Redes globales y participación social. Estrategias de integración de las TIC en Entreculturas

Javier Urrecha Castillo ([email protected]) Carolina Moreno Asenjo ([email protected])

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Contenidos 1. TIC, educación y sociedad de la información.

2. Programa de informática educativa en América Latina: P3.

3. TIC y acción ciudadana. Participación social.

4. Conclusiones.

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1.TIC, educación y sociedad de la información Redes globales y creación de conocimiento, web2.0

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TIC y educación Nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones

Transforman la sociedad, crean cambios culturales

Nuevos conocimientos y destrezas para absorberlos: Cambios que deben ser aprendidos desde los contextos educativos formales, no formales e informales.

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¿Qué sociedad de la información queremos? -¿”SI” de unos pocos o “SI” construida globalmente? -Distintas estrategias:

1. Acceso a la tecnología

2. TIC + Formación básica

Acceso útil a la Sociedad de la información (SI)

3. TIC + Aprendizaje y de forma continua

Oportunidades desde el trabajo de Cooperación al Desarrollo en materia de educación

Meta: sujetos creadores de información y conocimiento

1. Calidad educativa Educar es dar oportunidades www.entreculturas.org

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2. Educación global, participación, acción ciudadana 5

Redes globales y participación social “Educación en y para la sociedad de la información” aprovechando las TIC. Dos objetivos destacables: •

Evitar que las mayorías queden al margen de las transformaciones tecnológicas y que eso consolide y profundice las injusticias (Ej: Proyecto de Informática Educativa en América Latina. P3)

•

Potenciar a través de las TIC la sensibilización, las vías de participación y la colaboración ciudadana: Contribuir a una asociación mundial para el desarrollo, ODM8 (Ej: Fomento de la participación juvenil en España; comunicación social)

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2. Programa P3: Informática Educativa en América Latina

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Contexto de trabajo en América Latina Dificultades para acceder a las TIC, en especial en los sectores más empobrecidos, limitan las oportunidades de ofrecer una educación de calidad. Principal contraparte de Entreculturas en América Latina: Movimiento de Educación Popular Fe y Alegría. •Más de 1,2 millones de alumnos y alumnas •2.775 centros •39.000 trabajadores

Distribuidos a lo largo de 16 países de América Latina.

soledad del maestro en el aula

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Falta de formación del personal docente (distancias, costes)

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Desmotivación, reducción de la calidad educativa: Nace el programa P3 de informática educativa

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Programa P3 de informática educativa: Fase 1 Trabajo de fortalecimiento de la red educativa de la institución en América Latina a través de las TIC: Primera fase (2002-2005). • Piloto de implantación de aulas telemáticas en 120 centros educativos de 14 países latinoamericanos (repercusión en 1.000 educadores, 84.000 estudiantes y 120 comunidades (aprox. 15.000 personas). •

Verificación de los resultados de integración de la tecnología en las escuelas (para posterior extensión).

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Programa P3 de informática educativa: Fase 2 (actual) Apoyados por la Fundación Accenture y la Fundación Bip-Bip

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Programa P3 de informática educativa: Fases futuras Extensión tanto del uso de la tecnología en la escuela y las comunidades como de la formación a distancia de educadores a toda nuestra red educativa: 2.775 puntos educativos y comunidades, 25.000 educadores y más de 1.200.000 estudiantes.

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Implicaciones no tecnológicas del P3 • •

•

•

•

Conseguir la participación de los beneficiarios (éxito/fracaso) Implicaciones financieras: Fuerte inversión y materiales informáticos de calidad. Sensibilización: El desarrollo tecnológico es sólo un medio, no un fin. Dificultades logísticas: Adecuación de infraestructuras, transportar los equipos informáticos entre distintos países, sortear los obstáculos en las aduanas, adaptación de las aulas para la recepción de equipos informáticos… Esfuerzo en el seguimiento, coordinación de la planificación y gestión de la ejecución: equipo humano internacional Sostenibilidad: Tiempo de vida de la infraestructura tecnológica, planificar mantenimientos, soporte y actualizaciones de HW y SW.

