Plan Escolar de Logro Estudiantil Escuela:
Escuela Primaria Hollyvale
Código CDS:
36-75044-6108112
Distrito:
Distrito Escolar Unificado de Hesperia
Director/a:
Shannon Erath
Fecha de revisión: El Plan Escolar de Logro Estudiantil (SPSA, por sus siglas en inglés) es un plan de acciones para elevar el rendimiento académico de todos los alumnos. Las secciones 41507, 41572 y 64001 del código educativo de California y la ley federal de educación primaria y secundaria (ESEA, por sus siglas en inglés) requieren que cada escuela consolide todos los planes escolares para programas financiados mediante el mejoramiento de programa ESEA y ConApp en el SPSA. Para información adicional sobre los programas escolares y cómo podría usted participar localmente, por favor llame a la siguiente persona: Persona a contactar:
Shannon Erath
Número de teléfono: (760) 947-3484 Domicilio: Correo electrónico:
11645 Hollyvale Avenue Victorville, CA 92392
[email protected]
La mesa directiva del distrito aprobó esta revisión del plan escolar el .
El Plan Escolar de Logro Estudiantil
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Tabla de contenidos Visión y Misión Escolar ...........................................................................................................................................................3 Perfil Escolar ...........................................................................................................................................................................3 Componentes de la Evaluación Integral de Necesidades .......................................................................................................3 Análisis de datos ............................................................................................................................................................3 Sondeos .........................................................................................................................................................................3 Observaciones del salón de clases ................................................................................................................................3 Análisis del programa educativo actual .........................................................................................................................3 Descripción de barreras y metas escolares relacionadas .......................................................................................................5 Datos de Rendimiento Estudiantil y Escolar ...........................................................................................................................6 Resultado CAASPP (Todos los Alumnos)........................................................................................................................6 Resultados ELPAC ........................................................................................................................................................10 Mejoradas planeadas en rendimiento estudiantil................................................................................................................13 Meta escolar #1 ...........................................................................................................................................................13 Meta escolar #2 ...........................................................................................................................................................16 Meta escolar #3 ...........................................................................................................................................................17 Meta escolar #4 ...........................................................................................................................................................18 Meta escolar #5 ...........................................................................................................................................................19 Meta escolar #6 ...........................................................................................................................................................20 Servicios centralizados para mejoramientos planeados del rendimiento estudiantil ..........................................................21 Meta de servicio centralizado #1 ................................................................................................................................21 Meta de servicio centralizado #2 ................................................................................................................................22 Meta de servicio centralizado #3 ................................................................................................................................23 Meta de servicio centralizado #4 ................................................................................................................................24 Meta de servicio centralizado #5 ................................................................................................................................25 Resumen de los gastos en este plan .....................................................................................................................................26 Gastos totales por tipo de objetivo y fuente financiera ..............................................................................................26 Gastos totales por fuente financiera ...........................................................................................................................27 Gastos totales por tipo de objetivo .............................................................................................................................28 Gastos totales por meta ..............................................................................................................................................29 Miembros del consejo de sitio escolar .................................................................................................................................30 Recomendación y Certezas...................................................................................................................................................31
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Visión y Misión Escolar Declaraciones de la misión y visión de la Escuela Primaria Hollyvale
Perfil Escolar
Componentes de la Evaluación Integral de Necesidades Análisis de datos Favor de referirse a la sección de datos de rendimiento estudiantil y escolar donde se ofrece un análisis. Sondeos Esta sección proporciona una descripción de sondeos (p. ej. alumnos, padres, maestros) utilizados durante el año escolar y un resumen de resultados de los sondeos.
Observaciones del salón de clases Esta sección proporciona una descripción de los tipos y frecuencia de observaciones del salón de clases realizada durante el ciclo escolar y un resumen de las conclusiones.
Análisis del programa educativo actual Las siguientes declaraciones son derivadas de la ley de educación primaria y secundaria (ESEA, por sus siglas en inglés) de 1965 y componentes esenciales del programa (EPC, por sus siglas en inglés). Conjunto con las evaluaciones de necesidades, estas categorías podrán ser utilizadas para repasar y desarrollar conclusiones críticas que caracterizan la práctica instructiva para subgrupos numéricamente significativos así como alumnos individuales que son: • • •
No cumpliendo metas de rendimiento Cumpliendo metas de rendimiento Superando las metas de rendimiento
Repaso de casa una de las declaraciones debe resultar en conclusiones sucintas y enfocadas basado en hechos verificables. Evite descripciones vagas o generales. Cada plan escolar sucesivo debe examinar el estado de estas conclusiones y notar el progreso logrado. Se debe dar consideración especial a cualquier práctica, política o procedimiento considerado ser incumplimiento mediante continua supervisión de programas categóricos. Normas, evaluación y responsabilidad 1.
Uso de evaluaciones estatales y locales para modificar la enseñanza y mejorar el rendimiento estudiantil (ESEA)
2.
Uso de datos para supervisar el progreso estudiantil en las evaluaciones integradas en el currículo y modificación de la instrucción (EPC)
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Capacitación y desarrollo profesional 3.
Estado de cumplir con los requisitos del personal altamente calificado (ESEA)
4.
