AS/A2 Digital Listening Practice Tests

G

2009

E

With MP3 Licence

R M A

Nadja Israel and Meike Sommer

N

GERMAN

AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

EDITED BY NADJA ISRAEL AND MEIKE SOMMER

AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009 German is produced by Authentik Language Learning Resources Ltd. 27 Westland Square, Dublin 2. Authentik is a campus company of Trinity College, Dublin. Tests were written by Nadja Israel, Meike Sommer, Marian Jones and Úna Murray. Design: Robert Stack Cover Design: Shane McEnaney Special thanks to Úna Murray, Ina Doyle, Marian Jones and everyone featuring in the audio material. MP3 files produced and edited by Nadja Israel, presented by Seth Weir and Nadja Israel. Sound engineer: Gar Duffy, All Write Media. Every reasonable effort has been made to contact copyright holders of material used in this publication. If copyright has been inadvertently breached, please contact the company. ISBN 978-1-905275-36-6 AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009 German is a photocopiable resource. Teachers may make copies of the test for use by their students and for the classes that they teach, but permission does not extend to additional schools. All MP3 file recordings are copyright to source. Under no circumstances may any part of this book be forwarded or copied for resale. Authentik grants permission to schools to place the material contained within on school networks. Please contact us at [email protected] for licence details and pricing.

© Authentik

CONTENTS Guidelines for Teachers

2

Guidelines for Students

3

AS LEVEL Test 1:

Arbeit beim Radio

4-7

Test 2:

Richtige Ernährung

8-11

Test 3:

Training für den Marathon

12-15

Test 4:

Zwei deutsche Flüsse

16-19

Test 5:

Das Verkehrsnetz in Berlin

20-23

AS/A2 LEVEL Test 6:

Fußball-Fan

24-27

Test 7:

Deutsch im Leistungskurs

28-31

Test 8:

Nachrichten

32-35

Test 9:

Insel Helgoland

36-39

Test 10:

Wettbewerb für Schülerbands

40-43

A2 LEVEL Test 11:

Kriminalromane

44-47

Test 12:

Schule für Physiotherapie

48-51

Test 13:

Alt werden in der Fremde

52-55

Test 14:

Gefahr durch Handys

56-59

Test 15:

„Wir Alphamädchen”

60-63

1

Guidelines for Teachers

GUIDELINES FOR TEACHERS AS/A2 Digital Listening Comprehension Practice Tests 2009 consists of a book and audio files with authentic listening material and test questions. This book is ideal for practising, improving and building up your students’ confidence in listening skills in preparation for the AS Level, A2 Level and Irish Leaving Certificate exams. For each of the listening tests, the full transcript and the test solutions are also provided.

German AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

SOLUTIONS • •

AUDIO / MP3 •

The 15 tests range in style from news bulletins and reports to interviews and discussions.They vary in length from one to approximately five minutes, as well as in speed and difficulty.

•

The tests have been given a general difficulty rating: * easy; ** medium; *** difficult, as indicated on the transcript pages. Each test is preceded by a single acoustic signal and concludes with a double acoustic signal.

AS LEVEL / A2 LEVEL •

• •

Tests 1 to 5: these tests have been designed with AS Level students in mind. A2 Level and Irish Leaving Certificate students should work through AS Level tests first. Tests 6 to 10: each of these listening extracts contain two tests - one at AS Level and one at A2 Level. Tests 11 to 15: these tests have been created with A2 Level students in mind.

TESTS •

• •

•

The tests reflect a variety of exam tasks ranging from comprehension questions, true / false and multiplechoice questions to grid and gap-filling tasks, completing sentences, summarising information etc.The majority of test questions in this book are set in the target language, reflecting the current trend in exam formats. The order in which the tests are arranged in the book does not indicate an order of difficulty or progression. AS Level tests contain predominantly guiding questions, and answers generally require less detail than A2 Level test questions. A2 Level tests contain a number of open questions, and the answers generally require some detail.The task types are tailored to the requirements of the A2 Level examination.

TRANSCRIPT •

•

The transcript for each listening test is located on the third page of the test unit. In addition to the full transcript, these pages contain the following information: the length of the extract(s) and the MP3 file numbers(s), the difficulty rating and the source of the extract(s). The transcript also indicates where pauses have been inserted.

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The answers to all questions are given on the fourth page of each test. Where students are asked to mention one, two or three details, the full range of possible answers is given.

•

EXAMINATION BOARDS Depending on the regulations of your examination board, students may need to hear an extract twice, three or four times with some of the repetitions played with longer pauses between sections. With some examination boards, however, students may have control over the listening material themselves.

PHOTOCOPYING AND DUPLICATION Printed Material AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009 is a photocopiable resource.Teachers may make copies of the tests for use by their students and for the classes that they teach, but permission does not extend to additional schools. Under no circumstances may any part of this book be copied for resale. Audio Material It is permissible to make one copy of the MP3 files, keeping the original as back-up. All recordings accompanying printed material are copyright to source. Under no circumstances may any part of the audio files be duplicated for resale. Authentik grants permission to schools to place the material contained within on school networks. Please contact us at [email protected] for licence details and pricing.

