La serie de Proyectos de Santillana para

Primaria

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Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Índice

¿Cuáles son las bases metodológicas de Santillana PROYECTOS? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Una oportunidad para dar a tu centro escolar y a tu aula un carácter personal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 ¿Cómo puedo incorporar los proyectos en mi aula? . . . . . . . . . . . . 13 ¿Cuál es la estructura de un proyecto SANTILLANA? . . . . . . . . . . 14 El portal web Santillana PROYECTOS on-line . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 ¿Cómo se organiza la oferta Santillana PROYECTOS? . . . . . . . . . . . 20 ¿Qué lugar ocupa el currículo en Santillana PROYECTOS? . . . . . . . 21 Oferta Santillana Proyectos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Formación y recursos para el profesorado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 El blog Santillana PROYECTOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Una auténtica experiencia de aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 CLIL Projects . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Nuestros servicios on-line . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Delegaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

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Índice

¿Cuáles son las bases metodológicas de Santillana PROYECTOS? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Una oportunidad para dar a tu centro escolar y a tu aula un carácter personal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 ¿Cómo puedo incorporar los proyectos en mi aula? . . . . . . . . . . . . 13 ¿Cuál es la estructura de un proyecto SANTILLANA? . . . . . . . . . . 14 El portal web Santillana PROYECTOS on-line . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 ¿Cómo se organiza la oferta Santillana PROYECTOS? . . . . . . . . . . . 20 ¿Qué lugar ocupa el currículo en Santillana PROYECTOS? . . . . . . . 21 Oferta Santillana Proyectos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Formación y recursos para el profesorado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 El blog Santillana PROYECTOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Una auténtica experiencia de aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 CLIL Projects . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Nuestros servicios on-line . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Delegaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

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La curiosidad forma parte de la esencia del ser humano. Hoy día, la neurociencia nos dice que, sin esa chispa de curiosidad, es imposible alcanzar un aprendizaje duradero y ser feliz mientras se aprende. Y en palabras del neurocientífico Francisco Mora, “solo se aprende aquello que se ama”. Es propio del ser humano hacer y aprender haciendo: ideando, reflexionando, planificando, escribiendo, pintando, construyendo… La curiosidad y el aprendizaje activo, se manifiestan especialmente cuando somos niños. Ya hace casi cien años, John Dewey, filósofo y pedagogo, pensó la escuela como una comunidad de investigación, un lugar en el que se vivieran experiencias educativas motivadoras, interesantes y relevantes que estimularan el crecimiento intelectual y personal del alumnado. El aprendizaje basado en proyectos se ha mostrado como una de las metodologías más eficaces para lograr que estos desarrollen las competencias que demanda la sociedad del siglo XXI haciéndolos más autónomos, desarrollando su capacidad para investigar y resolver problemas, para trabajar en equipo, para innovar y para construir conocimiento relevante por sí mismos.

Una propuesta actual e innovadora de adquisición de conocimientos, articulada en torno a la metodología del trabajo por proyectos, con la que dar respuesta al reto de potenciar alumnos curiosos, capaces de formular preguntas y buscar respuestas, activos, colaborativos, creativos, participativos y autónomos.

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La curiosidad forma parte de la esencia del ser humano. Hoy día, la neurociencia nos dice que, sin esa chispa de curiosidad, es imposible alcanzar un aprendizaje duradero y ser feliz mientras se aprende. Y en palabras del neurocientífico Francisco Mora, “solo se aprende aquello que se ama”. Es propio del ser humano hacer y aprender haciendo: ideando, reflexionando, planificando, escribiendo, pintando, construyendo… La curiosidad y el aprendizaje activo, se manifiestan especialmente cuando somos niños. Ya hace casi cien años, John Dewey, filósofo y pedagogo, pensó la escuela como una comunidad de investigación, un lugar en el que se vivieran experiencias educativas motivadoras, interesantes y relevantes que estimularan el crecimiento intelectual y personal del alumnado. El aprendizaje basado en proyectos se ha mostrado como una de las metodologías más eficaces para lograr que estos desarrollen las competencias que demanda la sociedad del siglo XXI haciéndolos más autónomos, desarrollando su capacidad para investigar y resolver problemas, para trabajar en equipo, para innovar y para construir conocimiento relevante por sí mismos.

Una propuesta actual e innovadora de adquisición de conocimientos, articulada en torno a la metodología del trabajo por proyectos, con la que dar respuesta al reto de potenciar alumnos curiosos, capaces de formular preguntas y buscar respuestas, activos, colaborativos, creativos, participativos y autónomos.

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¿Cuáles son las bases metodológicas de Santillana PROYECTOS? 1. LAS EMOCIONES, MOTOR DEL APRENDIZAJE Los proyectos de SANTILLANA parten de situaciones de aprendizaje motivadoras, que provocan el entusiasmo y la curiosidad de los alumnos y alumnas, y se desarrollan a través de la resolución de retos y problemas. Se genera así un ambiente de aprendizaje dinámico, ameno y positivo, que facilitará el aprendizaje de los alumnos. Las tareas de los proyectos SANTILLANA son estimulantes porque requieren esfuerzo y suponen un reto.

2. EDUCAR PARA LA VIDA: DESARROLLO DE LAS DISTINTAS COMPETENCIAS, INTELIGENCIAS Y VALORES Educar para la vida significa preparar ciudadanos competentes, es decir, alumnos y alumnas que sean capaces de aplicar sus conocimientos a situaciones reales. Capaces de actuar en un mundo en continua transformación, de tomar decisiones, que sean ciudadanos críticos y responsables.

3. APRENDIZAJE ACTIVO: APRENDER HACIENDO En los proyectos de SANTILLANA los estudiantes aprenderán investigando, debatiendo con otros, preguntando, resolviendo problemas, construyendo artefactos… Es decir, realizando acciones y productos reales y significativos.

4. APRENDER A PENSAR Con Santillana PROYECTOS los alumnos tendrán que enfrentarse a tareas y actividades para los que tendrán que poner en marcha sus capacidades de análisis, de síntesis y de pensamiento creativo. Es decir, los alumnos serán capaces de pensar por sí mismos. La visualización y organización del pensamiento mediante esquemas y mapas mentales, constituyen actividades importantes en nuestros proyectos.

Los proyectos de SANTILLANA, propician el desarrollo de las competencias e inteligencias y promueven valores individuales y colectivos como el respeto al medio ambiente y el respeto a los derechos humanos y la dignidad de las personas.

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¿Cuáles son las bases metodológicas de Santillana PROYECTOS? 1. LAS EMOCIONES, MOTOR DEL APRENDIZAJE Los proyectos de SANTILLANA parten de situaciones de aprendizaje motivadoras, que provocan el entusiasmo y la curiosidad de los alumnos y alumnas, y se desarrollan a través de la resolución de retos y problemas. Se genera así un ambiente de aprendizaje dinámico, ameno y positivo, que facilitará el aprendizaje de los alumnos. Las tareas de los proyectos SANTILLANA son estimulantes porque requieren esfuerzo y suponen un reto.

2. EDUCAR PARA LA VIDA: DESARROLLO DE LAS DISTINTAS COMPETENCIAS, INTELIGENCIAS Y VALORES Educar para la vida significa preparar ciudadanos competentes, es decir, alumnos y alumnas que sean capaces de aplicar sus conocimientos a situaciones reales. Capaces de actuar en un mundo en continua transformación, de tomar decisiones, que sean ciudadanos críticos y responsables.

3. APRENDIZAJE ACTIVO: APRENDER HACIENDO En los proyectos de SANTILLANA los estudiantes aprenderán investigando, debatiendo con otros, preguntando, resolviendo problemas, construyendo artefactos… Es decir, realizando acciones y productos reales y significativos.

4. APRENDER A PENSAR Con Santillana PROYECTOS los alumnos tendrán que enfrentarse a tareas y actividades para los que tendrán que poner en marcha sus capacidades de análisis, de síntesis y de pensamiento creativo. Es decir, los alumnos serán capaces de pensar por sí mismos. La visualización y organización del pensamiento mediante esquemas y mapas mentales, constituyen actividades importantes en nuestros proyectos.

