EVALUACIÓN
AULA2
Unidades 1, 2 y 3
Nombre del alumno:
Fecha:
INTERNACIONAL
Clase:
Evaluación: ..../100
..../15
1. LA PRINCESA DE KAPURTHALA A. Anita Delgado es un personaje histórico bastante especial. Lee esta biografía y, después, cita tres años importantes, tres ciudades importantes y tres personas importantes en su vida. Justifica tus respuestas.
ANITA DELGADO, LA PRINCESA DE KAPURTHALA Anita Delgado nació en 1890 en la ciudad de Málaga. A principios del siglo XX, su familia se trasladó a Madrid, donde ella y su hermana recibieron clases de baile. A los 16 años empezó a trabajar como bailarina en el café Kursaal, un lugar de cita de los intelectuales de la época.
Allí vivió durante años una vida de lujo, banquetes y fiestas, y tuvo un hijo: Ajit. En 1914, al comienzo de la Primera Guerra Mundial, su marido viajó a Europa para servir en el ejército británico; Anita fue con él. A principios de los años 20, Anita se enamoró de Karan, hijo del maharajá y de otra de sus mujeres. Cuando, en 1923, el maharajá descubrió esta relación, se divorció de ella y le prohibió volver a la India.
Cuando en 1906 se celebró la boda del rey Alfonso XIII con Victoria Eugenia de Battenberg, Madrid se llenó de reyes y de príncipes de todo el mundo. Jagatjit Singh, el maharajá de Kapurthala, vio a Anita en el espectáculo del café Kursaal: se enamoró de ella y le pidió matrimonio. Al principio, Anita no quiso casarse con él, pero finalmente aceptó: se casó en 1908, a los 18 años, y viajó a la India con el maharajá.
A partir de ese momento, Ana vivió en Europa, entre París, Madrid y Málaga, y mantuvo una relación con Ginés Rodríguez, amigo, amante y secretario personal en Kapurthala. Finalmente, se fue a vivir a Madrid, donde murió, en 1962, convertida en una persona famosa: sobre su vida se escribió incluso una canción.
Tres años
Tres ciudades
Tres personas
4 1890. Ese año Anita...
4 .......................................................................
4 .......................................................................
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Unidades 1, 2 y 3
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B. En un programa de radio hablan de la princesa de Kapurthala. Escucha y marca si estas afirmaciones son verdaderas o falsas. V
F
1. Anita declaró su amor al maharajá en una carta. El escritor Valle-Inclán le ayudó a redactarla. 2. Anita escribió un libro titulado Impresiones de mis viajes a las Indias. 3. Nunca se ha escrito una biografía de Anita. 4. Anita y su amante Ginés Rodríguez nunca vivieron juntos. 5. Murió en 1962 de cáncer. 6. No pudieron enterrarla en España.
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PARA EL ALUMNO • 2
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Unidades 1, 2 y 3
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2. LA MAR DE IDIOMAS La mar de idiomas es un foro de internet donde los participantes intercambian información y dudas sobre el aprendizaje de idiomas. Lee el mensaje de Thomas y la respuesta que ha recibido de Claude. Escribe tu respuesta, dando la siguiente información: . 4Tu presentación (nombre, edad, nacionalidad, lugar de residencia, idiomas que conoces...).
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4Tus consejos para las dificultades de Thomas y Claude. 4Los idiomas que estudias o conoces y las dificultades que tienes con ellos.
