Nivel escolar:

Secundaria Grado escolar:

Competencia(s) a desarrollar: Tema(s) Lectura y comunicación de información mediante el uso de tablas de frecuencia absoluta y relativa Etapas Tiempo sugerido Inicio

00:10

PLANEACIÓN INTERACTIVA DE EDUCACIÓN BÁSICA 1 Asignatura: Matemáticas Bloque: 3 Semana:

24a

Comunicar Información Matemática

Aprendizajes esperados Duración: 50 minutos Resuelve problemas que implican el cálculo de cualquiera de las variables de las fórmulas para calcular el perímetro y el área de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares. Explica la relación que existe entre el perímetro y el área de las figuras

Descripción

Recursos (Incluye MED)

Los aprendizajes esperados para este tema son: Pizarrón, rotafolio o “Lee información presentada en gráficas de barras cañon y circulares. Utiliza estos tipos de gráficas para comunicar información” y “Lee y comunica información mediante histogramas y gráficas poligonales”. Tomado de las páginas 535 y 538 del Acuerdo 592. 1. Construir una tabla de frecuencias a partir de cierta información. Por ejemplo: a) En una encuesta los porcentajes de gustos musicales fueron: Tipo de Porcentaje música Pop 25% Rock and roll 10% Balada 20% Indie 15% Metal 30% Construye una tabla de frecuencias considerando que se encuestaron a 200 personas.

MED: Planeación completa http://www.redmagisteria l.com/med/12469-1-desecundariamatematicas-sesion24a/

Pág. Acuerdo 592 534

Desarrollo

00:25

2.Permitir a los estudiantes resolver la actividad con recursos propios. Pedir que la tabla tenga una columna para expresar a la frecuencia relativa como número decimal y otra para expresarla como fracción. 3. Plantear otras actividades para que completen tablas de frecuencia. Por ejemplo: MED: Planeación a) Completa la siguiente tabla y contesta las completa http://www.redmagisteria preguntas: l.com/med/12469-1-desecundariaNúmero Frecuencia Frecuencia matematicas-sesionde absoluta relativa 24a/ hermanos 0 0.21 1 33 2 27 3 0.09 4 10 Total 100 

Cierre

00:15

¿Qué porcentaje de los encuestados tiene 3 hermanos?  ¿Qué porcentaje de los encuestados tiene 1 o 2 hermanos?  ¿Cuántos hermanos tienen la mayoría de los encuestados? 4. Organice una reunión plenaria para comparar resultados. 5. Leer y discutir en grupo la información contenida en el MED propuesto, que explica la relación que existe entre la criptografía (escritura secreta) y el análisis de frecuencias.

http://www.redmagisteria l.com/med/5090criptografia/

Criptografía

Criterios de evaluación:

Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente:  Expresen a la frecuencia relativa como un número decimal, como una fracción y como un porcentaje.  Interpreten información expresada en porcentajes para hacer una tabla de frecuencias.  Comuniquen información a través de la lectura de una tabla de frecuencias: absoluta y relativa.