Suficiencia de maestros acreditados y desarrollo profesional docente (p. ej. acceso a capacitación de materias instructivas sobre materiales docentes adoptados por el SBE) (EPC)
5.
Alineación de desarrollo profesional a las normas del contenido, rendimiento estudiantil evaluado y necesidades profesionales (ESEA)
6.
Continua ayuda instructiva y apoyo para los maestros (p. ej. uso de expertos del contenido y tutores instructivos) (EPC)
7.
Colaboración entre maestros por nivel de año (kinder hasta octavo año [kinder-8vo] y departamento (9no-12vo año) (EPC)
Enseñanza y aprendizaje 8.
Alineación del currículo, instrucción y materiales a las normas del contenido y rendimiento (ESEA)
9.
Adherencia a los horarios instructivos recomendados para lectura/artes lingüísticas y matemáticas (kínder-8vo año) (EPC)
10. Horario de calendario docente (kinder-8vo año) y flexibilidad de calendario maestro para suficiente cantidades de cursos de intervención (EPC)
11. Disponibilidad de materiales instructivos estandarizados apropiados para todos los grupos estudiantiles (ESEA)
12. Uso de materiales instructivos estandarizados y adoptados por el SBE, incluyendo materiales de intervención y para alumnos de escuela de preparatoria, acceso a cursos básicos que cumplen con las normas (EPC)
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Oportunidad y acceso educativo equitativo 13. Servicios proporcionados por el programa regular que permiten que los alumnos de bajo rendimiento cumplan las normas (ESEA)
14. Prácticas educativas basadas en investigación para elevar el rendimiento estudiantil
Participación de los padres 15. Recursos disponibles de la familia, escuela, distrito y la comunidad para ayudar alumnos de bajo rendimiento (ESEA)
16. Participación de los padres de familia, representantes comunitarios, maestros docentes y otro personal escolar en la planificación, implementación y evaluación de los programas ConApp (5 código de regulaciones de California 3932)
Financiamiento 17. Servicios ofrecidos por fondos categóricos que permiten los alumnos de bajo rendimiento cumplir con las normas (ESEA)
18. Apoyo fiscal (EPC)
Descripción de barreras y metas escolares relacionadas
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Datos de Rendimiento Estudiantil y Escolar Resultado CAASPP (Todos los Alumnos)
Artes Lingüísticas del Inglés/Alfabetismo Participación General para Todos los Alumnos # de Alumnos Matriculados
# de Alumnos Realizando el Examen
15-16
16-17
17-18
15-16
16-17
17-18
15-16
16-17
17-18
15-16
16-17
17-18
3er Año
53
53
55
51
53
53
51
53
53
96.2
100
96.4
4to Año
68
54
48
68
54
47
68
54
47
100
100
97.9
5to Año
57
75
52
56
75
51
55
75
51
98.2
100
98.1
6to Año
76
64
68
75
64
67
75
64
67
98.7
100
98.5
254
246
223
250
246
218
249
246
218
98.4
100
97.8
Nivel de Año
# de Alumnos con Puntuaciones
% de Alumnos Matriculados que Realizaron el Examen
11vo Año Todos los Años
* El “% de Alumnos Matriculados que Realizaron el Examen” indicado en esta tabla no es lo mismo que “Tasa de Participación” para propósitos de contabilidad federal. Rendimiento General para Todos los Alumnos Nivel de Año
Puntuación Media Compuesta 15-16
16-17
17-18
% Norma Superada
% Norma Cumplida
% Norma Casi Cumplida
% Norma No Cumplida
15-16
16-17
17-18
15-16
16-17
17-18
15-16
16-17
17-18
15-16
16-17
17-18
3er Año
2334.4 2367.4 2373.2
2
9.43
7.55
10
9.43
15.09
16
24.53
32.08
73
56.60
45.28
4to Año
2385.7 2349.1 2416.7
7
5.56
12.77
7
5.56
17.02
18
9.26
14.89
68
79.63
55.32
5to Año
2431.5 2427.5 2398.2
5
4.00
5.88
13
14.67
7.84
25
18.67
17.65
56
62.67
68.63
6to Año
2474.9 2460.1 2445.0
5
1.56
5.97
24
17.19
13.43
25
32.81
23.88
45
48.44
56.72
5
4.88
7.80
14
12.20
13.30
21
21.54
22.48
59
61.38
56.42
11vo Año Todos los Años
N/A
N/A
N/A
Lectura Demostrando entendimiento de textos literarios y no ficción Nivel de Año
% Por Encima de la Norma
% A Nivel/Casi a Nivel de Norma
% Por Debajo de la Norma
15-16
16-17
17-18
15-16
16-17
17-18
15-16
16-17
17-18
3er Año
4
9.43
5.77
22
41.51
48.08
75
49.06
46.15
4to Año
4
5.56
12.77
34
25.93
40.43
62
68.52
46.81
5to Año
5
6.67
11.76
35
36.00
17.65
60
57.33
70.59
6to Año
7
4.69
4.48
35
54.69
32.84
59
40.63
62.69
5
6.50
8.29
32
39.84
34.56
63
53.66
57.14
