Thema 8: Elena im Streichelzoo Lektion 8.1 Grundwortschatz (GWs) Deutsch Braun, die Farm , der Bauer, die Kuh, das Kalb, das Schaf, das Lamm, das Pferd, das Fohlen, das Schwein, das Ferkel, das Huhn, das Küken, die Ziege, der Hahn, der Vogel.
Erweiterter Wortschatz (EWs) Deutsch Das Tier (die Tiere), die Eier, weich, ängstlich, der Schwanz, die Feder (die Federn), der Rucksack
Niederländisch Bruin, de boerderij, de boer, de koe, het kalf, het schaap, het lammetje, het paard, het veulen, het varken, de big, de kip, het kuiken, de geit, de haan, de vogel.
Französisch Marron, la ferme, le fermier, la vache, le veau, le mouton, l’agneau, le cheval, le poulain, le cochon, le petit cochon, la poule, le poussin, la chèvre, le coq, l’oiseau.
Niederländisch Het dier (de dieren), eieren, zacht, bang, de staart, de veer (veren), de rugzak.
Französisch L'animal (les animaux), les œufs, doux, peureux, la queue, la plume (plumes), le sac à dos
Ziele: Ø Die Kinder lernen den Grundwortschatz des Themas Materialien: · Die ausgedruckten Flashcards: die Kuh, das Kalb, das Schaf, das Lamm, das Pferd, das Fohlen, das Schein, das Ferkel, das Huhn, die Ziege, der Hahn Einleitung Sie erklären den Kindern in der Muttersprache, dass es wieder Zeit für [die Zielsprache] ist. Das Thema ist der Streichelzoo. Elena besucht mit der Klasse einen Streichelzoo. Auch ein Student ist dabei: Herr Busson. Herr Busson lernt für Lehrer und hilft Frau Schmitt einen Tag in der Woche. Im Zoo gibt es viele neugeborene Tiere. Wer hat schon mal einen Streichelzoo besucht? Welche Tiere gibt es da? Erklären Sie anschließend die Lernziele. Verarbeitung Aktivität 1. Video und Bilderbuch Schauen Sie zusammen mit den Kindern das Video Elena im Streichelzoo. Deutsch Schau, da läuft Elenas Klasse. Sie gehen in den Streichelzoo. Frau Jet und Herr Mark sind auch da. Herr Mark hilft Frau Jet. Was hast du im Rucksack, Elena? Essen für die Tiere. Ich habe Salat, Karotten und Butterbrote.
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Niederländisch Kijk, daar loopt de klas van Elena. Zij gaan naar de kinderboerderij. Juf Jet en meester Mark zijn er ook. Meester Mark helpt juf Jet. Wat heb jij in je rugzak, Elena? Eten voor de dieren. Ik heb sla, wortels en
Französisch Regardez, c’est la classe d'Elena. Ils vont à la ferme. Mme Jet et M. Mark sont là aussi. M. Mark aide Mme Jet. Qu'est-ce que tu as dans ton sac à dos, Elena? À manger pour les animaux. J'ai de la salade, des carottes et
Hallo Jungs und Mädchen. Ich bin Bauer Ben. Willkommen im Streichelzoo. Auf dem Hof laufen Hühner, Küken und Hähne frei herum. Wollt ihr die neugeborenen Tiere sehen? Die Kinder laufen zum Stall. Hier ist die Kuh mit ihrem Kalb. Muuuhhh macht die Kuh. Da ist das Pferd mit ihren Fohlen. Hiiii, wiehert das Pferd. Und hier ist das Schaf mit seinem Lamm. Meehhh macht das Schaf. Das Lamm ist so weich. In der Scheune liegt ein dickes Schwein mit seinem Ferkel. Das Schwein isst viel! Wer hat Essen dabei? Elena nimmt ihren Salat, ihre Butterbrote und Karotten. Grump, Grump, Grump schluckt das Schwein. Vorsicht, Elena. Das Schwein mag auch deine Hand! Elena hat Angst. Jetzt sind die Ziegen an der Reihe. Auch die Ziegen haben Hunger. Otto öffnet seinen Rucksack. Vorsicht Otto! Aber es ist schon spät. Eine Ziege steckt den Kopf in den Rucksack. Sie ist bis sie nicht mehr kann. So, die Tiere haben Hunger!
boterhammen
du pain.
Dag jongens en meisjes. Ik ben boer Ben. Welkom op de kinderboerderij. Op het erf lopen kippen, kuikens en een haan. Willen jullie de pasgeboren dieren zien? De kinderen lopen naar de stal.
Bonjour les enfants. Je suis Ben le fermier. Bienvenue à la ferme. Dans la basse-cour, il y a des poules, des poussins et un coq. Vous voulez voir les bébés animaux ? Les enfants vont à l’écurie.
Hier is de koe met haar kalf. Booeee doet de koe. Dit is het paard met haar veulen. Hiiiiii, hinnikt het paard. En hier is het schaap met haar lammetje. Beeeh doet het schaap. Wat is het lammetje lekker zacht.