Foros > Lamardeidiomas Problemas con los verbos Enviado por: Thomas Hola. Me llamo Thomas, tengo 35 años, soy inglés y vivo en Manchester. Soy ingeniero y trabajo en una empresa de construcción. Hace un año que estudio español porque este verano quiero hacer un viaje largo con mi familia por Sudamérica. Voy a clases dos veces a la semana, en total 3 horas, pero creo que es poco tiempo. Me gusta estudiar español, pero me cuesta hablar. Me siento ridículo cuando hablo español, porque me falta mucho vocabulario. Tengo listas de palabras para memorizar, pero no sé cuál es la mejor manera de hacerlo. También tengo problemas con los verbos, ¡hay muchos irregulares! y es muy difícil recordarlos. ¿Alguien puede darme algún consejo? 2 comentarios Re: problemas con los verbos Enviado por: Claude ¡Hola! Yo soy francés y vivo en Sevilla desde hace dos meses. Además del francés, hablo inglés y español. En mi opinión, para memorizar los verbos lo mejor es estudiarlos y practicarlos haciendo ejercicios. Escribir frases y repetirlas no me parece buena idea porque, a veces, repites pero no sabes lo que estás diciendo. Para aprender vocabulario nuevo va muy bien escribir la palabra y la traducción en tarjetas y colgarlas en las paredes de casa; yo lo hago y me funciona bien, así que ¡suerte! Y tranquilo, todos tenemos problemas con los idiomas: a mí lo que me cuesta mucho es la pronunciación y entender a la gente cuando habla rápido: en clase, cuando ponen una audición, ¡uf!, me siento inútil porque casi nunca entiendo nada…
Re: Problemas con los verbos Enviado por: …………………………………………
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PARA EL ALUMNO • 3
EVALUACIÓN
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Unidades 1, 2 y 3
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3. PISOS EN ALQUILER Imagina que estás buscando un piso para alquilar y que has encontrado estos dos anuncios. Míralos y explícale a tu profesor:
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4Cuál prefieres tú para vivir y por qué. 4Las diferencias entre los dos: tamaño, número de habitaciones, etc. 4Los muebles que se pueden colocar en cada habitación.
1
C/ Escuela de Vallecas, 12 – Vallecas - Madrid Piso precioso sin amueblar. 80 m². A 25 minutos del centro. Calefacción central en todas las habitaciones. Ascensor. Mucha luz.
900 €/mes
2
C/ Sancho de Ávila, 184 - Poble Nou - Barcelona Elegante ático sin amueblar. 55 m². Zona Rambla Poble Nou. Gran salón con chimenea. Terraza.
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680 €/mes PARA EL ALUMNO • 4
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Unidades 1, 2 y 3
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4. TEST 1. l ¿Qué te resulta más difícil del español? m mucho los verbos irregulares y la pronunciación de algunas letras como la “j”. a. Me cuesta / es muy difícil b. Me parece difícil / me cuesta c. Me cuestan / me resulta difícil 2. l ¿ mucho que estudias español? m No mucho, solo tres meses. a. Hace / hace b. Hace / desde c. Desde / hace
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5. Para mejorar tu español perder el miedo a hablar y también los intercambios. a. lo mejor / va bien b. tienes que / van bien c. van bien / lo mejor 6. l los sofás rojos. m A mí , yo tengo uno en mi habitación. a. Prefiero / no b. No me gusta / sí c. Me encantan / también 7. l ¿Qué el teatro?
m Yo 3. l ¿ quieres viajar a España? m quiero estudiar español. a. Porque / Para b. Para que / Por qué c. Por qué / Porque 4. l ¿Qué haces normalmente los domingos? m Pues tarde, la tele, no sé… depende. a. me levanto / veo b. me acosto / miro c. como / conozco
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más: el cine o
10. Vivo en Málaga dos años, me encanta la ciudad. a. desde b. desde hace c. por 11. l ¿Qué hiciste el domingo? m al cine, una peli muy buena. a. Fui, fui b. Vi, fui c. Fui, vi 12. l ¿Cuándo llegaste a Roma? a. El 15 julio. b. En 15 de julio. c. El 15 de julio.
el cine.