11vo Año Todos los Años
El Plan Escolar de Logro Estudiantil
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Redacción Produciendo texto claro y significante Nivel de Año
% Por Encima de la Norma
% A Nivel/Casi a Nivel de Norma
% Por Debajo de la Norma
15-16
16-17
17-18
15-16
16-17
17-18
15-16
16-17
17-18
3er Año
4
8.00
11.54
24
46.00
34.62
73
46.00
53.85
4to Año
7
3.70
6.38
32
24.07
40.43
60
72.22
53.19
5to Año
9
12.00
9.80
42
40.00
23.53
49
48.00
66.67
6to Año
9
3.13
7.46
44
39.06
35.82
47
57.81
56.72
8
7.00
8.76
36
37.45
33.64
56
55.56
57.60
11vo Año Todos los Años
Audición Demostrando efectivas destrezas de comunicación Nivel de Año
% Por Encima de la Norma
% A Nivel/Casi a Nivel de Norma
% Por Debajo de la Norma
15-16
16-17
17-18
15-16
16-17
17-18
15-16
16-17
17-18
3er Año
4
5.66
3.85
57
66.04
65.38
39
28.30
30.77
4to Año
4
7.41
10.64
50
31.48
59.57
46
61.11
29.79
5to Año
4
1.33
5.88
67
58.67
41.18
29
40.00
52.94
6to Año
15
9.38
5.97
63
65.63
43.28
23
25.00
50.75
7
5.69
6.45
59
56.10
51.61
34
38.21
41.94
11vo Año Todos los Años
Investigación/Indagación Investigando, analizando y presentando información Nivel de Año
% Por Encima de la Norma
% A Nivel/Casi a Nivel de Norma
% Por Debajo de la Norma
15-16
16-17
17-18
15-16
16-17
17-18
15-16
16-17
17-18
3er Año
2
5.66
7.69
41
41.51
42.31
57
52.83
50.00
4to Año
4
5.56
12.77
43
29.63
51.06
53
64.81
36.17
5to Año
4
5.33
7.84
47
40.00
25.49
49
54.67
66.67
6to Año
9
4.69
13.43
59
51.56
32.84
32
43.75
53.73
5
5.28
10.60
48
41.06
37.33
47
53.66
52.07
11vo Año Todos los Años
Conclusiones basado en estos datos: 1.
El Plan Escolar de Logro Estudiantil
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Datos de Rendimiento Estudiantil y Escolar Resultado CAASPP (Todos los Alumnos)
Matemáticas Participación General para Todos los Alumnos # de Alumnos Matriculados
# de Alumnos Realizando el Examen
15-16
16-17
17-18
15-16
16-17
17-18
15-16
16-17
17-18
15-16
16-17
17-18
3er Año
53
53
55
52
53
52
52
53
52
98.1
100
94.5
4to Año
68
54
48
68
54
47
68
54
47
100
100
97.9
5to Año
57
75
52
55
75
51
54
75
51
96.5
100
98.1
6to Año
76
64
68
76
64
67
75
64
67
100
100
98.5
254
246
223
251
246
217
249
246
217
98.8
100
97.3
Nivel de Año
# de Alumnos con Puntuaciones
% de Alumnos Matriculados que Realizaron el Examen
11vo Año Todos los Años
* El “% de Alumnos Matriculados que Realizaron el Examen” indicado en esta tabla no es lo mismo que “Tasa de Participación” para propósitos de contabilidad federal.
Rendimiento General para Todos los Alumnos Nivel de Año
Puntuación Media Compuesta 15-16
16-17
17-18
% Norma Superada
% Norma Cumplida
% Norma Casi Cumplida
% Norma No Cumplida
15-16
16-17
17-18
15-16
16-17
17-18
15-16
16-17
17-18
15-16
16-17
17-18
3er Año
2343.8 2376.2 2378.9
0
9.43
3.85
8
13.21
17.31
21
28.30
17.31
71
49.06
61.54
4to Año
2390.9 2387.3 2430.7
0
5.56
12.77
7
3.70
6.38
28
37.04
40.43
65
53.70
40.43
5to Año
2417.2 2413.7 2420.3
0
0.00
3.92
4
4.00
5.88
28
25.33
13.73
69
70.67
76.47
6to Año
2454.6 2457.4 2429.7
5
4.69
2.99
8
12.50
11.94
28
32.81
16.42
59
50.00
68.66
2
4.47
5.53
7
8.13
10.60
27
30.49
21.20
65
56.91
62.67
11vo Año Todos los Años
N/A
N/A
N/A
Conceptos y Procedimientos Aplicando conceptos matemáticos y procedimientos Nivel de Año
% Por Encima de la Norma
% A Nivel/Casi a Nivel de Norma
% Por Debajo de la Norma
15-16
16-17
17-18
15-16
16-17
17-18
15-16
16-17
17-18
3er Año
4
11.54
11.54
17
26.92
21.15
79
61.54
67.31
4to Año
0
7.41
17.02
22
14.81
23.40
78
77.78
59.57
5to Año
0
0.00
5.88
13
16.00
13.73
87
84.00
80.39
6to Año
5
14.06
7.46
24
28.13
14.93
71
57.81
77.61
2
7.76
10.14
20
21.22
17.97
78
71.02
71.89
11vo Año Todos los Años
El Plan Escolar de Logro Estudiantil
8 de 31
5/10/19
Resolución de Problemas y Ejemplificando/Análisis de Datos Usando herramientas apropiadas y estrategias para resolver problemas matemáticos y de la vida real Nivel de Año
% Por Encima de la Norma
% A Nivel/Casi a Nivel de Norma
% Por Debajo de la Norma
15-16
16-17
17-18
15-16
16-17
17-18
15-16
16-17
17-18
3er Año
2
9.43
11.54
33
43.40
40.38
65
47.17
48.08
4to Año
4
5.56
10.64
29
18.52
36.17
66
75.93
53.19
5to Año
4
1.33
3.92
26
29.33
19.61
70
69.33
76.47
6to Año
5
1.56
2.99
33
39.06
43.28
61
59.38
53.73
4
4.07
6.91
31
32.52
35.48