Voici la vache avec son veau. Meuh fait la vache. Voici le cheval avec son poulain. Hiiii, fait le cheval. Et voici le mouton avec son agneau. Bêêê fait le mouton. Que l'agneau est doux !
In de schuur ligt een dik varken met haar big. Dit varken lust wel wat! Wie heeft er eten bij zich? Elena pakt haar sla, boterhammen en wortels. Grump, grump, grump schrokt het varken. Voorzichtig Elena. Het varken lust ook je hand! Elena wordt er bang van. Dan zijn de geiten aan de beurt. Ook de geiten hebben honger. Otto doet zijn rugzak open. Voorzichtig Otto! Maar het is al te laat. Een geit steekt zijn kop in de rugzak. Hij eet zijn buik vol. Nou, nou, de dieren hebben honger!
Dans la grange il y a un cochon dodu avec son petit. Le cochon mange beaucoup ! Qui a de la nourriture ? Elena prend sa salade, son pain et ses carottes. Groin, groin, groin fait le cochon. Attention Elena ! Le cochon veut aussi manger ta main ! Elena a peur. Maintenant, c’est au tour des chèvres. Les chèvres ont faim aussi. Otto ouvre son sac à dos. Attention Otto! Mais il est trop tard. Une chèvre passe sa tête dans le sac à dos. Elle mange tout ce qu’elle peut. Eh bien, eh bien, les animaux ont faim!
Klicken Sie auf das Bilderbuch. Jetzt wird die Geschichte noch einmal vorgelesen, aber Sie können selber die Seiten umblättern. Hören Sie zusammen mit den Kindern die Geschichte und zeigen Sie auf die Bilder: Frau Schmitt, Herr Busson, Rucksack, Bauer, Ben, Stall, Hühner, Hahn, Kuh, Kalb, Pferd, Fohlen, Schaf, Lamm, Schwein, Ferkel, Ziegen.
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Hinweis 8.1a: Deutsch Schaut euch die Geschichte an und hört gut zu. Elena ist mit ihrer Klasse im Streichelzoo.
Niederländisch Kijk en luister goed naar het verhaal. Elena is samen met haar klas op de kinderboerderij.
Französisch Regardez et écoutez attentivement l'histoire. Elena est avec sa classe au zoo.
Aktivität 2 Aktivität 2 besteht aus 2 Teilen. Für den ersten Teil brauchen Sie die digitale Tafel, für den zweiten Teil die ausgedruckten Bilder. Klicken Sie auf Für die Lehrperson. Dort finden Sie die Flashcards. An der interaktiven Tafel zeigen Sie die Flashcards: die Kuh, das Kalb, das Schaf, das Lamm, das Pferd, das Fohlen, das Schein, das Ferkel, das Huhn, die Ziege, der Hahn. Klicken Sie auf den Tonbutton. Die Kinder hören die Wörter. Fordern Sie die Kinder auf gut zuzuhören und die Wörter nachzusprechen. Wiederholen Sie es noch einmal. Hinweis 8.1b: Deutsch Hört gut zu. Könnt ihr die Wörter wiederholen? Sehr gut!
Niederländisch Luister goed naar het woord. Kunnen jullie dat herhalen? Goed zo!
Französisch Écoutez bien. Pouvez-vous répéter les mots ? Super !
Anschließend spielen Sie folgendes Spiel. Zeigen Sie den Kindern die Flashcards, wiederholen Sie die Wörter und fordern Sie die Kinder zum Nachsprechen auf. Erweitern Sie das Nachsprechen mit der Frage Ist das eine Kuh? Ja. Nein. Danach geben Sie einem Kind eine Karte und wiederholen die Frage. Das Kind antwortet Ja oder Nee je nach Karte. Wiederholen Sie die Frage mit anderen Karten. Abschluss Wiederholen Sie kurz die Lernziele der Lektion. Wurden diese erreicht? Hausaufgabe Die Kinder bekommen 2 Aufgaben: 1. 2 Tiere zu malen und jemandem die beiden Wörter beizubringen. Die Zeichnung am nächsten Mal wieder mitzubringen. 2. Die Wörter mit der Rubrik Üben mit Wörtern zu Hause mit den Eltern oder Geschwistern zu üben. Tipp: Hängen Sie die Flashcards deutlich sichtbar im Klassenzimmer auf und bauen sie eine “Zielsprachen-Ecke”. Im Laufe des Kurses wird diese Ecke ständig erweitert mit dem, was die Kinder machen.
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Lektion 8.2 Grundwortschatz (GWs) Deutsch Braun, die Farm , der Bauer, die Kuh, das Kalb, das Schaf, das Lamm, das Pferd, das Fohlen, das Schwein, das Ferkel, das Huhn, das Küken, die Ziege, der Hahn, der Vogel.
Erweiterter Wortschatz (EWs) Deutsch Das Tier (die Tiere), die Eier, weich, ängstlich, der Schwanz, die Feder (die Federn), der Rucksack
Niederländisch Bruin, de boerderij, de boer, de koe, het kalf, het schaap, het lammetje, het paard, het veulen, het varken, de big, de kip, het kuiken, de geit, de haan, de vogel.
