Nivel escolar:
Secundaria Grado escolar:
Competencia(s) a desarrollar: Tema(s) Resolución de problemas que impliquen la multiplicación de números decimales en distintos contextos, utilizando el algoritmo convencional Etapas Tiempo sugerido Inicio
00:05
Desarrollo
00:30
PLANEACIÓN INTERACTIVA DE EDUCACIÓN BÁSICA 1 Asignatura: Matemáticas Bloque: 3 Semana:
17c
Manejar técnicas eficientemente
Aprendizajes esperados Duración: 50 minutos Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con fracciones y números decimales
Descripción
1.Plantear una situación problemática en la que se requiera resolver multiplicaciones entre dos números decimales y permitir que los alumnos utilicen estrategias propias. Por ejemplo: Martina quiere cambiar el piso de su cocina que mide 3.2 metros de largo por 2.7 metros de ancho. ¿Cuál es el área de la cocina? 2.Analizar con el grupo los distintos resultados y estrategias. 3. Discutir qué estrategia resulta más significativa para los alumnos. Es posible que algunos alumnos, por medio de una analogía con la multiplicación de números naturales, hayan utilizado el algoritmo convencional colocando de manera correcta el punto decimal. Otros, podrían convertir cada número decimal a fracción y multiplicar las fracciones. 4. Explicar el algoritmo convencional de la multiplicación de decimales a través de la conversión de los números decimales a fracciones para su posterior multiplicación y conversión del resultado a número decimal. 5. Trabajar con los estudiantes la idea equivocada que tienen de que multiplicar es siempre aumentar. A través de ejemplos analizar que existen multiplicaciones donde los factores son números más pequeños que el producto. 6. Utilizando las tabletas, trabajar con los estudiantes la
Recursos (Incluye MED)
Pizarrón, rotafolio o cañón
http://www.redmagisterial. com/med/4575multiplicacion-denumeros-decimales/
Interactivo para practicar la multiplicación de números decimales
Pág. Acuerdo 592 534
secc ción Multiplicando del interac ctivo sugerido..
Cierre
00:15 5
7. Plantear P ejercic cios y problema as, con grado de dific cultad creciente e. Por ejemplo o: a) Coloca C los núm meros que falta an para que las s igua aldades sean correctas: c
Pizarrón, rotaffolio o P p proyector MED: Planeac M ción c completa h http://www.redm magisterial.c o om/med/12460 0-1-des secundaria-ma atematicass sesion-17c/
b) Resuelve: R 5.2 x 10.1= 213 3.32 x 24.08= c) Mi M mamá fue all mercado y alg gunos datos de la nota se borrraron. Compléttala para sabe er cuánto pagó ó en total: Artíículo Manzanas Lim món Pap pas
Cantid dad (Kg) 0.250 0.735 1.420
Precio por Kg
Prec cio a pagar
24.70 11.40 23.5 Total a pagar
d) Por P qué número o podrías multtiplicar a 0.025 5 para obte ener un númerro menor que él é y por qué nú úmero para obte ener un númerro mayor a él. Criterio os de evaluac ción:
Evalúe a lo os estudiantes considerando lo siguiente: Entien nden la relació ón que existe entre e el algoritm mo convencion nal para multip plicar números s decimales y la multiplicación de fracciones. Resue elven multiplic caciones de do os números decimales. Entien nden que al multiplicar dos números n positivos menores que q 1 se obtiene un número menor a ellos. elven problemas en distintos s contextos utilizando el algo oritmo convenccional para mu ultiplicar Resue núme eros decimales s.