65
63.41
57.60
11vo Año Todos los Años
Comunicando Razonamiento Demostrando habilidad de apoyar conclusiones matemáticas Nivel de Año
% Por Encima de la Norma
% A Nivel/Casi a Nivel de Norma
% Por Debajo de la Norma
15-16
16-17
17-18
15-16
16-17
17-18
15-16
16-17
17-18
3er Año
2
11.54
17.31
50
48.08
38.46
48
40.38
44.23
4to Año
0
5.56
10.64
32
20.37
40.43
68
74.07
48.94
5to Año
2
1.33
3.92
46
34.67
31.37
52
64.00
64.71
6to Año
7
7.81
2.99
41
42.19
32.84
52
50.00
64.18
3
6.12
8.29
42
36.33
35.48
55
57.55
56.22
11vo Año Todos los Años
Conclusiones basado en estos datos: 1.
El Plan Escolar de Logro Estudiantil
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5/10/19
Datos de rendimiento escolar y estudiantil Resultados ELPAC Datos de Evaluación Sumativa para 2017-18 Cantidad de Alumnos y Puntuaciones Medias en Escala para Todos los Alumnos Total
Lenguaje Oral
Lenguaje Escrito
Cantidad de Alumnos que Realizaron la Prueba
Kínder
1424.8
1444.9
1377.7
39
1er año
*
*
*
*
2do año
1481.0
1493.8
1467.5
36
3er año
*
*
*
*
4to año
*
*
*
*
5to año
*
*
*
*
6to año
1491.1
1471.0
1510.6
16
Nivel de Año
Todos los niveles
124 Lenguaje Total Cantidad y Porcentaje de Alumnos en Cada Nivel de Desempeño para Todos los Alumnos
Nivel de Año
Nivel 4
Nivel 3
Nivel 2
Nivel 1
#
%
#
%
#
%
#
%
Cantidad Total de Alumnos
Kínder
*
*
14
35.90
*
*
*
*
39
1er año
*
*
*
*
2do año
14
38.89
17
47.22
*
*
*
*
36
3er año
*
*
*
*
*
*
*
*
*
4to año
*
*
*
*
*
*
*
5to año
*
*
*
*
*
*
*
6to año
*
*
*
*
*
*
*
*
16
Todos los niveles
30
24.19
51
41.13
24
19.35
19
15.32
124
*
Lenguaje Oral Cantidad y Porcentaje de Alumnos en Cada Nivel de Desempeño para Todos los Alumnos Nivel de Año
Nivel 4
Nivel 3
Nivel 2
Nivel 1
#
%
#
%
#
%
#
%
Cantidad Total de Alumnos
Kínder
13
33.33
18
46.15
*
*
*
*
39
1er año
*
*
2do año
24
66.67
*
*
*
*
*
*
36
3er año
*
*
*
*
*
*
*
*
*
4to año
*
*
*
*
*
*
*
5to año
*
*
*
*
*
*
*
6to año
*
*
*
*
*
*
*
*
16
Todos los niveles
53
42.74
42
33.87
20
16.13
*
*
124
El Plan Escolar de Logro Estudiantil
*
10 de 31
5/10/19
Lenguaje Escrito Cantidad y Porcentaje de Alumnos en Cada Nivel de Desempeño para Todos los Alumnos Nivel de Año
Nivel 4
Nivel 3
Nivel 2
Nivel 1
#
%
#
%
#
%
#
%
Cantidad Total de Alumnos
Kínder
*
*
*
*
25
64.10
*
*
39
1er año
*
*
*
*
*
*
2do año
*
*
11
30.56
*
*
*
*
36
3er año
*
*
*
*
*
*
*
4to año
*
*
*
*
*
*
*
*
5to año
*
*
*
*
*
*
*
*
*
6to año
*
*
*
*
*
*
*
*
16
Todos los niveles
16
12.90
29
23.39
48
38.71
31
25.00
124
Dominio de Audición Cantidad y Porcentaje de Alumnos por Nivel Competente de Desempeño para Todos los Alumnos Nivel de Año
Bien Desarrollado
Algo/Moderado 16
41.03
Cantidad Total de Alumnos
Principiante
Kínder
18
46.15
*
*
39
1er año
*
*
2do año
24
66.67
*
*
*
*
36
3er año
*
*
*
*
*
*
*
4to año
*
*
*
*
*
5to año
*
*
*
*
*
6to año
*
*
11
68.75
*
*
16
Todos los niveles
58
46.77
54
43.55
12
9.68
124
*
Dominio del Habla Cantidad y Porcentaje de Alumnos por Nivel Competente de Desempeño para Todos los Alumnos Nivel de Año
Bien Desarrollado
Algo/Moderado
Cantidad Total de Alumnos
Principiante
Kínder
15
38.46
24
61.54
39
1er año
*
*
*
*
*
2do año
25
69.44
*
*
*
*
36
3er año
*
*
*
*
*
*
*
4to año
*
*
*
*
*
*
*
5to año
*
*
*
*
*
*
*
6to año
*
*
*
*
*
*
16
Todos los niveles
56
45.16
57
45.97
11
8.87
124
El Plan Escolar de Logro Estudiantil
11 de 31
5/10/19
Dominio de Lectura Cantidad y Porcentaje de Alumnos por Nivel Competente de Desempeño para Todos los Alumnos Nivel de Año
Bien Desarrollado
Algo/Moderado
Cantidad Total de Alumnos
Principiante
Kínder
*
*
30
76.92
*
*
39
1er año
*
*
*
*
*
*
*
2do año
13
36.11
11
30.56
12
33.33
36
3er año
*
*
*
*
*
*
*
4to año
*
*
*
*
*
*
*
5to año
*
*
*
*
*
*
*
6to año
*
*
*
*
12
75.00
16
Todos los niveles
24
19.35
62
50.00
38
30.65
124
Dominio de Escritura Cantidad y Porcentaje de Alumnos por Nivel Competente de Desempeño para Todos los Alumnos Nivel de Año
Bien Desarrollado
Algo/Moderado
Cantidad Total de Alumnos
Principiante
Kínder
*
*
22
56.41
1er año
*
*
*
*
2do año
*
*
21
58.33
*
*
36
*
*
*
*
*
3er año
*
*
39 *
4to año
*
*
*
*
*
*
*
5to año
*
*
*
*
*
*
*
13
81.25
*
*
16
78
62.90
23
18.55
124
6to año Todos los niveles
23
18.55
Conclusiones basadas en estos datos: 1.
El Plan Escolar de Logro Estudiantil
12 de 31