a. te gusta / prefiero b. te encantan / me gusta c. prefieres / me encanta 8. Vivo en un piso precioso, mucha luz y vistas a la piscina: puedes ver a los niños cuando se bañan. ¡Me encanta! a. sin / para b. con / con c. con / sin
13. Terminé mis estudios en 2006; dos años después, , me contrataron en Televisión Española. a. en julio de 2008 b. julio de 2008 c. en julio 2008 14. Pedro Almodóvar Óscar en el año 2000. a. recibó b. recibí c. recibió
un
9. l Edith, ¿tú en qué universidad ? m En la de Salamanca. a. estudiaste b. estudiastes c. estudió
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PARA EL ALUMNO • 5
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Unidades 1, 2 y 3
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4Lee la siguiente información sobre dos pueblos imaginarios de España y completa las frases con comparativos. Ruibabos: Es un pueblo turístico de 20 km2, situado en la costa. Cuenta con tres líneas de autobuses y tiene un hospital, cinco farmacias, dos cines, seis supermercados, dos escuelas de primaria y un instituto. Lo más bonitos son sus parques, tiene dos: el parque Norte, con jardines, y el parque de San Vicente, donde se celebran las fiestas en verano. El Centejo: Es un pueblo de montaña de 20 km2 con un parque precioso, delante del ayuntamiento. Tiene también un hospital, tres farmacias y hay una escuela, pero no tiene instituto. Lo más sorprendente es la cantidad de bares que tiene, quince en total. Para comprar, hay dos supermercados grandes y bastantes tiendas pequeñas. Lo malo es que solo hay un cine, y las películas siempre son antiguas. 15. Ruibabos tiene 16. El Centejo es 17. Ruibabos tiene 18. El Centejo tiene 19. El Centejo no tiene 20. El Centejo tiene
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supermercados El Centejo. grande Ruibabos. hospitales El Centejo. cines Ruibabos. escuelas Ruibabos. parques Ruibabos.
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PARA EL ALUMNO • 6
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AULA2
Unidades 1, 2 y 3
INTERNACIONAL
OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN Las tres minitareas de evaluación que aquí proponemos (La princesa de Kapurthala, La mar de idiomas y Pisos en alquiler) corresponden a las unidades 1, 2 y 3 de Aula Internacional 2 Nueva edición. Estas minitareas suponen la movilización de buena parte de los recursos lingüísticos presentados y trabajados a lo largo de esas unidades. Las actividades lingüísticas que se propician de manera específica y se evalúan en cada una son: Recursos movilizados
Actividades lingüísticas
1. La princesa de Kapurthala
4 Vocabulario propio de las biografías. 4 Tiempo verbal propio de las biografías: el pretérito indefinido. 4 Marcadores temporales para el pasado: entonces, aquel año…
2. La mar de idiomas
Apartado A Comprensión escrita Apartado B Comprensión auditiva Comprensión escrita
4 Hablar de problemas y de dificultades en el aprendizaje (me cuesta mucho..., me siento inseguro..., es muy difícil...). 4 Hacer recomendaciones (tienes que + infinitivo, lo mejor es + infinitivo, va(n) muy bien + infinitivo / sustantivo (sing. / plur.)). 4 Hablar de motivaciones (porque quiero trabajar en..., para viajar por...). 4 Hablar de acciones habituales (presente de indicativo: verbos regulares e irregulares). 4 Hablar de la duración (hace..., desde...).
3. Pisos en alquiler
Expresión escrita
Expresión oral
4 Expresar gustos y preferencias (me gusta..., prefiero...). 4 Vocabulario relacionado con las partes de la casa y los muebles (cocina, baño, mesa, sofá, etc.). 4 Ubicar muebles en un piso (al lado de..., delante de..., entre...). 4 Comparar objetos y lugares (más grande / pequeño que..., tanto/-a/-os/-as habitaciones como...). Además, proponemos también un test orientado a evaluar la adquisición de los recursos funcionales, gramaticales y léxicos presentados en dichas unidades.
PROCEDIMIENTOS 1. LA PRINCESA DE KAPURTHALA A. En esta comprensión lectora, sus alumnos deben encontrar tres años, tres ciudades y tres personas importantes en la vida de Anita Delgado. No hay una respuesta única a estas preguntas, por lo que cada alumno puede responder según su propio criterio. Verifique, eso sí, que las respuestas son coherentes y que no contradicen el texto de partida. B. Diga a sus estudiantes que van a escuchar un programa de radio en el que hablan de la vida de Anita Delgado. Antes de la audición, anímelos a leer las afirmaciones. Luego, dígales que escuchen y marquen qué afirmaciones son verdaderas y cuáles son falsas. 2. LA MAR DE IDIOMAS Presente a sus estudiantes La mar de idiomas, un foro de internet para el intercambio de información y dudas sobre el aprendizaje de idiomas. Pídales que lean los textos con los comentarios de Thomas y Claude y que escriban su intervención teniendo en cuenta los tres puntos que aparecen en la instrucción.