Los proyectos de SANTILLANA, propician el desarrollo de las competencias e inteligencias y promueven valores individuales y colectivos como el respeto al medio ambiente y el respeto a los derechos humanos y la dignidad de las personas.

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7. APRENDER A APRENDER El trabajo por proyectos permite a los niños y niñas tomar las riendas de su aprendizaje favoreciendo, por ello, la autogestión del alumnado. Por ello, la autoevaluación es un punto importante de los proyectos SANTILLANA. El alumno reflexionará sobre su propio aprendizaje al inicio del proyecto, al terminar cada tarea y al finalizar el proyecto, de forma que podrá aprender de los errores, perderá el miedo a equivocarse, y se conocerá mejor a sí mismo, sus puntos débiles y sus fortalezas, y desarrollará su inteligencia intrapersonal.

5. APRENDIZAJE COOPERATIVO En los proyectos de SANTILLANA se alternan distintas dinámicas de trabajo (individual, en pareja, en equipo y en grupo-clase) con el fin de que los alumnos enriquezcan sus experiencias de aprendizaje y desarrollen su capacidad de aprender y reflexionar individualmente y también la de saber colaborar y trabajar en equipo. Algunas de las actividades proponen que un alumno enseñe a otro, pues todos sabemos que la mejor forma de aprender es realizando el esfuerzo de explicárselo a los demás. Como resultado de todo ello, los proyectos de SANTILLANA desarrollan también las competencias emocionales, las inteligencias interpersonal e intrapersonal.

6. INTERDISCIPLINARIEDAD

8. ATENCIÓN A LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES Cada niña, cada niño, tiene su personalidad, sus gustos, unas capacidades más o menos desarrolladas, unos conocimientos previos y un punto de partida particular. Los proyectos de SANTILLANA están concebidos de forma abierta y flexible, de modo que cada alumno pueda desarrollarlos de distinta forma.

Los proyectos de SANTILLANA son interdisciplinares. El eje de cada proyecto parte de una temática relacionada con las Ciencias de la Naturaleza o las Ciencias Sociales, pero se da entrada a conceptos y procedimientos relacionados con el resto de las materias. Esto supone un enriquecimiento de la experiencia de aprendizaje de los alumnos. 8

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7. APRENDER A APRENDER El trabajo por proyectos permite a los niños y niñas tomar las riendas de su aprendizaje favoreciendo, por ello, la autogestión del alumnado. Por ello, la autoevaluación es un punto importante de los proyectos SANTILLANA. El alumno reflexionará sobre su propio aprendizaje al inicio del proyecto, al terminar cada tarea y al finalizar el proyecto, de forma que podrá aprender de los errores, perderá el miedo a equivocarse, y se conocerá mejor a sí mismo, sus puntos débiles y sus fortalezas, y desarrollará su inteligencia intrapersonal.

5. APRENDIZAJE COOPERATIVO En los proyectos de SANTILLANA se alternan distintas dinámicas de trabajo (individual, en pareja, en equipo y en grupo-clase) con el fin de que los alumnos enriquezcan sus experiencias de aprendizaje y desarrollen su capacidad de aprender y reflexionar individualmente y también la de saber colaborar y trabajar en equipo. Algunas de las actividades proponen que un alumno enseñe a otro, pues todos sabemos que la mejor forma de aprender es realizando el esfuerzo de explicárselo a los demás. Como resultado de todo ello, los proyectos de SANTILLANA desarrollan también las competencias emocionales, las inteligencias interpersonal e intrapersonal.

6. INTERDISCIPLINARIEDAD

8. ATENCIÓN A LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES Cada niña, cada niño, tiene su personalidad, sus gustos, unas capacidades más o menos desarrolladas, unos conocimientos previos y un punto de partida particular. Los proyectos de SANTILLANA están concebidos de forma abierta y flexible, de modo que cada alumno pueda desarrollarlos de distinta forma.

Los proyectos de SANTILLANA son interdisciplinares. El eje de cada proyecto parte de una temática relacionada con las Ciencias de la Naturaleza o las Ciencias Sociales, pero se da entrada a conceptos y procedimientos relacionados con el resto de las materias. Esto supone un enriquecimiento de la experiencia de aprendizaje de los alumnos. 8

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Autoevaluación del alumno • Actividades de valoración de conocimientos previos (¿Qué sabemos?) • Breves rúbricas de autorreflexión al finalizar cada tarea • Trabajos y documentos que se archivarán en el porfolio • Autoevaluación final de contenidos (¿Qué hemos aprendido?) • Cuestionario de valoración final del trabajo personal • Rúbrica de valoración final del trabajo del equipo

9. USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS E INTERNET Gracias a la revolución que han supuesto las nuevas tecnologías e Internet, hoy los niños y las niñas pueden acceder a una cantidad y tipo de información que antes era impensable. El uso de Internet y de las nuevas tecnologías es oportuno para realizar labores de búsqueda y tratamiento de la información, aunque, evidentemente, el profesorado podrá decidir si usar estas fuentes, otras fuentes alternativas (libros, revistas, etc.) o ambas.

Evaluación del profesor • Rúbrica general del proyecto • Rúbrica del porfolio

10. EVALUACIÓN FORMATIVA La evaluación es una de las fases fundamentales del proceso de aprendizaje. En los proyectos de SANTILLANA se concibe como una evaluación formativa, un momento de reflexión. Se trata de evaluar para mejorar.

• Rúbrica de valoración del trabajo final • Modelo de rúbrica interpares • Hoja de calificación global

Dada la metodología del trabajo por proyectos, se utilizan instrumentos de evaluación muy variados: porfolio, rúbricas, escalas de metacognición y cuestionarios. Se proporcionan instrumentos para la autoevaluación del alumno y para la evaluación del profesor. 10

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Autoevaluación del alumno • Actividades de valoración de conocimientos previos (¿Qué sabemos?) • Breves rúbricas de autorreflexión al finalizar cada tarea • Trabajos y documentos que se archivarán en el porfolio • Autoevaluación final de contenidos (¿Qué hemos aprendido?) • Cuestionario de valoración final del trabajo personal • Rúbrica de valoración final del trabajo del equipo

9. USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS E INTERNET Gracias a la revolución que han supuesto las nuevas tecnologías e Internet, hoy los niños y las niñas pueden acceder a una cantidad y tipo de información que antes era impensable. El uso de Internet y de las nuevas tecnologías es oportuno para realizar labores de búsqueda y tratamiento de la información, aunque, evidentemente, el profesorado podrá decidir si usar estas fuentes, otras fuentes alternativas (libros, revistas, etc.) o ambas.

Evaluación del profesor • Rúbrica general del proyecto • Rúbrica del porfolio

10. EVALUACIÓN FORMATIVA La evaluación es una de las fases fundamentales del proceso de aprendizaje. En los proyectos de SANTILLANA se concibe como una evaluación formativa, un momento de reflexión. Se trata de evaluar para mejorar.

• Rúbrica de valoración del trabajo final • Modelo de rúbrica interpares • Hoja de calificación global

Dada la metodología del trabajo por proyectos, se utilizan instrumentos de evaluación muy variados: porfolio, rúbricas, escalas de metacognición y cuestionarios. Se proporcionan instrumentos para la autoevaluación del alumno y para la evaluación del profesor. 10

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¿Cómo puedo incorporar los proyectos en mi aula? Los proyectos están pensados para una duración en torno a 6 semanas, dedicando unas 3 horas semanales. No obstante, se pueden acortar y prolongar si se desea, dado el carácter independiente de las tareas y la posibilidad de profundizar más o menos en cada una de ellas.

Este carácter modular facilita también el encaje del proyecto en el horario escolar. Así, por ejemplo, los proyectos se pueden llevar a cabo:

Una oportunidad para dar a tu centro escolar y a tu aula un carácter personal El aprendizaje por proyectos aporta valor a tu escuela y a tu aula. •

Es altamente motivador para los alumnos

•

Favorece una metodología innovadora

•

Es valorado positivamente por muchas familias

•

En el horario asignado a Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales, dado que los contenidos de estas áreas son los grandes articuladores de los proyectos.

•

En un tiempo semanal reservado a la metodología de proyectos.