5/10/19
Mejoradas planeadas en rendimiento estudiantil Meta escolar #1 El consejo de sitio escolar ha analizado el rendimiento académico de todos los grupos estudiantiles y ha considerado la efectividad de elementos claves del programa instructivo para alumnos fallando en cumplir el índice de rendimiento académico (API, por sus siglas en ingles) y crecimiento del progreso anual adecuado (AYP, por sus siglas en ingles). Como resultado, ha adoptado las siguientes metas escolar, acciones relacionadas y gastos para aumentar el rendimiento académico de alumnos aun no cumpliendo las normas estatales: MATERIA: META LEA/LCAP: -------META ESCOLAR #1: -------Datos utilizados para formar esta meta: -------Conclusiones del análisis de estos datos: -------Como la escuela evaluará el progreso de esta meta: -------Acciones para tomarse a fin de lograr esta meta
El Plan Escolar de Logro Estudiantil
Fecha para comenzar/terminar
Persona(s) Responsable(s)
Gasto(s) propuesto(s) Descripción
13 de 31
Tipo
Fuente financiera
Cantidad
4000-4999: Books And Supplies
Title I Part A: Allocation
54543
4000-4999: Books And Supplies
LCFF-ED
5209
5700-5799: Transfers Title I Part A: Of Direct Costs Allocation
2250
5800: LCFF-ED Professional/Consulti ng Services And Operating Expenditures
700
5/10/19
Acciones para tomarse a fin de lograr esta meta
Fecha para comenzar/terminar
Persona(s) Responsable(s)
Gasto(s) propuesto(s) Descripción
Tipo 4000-4999: Books And Supplies
El Plan Escolar de Logro Estudiantil
14 de 31
Fuente financiera
Cantidad
LCFF-ED
2500
2000-2999: Classified LCFF-ED Personnel Salaries
5594
2000-2999: Classified Title I Part A: Personnel Salaries Allocation
15359
2000-2999: Classified Title I Part A: Personnel Salaries Allocation
16741
4000-4999: Books And Supplies
Title I Part A: Allocation
1090
4000-4999: Books And Supplies
LCFF-ED
5511
5800: Title I Part A: Professional/Consulti Allocation ng Services And Operating Expenditures
3000
5800: LCFF-ED Professional/Consulti ng Services And Operating Expenditures
100
4000-4999: Books And Supplies
Title I Part A: Allocation
5190
4000-4999: Books And Supplies
Title I Part A: Allocation
500
1000-1999: Certificated Personnel Salaries
Title I Part A: Allocation
1000
5/10/19
Acciones para tomarse a fin de lograr esta meta
Fecha para comenzar/terminar
Persona(s) Responsable(s)
Gasto(s) propuesto(s) Descripción
Tipo 1000-1999: Certificated Personnel Salaries
El Plan Escolar de Logro Estudiantil
15 de 31
Fuente financiera LCFF-ED
Cantidad 100
2000-2999: Classified LCFF-ED Personnel Salaries
1500
1000-1999: Certificated Personnel Salaries
Title I Part A: Professional Development (PI Schools)
5000
1000-1999: Certificated Personnel Salaries
Title I Part A: Allocation
5000
4000-4999: Books And Supplies
Title I Part A: Allocation
3000
2000-2999: Classified Title I Part A: Personnel Salaries Allocation
1500
5000-5999: Services And Other Operating Expenditures
LCFF-ED
100
5000-5999: Services And Other Operating Expenditures
Title I Part A: Professional Development (PI Schools)
10102
5/10/19
Mejoradas planeadas en rendimiento estudiantil Meta escolar #2 El consejo de sitio escolar ha analizado el rendimiento académico de todos los grupos estudiantiles y ha considerado la efectividad de elementos claves del programa instructivo para alumnos fallando en cumplir el índice de rendimiento académico (API, por sus siglas en ingles) y crecimiento del progreso anual adecuado (AYP, por sus siglas en ingles). Como resultado, ha adoptado las siguientes metas escolar, acciones relacionadas y gastos para aumentar el rendimiento académico de alumnos aun no cumpliendo las normas estatales: MATERIA: META LEA/LCAP: -------META ESCOLAR #2: -------Datos utilizados para formar esta meta: -------Conclusiones del análisis de estos datos: -------Como la escuela evaluará el progreso de esta meta: -------Acciones para tomarse a fin de lograr esta meta
El Plan Escolar de Logro Estudiantil
Fecha para comenzar/terminar
Persona(s) Responsable(s)
Gasto(s) propuesto(s) Descripción
16 de 31
Tipo
Fuente financiera
Cantidad
5/10/19