2

Guidelines for Students

GUIDELINES FOR STUDENTS

German AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

WHILE LISTENING

Listening, you'll be glad to hear, is a skill which can be acquired. The AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009 will help you prepare for the listening comprehension paper in your AS/A2 exams. Some of the extracts may even be more difficult than those you can expect to come across in your exam, but if you can answer the questions in these tests you will be well equipped to face the real exam.To help you, we have put together some tips on how to deal with the tests.

EXAMINATION FORMAT

The following steps will be useful for your exam: • • • •

•

•

Make sure you are familiar with the format of your exam. • • • • • •

How many times will you hear an extract? How much time will you have to take notes? How long are the extracts generally? How much detail are you required to provide? Do you need to answer in English or in German? Are you allowed to use a dictionary? Exam formats vary slightly from one exam board to another. If in doubt, check with your teacher.

REMEMBER • •

•

BEFORE LISTENING Before you listen to the extract for the first time, you will be given a few moments to read through the questions. •

Make sure you read through all questions carefully.

•

Pay particular attention to what is required in each question. Are you asked to provide one, two or more examples? In multiple-choice questions, are you asked to pick the one item that is true / correct or the one item that is false / incorrect? Underline the key words in the questions.This will give you an idea of the content of the extract. Try to think of the type of vocabulary which is likely to appear in the extract.

• •

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Take notes during the first listening. Try to get a general idea of what the extract is about. Do not write any answers yet. Write down your answers during the second listening. If you have difficulty with one question, keep going. In some cases, sections of the extract may be played with pauses to give you extra time for writing. Use the third and any additional playings of the extract to complete any unanswered questions and to check your answers. Finally, think about the answers you have written. Do they make sense?

• • • •

You don’t need to know every word you hear to answer test questions. Information is often related to numbers, days, weeks, seasons, measurements, etc.When asked to give times or measurements, don't forget to specify the time of day (e.g. 7.00 pm or 19.00 hours on the 24 hour clock) or the unit of measurement (m, kg, km/h, etc.). Full sentences are generally not needed, but give as much detail as you can. Make sure your writing is clear and legible. If you make a mistake, cross out the incorrect answer neatly and write your chosen answer clearly. Write your answers in German if the question is in German, and in English if the question is in English. Attempt every question! Even if you think your answer is wrong, you may just get a mark or two if you guess correctly.

AND FINALLY... Don't be discouraged if at first you don't do too well. Your listening skills will improve with practice and perseverance. Because these tests are intended to be used for practice and are not the real exam, you can ask your teacher to replay the extracts or give you the solutions once your paper has been marked.

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Test 1: Questions

German AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

AS Level TEST 1: ARBEIT BEIM RADIO Sie hören ein Interview mit Helen von der Höden, die von ihrer Arbeit beim Radio erzählt. 1. Hören Sie den ersten Teil des Gesprächs und füllen Sie die Lücken aus.

Helen hat beim Bayerischen Rundfunk (a) _______________________. Der Bayerische Rundfunk produziert Radio und (b) ______________________. Helen hat beim (c) _________________ gearbeitet. Helens Arbeitstag begann um (d) ______________. Sie hat im Internet (e) _________________ und Interviews (f) ___________________.

2. Hören Sie den zweiten Teil des Interviews. Kreuzen Sie an, welche Begriffe NICHT im Interview genannt werden.

(a) interessante Interviews

❏

(b) interessante Interviewpartner

❏

(c) interessante Nachricht

❏

(d) viele Anrufe in der Redaktion

❏

(e) wenige Anrufe in der Redaktion

❏

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Test 1: Questions

German AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

AS Level TEST 1: ARBEIT BEIM RADIO 3. Hören Sie den dritten Teil des Interviews. Beantworten Sie die Fragen in ganzen Sätzen.

(a) Wie hat Helen den Job beim Radio bekommen? ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

(b) Was für einen Schulabschluss hat Helen? ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

(c) Was hat Helen gemacht, um besser Nachrichten lesen zu können? ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

4. Hören Sie sich den ganzen Beitrag an. Finden Sie die deutschen Wörter im Hörbeitrag für die folgenden englischen Begriffe.

(a) department ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

(b) news ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

(c) feature ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

(d) editorial department ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

(e) weekend seminar ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

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German AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

Test 1: Transcript

TEST 1: ARBEIT BEIM RADIO Sie hören ein Interview mit Helen von der Höden, die von ihrer Arbeit beim Radio erzählt. 1. MEIKE: Helen, du hast erwähnt, dass du schon einmal beim Bayerischen Rundfunk gearbeitet hast.Was ist denn der Bayerische Rundfunk?