•

En un periodo de cada trimestre reservado para esta metodología, por ejemplo, la semana de los proyectos o la quincena de los proyectos.

Además, los proyectos de SANTILLANA están concebidos como un material abierto y flexible, de forma que permitirán a los centros escolares construir su propio proyecto educativo. •

Los proyectos se organizan por niveles, no por cursos, para que el profesor decida con mayor libertad los proyectos que desea afrontar en cada curso o con cada grupo de alumnos.

•

Las tareas que forman cada proyecto son independientes entre sí, de forma que no es preciso realizar una tarea para hacer la siguiente ni seguir el orden en el que se presentan. Las tareas no están numeradas y tampoco lo están las actividades. De esta forma el profesor tendrá total libertad para seguir el orden y la secuencia didáctica que desee. Y, por supuesto, el profesor podrá incorporar nuevas tareas al proyecto o bien no realizar algunas de las propuestas.

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¿Cómo puedo incorporar los proyectos en mi aula? Los proyectos están pensados para una duración en torno a 6 semanas, dedicando unas 3 horas semanales. No obstante, se pueden acortar y prolongar si se desea, dado el carácter independiente de las tareas y la posibilidad de profundizar más o menos en cada una de ellas.

Este carácter modular facilita también el encaje del proyecto en el horario escolar. Así, por ejemplo, los proyectos se pueden llevar a cabo:

Una oportunidad para dar a tu centro escolar y a tu aula un carácter personal El aprendizaje por proyectos aporta valor a tu escuela y a tu aula. •

Es altamente motivador para los alumnos

•

Favorece una metodología innovadora

•

Es valorado positivamente por muchas familias

•

En el horario asignado a Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales, dado que los contenidos de estas áreas son los grandes articuladores de los proyectos.

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En un tiempo semanal reservado a la metodología de proyectos.

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En un periodo de cada trimestre reservado para esta metodología, por ejemplo, la semana de los proyectos o la quincena de los proyectos.

Además, los proyectos de SANTILLANA están concebidos como un material abierto y flexible, de forma que permitirán a los centros escolares construir su propio proyecto educativo. •

Los proyectos se organizan por niveles, no por cursos, para que el profesor decida con mayor libertad los proyectos que desea afrontar en cada curso o con cada grupo de alumnos.

•

Las tareas que forman cada proyecto son independientes entre sí, de forma que no es preciso realizar una tarea para hacer la siguiente ni seguir el orden en el que se presentan. Las tareas no están numeradas y tampoco lo están las actividades. De esta forma el profesor tendrá total libertad para seguir el orden y la secuencia didáctica que desee. Y, por supuesto, el profesor podrá incorporar nuevas tareas al proyecto o bien no realizar algunas de las propuestas.

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¿Cuál es la estructura de un proyecto SANTILLANA? Cada proyecto se organiza en tres grandes fases:

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TAREAS DE INVESTIGACIÓN Cada proyecto se estructura en varias tareas, que organizan los distintos aspectos del tema sobre los que hay que investigar. Estas tareas se pueden trabajar en el orden deseado. En cada tarea hay una actividad que se recomienda realizar y guardar en el porfolio para aquellos profesores que decidan evaluar por medio de este instrumento.

PUNTO DE PARTIDA

Algunas actividades se destacan con el rótulo de Conecta ideas. Se trata de actividades en las que se establecen conexiones entre materias, entre pasado y presente, etc.

Evento inicial Situación desencadenante atractiva y motivadora, que provoca la curiosidad y el conflicto cognitivo del alumnado.

Al finalizar la tarea se incluye una breve rúbrica de autorreflexión del alumno sobre el trabajo que ha realizado, bien individualmente o bien con su equipo.

¿Qué vamos a hacer? En esta sección se anunciará el trabajo final que va a dar sentido y unidad a la investigación. ¿Qué sabemos? Los alumnos afloran sus conocimientos previos sobre el tema del proyecto. ¿Qué necesitamos saber? Los alumnos plantean los contenidos que van a investigar relacionados con el tema del proyecto. ¿Cómo vamos a organizarnos? Planificación y calendario del proyecto y organización de los equipos de trabajo.

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¿Cuál es la estructura de un proyecto SANTILLANA? Cada proyecto se organiza en tres grandes fases:

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TAREAS DE INVESTIGACIÓN Cada proyecto se estructura en varias tareas, que organizan los distintos aspectos del tema sobre los que hay que investigar. Estas tareas se pueden trabajar en el orden deseado. En cada tarea hay una actividad que se recomienda realizar y guardar en el porfolio para aquellos profesores que decidan evaluar por medio de este instrumento.

PUNTO DE PARTIDA

Algunas actividades se destacan con el rótulo de Conecta ideas. Se trata de actividades en las que se establecen conexiones entre materias, entre pasado y presente, etc.

Evento inicial Situación desencadenante atractiva y motivadora, que provoca la curiosidad y el conflicto cognitivo del alumnado.

Al finalizar la tarea se incluye una breve rúbrica de autorreflexión del alumno sobre el trabajo que ha realizado, bien individualmente o bien con su equipo.

¿Qué vamos a hacer? En esta sección se anunciará el trabajo final que va a dar sentido y unidad a la investigación. ¿Qué sabemos? Los alumnos afloran sus conocimientos previos sobre el tema del proyecto. ¿Qué necesitamos saber? Los alumnos plantean los contenidos que van a investigar relacionados con el tema del proyecto. ¿Cómo vamos a organizarnos? Planificación y calendario del proyecto y organización de los equipos de trabajo.

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El portal web SANTILLANA Proyectos on-line

WEB CONTROLADA

REPOSITORIO de elementos multimedia

ESPACIO personal y grupal

Internet es un entorno que no está pensado para el mundo infantil. Hay mucha información, pero el contenido de las páginas web se dirige mayoritariamente a los adultos y resulta incomprensible para niños y niñas de Primaria.

Vídeo y vídeos interactivos Animaciones Presentaciones

Carpeta personal (profesor) Carpeta del alumno

Audios Documentos de texto

Uno de los elementos clave de Santillana PROYECTOS es su portal web, al que tienen acceso tanto profesores como alumnos.

Carpeta de grupo

Fotogalerías

El portal web de Santillana PROYECTOS facilita un entorno fiable y seguro, en el que se han seleccionado contenidos adecuados a cada temática y en función de la edad de los alumnos. Es también un espacio compartido entre el profesor y sus alumnos, en el que ambos podrán intercambiar documentos. El profesor podrá añadir recursos propios, así como acceder a las actividades y tareas de sus alumnos y alumnas.

www.proyectos.santillana.com

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WEB CONTROLADA

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ESPACIO personal y grupal

Internet es un entorno que no está pensado para el mundo infantil. Hay mucha información, pero el contenido de las páginas web se dirige mayoritariamente a los adultos y resulta incomprensible para niños y niñas de Primaria.

Vídeo y vídeos interactivos Animaciones Presentaciones

Carpeta personal (profesor) Carpeta del alumno

Audios Documentos de texto

Uno de los elementos clave de Santillana PROYECTOS es su portal web, al que tienen acceso tanto profesores como alumnos.

Carpeta de grupo

Fotogalerías

El portal web de Santillana PROYECTOS facilita un entorno fiable y seguro, en el que se han seleccionado contenidos adecuados a cada temática y en función de la edad de los alumnos. Es también un espacio compartido entre el profesor y sus alumnos, en el que ambos podrán intercambiar documentos. El profesor podrá añadir recursos propios, así como acceder a las actividades y tareas de sus alumnos y alumnas.

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FINALIZAMOS EL PROYECTO Trabajo final. Elaboración del producto final y comunicación y difusión pública de este. EL TRABAJO ¿Cómo ha tra

DE MI EQUIP

bajado tu equ

¿Qué he aprendido? Ficha de evaluación de los contenidos trabajados en el proyecto.

O

ipo? A VECES

¿Os habéis rep artido el trab ajo entre vosotro s?

CASI SIEMPRE

SIEMPRE

¿Terminasteis todas las tare as a tiempo? ¿Habéis cuid ado el orden y la limpieza en vue stros trabajos ?

Autorreflexión y valoración final del trabajo individual del alumno y del trabajo del equipo.

