PROGRAMADEESTUDIOSENMATEMÁTICASDELOSESTÁNDARESDEEDUCACIÓNDENYS
Lección7 3•6
Lección7 Objetivo:Representardatosdemedicióncondiagramaslineales.
Lección7: Fecha:
©2014CommonCore,Inc.Algunosderechosreservados. commoncore.org
Representardatosdemedicióncondiagramaslineales. 4/5/15 Estaobracuentaconunalicencia CreativeCommonsAttributionͲNonCommercialͲShareAlike3.0UnportedLicense.
6.B.30
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Multiplicar.
Lección7: Hojadepatrones
3•6
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6.B.31
Lección7: Conjuntodeproblemas
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Nombre
Fecha
3•6
1.LaclasedelaSra,Weissecultivafrijolesparaunexperimentocientífico.Losestudiantesmidenlasalturas ͳ
desusplantasdefrijolala pulgadamáscercanayregistranlasmedicionescomosemuestraa Ͷ
continuación. Alturasdelasplantasdefrijol(enpulgadas) ͳ ʹ Ͷ
͵ ʹ Ͷ
ͳ ͵ Ͷ
͵ ͳ Ͷ
͵ ͳ Ͷ
͵ ͳ Ͷ
3
ͳ ʹ ʹ
ͳ ͵ Ͷ
ͳ ʹ ʹ
2
ͳ ʹ Ͷ
3
ͳ ʹ Ͷ
3
ͳ ʹ ʹ
ͳ ͵ Ͷ
͵ ͳ Ͷ
͵ ʹ Ͷ
2
a.
Usalosdatosparacompletareldiagramalinealdeabajo.
Título: __________________________________________________________
1
2
2
2
3
2
Etiqueta:_______________________________
3
X=
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6.B.32
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b.
Lección7: Conjuntodeproblemas
3•6
ଵ
¿Cuántasplantasdefrijolmidenalmenosʹ pulgadasdealto? ସ
c.
ଷ
¿Cuántasplantasdefrijolmidenmásdeʹ pulgadasdealto? ସ
d.
¿Cuáleslamediciónmásfrecuente?¿Cuántasplantasdefrijolsetrazaronparaesta medición? e. Georgedicequelamayoríadelasplantasdefrijolmidenalmenos3pulgadasdealto.¿Estáenlo correcto?Explicaturespuesta.
f.
Savannahestuvoausenteeldíaquelaclasemidiólaalturadesusplantasdefrijol.Ellamidelasuya
cuandoregresaaclasesymideʹ pulgadasdealto.¿Savannahpuedetrazarlaalturadesuplanta
defrijol
ଶ ସ
endiagramalinealdelaclase?¿Porquésíoporquéno?
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6.B.33
Lección7: Boletodesalida
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Nombre
Fecha
3•6
1.Loscientíficosmidenenpulgadaselcrecimientoderatones.Loscientíficosmidenlalongituddelos ଵ
ratonesala pulgadamáscercanayregistranlasmedicionescomosemuestraacontinuación. ସ
Longituddelosratones(enpulgadas) ͳ ͵ Ͷ
3
ͳ ͵ Ͷ
͵ ͵ Ͷ
4
͵ ͵ Ͷ
3
ͳ Ͷ ʹ
ͳ Ͷ ʹ
͵ ͵ Ͷ
4
ͳ Ͷ Ͷ
4
ͳ Ͷ Ͷ
4
Etiquetarcadamarca.Luegoregistralosdatoseneldiagramalinealdeabajo.
Título: __________________________________________________________
3
3
X=1ratón
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6.B.34
Lección7:Tarea 3•6
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Nombre
Fecha
1.LaclasedelaSra.Felterconstruyeconbloquesunmodelodelvecindariodesuescuela.Losestudiantes ଵ
midenlasalturasdesusedificiosala pulgadamáscercanayregistranlasmedicionescomosemuestraa ସ
continuación. Alturadelosedificios(enpulgadas) ͳ ͵ Ͷ
͵ ͵ Ͷ
ͳ Ͷ Ͷ
ͳ Ͷ ʹ
ͳ ͵ ʹ
4
3
͵ ͵ Ͷ
3
ͳ Ͷ ʹ
3
ͳ ͵ ʹ
͵ ͵ Ͷ
ͳ ͵ ʹ
4
ͳ ͵ ʹ
ͳ ͵ Ͷ
ͳ ͵ ʹ
4
͵ ͵ Ͷ
3
ͳ Ͷ Ͷ
4
ͳ ͵ Ͷ
4
a.
Usalosdatosparacompletareldiagramalinealdeabajo.
Título: __________________________________________________________
3
3
3
3
4
4
4
Etiqueta:______________________________________________X= Lección7: Fecha:
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6.B.35
Lección7:Tarea 3•6
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b.
ଵ
¿CuántosedificiosmidenͶ pulgadasdealto? ସ
c.
ଵ
¿Cuántosedificiosmidenmenosde͵ pulgadasdealto? ଶ
d.
¿Cuántosedificioshayenelmodelodelaclase?¿Cómolosabes? e. Brookdicequelamayoríadelosedificiosenelmodelomidenalmenos4pulgadasdealto.¿Estáen locorrecto?Explicatu razonamiento.
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6.B.36
Lección7:Plantilla 3•6
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Longitudesdesorbetes(enpulgadas)
3
4
ͳ Ͷ ʹ
͵ ʹ Ͷ
͵ ͵ Ͷ
͵ ͵ Ͷ
ͳ Ͷ ʹ
ͳ ͵ Ͷ
4
͵ Ͷ Ͷ
ͳ Ͷ Ͷ
5
3
ͳ ͵ ʹ
ͳ Ͷ ʹ
͵ Ͷ Ͷ
4
ͳ ͵ Ͷ
5
ͳ Ͷ Ͷ
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6.B.37