Französisch Marron, la ferme, le fermier, la vache, le veau, le mouton, l’agneau, le cheval, le poulain, le cochon, le petit cochon, la poule, le poussin, la chèvre, le coq, l’oiseau.
Niederländisch Het dier (de dieren), eieren, zacht, bang, de staart, de veer (veren), de rugzak.
Französisch L'animal (les animaux), les œufs, doux, peureux, la queue, la plume (plumes), le sac à dos
Ziele: Ø Die Kinder lernen den Grundwortschatz (GWs). Ø Die Kinder lernen die Farben rot, weiß, blau, grün, schwarz, weiß und gelb und zusätzlich braun. Materialien: · Die Tierzeichnungen · Gedrucktes Bilderbuch · Arbeitsblatt 8.2.A Einleitung Fangen Sie die Lektion mit den Lernzielen an? Was lernen wir heute? Haben die Kinder die Hausaufgabe gemacht? Lassen Sie einige Zeichnungen zeigen und die Tiere nennen. Klicken Sie auf Üben mit Wörtern und wiederholen Sie den Grundwortschatz. Verarbeitung Aktivität 1 (Video und Bilderbuch) Die Kinder schauen das Video Elena im Streichelzoo. Klicken Sie auf das Bilderbuch und hören Sie die Geschichte mit den Kindern. Wissen die Kinder, welche Geräusche die Tiere machen? Aktivität 2. Erstelle eine Geschichte Klicken Sie auf die Aktivität. Die Kinder sehen die Bilder aus dem Bilderbuch und hören die Geschichte. Danach müssen die Kinder die Bilder in die richtige Reihenfolge bringen. Sobald die Bilder in der richtigen Reihenfolge angeordnet wurden, wird die Geschichte nochmal erzählt. Geben Sie den Kindern dann die gedruckte Version des Bilderbuchs. Können sie das Bilderbuch in der richtigen Reihenfolge im Klassenzimmer aufhängen? Hinweis 8.2a: Deutsch Hört gut zu. Bringt danach die Bilder in die richtige Reihenfolge.
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Niederländisch Luister goed naar het verhaal. Zet daarna de plaatjes in de goede volgorde.
Französisch Écoutez l'histoire. Ensuite, placez les images dans le bon ordre.
Aktivität 3. Ein Farbdiktat Klicken Sie auf Üben mit Farben und wiederholen Sie die Farben rot, blau, gelb, schwarz, weiß und grün. Auch die Farbe braun ist abgebildet. Klicken Sie auf den Ton-Button und fordern Sie die Kinder zum Wiederholen auf. Wiederholen Sie. Geben Sie den Kindern dann das Arbeitsblatt 8.2.A mit den Tieren aus dem Streichelzoo. Sagen Sie noch einmal die Wörter und klicken Sie auf Hinweis. Hinweise 8.2b: Deutsch Malt die Kuh schwarz. Malt die Ziege weiß. Malt das Pferd braun. Malt das Schwein rot. Malt das Huhn blau. Malt das Küken gelb. Malt das Schaf grün. Malt den Hahn braun.
Niederländisch Kleur de koe zwart. Kleur de geit wit. Kleur het paard bruin. Kleur het varken rood. Kleur de kip blauw. Kleur het kuiken geel. Kleur het schaap groen. Kleur de haan bruin.
Französisch Colorie la vache en noir. Colorie la chèvre en blanc. Colorie le cheval en marron. Colorie le cochon en rouge. Colorie la poule en bleu. Colorie le poussin en jaune. Colorie le mouton en vert. Colorie le coq en marron.
Arbeitsblatt 8.2.A für Lektion 8.5 aufheben! Abschluss Wiederholen Sie kurz die Lernziele der Lektion. Wurden diese erreicht?
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Lektion 8.3 Grundwortschatz (GWs) Deutsch Braun, die Farm , der Bauer, die Kuh, das Kalb, das Schaf, das Lamm, das Pferd, das Fohlen, das Schwein, das Ferkel, das Huhn, das Küken, die Ziege, der Hahn, der Vogel.
Erweiterter Wortschatz (EWs) Deutsch Das Tier (die Tiere), die Eier, weich, ängstlich, der Schwanz, die Feder (die Federn), der Rucksack Wiederholung Deutsch Das Butterbrot, der Käse, das Ei, die Milch, der Pfannkuchen, der Apfel, die Banane, die Suppe, die Kartoffel, die Tomate, die Karotte, das Eis, die Schokolade, der Salat, der Kuchen, die Limonade, die Chips
Niederländisch Bruin, de boerderij, de boer, de koe, het kalf, het schaap, het lammetje, het paard, het veulen, het varken, de big, de kip, het kuiken, de geit, de haan, de vogel.
Französisch Marron, la ferme, le fermier, la vache, le veau, le mouton, l’agneau, le cheval, le poulain, le cochon, le petit cochon, la poule, le poussin, la chèvre, le coq, l’oiseau.
Niederländisch Het dier (de dieren), eieren, zacht, bang, de staart, de veer (veren), de rugzak.
Französisch L'animal (les animaux), les œufs, doux, peureux, la queue, la plume (plumes), le sac à dos
Niederländisch De boterham, de kaas, het ei, de melk, de pannenkoek, de appel, de banaan, de soep, de aardappel, de tomaat, de wortel, het ijs, de chocola, de sla, de taart, de limonade en de chips.