¿Habéis escuch ado y tenido en cuenta las opin iones de tod os? ¿Habéis ayu dado a los com pañeros o compañera s que lo necesit aban? ¿Habéis cuid ado el materi al de trabajo?

¿En qué pod

trabajo de tu

56

ría mejorar el

¿Te ha gustad

o trabajar en

ES000000006338

5 826268_FINALE

equipo? ¿Por

equipo?

qué?

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FINALIZAMOS EL PROYECTO Trabajo final. Elaboración del producto final y comunicación y difusión pública de este. EL TRABAJO ¿Cómo ha tra

DE MI EQUIP

bajado tu equ

¿Qué he aprendido? Ficha de evaluación de los contenidos trabajados en el proyecto.

O

ipo? A VECES

¿Os habéis rep artido el trab ajo entre vosotro s?

CASI SIEMPRE

SIEMPRE

¿Terminasteis todas las tare as a tiempo? ¿Habéis cuid ado el orden y la limpieza en vue stros trabajos ?

Autorreflexión y valoración final del trabajo individual del alumno y del trabajo del equipo.

¿Habéis escuch ado y tenido en cuenta las opin iones de tod os? ¿Habéis ayu dado a los com pañeros o compañera s que lo necesit aban? ¿Habéis cuid ado el materi al de trabajo?

¿En qué pod

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ría mejorar el

¿Te ha gustad

o trabajar en

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equipo? ¿Por

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¿Cómo se organiza la oferta Santillana PROYECTOS?

¿Qué lugar ocupa el currículo en Santillana PROYECTOS?

Los proyectos se presentan organizados en niveles para permitir una mayor flexibilidad y facilitar que el profesorado pueda seleccionar aquellos que considere más adecuados.

Los proyectos de SANTILLANA son proyectos curriculares. No se trata de hacer una actividad complementaria sino de desarrollar parte del currículo mediante la metodología de proyectos.

Se clasifican en tres niveles que corresponden a los cursos:

En la selección de los temas se han tenido en cuenta los siguientes criterios: que sean centrales para una o varias disciplinas, que sean atractivos para los alumnos y que sean accesibles, es decir, que resulte fácil encontrar información sobre ellos.

NIVEL

Iniciación. Primero NIVEL I. Primero (tercer trimestre) y segundo. NIVEL II. Tercero y cuarto. NIVEL III. Quinto y sexto. Pese a esta correspondencia, es posible realizar un proyecto de NIVEL II en quinto curso, por ejemplo, ya que, al tratarse de un material abierto, permite que sea desarrollado con distintos niveles de profundidad. En el catálogo inicial de Santillana PROYECTOS se ofertan treinta y seis proyectos, diecinueve delos cuales tienen una temática relacionada con las Ciencias Sociales y otros diecisiete, con las Ciencias de la Naturaleza.

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¿Cómo se organiza la oferta Santillana PROYECTOS?

¿Qué lugar ocupa el currículo en Santillana PROYECTOS?

Los proyectos se presentan organizados en niveles para permitir una mayor flexibilidad y facilitar que el profesorado pueda seleccionar aquellos que considere más adecuados.

Los proyectos de SANTILLANA son proyectos curriculares. No se trata de hacer una actividad complementaria sino de desarrollar parte del currículo mediante la metodología de proyectos.

Se clasifican en tres niveles que corresponden a los cursos:

En la selección de los temas se han tenido en cuenta los siguientes criterios: que sean centrales para una o varias disciplinas, que sean atractivos para los alumnos y que sean accesibles, es decir, que resulte fácil encontrar información sobre ellos.

NIVEL

Iniciación. Primero NIVEL I. Primero (tercer trimestre) y segundo. NIVEL II. Tercero y cuarto. NIVEL III. Quinto y sexto. Pese a esta correspondencia, es posible realizar un proyecto de NIVEL II en quinto curso, por ejemplo, ya que, al tratarse de un material abierto, permite que sea desarrollado con distintos niveles de profundidad. En el catálogo inicial de Santillana PROYECTOS se ofertan treinta y seis proyectos, diecinueve delos cuales tienen una temática relacionada con las Ciencias Sociales y otros diecisiete, con las Ciencias de la Naturaleza.

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ES0000000073504 866334_Donde-vives-tu_N_Iniciacion_68420

INICIACIÓN PRIMARIA

Oferta Santillana PROYECTOS

¿Dónde vives tú? NUESTRA CASA

Código de acceso al portal web proyectos.santillana.com

TIPOS DE ACTIVIDADES En este cuaderno se proponen diferentes tipos de actividades: Para realizar con toda la CLASE Para realizar con tu EQUIPO Para realizar por PAREJAS Para realizar INDIVIDUALMENTE

RECURSOS Estos símbolos indican dónde puedes localizar la información o los materiales que necesitas:

Sobre de materiales

NIVEL Iniciación ¿Dónde vives tú? NUESTRA CASA

Portal web

INCORPORA UN PORTAL WEB

Además, debes tener una carpeta o porfolio para tus trabajos especiales. Trabajos que debes archivar en tu porfolio

ES0000000073504 866334_Donde-vives-tu_N_Iniciacion_68420.indd 1

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NIVEL I Vivimos juntos NUESTRO BARRIO ¡Vamos de excursión! EL PAISAJE ¡Viaja con nosotros! LOS MEDIOS DE TRANSPORTE

ES0000000073505 866345_Que-quieres-ser_N1_68421

ES0000000073506 866356_Quien-es-quien_N1_68422

NIVEL I

CódigoI de acceso NIVEL

Nuestros amigos los animales ANIMALES VERTEBRADOS Somos jardineros y jardineras LAS PLANTAS

proyectos.santillana.com

¿Qué quieres ser de mayor?

¿Quién es quién?

TIPOS DE ACTIVIDADES

OFICIOS Y PROFESIONES

En este cuaderno se PERSONAJES proponen diferentes tipos actividades: DE deLA HISTORIA

En este cuaderno se proponen diferentes tipos de actividades:

TIPOS DE ACTIVIDADES

¡A merendar! LOS ALIMENTOS

Construimos juguetes APARATOS Y MÁQUINAS ¿Qué tiempo hace? LA TIERRA Y EL SOL

Para realizar con tu EQUIPO

Para realizar por PAREJAS

Para realizar por PAREJAS Para realizar INDIVIDUALMENTE

RECURSOS

RECURSOS

Estos símbolos indican dónde puedes localizar la información o los materiales que necesitas:

Estos símbolos indican dónde puedes localizar la información o los materiales que necesitas:

Sobre de materiales

Sobre de materiales

ES0000000073517 866426_Construimos-juguetes_N1_68423

NIVEL I PRIMARIA

Construimos juguetes APARATOS Y MÁQUINAS

Además, debes tener una carpeta o porfolio para tus trabajos especiales.

Trabajos que debes archivar en tu porfolio

ES0000000073518 866437_Que_Tiempo_hace_N1_68592

Trabajos que debes archivar en tu porfolio

ES0000000073520 866448_Vemos_tocamos_N1_68593

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Código Ide acceso NIVEL

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CódigoI de acceso NIVEL

al portal web PRIMARIA

proyectos.santillana.com

¿Qué tiempo hace? TIPOS DE ACTIVIDADES

En este cuaderno se proponen diferentes tipos de actividades:

LA TIERRA Para realizar Y con EL SOL toda la CLASE

Para realizar con tu EQUIPO

ES0000000073517 866426_Construimos-juguetes_N1_68423.indd 1

Portal web

Además, debes tener una carpeta o porfolio para tus trabajos especiales. INCORPORA UN PORTAL WEB

INCORPORA UN PORTAL WEB

INCORPORA UN PORTAL WEB

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Para realizar con toda la CLASE

Para realizar con tu EQUIPO

Portal web

Vemos, tocamos, sentimos LOS SENTIDOS Y EL APARATO LOCOMOTOR

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Para realizar con toda la CLASE

Para realizar INDIVIDUALMENTE

¿qué quieres ser de mayor? OFICIOS Y PROFESIONES ¿Quién es quién? PERSONAJES DE LA HISTORIA