3. MEIKE:Wenn man eine Ausbildung als Radiomoderator oder allgemein eine Ausbildung im Radio machen möchte, was muss man da tun? HELEN: Ich habe mich einfach beworben, nach meinem Abitur und wurde dann genommen. Ich habe ein kleines Wochenendseminar bekommen vom Bayerischen Rundfunk zur Vorbereitung und danach habe ich den Rest einfach in der Redaktion gelernt.

HELEN: Der Bayerische Rundfunk ist ein Medienverein, der sowohl Radio als auch Fernsehen produziert.

MEIKE: Mhm. Hast du dann zum Beispiel auch Sprachtraining gemacht für das Lesen von Nachrichten?

MEIKE: Und in welcher Abteilung hast du gearbeitet?

HELEN: Ja, aber nur zwei Tage lang einen kleinen Workshop.

HELEN: Ich habe beim Radio gearbeitet und kleinere Nachrichten geschrieben und auch eingesprochen. MEIKE: Mhm. Kannst du deinen Tagesablauf ein bisschen beschreiben?

MEIKE: Ah ja, sehr interessant, danke! HELEN: Bitte!

HELEN: Ich kam morgens um neun ins Büro, habe bei der Morgensendung zugehört, dann im Internet recherchiert, ob es interessante Themen für den heutigen Tag gibt. Und dann möglicherweise auch für Interviews recherchiert und mit Leuten telefoniert und bin dann dort hingefahren und habe Interviews geführt und das dann am Computer in der Redaktion geschnitten.

PAUSE 2. MEIKE: Mhm. Kannst du dich an einen besonders interessanten Interviewpartner erinnern oder eine besonders interessante Nachricht, die du recherchiert hast? HELEN: Einmal habe ich ein Interview geführt mit einer Familie, die fünf Kinder hatte und keine Wohnung in München finden konnte. MEIKE: Ach ja, und haben sie am Ende eine gefunden? HELEN: Ja, nachdem der Beitrag gesendet wurde, gab’s viele Anrufe in der Redaktion, die der Familie Häuser angeboten haben und das war sehr erfreulich. MEIKE: Ach ja.

PAUSE

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MP3: Length: Difficulty: Source:

Files 01-1, 01-2, 01-3. 2:09 * Authentik interview with Helen von der Höden.

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Test 1: Solutions

German AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

AS Level TEST 1: ARBEIT BEIM RADIO

1. (a) (b) (c) (d) (e) (f)

gearbeitet Fernsehen Radio 9:00 Uhr recherchiert geführt

2. (a) (e)

3. (a) Helen hat sich einfach beworben. (b) Helen hat das Abitur. (c) Helen hat zwei Tage an einem Workshop teilgenommen und ein Sprachtraining gemacht.

4. (a) (b) (c) (d) (e)

Abteilung Nachrichten Beitrag Redaktion Wochenendseminar

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German AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

Test 2: Questions

AS Level TEST 2 : RICHTIGE ERNÄHRUNG Sie hören einen Bericht darüber, wie man sich richtig ernährt. 1. Hören Sie den ersten Teil des Berichts. Sind die Aussagen richtig (R) oder falsch (F)? Kreuzen Sie an.

(a) Ernährung ist das Thema der Woche für die Radiosendung. (b) Kinder und Erwachsene brauchen die gleiche Ernährung. (c) Pyramiden findet man häufig auf der Rückseite von Packungen. (d) Die Pyramiden beschreiben, was man essen soll. (e) Die ungesunden Lebensmittel stehen an der Spitze der Pyramide. (f) Das Dortmunder Institut hat eine Pyramide für Kinder entworfen.

R

F

❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏

❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏

2. Hören Sie den zweiten Teil des Berichts.Welche Lebensmittel kann man reichlich essen, sollte man nicht viel essen, darf man von Zeit zu Zeit essen? Ergänzen Sie die Tabelle mit Beispielen.

reichlich essen (DREI)

nicht viel essen (DREI)

von Zeit zu Zeit essen (ZWEI)

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

muss man nicht immer zum Mittagessen haben (ZWEI)

sollte jeden Tag auf dem Mittagstisch sein (DREI)

___________________

___________________

___________________

___________________ ___________________

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Test 2: Questions

German AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

AS Level TEST 2 : RICHTIGE ERNÄHRUNG 3. Hören Sie den dritten Teil des Berichts. Beantworten Sie die Fragen kurz auf DEUTSCH. (a) Was soll man zu jeder Mahlzeit machen? _____________________________________________________________________________________________ (b) Welche Getränke empfehlen sie? ______________________________________________________________________________________________ (c) Wo vergisst man häufig zu trinken? ______________________________________________________________________________________________ (d) Was zählt nicht als Getränk? ______________________________________________________________________________________________ (e) Was ist auch wichtig, ist aber weder Getränk noch Lebensmittel? ______________________________________________________________________________________________ 4. Essen Sie Ihrer Meinung nach gesund? Begründen Sie Ihre Antwort mit mindestens drei Beispielen aus dem Bericht. Schreiben Sie ca. 50 Wörter. Nutzen Sie für Ihre Antwort die Rückseite oder ein Extrablatt. 5.You are sitting at the dinner table. You are trying to convince your parents / guardians to vary your diet. Based on the report you have heard, make notes in ENGLISH of what you would say. (a) Why your parents / guardians should not base your diet on the food pyramid on the back of, for example, cereal packets. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ (b) What type of food can replace meat or fish and potatoes, as you are tired of having them every day. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ (c) Why sweets should not be banned from your diet. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ (d) What drink you can have apart from water and milk every day. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ (e) Why milk does not count as a drink. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________