Französisch Le sandwich, le fromage, l’œuf, le lait, les crêpes, la pomme, la banane, la soupe, la pomme de terre, la tomate, la carotte, la glace, le chocolat, la salade, le gâteau, la limonade et les frites.
Ziele: Ø Die Kinder wissen den Grundwortschatz der vorangegangen Themen. Ø Die Kinder können ein Lied. Materialien: · Die Flashcards: das Butterbrot, der Käse, das Ei, die Milch, der Pfannkuchen, der Apfel, die Banane, die Suppe, die Kartoffel, die Tomate, die Karotte, das Eis, die Schokolade, der Salat, der Kuchen, die Limonade, die Chips. Einleitung Fangen Sie die Lektion mit den Lernzielen an? Was lernen wir heute? Verarbeitung Aktivität 1. Sprechbild Aktivieren Sie das Sprechbild. Die Kinder sehen ein Bild mit mehreren Hotspots. Wissen die Kinder die Wörter? Klicken Sie auf die Hotspots, um die Antworten zu kontrollieren und lassen Sie die Kinder nachsprechen. Aktivität 2. Tiere füttern Erinnern Sie die Kinder an die Geschichte. Was hatte Elena in ihrem Rucksack? Warum? Zeigen Sie den Kindern die Flashcards: Das Butterbrot, der Käse, das Ei, die Milch, der Pfannkuchen, der Apfel, die Banane,
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die Suppe, die Kartoffel, die Tomate, die Karotte, das Eis, die Schokolade, der Salat, der Kuchen, die Limonade, die Chips. Wiederholen sie die Wörter und ordnen Sie zusammen mit den Kindern die Karten. Was kann man Tiere (nicht) füttern? Aktivität 3. Lied Oh so viele Tiere Jedes Kapitel enthält ein [Zielsprachen]Lied, in dem der Grundwortschatz nochmal geübt wird. Hören Sie das Lied zusammen mit den Kindern. Hören Sie nochmal das Lied und benutzen Sie die Bilder zur Verdeutlichung der Wörter. Üben Sie das Lied satzweise. Deutsch Oh, so viele Tiere- hast du sie geseh’n? Das Ferkel ist rosa, ein Lammwunderschön! Ein Pferd, da `ne Ziege- ein richtiges Huhn! Der Bauer holt Futter- es gibt viel zu tun. Doch ich will jetzt streicheln das Schaf und die Kuh, das Kalb und das Fohlen- und wen streichelst du?
Niederländisch Boer wat zeg je van mijn kippen? Boer wat zeg je van mijn haan? Hebben ze dan geen mooie veren? Of staat jou de kleur niet aan? Boer wat zeg je van mijn kippen? Boer wat zeg je van mijn haan?
Französisch Dans ma basse-cour il y a Des poules, des dindons, des oies Il y a même des canards Qui barbotent dans la mare Alors Cot, Cot, Cot Codec, Cot, Cot, Cot Codec, Cot, Cot, Cot Codec, Rock and Roll des gallinacés
Abschluss Wiederholen Sie kurz die Lernziele der Lektion. Wurden diese erreicht? Hausaufgabe Die Kinder sollen sich das Lied zu Hause anhören und der Familie vorsingen.
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Lektion 8.4 Grundwortschatz (GWs) Deutsch Braun, die Farm , der Bauer, die Kuh, das Kalb, das Schaf, das Lamm, das Pferd, das Fohlen, das Schwein, das Ferkel, das Huhn, das Küken, die Ziege, der Hahn, der Vogel.
Erweiterter Wortschatz (EWs) Deutsch Das Tier (die Tiere), die Eier, weich, ängstlich, der Schwanz, die Feder (die Federn), der Rucksack
Niederländisch Bruin, de boerderij, de boer, de koe, het kalf, het schaap, het lammetje, het paard, het veulen, het varken, de big, de kip, het kuiken, de geit, de haan, de vogel.
Französisch Marron, la ferme, le fermier, la vache, le veau, le mouton, l’agneau, le cheval, le poulain, le cochon, le petit cochon, la poule, le poussin, la chèvre, le coq, l’oiseau.
Niederländisch Het dier (de dieren), eieren, zacht, bang, de staart, de veer (veren), de rugzak.
Französisch L'animal (les animaux), les œufs, doux, peureux, la queue, la plume (plumes), le sac à dos
Ziele: Ø Die Kinder wissen die Wörter der Flashcards. Ø Die Kinder können die Verben rennen, springen, klettern und fliegen darstellen. Ø Die Kinder können das Lied. Materialien: · Die ausgedruckten Flashcards: die Kuh, das Kalb, das Schaf, das Lamm, das Pferd, das Fohlen, das Schein, das Ferkel, das Huhn, die Ziege, der Hahn Einleitung Fangen Sie die Lektion mit den Lernzielen an? Was lernen wir heute? Verarbeitung Aktivität 1 Lied Oh so viele Tiere Klicken Sie auf das Lied und singen Sie zusammen mit den Kindern das Lied
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Aktivität 2 Hören, Sprechen, Nachmachen Zeigen Sie den Kindern die Flashcards und wiederholen Sie die Wörter. Fordern Sie die Kinder zum Nachsprechen auf. Klicken Sie auf Für die Lehrkraft und spielen Sie den Kindern den Dialog mit visueller und mimischer Unterstützung vor. Deutsch A. Was ist das? B. Das ist ein Pferd. zeigt auf die Flashcard. A. Was macht ein Pferd? B. Ein Pferd rennt. rennt auf der Stelle.