Mejoradas planeadas en rendimiento estudiantil Meta escolar #3 El consejo de sitio escolar ha analizado el rendimiento académico de todos los grupos estudiantiles y ha considerado la efectividad de elementos claves del programa instructivo para alumnos fallando en cumplir el índice de rendimiento académico (API, por sus siglas en ingles) y crecimiento del progreso anual adecuado (AYP, por sus siglas en ingles). Como resultado, ha adoptado las siguientes metas escolar, acciones relacionadas y gastos para aumentar el rendimiento académico de alumnos aun no cumpliendo las normas estatales: MATERIA: META LEA/LCAP: -------META ESCOLAR #3: -------Datos utilizados para formar esta meta: -------Conclusiones del análisis de estos datos: -------Como la escuela evaluará el progreso de esta meta: -------Acciones para tomarse a fin de lograr esta meta
El Plan Escolar de Logro Estudiantil
Fecha para comenzar/terminar
Persona(s) Responsable(s)
Gasto(s) propuesto(s) Descripción
17 de 31
Tipo
Fuente financiera
Cantidad
4000-4999: Books And Supplies
LCFF-ED
1000
4000-4999: Books And Supplies
Title I Part A: Parent Involvement
3011
1000-1999: Certificated Personnel Salaries
Title I Part A: Parent Involvement
1000
5/10/19
Mejoradas planeadas en rendimiento estudiantil Meta escolar #4 El consejo de sitio escolar ha analizado el rendimiento académico de todos los grupos estudiantiles y ha considerado la efectividad de elementos claves del programa instructivo para alumnos fallando en cumplir el índice de rendimiento académico (API, por sus siglas en ingles) y crecimiento del progreso anual adecuado (AYP, por sus siglas en ingles). Como resultado, ha adoptado las siguientes metas escolar, acciones relacionadas y gastos para aumentar el rendimiento académico de alumnos aun no cumpliendo las normas estatales: MATERIA: META LEA/LCAP: -------META ESCOLAR #4: -------Datos utilizados para formar esta meta: -------Conclusiones del análisis de estos datos: -------Como la escuela evaluará el progreso de esta meta: -------Acciones para tomarse a fin de lograr esta meta
El Plan Escolar de Logro Estudiantil
Fecha para comenzar/terminar
Persona(s) Responsable(s)
Gasto(s) propuesto(s) Descripción
18 de 31
Tipo
Fuente financiera
Cantidad
5/10/19
Mejoradas planeadas en rendimiento estudiantil Meta escolar #5 El consejo de sitio escolar ha analizado el rendimiento académico de todos los grupos estudiantiles y ha considerado la efectividad de elementos claves del programa instructivo para alumnos fallando en cumplir el índice de rendimiento académico (API, por sus siglas en ingles) y crecimiento del progreso anual adecuado (AYP, por sus siglas en ingles). Como resultado, ha adoptado las siguientes metas escolar, acciones relacionadas y gastos para aumentar el rendimiento académico de alumnos aun no cumpliendo las normas estatales: MATERIA: META LEA/LCAP: -------META ESCOLAR #5: -------Datos utilizados para formar esta meta: -------Conclusiones del análisis de estos datos: -------Como la escuela evaluará el progreso de esta meta: -------Acciones para tomarse a fin de lograr esta meta
El Plan Escolar de Logro Estudiantil
Fecha para comenzar/terminar
Persona(s) Responsable(s)
Gasto(s) propuesto(s) Descripción
19 de 31
Tipo
Fuente financiera
Cantidad
5/10/19
Mejoradas planeadas en rendimiento estudiantil Meta escolar #6 El consejo de sitio escolar ha analizado el rendimiento académico de todos los grupos estudiantiles y ha considerado la efectividad de elementos claves del programa instructivo para alumnos fallando en cumplir el índice de rendimiento académico (API, por sus siglas en ingles) y crecimiento del progreso anual adecuado (AYP, por sus siglas en ingles). Como resultado, ha adoptado las siguientes metas escolar, acciones relacionadas y gastos para aumentar el rendimiento académico de alumnos aun no cumpliendo las normas estatales: MATERIA: META LEA/LCAP: -------META ESCOLAR #6: -------Datos utilizados para formar esta meta: -------Conclusiones del análisis de estos datos: -------Como la escuela evaluará el progreso de esta meta: -------Acciones para tomarse a fin de lograr esta meta
El Plan Escolar de Logro Estudiantil
Fecha para comenzar/terminar
Persona(s) Responsable(s)
Gasto(s) propuesto(s) Descripción
20 de 31
Tipo
Fuente financiera
Cantidad
5/10/19