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German AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

Test 2: Transcript

TEST 2 : RICHTIGE ERNÄHRUNG Sie hören einen Bericht darüber, wie man sich richtig ernährt.

gönnen dürft. Ihr solltet nur sparsam damit sein. Auf den Mittagstisch müssen nicht jeden Tag Fleisch, Eier oder Fisch. Lebensmittel vom Pyramidenboden hingegen, also zum Beispiel Reis, Kartoffeln, Nudeln und Gemüse sollten jeden Tag auf den Tisch.Tja, wo die Süßigkeiten stehen, könnt ihr euch nun sicher denken. Genau, ganz weit oben in der Pyramide. Aber wegen eines Stücks Kuchen oder eines Schokoriegels ab und zu braucht ihr euch keine Gedanken zu machen.

1. SPRECHER: In dieser Woche erzählen wir euch im KIRAKA alles über Eiweiße, Kohlenhydrate, Dicksein, Dünnsein, kurzum: Ihr erfahrt alles über Ernährung, speziell eure Ernährung. Denn für Kinder empfehlen Experten manchmal etwas andere Sachen als für Erwachsene. Aber wie ernährt man sich denn nun richtig? PAUSE Wie viel Gemüse muss man essen, und wie viel Schokolade darf man? Sarah Ziegler hat sich mal schlau 3. GERÄUSCH. Zu jeder Mahlzeit und auch zwischendurch gemacht. GERÄUSCH. solltet ihr genug trinken. Am besten Wasser oder eine SARAH ZIEGLER: Auf der Rückseite von CornflakesSaftschorle. Möglichst nicht so viel süße Limo oder Cola. und Müslipackungen findet ihr oft eine aufgemalte Das Trinken wird ziemlich oft vergessen, auch beim Pyramide. Dort sind verschiedene Lebensmittel Mittagessen in Schulen, meint das Institut für aufgezählt. Manche stehen in der Pyramidenspitze, andere Kinderernährung in Dortmund. Aber Achtung: Milch kann auf dem Boden. Je näher ein Lebensmittel der man zwar trinken, doch sie zählt nicht als Getränk, Pyramidenspitze kommt, desto weniger sollte man davon sondern als normales Lebensmittel, denn sie enthält essen. Die Pyramide haben Ernährungsexperten Kohlenhydrate und Fette. An einer Seite der entworfen. Doch ein Problem gibt es dabei: Sie haben die Ernährungspyramide steht übrigens noch was, das man Pyramide nicht extra nur für Kinder gemacht. Und das, nicht essen und nicht trinken kann: Bewegung! Die obwohl ihr beim Thema Ernährung manchmal noch ganz gehört zu einem gesunden Leben auch dazu, genauso wie andere Bedürfnisse habt als Erwachsene. Das das richtige Essen. Dortmunder Institut für Kinderernährung hat darum eine Pyramide nur für euch entworfen.

PAUSE

2. GERÄUSCH. Äpfel zum Beispiel könnt und solltet ihr reichlich essen. Auch anderes Obst oder Gemüse, egal ob zwischendurch, zum Frühstück oder zum Abendbrot.Wie wär’s zum Beispiel mit ein paar Paprikastreifen auf dem Brötchen? Oder einer Portion Haferflocken zwischendurch? Auch Käse und Joghurt oder Kräuterquark sind beim Frühstück oder Abendbrot in Ordnung.Wenn ihr aber gerne Wurst oder Ei aufs Brötchen legt, bewegt ihr euch schon auf die Pyramidenspitze zu. Da stehen auch Butter und Öl. Alles Sachen, von denen ihr nicht zu viel essen solltet.Was nicht heißt, dass ihr euch gar keine Butter oder Salami

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MP3: Length: Difficulty: Source:

Files 02-1, 02-2, 02-3. 3:10 ** WDR Lilipuz, 05. 04. 2008.

