Nivel escolar:

Secundaria Grado escolar:

Competencia(s) a desarrollar:

PLANEACIÓN INTERACTIVA DE EDUCACIÓN BÁSICA 1 Asignatura: Matemáticas Bloque: 1 Semana:

5d

Comunicar información matemática

Tema(s) Aprendizajes esperados Duración: 50 minutos Trazo de triángulos y Representa sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada y viceversa cuadriláteros mediante el uso del juego de geometría Etapas Tiempo Descripción Recursos (Incluye MED) Pág. Acuerdo 592 sugerido Inicio

00:10

1. El aprendizaje esperado para este tema es: “Resuelve problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en triángulos y cuadriláteros”. Se cubre en su totalidad hasta el Bloque II. 2. En esta sesión continúael estudio del tema:“Trazo de triángulos y cuadriláteros mediante el uso del juego de geometría”. 3. Plantear diversas actividades para que los alumnos tracen, utilizando el juego de geometría, cuadriláteros. Por ejemplo: a) Traza un cuadrado cuya diagonal sea el segmento AB. (Ver el MED que contiene la planeación completa).

b) Traza un trapecio isósceles cuyo lado menor y mayor mida 4 cm y 8 cm, respectivamente.

Pizarrón o rotafolio Juego de geometría MED que contiene la planeación completa:

http://www.redmagisteria l.com/med/10906planeacion1sec_mat_b1s5_d/

532

Desarrollo

00:25

Cierre

00:15

c) Traza un paralelogramo de 6.5 cm de base y 4.5 cm de altura. d) Traza un rombo y escribe paso a paso el procedimiento que utilizaste. 4. Supervisar a los alumnos y reiterar su disposición de orientarlos y apoyarlos. 5. En grupo, revisar los trazos y los procedimientos. Pedir a un voluntario que lea las instrucciones del inciso d al tiempo que un alumno realiza los trazos en el pizarrón. 6. Plantear alguna actividad donde el alumno trace una figura siguiendo instrucciones. Por ejemplo: ¿Qué figura se obtiene al seguir las siguientes instrucciones?  Trazar un segmento AB que mida 5 cm.  Trazar una recta perpendicular a AB que pase por A. Denotarla por L.  Medir con el compás el segmento AB.  Con esa abertura apoyar la punta del compás en A y trazar un arco que intersecte a L. Denotar por C al punto de intersección.  Trazar el segmento AC.  Trazar una recta paralela a AC que pase por B. Denotarla por R.  Medir con el compás el segmento AB.  Con esa abertura apoyar la punta del compás en B y trazar un arco que intersecte a R. Denotar por D al punto de intersección.  Trazar el segmento CD. 7. El MED propuesto es un video en el que se muestra cómo construir un cuadrado inscrito en una circunferencia. Pedir a los alumnos que después de verlo, escriban las instrucciones en su cuaderno. De ser necesario, recuerde qué es la mediatriz de un segmento.

http://www.redmagisteria l.com/med/10312construccion-con-reglay-compas-de-un-cuadra/ Construcción con regla y compás de un cuadrado inscrito en una circunferencia

Criterios de evaluación:

  

Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: Construyen cuadriláteros que cumplen ciertas condiciones. Describen procedimientos para trazar cuadriláteros con regla y compás. Construyen cuadriláteros siguiendo instrucciones determinadas.