Niederländisch A. Wat is dit? B. Dit is een paard. (wijs naar de goede flitskaart). A. Wat doet het paard? B. Het paard rent. (ren op de plaats)
A. Was ist das? B. Das ist ein Lamm. zeigt auf die Flashcard. A. Was macht das Lamm? B. Das Lamm springt. spring auf und ab.
A. Wat is dit? B. Dit is een lammetje. (wijs naar de goede flitskaart) A. Wat doet het lammetje? B. Het lammetje springt. (spring op en neer)
A. Was ist das? B. Das ist eine Ziege. zeigt auf die Flashcard. A. Was macht die Ziege? B. Die Ziege klettert. macht Kletterbewegungen.
A. Wat is dit? B. Dit is een geit. (wijs naar de goede flitskaart) A. Wat doet de geit? B. De geit klimt. (maak klimbewegingen)
A. Was ist das? B. Das ist ein Huhn. zeigt auf die Flashcard. A. Was macht das Huhn? B. Das Huhn fliegt. macht Flugbewegungen.
A. Wat is dit? B. Dit is een kip. (wijs naar de goede flitskaart) A. Wat doet de kip? B. De kip vliegt. (maak vliegbewegingen)
Französisch A. Qu’est-ce que c’est ? B. C’est un cheval. A. Que fait le cheval ? B. Le cheval court. A. Qu’est-ce que c’est ? B. C’est un agneau. A. Que fait l’agneau ? B. L’agneau saute. A. Qu’est-ce que c’est ? B. C’est une chèvre. A. Que fait la chèvre ? B. La chèvre grimpe. A. Qu’est-ce que c’est ? B. C’est une poule. A. Que fait la poule ? B. La poule vole.
Wiederholen Sie das Gespräch und fordern Sie die Kinder zum Mitmachen auf. 4 Kinder bekommen eine Karte und stellen die Fragen. Die Klasse antwortet und macht die entsprechende Bewegung. Die Sätze werden so satzweise eingeübt. Abschluss Wiederholen Sie kurz die Lernziele der Lektion. Wurden diese erreicht?
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Lektion 8.5 Grundwortschatz (GWs) Deutsch Braun, die Farm , der Bauer, die Kuh, das Kalb, das Schaf, das Lamm, das Pferd, das Fohlen, das Schwein, das Ferkel, das Huhn, das Küken, die Ziege, der Hahn, der Vogel.
Erweiterter Wortschatz (EWs) Deutsch Das Tier (die Tiere), die Eier, weich, ängstlich, der Schwanz, die Feder (die Federn), der Rucksack
Niederländisch Bruin, de boerderij, de boer, de koe, het kalf, het schaap, het lammetje, het paard, het veulen, het varken, de big, de kip, het kuiken, de geit, de haan, de vogel.
Französisch Marron, la ferme, le fermier, la vache, le veau, le mouton, l’agneau, le cheval, le poulain, le cochon, le petit cochon, la poule, le poussin, la chèvre, le coq, l’oiseau.
Niederländisch Het dier (de dieren), eieren, zacht, bang, de staart, de veer (veren), de rugzak.
Französisch L'animal (les animaux), les œufs, doux, peureux, la queue, la plume (plumes), le sac à dos
Ziele: Ø Die Kinder können den Grundwortschatz. Ø Die Kinder können den Dialog. Materialien: · Flashcards: Ziege, Pferd, Lamm, Huhn · Arbeitsblatt 8.2.A aus Lektion 2 · Arbeitsblatt 8.5.A (Würfel) · Schere und Kleber Einleitung Fangen Sie die Lektion mit den Lernzielen an? Was lernen wir heute? Verarbeitung Aktivität 1 Hören, Sprechen, Nachmachen Erinnern Sie die Kinder an den Dialog aus der letzten Stunde. Klicken Sie auf Aktivität und hören Sie mit den Kindern den Dialog. Sie zeigen die Karten und fordern die Kinder auf, die entsprechende Bewegung zu machen. Geben Sie 4 Kindern eine Karte. Ein Kind stellt der Klasse die Frage, die Klasse antwortet mit der entsprechenden Bewegung und dem entsprechenden Wort. Verteilen Sie das Arbeitsblatt 8.2.A und wiederholen Sie die Tiere und die Farben. Jedes Kind bekommt auch das Arbeitsblatt 8.5.A mit einem Würfel. Sie Kinder sollen 6 Tiere ausschneiden und aufkleben. Dann schneiden die Würfel aus und falten sie. Die Kinder würfeln und üben in Zweiergruppen den Dialog zum gewürfelten Tier. Wer würfelt, ist A. Helfen Sie den Gruppen. Aktivität 2 Spielzeit! Im Programm sind verschiedene Spiele enthalten. Spielen Sie zusammen mit den Kindern eines dieser Spiele. Abschluss Wiederholen Sie kurz die Lernziele der Lektion. Wurden diese erreicht?