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Test 2: Solutions

German AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

AS Level TEST 2 : RICHTIGE ERNÄHRUNG 1. (a) R (b) F (c) R (d) R (e) R (f) R 2. Reichlich essen: drei von: Äpfel, Obst, Gemüse, Käse,Yoghurt, Kräuterquark. Nicht viel essen: drei von: Eier,Wurst, Butter, Öl, Salami. Von Zeit zu Zeit: zwei von: Süßigkeiten, ein Stück Kuchen, ein Stück Schokoriegel. Muss man nicht immer zum Mittagessen haben: zwei von: Fleisch, Eier, Fisch. Sollte jeden Tag auf dem Mittagstisch sein: drei von: Reis, Kartoffeln, Nudeln, Gemüse. 3. (a) trinken (b) Wasser / Saft(schorle) (c) in Schulen / beim Mittagessen (d) Milch (e) Bewegung 4. Sample answer: Ich denke, dass ich gesund esse. Ich esse nicht jeden Tag Fleisch oder Fisch, sondern esse Reis und Kartoffeln. Ich esse auch Nudeln gern.Wie die Reportage vorschlägt, trinke ich viel Wasser, aber ich liebe auch Schokoriegel und esse oft Schokolade. 5. (a) Because they are not suitable for children. (b) Pasta / Rice with different vegetables. (c) They can be eaten in moderation / now and again according to the report. (d) Juice / Juice with fizzy water. (e) Because it contains carbohydrates and fat and is therefore food and not drink.

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Test 3: Questions

German AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

AS Level TEST 3: TRAINING FÜR DEN MARATHON Sie hören ein Interview mit Melanie über das Hobby Marathonlaufen. 1. Hören Sie den ersten Teil des Berichts. Kreuzen Sie an, ob die folgenden Aussagen richtig (R), falsch (F) oder nicht im Text (N) sind.

R

F

N

(a) Für Melanie ist Laufen ein neues Hobby.

❏

❏

❏

(b) Melanie trainiert in Berlin.

❏

❏

❏

(c) Melanie läuft jeden Tag 30 oder 35 Kilometer.

❏

❏

❏

(d) Wenn sie für einen Marathon trainiert, läuft Melanie einmal in der Woche einen langen Lauf.

❏

❏

❏

(e) Melanie trainiert für unterschiedliche Wettkämpfe.

❏

❏

❏

(f) Melanie muss sich am Wochenende regenerieren.

❏

❏

❏

2. Answer the questions below in English after listening to the second part. (a) Why does Melanie enjoy running? (THREE details) ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________

(b) When does Melanie not exercise? (TWO details) ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________

(c) What should she eat? ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________

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German AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

Test 3: Questions

AS Level TEST 3: TRAINING FÜR DEN MARATHON 3. Hören Sie den dritten Teil des Interviews. Verbinden Sie die richtigen Satzteile. Schreiben Sie die passenden Buchstaben in die Kästchen. D ... die gerne trainieren. (a) Es gibt im Moment viele Leute, ... (b) Laufen kann man gut ...

❏

❏

(c) Zum Laufen braucht man ...

E ... keine besondere Kleidung. F ... in der Natur. G ... keine besonderen Laufschuhe. H ... wollen an Wettkämpfen teilnehmen.

❏

I ... in Hamburg und Berlin. K ... die gerne Marathon laufen wollen.

4. Hören Sie noch einmal den dritten Teil des Interviews.Was sind die Eigenheiten der verschiedenen Marathons? Kreuzen Sie sie in der folgenden Tabelle an.

HAMBURG

BERLIN

WIEN

September langsam sehr attraktiv April sehr schön

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German AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

Test 3: Transcript

TEST 3: TRAINING FÜR DEN MARATHON

Sie hören ein Interview mit Melanie über das Hobby Marathonlaufen. 1. MEIKE: Melanie, du hast ein interessantes Hobby und das ist das Laufen, stimmt’s? MELANIE: Ja, das stimmt. Das mache ich mittlerweile schon seit fast 10 Jahren. MEIKE: Ach ja, und wie oft trainierst du dafür? MELANIE: Das kommt darauf an, für was für Wettkämpfe ich trainiere. Im Moment trainiere ich für einen Marathon, und da laufe ich schon ziemlich jeden Tag. Aber nicht jeder Tag ist gleich. Man läuft zum Beispiel einmal die Woche einen langen Lauf, der kann bis zu 30 oder 35 Kilometern sein, dann ist man auch schon mal zwei, zweieinhalb Stunden unterwegs. Und zwischendurch gibt es aber auch kurze Tage, einfache Tage, [bei denen], an denen sich der Körper dann wieder regeneriert. Zum Beispiel nur 30 Minuten joggen oder so.

