Índice Presentación . . . . . . . . . . . . . . Conoce tu libro . . . . . . . . . . . . .
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Lección 4
BLOQUE 1 10
El mar Mediterráneo
Panorama del periodo . . . . . . . . . . . 12
Lección 1
Lección 5
Los primeros seres humanos
El ser humano prehistórico . . . . . . . . La evolución del ser humano . . . . . . . El ser humano prehistórico y el medio natural La vida de los primeros cazadores-recolectores . . . . . . . . . . La fabricación de instrumentos. . . . . . . El poblamiento de los continentes . . . . .
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Lección 2 La agricultura: una nueva actividad
El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrícolas . . . . . . . . . 26 Invención de la escritura . . . . . . . . . 28 Las primeras ciudades . . . . . . . . . . 30 Temas para analizar y reflexionar A la caza del mamut . . . . . . . . . . . 32 El descubrimiento de Lucy . . . . . . . . 33 Evaluación. Bloque 1. . . . . . . . . . . . 34
BLOQUE 2 36 Panorama del periodo . . . . . 38
Un espacio de intercambio . . . . . . . . 44 Atenas y Esparta, las ciudades- Estado . . . 46 Grecia: cuna de la democracia y la cultura . . 48 Los romanos
De la monarquía al imperio . . . . . . . . 50 Vida cotidiana en Roma . . . . . . . . . 52
Lección 6 Nace el cristianismo
El cristianismo y el legado del mundo antiguo 54 El legado del mundo antiguo . . . . . . . 56 Temas para analizar y reflexionar El don del Nilo . . . . . . . . . . . . . 58 Alejandro Magno . . . . . . . . . . . . 59 Evaluación. Bloque 2. . . . . . . . . . . . 60
BLOQUE 3 62 Panorama del periodo . . . . . . . . . . . 64
Lección 7 Mesoamérica
Un espacio cultural . . . . . . . . . Mesoamérica: Periodos de su historia . . La cultura madre . . . . . . . . . . Tres grandes culturas del periodo clásico. La grandeza del periodo posclásico . . .
Lección 3
Lección 8
Surge la civilización
Las culturas de los Andes
A la orilla de los ríos . . . . 40 Las civilizaciones agrícolas: semejanzas y diferencias . . 42
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Las culturas preincaicas. . . . . . . . . . 76 La gran cultura de los Andes: los Incas I . . . 78 La gran cultura de los Andes: los Incas II . . . 80
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Lección 9 Mexicas e incas
Semejanzas y diferencias entre mexicas e incas . . . . . . . . . . . . . 82 Temas para analizar y reflexionar El mercado de Tlatelolco . . . . . . . . . 84 La educación de los incas . . . . . . . . . 85
Los musulmanes: conocimiento y difusión de la cultura . . . . . . . . .
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Evaluación. Bloque 3. . . . . . . . . . . . 86
Evaluación. Bloque 4. . . . . . . . . . .
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BLOQUE 5 114
BLOQUE 4 88 Panorama del periodo . . . . . . . . . . . 90
Panorama del periodo . . . . . . . . . .
Lección 10
Lección 15
Caída del Imperio romano de Occidente: causas y consecuencias
Europa: un continente importante
Las invasiones bárbaras
. . . . . . . . . 92
El resurgimiento de la vida urbana . . . . Las repúblicas italianas . . . . . . . . .
Lección 11
Lección 16
Los reinos bárbaros
La formación de las monarquías europeas
Las invasiones . . . . . . . . . . . . . 94
Lección 12
118 120
122 124
Lección 17
La Edad Media
El feudalismo. . . . . . . . . . . . . . 96 Las actividades económicas y la importancia de la Iglesia durante la Edad Media . . . . . 98
Lección 13
La caída de Constantinopla
El cierre de las rutas comerciales . . . . .
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Lección 18 El humanismo
El Imperio bizantino y el islam
La Iglesia y la cultura bizantina . . Las Cruzadas . . . . . . . . . El islam y la expasión musulmana. Mahoma y el islam . . . . . .
España y Portugal . . . . . . . . . . . Inglaterra y Francia . . . . . . . . . .
116
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100 102 104 106
Arte, cultura y ciencia . . . . . . . . . Los viajes de exploración . . . . . . . . El encuentro entre América y Europa . . .
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Lección 19 La reforma religiosa
Lección 14
Causas y consecuencias . . . . . . . .
134
India, China y Japón del siglo V al XV
Asia durante la Edad Media europea . . . . . . . . . 108
Temas para analizar y reflexionar La imprenta y difusión del conocimiento . . La globalización económica . . . . . . .
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Temas para analizar y reflexionar Los tiempos de la peste . . . . . 110
Evaluación. Bloque 5. . . . . . . . . . .
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Recortables . . . . . . . . . . . . .
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