Código de acceso al portal web proyectos.santillana.com

al portal web PRIMARIA

PRIMARIA

INCORPORA UN PORTAL WEB

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al portal web PRIMARIA

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Vemos, tocamos, sentimos TIPOS DE ACTIVIDADES

TIPOS DE ACTIVIDADES

En este cuaderno se proponen diferentes tipos de actividades:

En este cuaderno se proponen diferentes tipos de actividades:

LOS SENTIDOS Para realizar con toda la CLASE Y EL APARATO Para realizar LOCOMOTOR con tu EQUIPO

Para realizar por PAREJAS

Para realizar por PAREJAS

Para realizar INDIVIDUALMENTE

Para realizar INDIVIDUALMENTE

Para realizar con toda la CLASE Para realizar con tu EQUIPO Para realizar por PAREJAS Para realizar INDIVIDUALMENTE

RECURSOS

RECURSOS

RECURSOS

Estos símbolos indican dónde puedes localizar la información o los materiales que necesitas:

Estos símbolos indican dónde puedes localizar la información o los materiales que necesitas:

Estos símbolos indican dónde puedes localizar la información o los materiales que necesitas:

Sobre de materiales

Sobre de materiales

Sobre de materiales

Portal web

Portal web

Además, debes tener una carpeta o porfolio para tus trabajos especiales. Trabajos que debes archivar en tu porfolio

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Portal web

Además, debes tener una carpeta o porfolio para tus trabajos especiales. INCORPORA UN PORTAL WEB

Además, debes tener una carpeta o porfolio para tus trabajos especiales.

Trabajos que debes archivar en tu porfolio

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INICIACIÓN PRIMARIA

Oferta Santillana PROYECTOS

¿Dónde vives tú? NUESTRA CASA

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TIPOS DE ACTIVIDADES En este cuaderno se proponen diferentes tipos de actividades: Para realizar con toda la CLASE Para realizar con tu EQUIPO Para realizar por PAREJAS Para realizar INDIVIDUALMENTE

RECURSOS Estos símbolos indican dónde puedes localizar la información o los materiales que necesitas:

Sobre de materiales

NIVEL Iniciación ¿Dónde vives tú? NUESTRA CASA

Portal web

INCORPORA UN PORTAL WEB

Además, debes tener una carpeta o porfolio para tus trabajos especiales. Trabajos que debes archivar en tu porfolio

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NIVEL I Vivimos juntos NUESTRO BARRIO ¡Vamos de excursión! EL PAISAJE ¡Viaja con nosotros! LOS MEDIOS DE TRANSPORTE

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NIVEL I

CódigoI de acceso NIVEL

Nuestros amigos los animales ANIMALES VERTEBRADOS Somos jardineros y jardineras LAS PLANTAS

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¿Qué quieres ser de mayor?

¿Quién es quién?

TIPOS DE ACTIVIDADES

OFICIOS Y PROFESIONES

En este cuaderno se PERSONAJES proponen diferentes tipos actividades: DE deLA HISTORIA

En este cuaderno se proponen diferentes tipos de actividades:

TIPOS DE ACTIVIDADES

¡A merendar! LOS ALIMENTOS

Construimos juguetes APARATOS Y MÁQUINAS ¿Qué tiempo hace? LA TIERRA Y EL SOL

Para realizar con tu EQUIPO

Para realizar por PAREJAS

Para realizar por PAREJAS Para realizar INDIVIDUALMENTE

RECURSOS

RECURSOS

Estos símbolos indican dónde puedes localizar la información o los materiales que necesitas:

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Sobre de materiales

Sobre de materiales

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NIVEL I PRIMARIA

Construimos juguetes APARATOS Y MÁQUINAS

Además, debes tener una carpeta o porfolio para tus trabajos especiales.

Trabajos que debes archivar en tu porfolio

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Trabajos que debes archivar en tu porfolio

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¿Qué tiempo hace? TIPOS DE ACTIVIDADES

En este cuaderno se proponen diferentes tipos de actividades:

LA TIERRA Para realizar Y con EL SOL toda la CLASE

Para realizar con tu EQUIPO

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Portal web

Además, debes tener una carpeta o porfolio para tus trabajos especiales. INCORPORA UN PORTAL WEB

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Para realizar con toda la CLASE

Para realizar con tu EQUIPO

Portal web

Vemos, tocamos, sentimos LOS SENTIDOS Y EL APARATO LOCOMOTOR

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Para realizar con toda la CLASE

Para realizar INDIVIDUALMENTE

¿qué quieres ser de mayor? OFICIOS Y PROFESIONES ¿Quién es quién? PERSONAJES DE LA HISTORIA

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PRIMARIA

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Vemos, tocamos, sentimos TIPOS DE ACTIVIDADES

TIPOS DE ACTIVIDADES

En este cuaderno se proponen diferentes tipos de actividades:

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LOS SENTIDOS Para realizar con toda la CLASE Y EL APARATO Para realizar LOCOMOTOR con tu EQUIPO

Para realizar por PAREJAS

Para realizar por PAREJAS

Para realizar INDIVIDUALMENTE

Para realizar INDIVIDUALMENTE

Para realizar con toda la CLASE Para realizar con tu EQUIPO Para realizar por PAREJAS Para realizar INDIVIDUALMENTE

RECURSOS

RECURSOS

RECURSOS

Estos símbolos indican dónde puedes localizar la información o los materiales que necesitas:

Estos símbolos indican dónde puedes localizar la información o los materiales que necesitas:

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Sobre de materiales

Sobre de materiales

Sobre de materiales

Portal web

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Además, debes tener una carpeta o porfolio para tus trabajos especiales. Trabajos que debes archivar en tu porfolio

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Portal web

Además, debes tener una carpeta o porfolio para tus trabajos especiales. INCORPORA UN PORTAL WEB

Además, debes tener una carpeta o porfolio para tus trabajos especiales.

Trabajos que debes archivar en tu porfolio

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Trabajos que debes archivar en tu porfolio

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Oferta Santillana PROYECTOS

NIVEL II Nuestros antepasados, los romanos EL IMPERIO ROMANO Compramos y vendemos LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS Navegando por el río LOS RÍOS EN EL PAISAJE Bichos y más bichos ANIMALES INVERTEBRADOS ¡Me siento bien! LA SALUD ¿De qué están hechas las cosas? LA MATERIA Y LOS MATERIALES A vista de pájaro LA GEOGRAFÍA DE ESPAÑA

ES0000000073509 866378_Huesos_piedras_bisontes_N2_68587

ES0000000073508 866367_A_vista_pajaro_N2_68586

Código de NIVEL IIacceso

NIVEL II PRIMARIA

A vista de pájaro

INCORPORA UN PORTAL WEB

Huesos, piedras y bisontes

Para realizar con toda la CLASE

Para realizar con tu EQUIPO

Para realizar con tu EQUIPO

Para realizar por PAREJAS

Para realizar por PAREJAS

Para realizar por PAREJAS

Para realizar INDIVIDUALMENTE

Para realizar INDIVIDUALMENTE

PRIMARIA

RECURSOS

RECURSOS

Estos símbolos indican dónde puedes localizar la información o los materiales que necesitas:

Estos símbolos indican dónde puedes localizar la información o los materiales que necesitas: INCORPORA UN PORTAL WEB

Estos símbolos indican dónde puedes localizar la información o los materiales que necesitas:

Sobre de materiales

Sobre de materiales

Portal web

Portal web

Animales como nosotros LOS MAMÍFEROS

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al portal web PRIMARIA

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Además, debes tener una carpeta o porfolio para tus trabajos especiales.

Trabajos que debes archivar en tu porfolio

Trabajos que debes archivar en tu porfolio

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ES0000000073525 866474_Cuanto_hemos_crecido_N2_68596

proyectos.santillana.com

Pieza a pieza TIPOS DE ACTIVIDADES

En este FUERZAS cuaderno se LAS Y proponen diferentes tipos de actividades: LAS MÁQUINAS

¡Cuánto hemos crecido!