PAUSE 2. MEIKE: Das bedeutet ja, dass ein großer Teil deiner Freizeit durch das Laufen ... sozusagen weggenommen wird, stimmt’s? Hast du da noch Zeit für andere Hobbys? MELANIE: Das stimmt schon, dass es ein großer Teil meiner Freizeit in Anspruch nimmt, allerdings macht es mir auch sehr viel Spaß und es regeneriert mich. Ich schalte beim Laufen völlig ab von der Arbeit oder vom, vom Studium und habe vielleicht nicht ganz so viel Zeit für andere Dinge.Aber das fehlt mir auch nicht, muss ich sagen. MEIKE: Ja. Man sagt ja oft, dass das Laufen sozusagen auch süchtig machen kann. Dass das so eine Art Meditation auch ist. MELANIE: Ja, das stimmt.Wenn man einen langen Lauf macht, dann kommt man so ganz in seine eigene Zone, würde ich das nennen, hinein, und es ist fast wie, wie meditieren, weil die Gedanken einfach fließen und man an nichts Besonderes denkt. Das stimmt schon. Und wenn

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man, wenn der Körper an das tägliche Training gewöhnt ist und man dann im Urlaub oder weil man krank ist, einmal ein paar Tage nicht läuft, dann wird man schon ganz kribbelig und möchte wieder die Laufschuhe anziehen. MEIKE: Musst du dich dafür auch besonders ernähren? MELANIE: Ja schon, ich achte schon auf meine Ernährung und weil man beim Laufen viele Kohlehydrate verbrennt, sollte man davon auch möglichst viele essen, das stimmt schon.

PAUSE

3. MEIKE: Es gibt im Moment einen besonderen Trend, habe ich das Gefühl, dass immer mehr Leute das Laufen beginnen, dass immer mehr Leute Marathon laufen wollen. Stimmt das? MELANIE: Ja, das stimmt durchaus. Und ich glaube, der Trend geht jetzt auch wieder dahin, in der Natur zu trainieren. Das Laufen ist ja etwas sehr Natürliches. Man braucht keine besondere Kleidung oder Geräte, nur ein paar Laufschuhe und man kann es immer und überall machen. Es ist völlig unabhängig von der Tageszeit oder von einem Verein. Und das, denke ich, ist für sehr viele Leute attraktiv. MEIKE: Kannst du mir ein paar berühmte Läufe nennen, die es in Deutschland, Österreich oder der Schweiz gibt? MELANIE: Ja, die Marathonläufe sind sehr bekannt und der Berlin-Marathon, der Ende September stattfindet, ist zum Beispiel sehr attraktiv, oder auch der Marathon in Hamburg, der Ende April stattfindet. Aber mittlerweile hat fast jede größere Stadt in Deutschland einen Marathon zu bieten. Und manche Marathone, wie zum Beispiel der in Wien, sind nicht unbedingt sehr schnell, aber sehr schön von der Umgebung her.

MP3: Length: Difficulty: Source:

Files 03-1, 03-2, 03-3. 3:60 ** Authentik interview with Melanie McLoughlin.

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German AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

Test 3: Solutions

AS Level TEST 3: TRAINING FÜR DEN MARATHON

1. (a) F (b) N (c) F (d) R (e) R (f) N

2. (a) Any three of the following: it is fun / it regenerates / she can switch off / it is almost like meditating (b) when she is sick / when she is on holidays (c) lots of carbohydrates / as many carbohydrates as possible

3. (a) K (b) F (c) E

4.

HAMBURG

BERLIN

X

September

X

langsam

X

sehr bekannt April sehr schön

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WIEN

X X

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Test 4: Questions

German AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

AS Level TEST 4: ZWEI DEUTSCHE FLÜSSE Sie hören eine Reportage über zwei bekannte und wichtige Flüsse in Deutschland. 1. Hören Sie den ersten Teil der Reportage. Ergänzen Sie die Lücken. (a) Flüsse sind wichtig für ______________ und ______________. (b) Flüsse verbinden viele ______________ und ______________. (c) Flüsse sind Stoff für spannende ______________ und ______________. (d) Der ______________ fließt durch Deutschland. (e) Der Rhein ist ein ______________ Handelsweg. (f) Auf dem Rhein fahren viele _________________. (g) Jedes Jahr kommen Millionen _________________ aus aller ________________.

2. Listen to the second part of the report.Write a brief summary in ENGLISH of the Loreley legend. (50 words) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

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Test 4: Questions

German AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

AS Level TEST 4: ZWEI DEUTSCHE FLÜSSE 3. Hören Sie den dritten Teil der Reportage. Sind die folgenden Aussagen richtig (R), falsch (F) oder nicht zu hören (N)? Kreuzen Sie an.

(a) Die Radiosendung hat schon über drei Flüsse berichtet. (b) Die Elbe ist 1000 Kilometer lang. (c) Die Elbe ist der längste Fluss in Deutschland. (d) Die Elbe beginnt in Deutschland. (e) Die Elbe fließt durch Dresden. (f) Die Elbe mündet in die Nordsee. (g) Die Elbe ist ein wichtiger Handelsweg. (h) Cuxhaven hat viele alte Schlösser.