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Hausaufgabe Die Kinder nehmen die Würfel mit nach Hause und spielen mit den Eltern oder anderen Familienmitgliedern ein Spiel, bei dem ein Punkt erhält, wer das gewürfelte Tier in der Zielsprache weiß. Wer 6 Punkte hat, hat gewonnen.
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Lektion 8.6 Grundwortschatz (GWs) Deutsch Braun, die Farm , der Bauer, die Kuh, das Kalb, das Schaf, das Lamm, das Pferd, das Fohlen, das Schwein, das Ferkel, das Huhn, das Küken, die Ziege, der Hahn, der Vogel.
Erweiterter Wortschatz (EWs) Deutsch Das Tier (die Tiere), die Eier, weich, ängstlich, der Schwanz, die Feder (die Federn), der Rucksack
Niederländisch Bruin, de boerderij, de boer, de koe, het kalf, het schaap, het lammetje, het paard, het veulen, het varken, de big, de kip, het kuiken, de geit, de haan, de vogel.
Französisch Marron, la ferme, le fermier, la vache, le veau, le mouton, l’agneau, le cheval, le poulain, le cochon, le petit cochon, la poule, le poussin, la chèvre, le coq, l’oiseau.
Niederländisch Het dier (de dieren), eieren, zacht, bang, de staart, de veer (veren), de rugzak.
Französisch L'animal (les animaux), les œufs, doux, peureux, la queue, la plume (plumes), le sac à dos
Ziele: Ø Die Kinder können den Grundwortschatz (GWs). Ø Die Kinder können das Lied in der Karaoke-Fassung mitsingen. Materialien: · Arbeitsblatt 8.6.A Einleitung Fangen Sie die Lektion mit den Lernzielen an? Was lernen wir heute? Schauen Sie mit den Kindern das Sprechbild und wiederholen Sie den Grundwortschatz. Verarbeitung Aktivität 1 Arbeitsblatt Die Arbeitsblätter finden Sie in der Rubrik Für die Lehrperson. Auf dem Arbeitsblatt 8.6.A gibt es 2 Aufgaben. Für die 1. Aufgabe klicken Sie auf den Hinweis. Aufgabe 1 Deutsch Hör gut zu. Welche Antwort ist richtig? 1. Meine Mutter ist ein Schaf. 2. Meine Mutter gibt Milch. 3. Meine Mutter legt Eier. 4. Meine Mutter kann gut klettern. 5. Ich wohne bei Elena (Waf).
Niederländisch Luister goed en omcirkel het goede antwoord. 1.Mijn moeder heet een schaap. 2. Mijn moeder geeft melk. 3. Mijn moeder legt eieren. 4. Mijn moeder kan goed klimmen. 5. Ik woon bij Elena (Woef)
Aktivität 2 Welche Tier e fehlen? Sag das Wort und mal es.
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Französisch Écoutez bien et entourez la bonne réponse. 1. Ma mère est un mouton. 2. Ma mère donne du lait. 3. Ma mère pond des œufs. 4. Ma mère sait bien grimper. 5. J’habite chez Elena (Ouaf !)
Aktivität 2 Lied Oh so viele Tiere Singen Sie mit den Kindern das Lied. Klicken Sie dann auf die Karaoke-Fassung. Können die Kinder das Lied ohne Text mitsingen? Abschluss Wiederholen Sie kurz die Lern Ziele der Lektion. Wurden diese erreicht?
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Lektion 8.7 Grundwortschatz (GWs) Deutsch Braun, die Farm , der Bauer, die Kuh, das Kalb, das Schaf, das Lamm, das Pferd, das Fohlen, das Schwein, das Ferkel, das Huhn, das Küken, die Ziege, der Hahn, der Vogel.
Erweiterter Wortschatz (EWs) Deutsch Das Tier (die Tiere), die Eier, weich, ängstlich, der Schwanz, die Feder (die Federn), der Rucksack
Niederländisch Bruin, de boerderij, de boer, de koe, het kalf, het schaap, het lammetje, het paard, het veulen, het varken, de big, de kip, het kuiken, de geit, de haan, de vogel.
Französisch Marron, la ferme, le fermier, la vache, le veau, le mouton, l’agneau, le cheval, le poulain, le cochon, le petit cochon, la poule, le poussin, la chèvre, le coq, l’oiseau.
Niederländisch Het dier (de dieren), eieren, zacht, bang, de staart, de veer (veren), de rugzak.