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PARA EL PROFESOR • 1
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Unidades 1, 2 y 3
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3. PISOS EN ALQUILER Pida a sus estudiantes que lean los dos anuncios de pisos para alquilar y observen los planos de los mismos. Coménteles que van a disponer de un tiempo para compararlos y que, después, deberán explicarle a usted cuál prefieren y por qué, las diferencias entre los dos y los muebles que ellos colocarían en cada habitación.
CORRECCIÓN Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. LA PRINCESA DE KAPURTHALA A. Para esta minitarea sugerimos un modelo de respuesta, pero hay que tener en cuenta que se pueden producir variaciones en las elecciones y justificaciones que dé el alumno. Además, como se pretende evaluar en qué medida el aprendiente ha comprendido el texto, no se tendrán en cuenta, en la evaluación, los errores gramaticales y léxicos de las frases escritas, dándole la oportunidad al alumno, siempre que el profesor lo considere oportuno, de contestar utilizando su lengua materna. En el cuadro de puntuación proponemos 1 punto por respuesta completa y plausible. Ejemplo de respuesta: Tres años: • 1890. Ese año nació Anita. • 1906. El maharajá de Kapurthala la vio y se enamoró de ella. • 1908. Se casó con el maharajá. Tres ciudades: • Málaga. Nació en esa ciudad. • Kapurthala. Vivió allí casada con el maharajá. • París. Vivió allí y mantuvo una relación con Ginés Rodríguez. Tres personas: • Jagatjit Sing, el maharajá de Kapurthala. Se casó con ella y se la llevó a vivir a la India. • Karan. Fue su amante y a causa de esta relación se divorció del maharajá. • Ginés Rodríguez. Fue su pareja durante la última etapa de su vida.
Elementos evaluados
Nota
1 punto por cada ítem respondido correctamente Total
.../9
B. Dígales que van a escuchar un programa de radio en el que hablan sobre la vida de Anita Delgado. Léales las afirmaciones y anímelos a identificar cuáles son verdaderas. 1. V 3. F 5. F 2. V 4. V 6. F Elementos evaluados
Nota
1 punto por cada ítem respondido correctamente Total
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PARA EL PROFESOR • 2
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2. LA MAR DE IDIOMAS La realización de esta tarea, escribir una intervención en un foro, supone poner en funcionamiento la capacidad de comprender los textos de las dos entradas en el foro y la habilidad para escribir una respuesta presentándose, explicando los idiomas que estudian y/o conocen, hablando de las dificultades que tienen con ellos, y también dando recomendaciones a Thomas y a Claude. Por ello, incluimos en la misma parrilla, aunque en diferentes apartados, la evaluación de la comprensión escrita y expresión escrita. No hemos considerado necesario incluir aquí un ejemplo de producción escrita dado que los propios textos de Thomas y Claude pueden servir de modelo. Aspectos evaluados
Indicadores El aprendiente…
Nota
Comprensión lectora 1. Respeto de la intención
• comprende, de manera correcta, la globalidad de los textos aportados en el foro. • comprende correctamente los tres puntos de las instrucciones sobre los que se le pide que escriba en su texto y tiene en cuenta la información leída: dificultades con el aprendizaje y recomendaciones de Thomas y Claude.
Total
.../6
.../6 .../12
Expresión escrita 1. Respeto de la intención
• escribe un post de respuesta a Thomas y a Claude. • hace referencia a todos y cada uno de los puntos sobre los que se le pide en las instrucciones. • organiza su texto correctamente, sin que aparezcan lagunas o información no pertinente.