R

F

N

❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏

❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏

❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏

4. Hören Sie den vierten Teil der Reportage. Beantworten Sie die Fragen auf DEUTSCH.

(a) Wie lange braucht das Wasser der Elbe von der Quelle bis zur Nordsee? _____________________________________________________________________________________________

(b) Was findet man entlang der gesamten Elbe? _____________________________________________________________________________________________

(c) Wofür war die Elbe vor zwanzig Jahren bekannt? _____________________________________________________________________________________________

(d) Was findet man heute wieder am Ufer der Elbe? _____________________________________________________________________________________________

(e) Warum waren die Biber verschwunden? _____________________________________________________________________________________________

© Authentik

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German AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

Test 4: Transcript

TEST 4: ZWEI DEUTSCHE FLÜSSE

Tatsächlich sanken dort viele Schiffe. Die Sage von der Loreley ist aber nur ausgedacht.

Sie hören eine Reportage über zwei bekannte und wichtige Flüsse in Deutschland.

PAUSE

1. SPRECHERIN: Flüsse sind nicht einfach nur fließendes 3. SPRECHER: An Rhein, Donau und Weser waren wir Wasser. Sie sind lebenswichtig für viele Tiere und schon, heute machen wir einen Abstecher zur Elbe. Die Menschen. Flüsse verbinden viele verschiedene Städte ist beeindruckend lang, fast eintausendeinhundert und sogar Länder miteinander. Sie sind Stoff für Kilometer und fließt einmal quer durch Deutschland.Von spannende Geschichten, Märchen und Legenden. In dieser Sachsen ganz im Osten bis hoch in den Norden nach Woche wollen wir euch einige der interessantesten Schleswig-Holstein. Die Quelle der Elbe liegt außerhalb Flüsse, die durch Deutschland fließen, vorstellen. Und wir von Deutschland, in unserem Nachbarland Tschechien. fangen an mit dem Rhein. FLORIAN MEIßNER: Der Rhein kommt aus den Schweizer Bergen zu uns. Er fließt weiter bis in die Niederlande, wo er in die Nordsee mündet. Seit vielen Jahrhunderten ist der Rhein ein wichtiger Handelsweg. Heute fahren dort so viele Schiffe wie auf kaum einem anderen Fluss der Erde. Jedes Jahr kommen auch Millionen Menschen aus aller Welt, um sich die tolle Landschaft entlang des Rheins anzuschauen. Besonders beliebt ist das Mittelrheintal zwischen Koblenz und Bingen. Dort liegen auf beiden Seiten des Rheins beeindruckende hohe Felsen, auf vielen davon jahrhundertealte Burgen.

PAUSE 2. FLORIAN MEIßNER: Richtige Legenden sind dort entstanden, wie die Legende vom Loreley-Felsen. Darüber schrieb der Dichter Heinrich Heine: SPRECHER: „Die schönste Jungfrau sitzet dort oben wunderbar. Ihr goldenes Geschmeide blitzet, sie kämmt ihr goldenes Haar. Sie kämmt es mit goldenem Kamme und singt ein Lied dabei. Das hat eine wundersame, gewaltige Melodei.“. FLORIAN MEIßNER: Der Legende nach sang die Frau namens Loreley so schön, dass die Rheinschiffer von ihr angelockt wurden. Sie waren vom Gesang geradezu gefangen, so dass sie die gefährliche Strömung am Loreley-Felsen nicht beachteten. Ihre Schiffe wurden gegen die Felsenriffe gedrückt und zerschellten daran.

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KATHLEEN OSWALD: Die Elbe entspringt mitten in den Bergen des tschechischen Riesengebirges.Von hier aus macht sie sich auf einen langen Weg. Erst überquert sie die Grenze zwischen Tschechien und Deutschland, und fließt dann durch die Großstädte Dresden, Magdeburg und Hamburg. Bei Cuxhaven ist Schluss. Hier fließt das ganze Elbwasser in die Nordsee. Und das ist nicht wenig. Pro Sekunde ungefähr siebenundachtzigtausend große Eimer voll. PAUSE

4. KATHLEEN OSWALD: Bis das Wasser vom Riesengebirge in die Nordsee geflossen ist, vergehen rund vierzig Tage.Wer Lust hat, kann versuchen, das schneller zu schaffen. Mit dem Fahrrad! Es gibt einen Radweg über die gesamten eintausendeinhundert Kilometer entlang der Elbe. Unterwegs gibt es viel zu sehen, vor allem Natur. Dabei gehörte die Elbe vor zwanzig Jahren noch zu den dreckigsten Flüssen Europas. Heute säumen wieder schöne Wälder und riesige Wiesen die Ufer. Sogar die Biber sind wieder da! Die waren lange verschwunden, weil Menschen sie wegen ihres weichen Fells gejagt haben. Damit die schöne Natur noch lange erhalten bleibt, wird sie streng geschützt.

MP3: Length: Difficulty: Source:

Files 04-1, 04-2, 04-3, 04-4. 3:40 ** WDR Lilipuz 13.04.2008.