Französisch L'animal (les animaux), les œufs, doux, peureux, la queue, la plume (plumes), le sac à dos
Ziele Ø Die Kinder können den Grundwortschatz (GWs). Ø Die Kinder können den Rap. Materialien · Die ausgedruckten Flashcards: die Kuh, das Kalb, das Schaf, das Lamm, das Pferd, das Fohlen, das Schein, das Ferkel, das Huhn, die Ziege, der Hahn Einleitung Fangen Sie die Lektion mit den Lernzielen an? Was lernen wir heute? Verarbeitung Aktivität 1. Rap im Streichelzoo Klicken Sie auf Aktivität und spielen Sie den Kindern den Rap vor. Zeigen Sie auf die Bilder und üben Sie den Rap satzweise. Verteilen Sie anschließend die Flashcards die Kuh, das Pferd, das Fohlen, das Schwein, das Ferkel, das Huhn, das Küken, die Ziege und der Hahn. Sprechen Sie den Rap laut zusammen mit den Kindern. Die Kinder mit den Karten stellen sich in der richtigen Reihenfolge auf. Deutsch Im Streichelzoo, stehen alle Tiere in einer Reihe Ein Huhn und ein Küken, eine Kuh und eine Ziege. Ein Pferd und ein Fohlen, ein Schwein und ein Ferkel. Ein Haan mit schönen Federn, das sieht toll aus! Alle Tiere in einer Reihe, im Streichelzoo.
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Niederländisch Op de kinderboerderij, staan alle dieren in een rij Een kip en een kuiken, Een koe en een geit. Een paard en een veulen, Een varken en een big Een haan met prachtige veren, Dat is een mooi gezicht! Alle dieren in een rij, op de kinderboerderij.
Französisch Une poule sur un mur Qui picote du pain dur Picoti, picota, Lève la queue et puis s'en va
Aktivität 2 Spiel Warm oder kalt Erinnern Sie die Kinder an das Spiel Warm oder kalt (Lektion 5.2). Schicken Sie ein Kind auf den Flur. Sie verstecken eine Karte. Das Kind kommt zurück und sucht die Karte. Wenn das Kind nahe ist, ruft die Klasse (in der Zielsprache) warm, wenn es weit weg ist, ruft die Klasse kalt. Wenn das Kind die Karte gefunden hat, soll es das Wort sagen. Abschluss Wiederholen Sie kurz die Lernziele der Lektion. Wurden diese erreicht? Hausaufgabe Die Kinder sollen den Rap zu Hause mit den Eltern oder Geschwistern üben.
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Lektion 8.8 und 8.9 Grundwortschatz (GWs) Deutsch Braun, die Farm , der Bauer, die Kuh, das Kalb, das Schaf, das Lamm, das Pferd, das Fohlen, das Schwein, das Ferkel, das Huhn, das Küken, die Ziege, der Hahn, der Vogel.
Erweiterter Wortschatz (EWs) Deutsch Das Tier (die Tiere), die Eier, weich, ängstlich, der Schwanz, die Feder (die Federn), der Rucksack
Niederländisch Bruin, de boerderij, de boer, de koe, het kalf, het schaap, het lammetje, het paard, het veulen, het varken, de big, de kip, het kuiken, de geit, de haan, de vogel.
Französisch Marron, la ferme, le fermier, la vache, le veau, le mouton, l’agneau, le cheval, le poulain, le cochon, le petit cochon, la poule, le poussin, la chèvre, le coq, l’oiseau.
Niederländisch Het dier (de dieren), eieren, zacht, bang, de staart, de veer (veren), de rugzak.
Französisch L'animal (les animaux), les œufs, doux, peureux, la queue, la plume (plumes), le sac à dos
Ziele Ø Die Kinder können die Tiernamen Materialien · Arbeitsblätter 8.8.A, 8.8.B, 8.8.C, 8.8.D und 8.8.E (Tiermasken Kuh, Pferd, Schwein, Hahn und Ziege) · Malstifte · Locher · Gummibänder Einleitung Elena ist mit ihrer Klasse im Streichelzoo. Welche Tiere gab es da? Erklären Sie den Kindern, dass sie Tiermasken basteln werden. Sie können sich ein Tier aussuchen: eine Kuh, ein Pferd, ein Schwein, ein Huhn oder eine Ziege. Sorgen Sie dafür, dass alle Tiere verteilt werden. Wenn die Masken fertig sind, stellen sich die Kinder vor. Verarbeitung Aktivität 1 Masken basteln Vorgehen 1. Jedes Kind sucht sich ein Arbeitsblatt aus. Schauen Sie, dass alle Tiere verteilt werden. 2. Die Kinder malen die Maske aus. 3. Die Kinder schneiden die Maske aus und lochen diese auf Ohrenhöhe. 4. Gummiband durch die beiden Löcher ziehen, so dass die Kinder die Maske tragen können.
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Aktivität 2 Präsentation Klicken Sie auf Für die Lehrperson und klicken Sie auf Hinweis. Die Kinder hören folgende Sätze: Deutsch Hallo, mein Name ist Max und ich bin eine Ziege - meeehhh Hallo, mein Name ist Otto und ich bin ein Schwein - Oink, Oink. Hallo, mein Name ist Elena und ich bin ein Pferd - Hiiiii Hallo, mein Name ist Sophie und ich bin eine Kuh - Muhhhh Hallo, mein Name ist Henry und ich bin ein Haan – Kikerikiiii.