INCORPORA UN PORTAL WEB

Código de acceso al portal web proyectos.santillana.com

TIPOS DE ACTIVIDADES

TIPOS DE ACTIVIDADES

proponen diferentes tipos de actividades:

En este cuaderno se proponen diferentes tipos de actividades:

En este cuaderno se NUESTRO CUERPO

Para realizar con toda la CLASE

Para realizar con toda la CLASE

Para realizar con toda la CLASE

Para realizar con tu EQUIPO

Para realizar con tu EQUIPO

Para realizar con tu EQUIPO

Para realizar por PAREJAS

Para realizar por PAREJAS

Para realizar por PAREJAS

Para realizar INDIVIDUALMENTE

Para realizar INDIVIDUALMENTE

Para realizar INDIVIDUALMENTE

RECURSOS

RECURSOS

RECURSOS

Estos símbolos indican dónde puedes localizar la información o los materiales que necesitas:

Estos símbolos indican dónde puedes localizar la información o los materiales que necesitas:

Estos símbolos indican dónde puedes localizar la información o los materiales que necesitas:

Sobre de materiales

Sobre de materiales

Sobre de materiales

Portal web

Portal web

Trabajos que debes archivar en tu porfolio

ES0000000073523 866459_Animales-como-nosotros_N2_68594.indd 1

Portal web

Además, debes tener una carpeta o porfolio para tus trabajos especiales.

al portal web PRIMARIA

proyectos.santillana.com

Además, debes tener una carpeta o porfolio para tus trabajos especiales. INCORPORA UN PORTAL WEB

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Sobre de materiales

Código de NIVEL II acceso

Código deII acceso NIVEL INCORPORA UN PORTAL WEB

Para realizar INDIVIDUALMENTE

RECURSOS

ES0000000073524 866463_Pieza-a-pieza_N2_68595

NIVEL II

TIPOS DE ACTIVIDADES En este cuaderno se proponen diferentes tipos de actividades:

Para realizar con toda la CLASE

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TIPOS DE ACTIVIDADES

En este cuaderno se LA POBLACIÓN proponen diferentes tipos actividades: Y deLAS INSTITUCIONES

Para realizar con tu EQUIPO

Trabajos que debes archivar en tu porfolio

ES0000000073523 866459_Animales-como-nosotros_N2_68594

Recuperamos un pueblo

Para realizar con toda la CLASE

Además, debes tener una carpeta o porfolio para tus trabajos especiales. INCORPORA UN PORTAL WEB

Animales como nosotros LOS MAMÍFEROS

¡Cuánto hemos crecido! NUESTRO CUERPO

proyectos.santillana.com

TIPOS DE ACTIVIDADES

Recuperamos un pueblo LA POBLACIÓN Y LAS INSTITUCIONES

Código de acceso al portal web proyectos.santillana.com

al portal web PRIMARIA

proyectos.santillana.com

proponen diferentes tipos de actividades:

Huesos, piedras y bisontes LA PREHISTORIA

Pieza a pieza LAS FUERZAS Y LAS MÁQUINAS

Código de NIVEL IIacceso

al portal web PRIMARIA

En este cuaderno se LA PREHISTORIA

LA GEOGRAFÍA DE ESPAÑA

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Portal web

Además, debes tener una carpeta o porfolio para tus trabajos especiales.

Además, debes tener una carpeta o porfolio para tus trabajos especiales.

Trabajos que debes archivar en tu porfolio

Trabajos que debes archivar en tu porfolio

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Oferta Santillana PROYECTOS

NIVEL II Nuestros antepasados, los romanos EL IMPERIO ROMANO Compramos y vendemos LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS Navegando por el río LOS RÍOS EN EL PAISAJE Bichos y más bichos ANIMALES INVERTEBRADOS ¡Me siento bien! LA SALUD ¿De qué están hechas las cosas? LA MATERIA Y LOS MATERIALES A vista de pájaro LA GEOGRAFÍA DE ESPAÑA

ES0000000073509 866378_Huesos_piedras_bisontes_N2_68587

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Código de NIVEL IIacceso

NIVEL II PRIMARIA

A vista de pájaro

INCORPORA UN PORTAL WEB

Huesos, piedras y bisontes

Para realizar con toda la CLASE

Para realizar con tu EQUIPO

Para realizar con tu EQUIPO

Para realizar por PAREJAS

Para realizar por PAREJAS

Para realizar por PAREJAS

Para realizar INDIVIDUALMENTE

Para realizar INDIVIDUALMENTE

PRIMARIA

RECURSOS

RECURSOS

Estos símbolos indican dónde puedes localizar la información o los materiales que necesitas:

Estos símbolos indican dónde puedes localizar la información o los materiales que necesitas: INCORPORA UN PORTAL WEB

Estos símbolos indican dónde puedes localizar la información o los materiales que necesitas:

Sobre de materiales

Sobre de materiales

Portal web

Portal web

Animales como nosotros LOS MAMÍFEROS

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al portal web PRIMARIA

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Además, debes tener una carpeta o porfolio para tus trabajos especiales.

Trabajos que debes archivar en tu porfolio

Trabajos que debes archivar en tu porfolio

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proyectos.santillana.com

Pieza a pieza TIPOS DE ACTIVIDADES

En este FUERZAS cuaderno se LAS Y proponen diferentes tipos de actividades: LAS MÁQUINAS

¡Cuánto hemos crecido!

INCORPORA UN PORTAL WEB

Código de acceso al portal web proyectos.santillana.com

TIPOS DE ACTIVIDADES

TIPOS DE ACTIVIDADES

proponen diferentes tipos de actividades:

En este cuaderno se proponen diferentes tipos de actividades:

En este cuaderno se NUESTRO CUERPO

Para realizar con toda la CLASE

Para realizar con toda la CLASE

Para realizar con toda la CLASE

Para realizar con tu EQUIPO

Para realizar con tu EQUIPO

Para realizar con tu EQUIPO

Para realizar por PAREJAS

Para realizar por PAREJAS

Para realizar por PAREJAS

Para realizar INDIVIDUALMENTE

Para realizar INDIVIDUALMENTE

Para realizar INDIVIDUALMENTE

RECURSOS

RECURSOS

RECURSOS

Estos símbolos indican dónde puedes localizar la información o los materiales que necesitas:

Estos símbolos indican dónde puedes localizar la información o los materiales que necesitas:

Estos símbolos indican dónde puedes localizar la información o los materiales que necesitas:

Sobre de materiales

Sobre de materiales

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Portal web

Portal web

Trabajos que debes archivar en tu porfolio

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Portal web

Además, debes tener una carpeta o porfolio para tus trabajos especiales.

al portal web PRIMARIA

proyectos.santillana.com

Además, debes tener una carpeta o porfolio para tus trabajos especiales. INCORPORA UN PORTAL WEB

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Sobre de materiales

Código de NIVEL II acceso

Código deII acceso NIVEL INCORPORA UN PORTAL WEB

Para realizar INDIVIDUALMENTE

RECURSOS

ES0000000073524 866463_Pieza-a-pieza_N2_68595

NIVEL II

TIPOS DE ACTIVIDADES En este cuaderno se proponen diferentes tipos de actividades:

Para realizar con toda la CLASE

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TIPOS DE ACTIVIDADES

En este cuaderno se LA POBLACIÓN proponen diferentes tipos actividades: Y deLAS INSTITUCIONES

Para realizar con tu EQUIPO

Trabajos que debes archivar en tu porfolio

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Recuperamos un pueblo

Para realizar con toda la CLASE

Además, debes tener una carpeta o porfolio para tus trabajos especiales. INCORPORA UN PORTAL WEB

Animales como nosotros LOS MAMÍFEROS

¡Cuánto hemos crecido! NUESTRO CUERPO

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TIPOS DE ACTIVIDADES

Recuperamos un pueblo LA POBLACIÓN Y LAS INSTITUCIONES

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al portal web PRIMARIA

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proponen diferentes tipos de actividades:

Huesos, piedras y bisontes LA PREHISTORIA

Pieza a pieza LAS FUERZAS Y LAS MÁQUINAS

Código de NIVEL IIacceso

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En este cuaderno se LA PREHISTORIA

LA GEOGRAFÍA DE ESPAÑA

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Portal web

Además, debes tener una carpeta o porfolio para tus trabajos especiales.