Servicios centralizados para mejoramientos planeados del rendimiento estudiantil Las siguientes acciones y gastos relacionados apoyan esta meta del programa escolar y se realizará como un servicio centralizado. Nota: la cantidad total para cada programa categórico en esta sección debe cumplir con la aplicación consolidada. Meta de servicio centralizado #1 MATERIA: Servicios centralizados para mejoramientos planeados del rendimiento estudiantil META ESCOLAR #1: -------Acciones para tomarse a fin de lograr esta meta
Fecha para comenzar/terminar
Persona(s) Responsable(s)
Gasto(s) propuesto(s) Descripción
Tipo
Fuente financiera Title I Part A: Allocation
El Plan Escolar de Logro Estudiantil
21 de 31
Cantidad 29056
5/10/19
Servicios centralizados para mejoramientos planeados del rendimiento estudiantil Meta de servicio centralizado #2 MATERIA: Servicios centralizados para mejoramientos planeados del rendimiento estudiantil META ESCOLAR #2: -------Acciones para tomarse a fin de lograr esta meta
El Plan Escolar de Logro Estudiantil
Fecha para comenzar/terminar
Persona(s) Responsable(s)
Gasto(s) propuesto(s) Descripción
22 de 31
Tipo
Fuente financiera
Cantidad
5/10/19
Servicios centralizados para mejoramientos planeados del rendimiento estudiantil Meta de servicio centralizado #3 MATERIA: Servicios centralizados para mejoramientos planeados del rendimiento estudiantil META ESCOLAR #3: -------Acciones para tomarse a fin de lograr esta meta
El Plan Escolar de Logro Estudiantil
Fecha para comenzar/terminar
Persona(s) Responsable(s)
Gasto(s) propuesto(s) Descripción
23 de 31
Tipo
Fuente financiera
Cantidad
5/10/19
Servicios centralizados para mejoramientos planeados del rendimiento estudiantil Meta de servicio centralizado #4 MATERIA: Servicios centralizados para mejoramientos planeados del rendimiento estudiantil META ESCOLAR #4: -------Acciones para tomarse a fin de lograr esta meta
El Plan Escolar de Logro Estudiantil
Fecha para comenzar/terminar
Persona(s) Responsable(s)
Gasto(s) propuesto(s) Descripción
24 de 31
Tipo
Fuente financiera
Cantidad
5/10/19
Servicios centralizados para mejoramientos planeados del rendimiento estudiantil Meta de servicio centralizado #5 MATERIA: Servicios centralizados para mejoramientos planeados del rendimiento estudiantil META ESCOLAR #5: -------Acciones para tomarse a fin de lograr esta meta
El Plan Escolar de Logro Estudiantil
Fecha para comenzar/terminar
Persona(s) Responsable(s)
Gasto(s) propuesto(s) Descripción
25 de 31
Tipo
Fuente financiera
Cantidad
5/10/19
Resumen de los gastos en este plan Gastos totales por tipo de objetivo y fuente financiera Tipo de objetivo
Fuente financiera
1000-1999: Certificated Personnel Salaries LCFF-ED
Gastos totales 100.00
2000-2999: Classified Personnel Salaries
LCFF-ED
7,094.00
4000-4999: Books And Supplies
LCFF-ED
14,220.00
5000-5999: Services And Other Operating LCFF-ED Expenditures 5800: Professional/Consulting Services And LCFF-ED Operating 1000-1999:Expenditures Certificated Personnel Salaries Title I Part A: Allocation
100.00 6,000.00
2000-2999: Classified Personnel Salaries
Title I Part A: Allocation
33,600.00
4000-4999: Books And Supplies
Title I Part A: Allocation
64,323.00
5700-5799: Transfers Of Direct Costs
Title I Part A: Allocation
2,250.00
800.00
5800: Professional/Consulting Services And Title I Part A: Allocation Operating 1000-1999:Expenditures Certificated Personnel Salaries Title I Part A: Parent Involvement
3,000.00
4000-4999: Books And Supplies
3,011.00
Title I Part A: Parent Involvement
1000-1999: Certificated Personnel Salaries Title I Part A: Professional Development (PI 5000-5999: Services And Other Operating Schools) Title I Part A: Professional Development (PI Expenditures
El Plan Escolar de Logro Estudiantil
Schools)
26 de 31
1,000.00 5,000.00 10,102.00
5/10/19
Resumen de los gastos en este plan Gastos totales por fuente financiera Fuente financiera
Gastos totales
LCFF-ED
22,314.00
Title I Part A: Allocation
109,173.00
Title I Part A: Parent Involvement
4,011.00
Title I Part A: Professional Development (PI Schools)
15,102.00
El Plan Escolar de Logro Estudiantil
27 de 31
5/10/19
Resumen de los gastos en este plan Gastos totales por tipo de objetivo Tipo de objetivo
Gastos totales
1000-1999: Certificated Personnel Salaries