2. Respeto de las •u tiliza un registro informal, adecuado a la tipología textual que se características del género y maneja: la participación escrita en un foro de internet. de la situación comunicativa 3. Coherencia textual
4. Uso de los recursos lingüísticos
• expresa de manera lógica y ordenada la información, relacionándola con los tres puntos solicitados. • utiliza los conectores para hablar de las causas y motivaciones (porque quiero trabajar en…, para viajar por…) •u sa de manera adecuada los elementos léxicos y gramaticales adecuados para hablar de sus experiencias con los idiomas (presente de indicativo, hace…, desde…), para expresar sus dificultades en el aprendizaje (me cuesta mucho…, me siento inseguro…, es muy difícil…) y para dar recomendaciones (tienes que + infinitivo, lo mejor es + infinitivo, va(n) muy bien + infinitivo / sustantivo (sing. / plur.)). •u sa un léxico suficientemente amplio en relación a la necesidad de comunicación.
Total
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.../3 .../4 .../3 .../2
.../3 .../3
.../5 .../2 .../37
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3. PISOS EN ALQUILER Lo importante en esta minitarea es que los aprendices lleven a cabo el acto comunicativo solicitado: comparar las diferencias y similitudes entre los dos pisos, elegir uno justificando su elección y decidir los muebles que pondrían. Para ello aportarán, previsiblemente, léxico relacionado con las partes de una casa y los muebles y los recursos lingüísticos para comparar los dos pisos y mostrar sus gustos y preferencias, explicar las causas. Aspectos evaluados
Indicadores El aprendiente…
Nota
1. Respeto de la intención
• expone su elección de piso justificando sus preferencias. • compara los dos pisos, elige uno y explica qué muebles quiere colocar, sin que aparezcan repeticiones, lagunas o información innecesaria.
.../4 .../4
2. Respeto de las características del género y de la situación comunicativa
•u tiliza un registro adecuado a la exposición oral amistosa definida por el contexto lingüístico. •u tiliza un registro adecuado para una exposición oral informal.
.../2 .../2
3. Coherencia textual
•e structura su discurso usando para ello los conectores necesarios: también, tampoco, y, porque…
.../3
4. Uso de los recursos lingüísticos
• produce un mensaje comprensible. •p ronuncia adecuadamente, de manera que sus errores de pronunciación no dificultan la comprensión del discurso. •m oviliza correctamente el léxico pertinente para la descripción de las partes y del mobiliario de los pisos: cocina, baño, dormitorio…; silla, mesa, armario... •e mplea correctamente los recursos gramaticales necesarios para mostrar gustos y preferencias (Prefiero el ático porque tiene...), para comparar los dos pisos (Este es más grande, tiene más dormitorios pero la cocina es más pequeña...) y para ubicar los muebles (En el salón, un sofá y una mesa con cuatro sillas...).
Total
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Unidades 1, 2 y 3
INTERNACIONAL
4. TEST 1.c
2.a
3.c
4.a
5.b
6.c
7.a
8.b
9. a
10. b
11. c
12. c
13. a
14. c
15. más … que
16. tan … como
17. tantos … como
18. menos … que
19. tantas … como
20. menos … que
Elementos evaluados
Nota
1 punto por cada pregunta respondida correctamente Total
.../20
PROPUESTA DE EVALUACIÓN TOTAL Apartado A de la tarea 1. La princesa de Kapurthala (Comprensión escrita)
.../9
Apartado B de la tarea 1. La princesa de Kapurthala (Comprensión auditiva)
.../6
Tarea 2. La mar de idiomas (Comprensión escrita y expresión escrita)
.../37
Tarea 3. Pisos en alquiler (Expresión oral)
.../28
Test
.../20
TOTAL
.../100
ATENCIÓN: el valor otorgado a cada uno de los apartados de las tareas y al test es orientativo y da un resultado total sobre 100 puntos. El profesor puede decidir ponderar cada uno de estos apartados de manera diferente, según sus propios criterios, las necesidades de sus alumnos, la manera en que se han desarrollado de sus clases, etc.
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PARA EL PROFESOR • 4