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Trabajos que debes archivar en tu porfolio

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Oferta Santillana PROYECTOS

NIVEL III Descubrimos Europa EL CONTINENTE EUROPEO Somos exploradores LOS DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS Un viaje espacial EL UNIVERSO Y LA TIERRA Protegemos la naturaleza LOS ECOSISTEMAS De carne y hueso EL CUERPO HUMANO ¡No malgastes la energía! EL AHORRO ENERGÉTICO Creamos una empresa solidaria LA ECONOMÍA Y LA EMPRESA

ES0000000073511 866393_Empresa_Solidaria_N3_68589

ES0000000073514 866404_Castillos-catedrales_N3_68590

NIVEL III PRIMARIA

Código deIII acceso NIVEL INCORPORA UN PORTAL WEB

Creamos una empresa solidaria LA ECONOMÍA Y LA EMPRESA

Código de NIVEL IIIacceso

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Castillos y catedrales TIPOS DE ACTIVIDADES

En este cuaderno MEDIA se LA EDAD proponen diferentes tipos de actividades:

Castillos y catedrales LA EDAD MEDIA

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¡Salvemos la Tierra! TIPOS DE ACTIVIDADES

En este cuaderno se CAMBIO CLIMÁTICO Y proponen diferentes tipos de actividades: DESARROLLO SOSTENIBLE

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TIPOS DE ACTIVIDADES En este cuaderno se proponen diferentes tipos de actividades:

Para realizar con toda la CLASE

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Para realizar con tu EQUIPO

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Para realizar por PAREJAS

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Para realizar INDIVIDUALMENTE

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RECURSOS

RECURSOS

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¡Salvemos la Tierra! CAMBIO CLIMÁTICO Y DESARROLLO SOSTENIBLE

Estos símbolos indican dónde puedes localizar la información o los materiales que necesitas:

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INCORPORA Sobre de materiales UN PORTAL WEB

Sobre de materiales

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¡Ponte las pilas! CIRCUITOS ELÉCTRICOS E IMANES

Además, debes tener una carpeta o porfolio para tus trabajos especiales.

Un planeta verde LAS PLANTAS ¡Eureka! INVENTOS Y DESCUBRIMIENTOS CIENTÍFICOS

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NIVEL III PRIMARIA

¡Ponte las pilas! CIRCUITOS ELÉCTRICOS E IMANES

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ES0000000073527 866496_Planeta_verde_N3_68599

Código deIII acceso NIVEL INCORPORA UN PORTAL WEB

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Un planeta verde TIPOS DE ACTIVIDADES

En estePLANTAS cuaderno se LAS proponen diferentes tipos de actividades:

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¡Eureka! INVENTOS Y TIPOS DESCUBRIMIENTOS DE ACTIVIDADES CIENTÍFICOS En este cuaderno se proponen diferentes tipos de actividades:

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RECURSOS

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Formación y recursos para el profesorado En el trabajo por proyectos, el papel del profesor cobra una nueva relevancia: es el animador de la dinámica del aula; proporciona apoyo a sus alumnos y alumnas; y evalúa el desarrollo y el resultado del proyecto. SANTILLANA quiere estar más cerca de vosotros. Para ello, os proporcionamos: Manual de formación docente con artículos que facilitan la inmersión en las nuevas metodologías: · · · ·

Introducción a la neuroeducación Trabajo por proyectos Trabajo cooperativo Evaluación formativa

El blog Santillana PROYECTOS Es otra de las piezas fundamentales. Cumple dos funciones: · ·

Formación y apoyo constante al profesorado a través de los continuos posts. Comunidad, pues en el blog podrás compartir tu experiencia con otros profesores que tienen tus mismos intereses.

www.blogproyectos.santillana.com

Desarrollo didáctico y dosier informativo para cada proyecto, con: · · · · · · ·

Planificación y programación del proyecto Contenidos del proyecto y vinculación de las distintas áreas Propuestas metodológicas para las tareas Ventanas de aprendizaje Sugerencias para atender a la diversidad del alumnado Instrumentos de evaluación Dosier informativo

www.proyectos.santillana.com 28

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Formación y recursos para el profesorado En el trabajo por proyectos, el papel del profesor cobra una nueva relevancia: es el animador de la dinámica del aula; proporciona apoyo a sus alumnos y alumnas; y evalúa el desarrollo y el resultado del proyecto. SANTILLANA quiere estar más cerca de vosotros. Para ello, os proporcionamos: Manual de formación docente con artículos que facilitan la inmersión en las nuevas metodologías: · · · ·

Introducción a la neuroeducación Trabajo por proyectos Trabajo cooperativo Evaluación formativa

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Planificación y programación del proyecto Contenidos del proyecto y vinculación de las distintas áreas Propuestas metodológicas para las tareas Ventanas de aprendizaje Sugerencias para atender a la diversidad del alumnado Instrumentos de evaluación Dosier informativo

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Una auténtica experiencia de aprendizaje La variedad de materiales y servicios que forman Santillana PROYECTOS hacen de esta una auténtica experiencia de aprendizaje.

Alumno

Profesor

EXPERIENCIA SANTILLANA PROYECTOS

Alumno y profesor

SOBRE DE MATERIALES Y SOPORTES

DOSIER ESPECÍFICO DE CADA PROYECTO

Trabajo por proyectos

Neuroeducación

Trabajo cooperativo

Comunidad

Formación

BLOG

O RN O E AD MN CU ALU L DE

Evaluación formativa

MANUAL DE FORMACIÓN DOCENTE

Espacio compartido profesor/ alumno

Repositorio de recursos multimedia

PORTAL WEB

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CLIL Projects

Nuestros servicios on-line

¿Tu colegio es bilingüe y quieres trabajar por proyectos? Entonces, no puedes perderte el nuevo material de Santillana-Richmond, especialmente creado para colegios bilingües. Con CLIL Projects la motivación de tus alumnos está garantizada. Disfrutarán a la vez que aprenden contenidos curriculares y mejoran sus habilidades lingüísticas en inglés.

COMPONENTES

Student’s logbook Project website Teacher’s handbook - con consejos y recursos para el aula. Presentamos e-vocación, un programa exclusivo para profesores usuarios de nuestros materiales. Un espacio donde podrás descubrir nuevas propuestas, compartir experiencias y encontrar material adicional para completar tus clases. Además, en la Biblioteca del Profesorado puedes obtener materiales de tu interés, como solucionarios, guías, recursos multimedia, etc. Entra y regístrate en www.e-vocacion.es

PRIMARY

CLIL

LEVEL I

THE ANIMAL SHOW we Are als? anim

956734

WITH WEBSITE

3

The best of both worlds ww.clil.santillana.es 32

catalogo_proyectos_primaria_02.indd 32-33

¿Quieres ver muestras de todos nuestros materiales de manera digital antes de recibirlas en formato papel? Entra en Edupack y descubre todos los recursos pedagógicos que se incluyen en cada curso. Entra y descubre www.edupack.es 33

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¿Tu colegio es bilingüe y quieres trabajar por proyectos? Entonces, no puedes perderte el nuevo material de Santillana-Richmond, especialmente creado para colegios bilingües. Con CLIL Projects la motivación de tus alumnos está garantizada. Disfrutarán a la vez que aprenden contenidos curriculares y mejoran sus habilidades lingüísticas en inglés.

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Delegaciones ANDALUCÍA OCCIDENTAL Sevilla Polígono Industrial Carretera Amarilla C/ Rafael Beca Mateos, 3. Local 2 41007 Sevilla Tel.: 95 499 97 33

Cádiz Tel.: 956 56 96 24

Córdoba Tel.: 957 43 60 62 E-mail contacto: [email protected]

ANDALUCÍA ORIENTAL Málaga C/ Paquiros, 32, Polígono Industrial San Luis, 29006 Málaga Tels.: 95 224 45 87 95 224 45 88

Granada

www.santillana.es una página web adaptada a tus necesidades en la que encontrarás fácilmente la información y contenidos. Y un potente catálogo para que conozcas nuestros materiales al detalle.

Tel.: 958 43 00 09

Jaén Tels.: 953 28 11 14 953 28 08 70

Almería Tel.: 950 30 64 60 E-mail contacto: [email protected]

ARAGÓN-LA RIOJA Zaragoza

¡Síguenos!