12,100.00
2000-2999: Classified Personnel Salaries
40,694.00
4000-4999: Books And Supplies
81,554.00
5000-5999: Services And Other Operating Expenditures
10,202.00
5700-5799: Transfers Of Direct Costs
2,250.00
5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures
3,800.00
El Plan Escolar de Logro Estudiantil
28 de 31
5/10/19
Resumen de los gastos en este plan Gastos totales por meta Número de meta
Gastos totales
Meta 1
145,589.00
Meta 3
5,011.00
El Plan Escolar de Logro Estudiantil
29 de 31
5/10/19
Miembros del consejo de sitio escolar
Chris Trudel
X
Sarah Tims
X
Dena Reyes Shannon Erath
X X
Veronica Rubio
X
Ginger Mata
X
Cindy Bishop
X
Carnia Orozco
X
Gabriella Granados
X
Dan Worley Número de miembros en cada categoría:
Alumnos de secundaria
Padre o miembro comunitario
Otro personal escolar
Director
Nombre de los miembros
Maestro docente
El código educativo de California detalla la composición requerida del consejo de sitio escolar (SSC, por sus siglas en ingles). El SSC contara con el director y representativos de: maestros seleccionados por maestros en la escuela; otro personal escolar seleccionado por otro personal en la escuela; padres de alumnos asistiendo la escuela seleccionado por tales padres; y en escuelas de nivel secundaria, alumnos seleccionados por alumnos asistiendo la escuela. La composición actual del SSC es la siguiente:
X 1
3
1
5
En las escuelas primarias, el consejo escolar deber estar constituido para asegurar que haya paridad entre: (a) el director, maestros y otro personal de la escuela, y (b) padres de estudiantes que asisten a la escuela u otros miembros de la comunidad. Los maestros deben componer la mayoría de personas representadas bajo la sección (a). En las escuelas secundarias debe haber, además, un número igual de padres u otros miembros de la comunidad seleccionados por los padres y de estudiantes. Los miembros deben ser seleccionados por su grupo de compañeros.
El Plan Escolar de Logro Estudiantil
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5/10/19
Recomendación y Certezas El consejo del sitio escolar (SSC, por sus siglas en inglés) recomienda a la mesa directiva del distrito este plan escolar y los gastos propuestos para que lo apruebe y garantiza a la mesa directiva lo siguiente: 1.
El SSC se constituyó correctamente y se formó de acuerdo con el reglamento de la mesa directiva del distrito y la ley estatal.
2.
El SSC estudió sus responsabilidades provistas por la ley estatal y el reglamento de la mesa directiva del distrito, incluso aquellos reglamentos relacionados a cambios importantes en el plan escolar (SPSA, por sus siglas en inglés) que requieran la aprobación de la mesa directiva.
3.
El consejo escolar pidió recomendación a los grupos o comités siguientes y consideró todas las recomendaciones antes de adoptar este plan (Marque aquellos que correspondan): Comité Asesor Estatal de Educación Compensatoria X
Comité Asesor de los Estudiantes del Inglés Comité Asesor de Educación Especial Comité Asesor del Programa de Alumnos Talentosos y Superdotados Equipo de Enlace Distrital/Escolar para Escuelas en Mejoramiento del Programa Comité Asesor de Educación Compensatoria Comité Asesor de Departamentos (secundaria) Otros comités establecidos por la escuela o distrito (lista):
4.
El SSC repasó los requisitos del contenido para los planes escolares de programas incluidos en este SPSA y cree que todos los requisitos se han cumplido, incluyendo aquellos que se encuentran en las políticas distritales de la junta directiva y en el plan de la agencia educativa local.
5.
Este SPSA escolar está basado en un análisis detallado del rendimiento académico de los alumnos. Las acciones propuestas en este documento forman un plan sólido, completo y coordinado para alcanzar los objetivos escolares establecidos con el fin de mejorar el rendimiento académico de los alumnos.
6.
Este SPSA fue adoptado por el SSC en una audiencia el: .
Doy fe:
Shannon Erath Nombre escrito del director/a de la escuela
Firma del director de la escuela
Fecha
Firma del presidente del SSC
Fecha
Ginger Mata Nombre escrito del presidente del SSC
El Plan Escolar de Logro Estudiantil
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5/10/19
