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EL CUERPO EN MOVIMIENTO BUENAS NOTICIAS FICHA PROYECTABLE  1 Refiérase al título de la ficha y pregunte en clase abierta si saben qué es un centro cívico. Escuche sus respuestas y acláreles el significado si fuera necesario: centros socioculturales de carácter público donde se imparten cursos y se llevan a cabo actividades variadas, en función de las necesidades del barrio, distrito o comunidad. Después, presente el folleto del centro cívico Rosalía de Castro y muéstreles la programación de los cursos de otoño. Anímelos a comentar si hacen o han hecho alguna de las actividades que se ofrecen. Interésese por saber si en sus países existen este tipo de asociaciones y, si es así, qué actividades o cursos suelen ofrecer. Llame su atención sobre los horarios, la duración y los precios de los cursos del folleto para que los tengan en cuenta a la hora de hablar de las características de dichas instituciones.

FICHAS PROYECTABLES  2 Y 3 Use estas fichas para revisar vocabulario de partes del cuerpo cuando esté trabajando con la actividad 2. Proyecte la ficha 2 y pida a los estudiantes que marquen en el dibujo las partes del cuerpo que aparecen a los lados. Haga clic en el botón 

  para que aparezca la ficha 3 con las soluciones. En la ficha 3, puede volver a la ficha anterior sin la solución

haciendo clic sobre 

 .

FICHA PROYECTABLE  4 Puede usar esta ficha cuando realice la audición de la actividad 3. Las imágenes corresponden a los fragmentos que se trabajan en la audición: las dos de arriba al primer fragmento y las dos de abajo al segundo fragmento.

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EL CUERPO EN MOVIMIENTO BUENAS NOTICIAS FICHA PROYECTABLE  5 Cuando haga la actividad 4, si le parece conveniente, aproveche para recordar a sus estudiantes el uso de los pronombres lo/la/los/las o le/les para sustituir el OD o el OI, respectivamente. Use para ello el esquema que aparece en esta ficha.

FICHA PROYECTABLE  6 Proyecte esta ficha para trabajar la audición de la actividad 5. Señale los dibujos de las posiciones de yoga y sus instrucciones y recuerde a los estudiantes que son dos de las ocho posiciones que vieron en la actividad 2. Dígales que van a escuchar a una profesora de yoga dando instrucciones de cómo realizar esas dos posiciones e indíqueles que escriban en su cuaderno la nueva información que da con respecto a las instrucciones escritas. Pase la grabación: haga clic sobre el símbolo 

  para que aparezca el reproductor de audio. Pulse el símbolo  u en

el reproductor para que comience el audio. Durante la reproducción puede pausar el audio con el símbolo kk . . Use el símbolo  uu  para avanzar el audio y el símbolo  oo  para retroceder. El volumen del audio también se puede ajustar. Deje que comparen lo que han escrito con un compañero y ponga de nuevo la audición si fuera necesario. Después, corrija la actividad en clase abierta.

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EL CUERPO EN MOVIMIENTO BUENAS NOTICIAS FICHA PROYECTABLE  7 Puede realizar la actividad propuesta en esta ficha después de hacer la actividad 5 del Libro del alumno. Pida a los estudiantes que lean la serie de hábitos cotidianos (vaya pasándolos haciendo clic sobre 

) y marquen aquellos en

los que coinciden. En el caso de que no coincidan, pídales que escriban esquemáticamente uno de sus hábitos en su cuaderno. A continuación, pídales que se fijen en las estructuras marcadas en negrita. ¿Para qué sirven? Espere hasta que le respondan que todas sirven para expresar dos acciones que suceden al mismo tiempo y sistematice en la pizarra (no borre la pizarra hasta a finalización de la actividad): Hablar de acciones que ocurren al mismo tiempo: verbo en gerundio al + infinitivo mientras mientras tanto Anímelos ahora a formar grupos de cinco personas para comentar sus costumbres. Pueden pensar en otras y pedir a los compañeros que expliquen cómo las hacen. Pídales que intenten extraer conclusiones sobre algunos hábitos generales que se repiten, así como algún dato o anécdota curiosa. Mientras lo hacen, pasee por la clase y preste atención a sus producciones. Por último, invítelos a escribir las conclusiones a las que han llegado en el paso anterior, utilizando, cuando sea conveniente, los recursos indicados en la pizarra. Termine con una puesta en común en clase abierta.