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¿Cuál es la fuerza del programa? •

P3 tiene un efecto multiplicador en otros programas: acción pública, formación del personal directivo, gestión, sistematización de experiencias, educación no formal, educación técnica….

•

P3 supone un vínculo con la construcción de redes globales Es posible construir sistemas globales (16 países en América Latina) que manifiestan que las transformaciones a gran escala son viables, donde el trabajo conjunto aporta más valor que la suma de las partes.

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3. TIC y acción ciudadana comunicación, participación y movilización social

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Acción ciudadana

Cada ciudadano o ciudadana, donde quiera que viva, forma parte de la sociedad global y necesita saber que es responsable, junto con sus conciudadanos/as, en la lucha contra la exclusión, que es la raíz de cualquier tipo de desigualdad e injusticia.

La globalización plantea un desafío al que se puede responder desde la promoción de una conciencia de ciudadanía global: En este desafío, las TIC tienen un papel estratégico Educar es dar oportunidades www.entreculturas.org

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En las redes por la solidaridad Nuevas tendencias sociales en Internet para involucrar a los usuarios (web social, 2.0)

Oportunidad para potenciar desde el entorno virtual el trabajo de sensibilización y educación para el desarrollo que se lleva a cabo en los ambientes tradicionales

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En la formación a distancia: e-learning

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•

Formadores, redes de jóvenes, o comunidades educativas: grupos sociales deslocalizados que demandan formación.

•

Herramientas de e-learning (LMS, Learning Management Systems) permiten gestionar las actividades de aprendizaje y colaboración en la web

•

Especial énfasis en aquellas que son open source.

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En la comunicación para el desarrollo •Generación de contenidos flexibles para los usuarios (CMS, Content Management System). •Optimizar de difusión de la información (sindicación de contenidos RSS, e-boletines) •Campañas de sensibilización on-line

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En la movilización ciudadana (I)

http://www.diseloatodoelmundo.org Premio a la “Mejor web social” en el festival internacional de publicidad Publifestival 2007

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En la movilización ciudadana (II)

Participación virtual de los usuarios…

dinamizada a través de canales electrónicos.

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En la movilización ciudadana (III)

Pero las TIC no sustituyen la sensibilización tradicional

Sirven de apoyo, y viceversa.

Círculo de Bellas Artes de Madrid

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Conclusiones • Importancia del aprendizaje en el contexto de una Sociedad de la Información inclusiva.

•Utilidad de las TIC para mejorar procesos educativos, especialmente en contextos en desarrollo.

•Oportunidad de las TIC para fomentar una asociación mundial para el desarrollo desde el trabajo de sensibilización de las ONGD.

•Las TIC son herramientas que facilitan y mejoran el trabajo (bien entendidas), pero no son un fin en sí mismas.

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Referencias •

Torres, Rosa María [2005]. “Educación en la Sociedad de la Información”. Artículo extraído del libro Palabras en Juego: Enfoques Multiculturales sobre las Sociedades de la Información. http://www.vecam.org/article643.html

•

FeyA: “Propuesta de integración de las tecnologías de la Información y Comunicaciones a los centros escolares de Fe y Alegría”. Proyecto de Desarrollo de Bases, Sistemas y Redes Telemáticas.

•

Fundación Entreculturas. Página web de la iniciativa de participación juvenil de la Red de Jóvenes Solidarios (www.entreculturas.org/red_de_jovenes)

•

Antonio Fumero, Genís Roca, Fernando Sáez Vacas [2007]. “Web 2.0” accesible en http://www.fundacionauna.com/areas/25_publicaciones/WEB_DEF_COMPLETO.pdf (visitado en julio 2007)

•

Campaña de Comunicación de Entreculturas “Díselo a todo el mundo” [2007] disponible en http://www.diseloatodoelmundo.org

•

Publifestival 2007. Premios disponibles en http://www.publifestival.com/premios%20publifestival%202007.pdf

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¡Muchas gracias!

Javier Urrecha Castillo ([email protected]) Carolina Moreno Asenjo ([email protected]) www.entreculturas.org - +34 902 444 844

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