Parque Industrial El Polígono Avda. Santa Ana, 14 50410 Cuarte de Huerva (Zaragoza) Tel.: 976 46 30 60

Puedes seguirnos a través de nuestras redes sociales:

SantillanaEducacion SANTILLANA_es santillanaspain

Burgos Tels.: 947 21 00 69 947 21 21 31 E-mail contacto: [email protected]

ASTURIAS-CANTABRIA Asturias Polígono de Asipo Travesía 3. Parcela 50. Nave 10 33428 Cayés (Llanera) Tel.: 985 20 75 13 E-mail contacto: [email protected]

ILLES BALEARS C/ Gremi de Teixidors, 26 Local 11 1º 07009 Palma Tel.: 971 76 08 82 E-mail contacto: [email protected]

CATALUNYA Barcelona

GALICIA A Coruña

C/ Ciències, 73 (Districte econòmic plaça d’Europa) 08908 L’Hospitalet de Llobregat Tel.: 93 230 36 00

Centro de Negocios “Mans” Polígono Pocomaco – Parcela D-22 Local 55. 15190 Mesoiro. (A Coruña) Tel.: 981 08 17 66

CANARIAS Las Palmas

Girona Tel.: 972 40 17 33

Lugo

C/ El procesador, 7 Urbanización Industrial Ajimar Jinámar 35220 Telde (Las Palmas) Tel.: 928 70 90 55

Lleida

Rúa dos Paxariños, 57 Baixo 27002 Lugo Tel.: 982 21 91 20

Tenerife Polígono El Mayorazgo Parcela 14 A, N 2, 17 B. (Frente a UNELCO) 38010 Santa Cruz de Tenerife Tel.: 922 21 05 83

Fuerteventura Tel.: 615 03 60 25 E-mail contacto: [email protected]

CASTILLA Y LEÓN León C/ Maestro Nicolás, 41. 24005 León Tel.: 987 87 60 17

Salamanca Tel.: 923 19 36 51

Valladolid Tel.: 983 34 57 20 E-mail contacto: [email protected]

CASTILLA-LA MANCHA Ciudad Real Pasaje San Vicente Ferrer, 1 13004 Ciudad Real Tel.: 926 22 89 87

Albacete Tels.: 967 24 90 74 967 21 07 85 E-mail contacto: [email protected]

Tel.: 973 21 27 50 Tarragona Tel.: 977 33 34 40 E-mail contacto: [email protected]

EUSKADI-NAFARROA Bizkaia Polígono Legizamón Gipuzkoa kalea, 31, 1 izquierda 48450 Etxebarri (Bizkaia) Tel.: 94 426 90 22 E-posta: [email protected]

Gipuzkoa Elorrondo, 3, behea 20180 Oiartzun Tel.: 943 26 11 84 943 26 07 99 E-posta: [email protected]

Nafarroa Urzainki, 21, behea 31014 Iruñea Tel.: 948 13 23 11 948 12 50 42 E-posta: [email protected]

EXTREMADURA Cáceres C/ Amberes, 12-14. 10005 Cáceres Tels.: 927 23 65 87 927 23 65 96

Badajoz Tel.: 924 24 77 24 E-mail contacto: [email protected]

Ourense Valle Inclán, 3 Entreplanta – Oficina 2 32004 Ourense Tel.: 988 22 74 73

Vigo Couto de San Honorato, 111 Baixo 36204 Vigo Tel.: 986 41 48 22 E-mail contacto: [email protected]

MADRID Avenida del Majuelo, 34 Polígono Industrial “La Postura” 28343 Valdemoro (Madrid) Tel.: 902 40 20 12 E-mail contacto: [email protected]

MURCIA Calle Juan de la Cierva, Parcela 20/7. Edificio Magalia. Juan de la Cierva 2ª Planta. Oficina 2A. Polígono Industrial Oeste 30169 San Ginés (Murcia) Tel.: 968379939 E-mail contacto: [email protected]

COMUNIDAD VALENCIANA Valencia C/ Valencia, 44. 46210 Picanya. (Valencia) Tels.: 96 159 43 90 96 159 43 91

Alicante Avd. del Euro, 31 Polígono Industrial “Las Atalayas” 03114 Alicante Tel.: 96 510 15 90 E-mail contacto: [email protected]

Cantabria Tel.: 942 22 32 95 E-mail contacto: [email protected]

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Burgos Tels.: 947 21 00 69 947 21 21 31 E-mail contacto: [email protected]

ASTURIAS-CANTABRIA Asturias Polígono de Asipo Travesía 3. Parcela 50. Nave 10 33428 Cayés (Llanera) Tel.: 985 20 75 13 E-mail contacto: [email protected]

ILLES BALEARS C/ Gremi de Teixidors, 26 Local 11 1º 07009 Palma Tel.: 971 76 08 82 E-mail contacto: [email protected]

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C/ Ciències, 73 (Districte econòmic plaça d’Europa) 08908 L’Hospitalet de Llobregat Tel.: 93 230 36 00

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Girona Tel.: 972 40 17 33

Lugo

C/ El procesador, 7 Urbanización Industrial Ajimar Jinámar 35220 Telde (Las Palmas) Tel.: 928 70 90 55

Lleida

Rúa dos Paxariños, 57 Baixo 27002 Lugo Tel.: 982 21 91 20

Tenerife Polígono El Mayorazgo Parcela 14 A, N 2, 17 B. (Frente a UNELCO) 38010 Santa Cruz de Tenerife Tel.: 922 21 05 83

Fuerteventura Tel.: 615 03 60 25 E-mail contacto: [email protected]

CASTILLA Y LEÓN León C/ Maestro Nicolás, 41. 24005 León Tel.: 987 87 60 17

Salamanca Tel.: 923 19 36 51

Valladolid Tel.: 983 34 57 20 E-mail contacto: [email protected]

CASTILLA-LA MANCHA Ciudad Real Pasaje San Vicente Ferrer, 1 13004 Ciudad Real Tel.: 926 22 89 87

Albacete Tels.: 967 24 90 74 967 21 07 85 E-mail contacto: [email protected]

Tel.: 973 21 27 50 Tarragona Tel.: 977 33 34 40 E-mail contacto: [email protected]

EUSKADI-NAFARROA Bizkaia Polígono Legizamón Gipuzkoa kalea, 31, 1 izquierda 48450 Etxebarri (Bizkaia) Tel.: 94 426 90 22 E-posta: [email protected]

Gipuzkoa Elorrondo, 3, behea 20180 Oiartzun Tel.: 943 26 11 84 943 26 07 99 E-posta: [email protected]

Nafarroa Urzainki, 21, behea 31014 Iruñea Tel.: 948 13 23 11 948 12 50 42 E-posta: [email protected]

EXTREMADURA Cáceres C/ Amberes, 12-14. 10005 Cáceres Tels.: 927 23 65 87 927 23 65 96

Badajoz Tel.: 924 24 77 24 E-mail contacto: [email protected]

Ourense Valle Inclán, 3 Entreplanta – Oficina 2 32004 Ourense Tel.: 988 22 74 73

Vigo Couto de San Honorato, 111 Baixo 36204 Vigo Tel.: 986 41 48 22 E-mail contacto: [email protected]

MADRID Avenida del Majuelo, 34 Polígono Industrial “La Postura” 28343 Valdemoro (Madrid) Tel.: 902 40 20 12 E-mail contacto: [email protected]

MURCIA Calle Juan de la Cierva, Parcela 20/7. Edificio Magalia. Juan de la Cierva 2ª Planta. Oficina 2A. Polígono Industrial Oeste 30169 San Ginés (Murcia) Tel.: 968379939 E-mail contacto: [email protected]

COMUNIDAD VALENCIANA Valencia C/ Valencia, 44. 46210 Picanya. (Valencia) Tels.: 96 159 43 90 96 159 43 91

Alicante Avd. del Euro, 31 Polígono Industrial “Las Atalayas” 03114 Alicante Tel.: 96 510 15 90 E-mail contacto: [email protected]

Cantabria Tel.: 942 22 32 95 E-mail contacto: [email protected]

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