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ANTES Y AHORA VÍDEO Pregunte a sus estudiantes qué recuerdan sobre el vídeo que vieron al principio de la unidad. Si lo desea, puede volver a mostrarles las imágenes de la década de los ochenta que tiene en la página siguiente. Entrégueles la transcripción del vídeo y anímelos a completar los textos con las palabras que faltan, mientras ven y escuchan el vídeo de nuevo. Permita que comparen sus respuestas con las de un compañero. Haga una corrección en clase abierta. Si no lo ha hecho antes, aproveche para comentarles el significado de algunas expresiones o conceptos que puedan suponer alguna dificultad de comprensión, como la movida, romper con los moldes, seguir las modas, marcar estilo, etc. Solución (de la ficha) 1. absorvía
6. creativa
11. empezaban
16. música
2. veía
7. modas
12. tecnología
17. te gustaba
3. décadas
8. estilo
13. podías
18. baile
4. mitad
9. llevaban
14. podías
5. innovador
10. rizados
15. había
En los ochenta era una niña que lo (1) todo, (2) ochenta, y para mí al día de hoy, sin duda, ha sido y es la mejor época en muchas, muchas (3) Yo creo que la primera (4)
de los ochenta fue la definitiva, fue la que rompió un poco con todos los moldes que había hasta entonces […].
El estilo de vestir era muy auténtico, era muy (5)
, era muy… los ochenta fueron una época muy (6)
Y sí que es verdad que, aunque nunca seguí mucho las (7) . En los ochenta (9) muy bien. ¿No? Los colores, la gente (11)
a mis hermanos, que vivieron mucha la época y la movida de los .
.
, pues bueno, Don Johnson con… Miami Vice, y tal, pues marcó un cierto (8)
muchísimo los crespados, los pelos (10) , decolorados, las rayas… fantásticas, están volviendo, a llevar… azules, rosas, rojos en el pelo, y ahora está volviendo.
Lo interesante de aquella época es que conocimos, o conocí, poco a poco mucha de la (12) que posteriormente se ha ido perfeccionando y popularizando muchísimo, ¿no? Apareció el VHS, con lo que (13) ver las películas en tu casa, empezaban a aparecer los míticos walkman, en los que (14) llevar tus cassettes puestos y escuchar tu música por la calle. Antiguamente en los ochenta (15) tipo de baile, porque siempre había uno que (17) a aquella época.
grupos maravillosos. Es que aparte podías tener cualquier tipo de (16) . Para que la gente entienda bien la esencia del (18)
AULA 3 NUEVA EDICIÓN © Difusión Centro de Investigación y Publicaciones de Idiomas S. L. (2014)
, cualquier , tienes que tirar
ANTES Y AHORA
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PROHIBIDO PROHIBIR
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VÍDEO Divida la clase en dos grupos (A y B) y reparta a todos los estudiantes la ficha correspondiente. Explíqueles que las fichas contienen una serie de preguntas relacionadas con el vídeo, cuyas respuestas tendrán que poner en común con sus compañeros de grupo al terminar el visionado. Sugiérales que tomen notas mientras ven el vídeo para poder recordar mejor la información. Reproduzca el vídeo y, luego, permita que pongan en común la información que han recabado para dar respuesta a las preguntas. Durante el trabajo, pasee por la clase y asegúrese de que las respuestas que proponen son las correctas. Vuelva a ponerles el reportaje y pídales que estén atentos a la información que se proporciona, puesto que, después, los estudiantes del otro grupo les harán preguntas. A continuación, forme parejas (A/B) y anímelos a plantear las preguntas de su ficha al compañero. Después, haga una breve puesta en común preguntando cuál de los dos ha acertado más respuestas. Si su grupo es muy numeroso o si así lo desea, para que los estudiantes lleven a cabo un trabajo de negociación, puede realizar este paso formando parejas dobles (A/A/B/B). Si le parece más conveniente, puede proponer que el cuestionario se lleve a cabo a modo de competición. De ser así, haga que lean en clase abierta, por turnos, las preguntas de su ficha. Los estudiantes del otro grupo deberán ponerse de acuerdo y dar la respuesta. Por cada respuesta correcta, un punto. Ganará el equipo que consiga más puntos. Cierre la actividad preguntando en clase abierta qué les ha parecido esta fiesta, qué cosas les han sorprendido más, si les gustaría participar, etc. Haga referencia a los comentarios sobre el vídeo que surgieron durante el primer visionado y anímelos a contrastar sus ideas previas sobre esta fiesta con su opinión después de haber visto el vídeo completo. A - ¿Qué es la “pantalla”? ¿Quiénes se visten de “pantallas”? - ¿Cómo es el traje de la “pantalla”? ¿De qué elementos se compone? - ¿Por qué hay gente que no se disfraza? B - ¿Cuándo empieza esta fiesta? - ¿Cuál es la misión de la “pantalla”? ¿Qué hace durante la fiesta? - ¿Cuánto dura la organización del entroido?
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