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EL CUERPO EN MOVIMIENTO BUENAS NOTICIAS FICHAS PROYECTABLES  8 Y 9 Muestre el cuadro de la ficha 8 y pídales que lo completen según las acotaciones de los fragmentos del guion de la actividad 3. Para que les sirva de ejemplo, lea usted la primera frase y espere a que le digan la solución en clase abierta (con mucha atención). Deles tiempo para que lleven a cabo la tarea de forma individual. Después, haga que comparen sus respuestas con las de un compañero y realice la corrección en clase abierta: haga clic sobre 

  para que aparezca la solución.

Después, proyecte la ficha 9 y pídales ahora que, en parejas, traten de clasificar las palabras según su categoría gramatical. Para ello, señale el cuadro con las categorías gramaticales en el libro y sugiérales que clasifiquen de esa manera las palabras en su cuaderno. Haga clic sobre 

  para que aparezca la solución.

Coménteles que todas ellas son formas de describir acciones y remítalos al apartado Describir acciones de la página 16, donde se recogen y amplían estos recursos, junto con el uso del gerundio para este mismo fin.

FICHAS PROYECTABLES  10 Y 11 Utilice la ficha 10 antes de empezar a trabajar con la actividad 9 del Libro del alumno. Proyecte la ficha y forme pequeños grupos. Invítelos a describir, oralmente, qué se ve en las ilustraciones y a hacer hipótesis de la situación que representan. Anímelos a utilizar los recursos que han aprendido hasta el momento (describir acciones, posturas corporales y el estado de ánimo). Pase por las mesas para supervisar sus producciones.

Al acabar la actividad, puede hacer la propuesta de la ficha 11. Muestre el storyboard con la continuación de las escenas de la actividad y pida a los estudiantes que describan lo que pasa en ella, tratando de utilizar los recursos adquiridos.

FICHA PROYECTABLE  12 Para ampliar la actividad 11 del Libro del alumno y seguir practicando la expresión de sentimientos y estados de ánimo, puede llevar al aula esta ficha con imágenes de gente famosa con expresiones faciales o corporales significativas.

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EL CUERPO EN MOVIMIENTO BUENAS NOTICIAS FICHA PROYECTABLE  13 Después de hacer la actividad de la sección Viajar, y si el tema del flamenco ha interesado a sus estudiantes, puede proponerles que vean algún vídeo de los artistas mencionados en el texto: Miguel Poveda, Diego el Cigala y / o Sara Baras. En esta ficha tiene el enlace a un vídeo de Youtube con una actuación de Sara Baras. Haga clic sobre el símbolo 

 que

aparece en la imagen de la tableta para acceder al vídeo.

FICHAS PROYECTABLES  14 Y 15 Use estas fichas para trabajar el vídeo de la unidad, que en esta unidad se trabaja en la actividad 12. Informe a los estudiantes de que van a ver el vídeo y de que la tarea consistirá en escribir las acotaciones del guion de esa escena. Para ello, deben estar atentos y anotar todo lo que vean en las imágenes. Señale el cuadro que aparece en la ficha 14, para que lo tengan en cuenta durante el visionado. Pase el vídeo y permita que comparen lo que han escrito con otros compañeros. Si es necesario, vuelva a reproducirlo una última vez y, después, haga una puesta en común. Para acceder al vídeo, en las versiones con o sin subtítulos, haga clic sobre los símbolos 

en la ficha 15. Necesita

conexión a internet.

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