Niederländisch Hallo, mijn naam is Max en ik ben een geit- Beeeeeh Hallo, mijn naam is Otto en ik ben een varken- Knor, knor Hallo, mijn naam is Elena en ik ben een paard- Hiiiiiiiiii Hallo, mijn naam is Sophie en ik ben een koe- Boeoeoe Hallo, mijn naam is Henry en ik ben een haan-Kukeleku
Französisch Bonjour, mon nom est Max et je suis une chèvre bêêêêê ! Bonjour, mon nom est Otto et je suis un cochon groin, groin ! Bonjour, mon nom est Elena et je suis un cheval Hiiiii ! Bonjour, mon nom est Sophie et je suis une vache meuh ! Bonjour, mon nom est Henry et je suis un coq cocorico !
Die Kinder sollen ihre Maske aufsetzen. Spielen Sie die Sätze noch einmal satzweise vor. Kinder, deren Tier genannt wird, sollen aufstehen und den Satz wiederholen. Anschließend üben Sie den Dialog mit Hilfe einer kooperativen Arbeitsform, in der die Kinder mit der Maske durch den Raum gehen und nach dem Stopp der Lehrperson ein Paar mit der nächsten Person bilden. Das Kind mit dem kürzeren Haar fängt an. Nach dem Hinweis Mix gehen die Kinder erneut durch den Raum und bilden sich nach Stopp neue Paare. Aktivität 3 Streichelzoo-Rap Rap Im Streichelzoo. Fordern Sie die maskierten Kinder auf, sich richtig aufzustellen. Abschluss Wiederholen Sie kurz die Lernziele der Lektion. Wurden diese erreicht?
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Lektion 8.10 Grundwortschatz (GWs) Deutsch Braun, die Farm , der Bauer, die Kuh, das Kalb, das Schaf, das Lamm, das Pferd, das Fohlen, das Schwein, das Ferkel, das Huhn, das Küken, die Ziege, der Hahn, der Vogel.
Erweiterter Wortschatz (EWs) Deutsch Das Tier (die Tiere), die Eier, weich, ängstlich, der Schwanz, die Feder (die Federn), der Rucksack
Niederländisch Bruin, de boerderij, de boer, de koe, het kalf, het schaap, het lammetje, het paard, het veulen, het varken, de big, de kip, het kuiken, de geit, de haan, de vogel.
Französisch Marron, la ferme, le fermier, la vache, le veau, le mouton, l’agneau, le cheval, le poulain, le cochon, le petit cochon, la poule, le poussin, la chèvre, le coq, l’oiseau.
Niederländisch Het dier (de dieren), eieren, zacht, bang, de staart, de veer (veren), de rugzak.
Französisch L'animal (les animaux), les œufs, doux, peureux, la queue, la plume (plumes), le sac à dos
Ziele: Ø Die Kinder können de Grundwortschatz (GWs). Ø Die Kinder können die Farben rot, gelb, blau, weiß, schwarz, grün, braun Materialien: · Die ausgedruckten Flashcards: die Kuh, das Kalb, das Schaf, das Lamm, das Pferd, das Fohlen, das Schein, das Ferkel, das Huhn, die Ziege, der Hahn Einleitung Öffnen Sie das Sprechbild. Kontrollieren Sie anhand des Sprechbilds ob die Kinder die Wörter kennen. Verarbeitung Aktivität 1 Spiel: Stand-Bild Vorne in der Klasse liegen die Flashcards auf einem Stapel mit der Vorderseite nach unten. Die Kinder gehen herum. Ein Kind nimmt sich eine Karte und alle Kinder machen die entsprechenden Bewegungen und Geräusche. Wenn das Kind Stopp sagt, sollen alle Kinder still sein und still stehen. Die Kinder, die dies nicht 10 Sekunden durchhalten, sind raus. Aktivität 2 Erstelle dein eigenes Malbild Klicken Sie auf Erstelle dein eigenes Malbild. Hier können die Kinder ihr eigenes Malbild mit den Bildern des GWs erstellen. Drucken Sie das Bild aus und fordern Sie die Kinder zum Ausmalen auf. Sie prüfen, ob die Kinder die Wörter und die Farben wissen.
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Abschluss Blicken Sie zusammen mit den Kindern auf die Stunden zurück. Wie haben sie die Stunden erfahren? Hat es Spaß gemacht, die [Zielsprache] zu lernen. Haben sie Wörter gelernt? Können sie die Wörter auch anwenden? Besprechen Sie es mit den Kindern! Falls Sie gerne wissen möchten, welche Fortschritte ihre Schüler gemacht haben, können Sie die Kinder einen kurzen Vokabeltest am Computer machen lassen. Der Test testet, ob die Kinder folgende Wörter kennen: Deutsch Die Kuh, das Kalb, das Schaf, das Lamm, das Pferd, das Fohlen, das Schwein, das Ferkel, das Huhn, das Küken, die Ziege, der Hahn.
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Niederländisch De koe, het kalf, het schaap, het lammetje, het paard, het veulen, het varken, de big, de kip, het kuiken, de geit, de haan.
Französisch La vache, le veau, le mouton, l’agneau, le cheval, le poulain, le cochon, le petit cochon, la poule, le poussin, la chèvre, le coq.