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Test 4: Solutions

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AS Level TEST 4: ZWEI DEUTSCHE FLÜSSE

1. (a) Menschen,Tiere (b) Städte, Länder (c) Two of: Geschichten, Legenden, Märchen (d) Rhein (e) wichtiger (f) Schiffe (g) Menschen,Welt

2. Sample answer: According to the legend, a woman called Loreley sang so beautifully that the seafarers were enchanted by her voice.They were so enchanted that they failed to keep watch for the dangerous currents along the Loreley cliffs. Consequently many ships crashed into the rocks and sank.

3. (a) R (b) F (c) N (d) F (e) R (f) R (g) N (h) N

4. (a) 40 Tage (b) einen Radweg (c) Sie gehörte zu den dreckigsten Flüssen Europas. (d) Any one of the following: schöne Natur / schöne Wälder / riesige Wiesen / Biber (e) Weil Menschen sie wegen ihres Fells gejagt haben.

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Test 5: Questions

AS Level TEST 5: DAS VERKEHRSNETZ IN BERLIN In diesem Interview erklärt die Berlinerin Sophia das Verkehrsnetz ihrer Stadt. 1. Hören Sie den ersten Teil des Interviews. Ergänzen Sie die Lücken in der folgenden Zusammenfassung.

In Berlin kann man mit der (a)______________ oder mit der (b) ______________ fahren.Wenn man nicht mit der Bahn fahren möchte, kann man entweder mit dem (c)______________ oder mit der (d)______________ fahren. Es gibt auch Züge, die (e)_________________ heißen. Man kann mit diesen Zügen außerhalb der Stadt fahren. Man kann den normalen (f) ______________ nutzen. Die Verkürzungen U-Bahn und S-Bahn stehen für (g) ______________ und (h) ______________. Die (i)________-Bahn fährt mehr unterirdisch als die (j)_____-Bahn. Mit der (k) ______________ bekommt man eine gute Sicht von der Stadt.

2. Hören Sie den zweiten Teil des Interviews.Welche der folgenden Aussagen passen zu Sophia? Kreuzen Sie an. (a) Die Berliner sind nicht stolz auf ihr Verkehrsnetz. (b) Die Berliner meckern häufig.

❏

(c) In Berlin wird ständig gebaut.

❏

(d) Die Leute freuen sich über Verzögerungen.

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❏

(e) Es ist notwendig, dass das Verkehrsnetz ausgebaut wird. (f) Die Berliner sind verwöhnt.

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(g) Berlin hat ein sehr gutes Verkehrsnetz.

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Test 5: Questions

German AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

AS Level TEST 5: DAS VERKEHRSNETZ IN BERLIN 3. Hören Sie den dritten Teil des Interviews. Beantworten Sie die folgenden Fragen. (a) Was ist Sophia von Beruf? ___________________________________________________________________________________________ (b) Wie viel bezahlt Sophia für ihre Monatskarte? Begründen Sie Ihre Antwort. ___________________________________________________________________________________________ (c) Wie viel bezahlen normale Bürger für eine Monatskarte? ___________________________________________________________________________________________

(d) Nennen Sie einen Vorteil und einen Nachteil der Umweltkarte. ___________________________________________________________________________________________

4. Hören Sie das ganze Interview. Nennen Sie einen Vorteil und einen Nachteil des Berliner Verkehrsnetzes. Schreiben Sie jeweils einen Satz.

VORTEIL: _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ NACHTEIL: _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 5. Having listened to the complete interview, do you think you would be proud of the transport system in Berlin or would you be frustrated with it? Give a reason for your answer. (approx. 50 words) _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

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Test 5: Transcript

TEST 5: DAS VERKEHRSNETZ IN BERLIN In diesem Interview erklärt die Berlinerin Sophia das Verkehrsnetz ihrer Stadt.

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sitzt, hört man doch ständig irgendwelches Rumgemecker und Beschwerden.Also, der Punkt ist, dass tatsächlich nicht nur in Berlin als Stadt, sondern auch im Berliner Verkehrsnetz, permanent gebaut wird, was Leute irgendwie verärgert, weil es Verzögerungen gibt, weil man mit dem Ersatzverkehr fahren muss.Aber ich finde, es gehört einfach dazu.Also, um, um zu gewährleisten, dass das System, das Verkehrssystem, weiterhin funktioniert und auch expandiert, ist es einfach notwendig, dass man auch mal was baut. Und ich finde, dass die Verkehrsbetriebe es sehr gut lösen, dann einfach auch ‘ne Ersatzlösung zu bieten. Und ich glaub, man ist einfach auch verwöhnt.Also, gerade, wenn man immer so’n supergutes Verkehrsnetz hat, und es dauert dann auf einmal zwanzig Minuten länger, dann sind die meisten Leute gleich verunsichert und sauer. Ohne sich zu überlegen, dass andere Leute nie in dieser Situation wären, weil die von vornherein gar nicht so’n tolles System hätten.

1. MEIKE: Ja, hallo Sophia! Du kommst ja aus Berlin. Und du wohnst in Berlin. Und ich würde dich ganz gerne mal zum öffentlichen Verkehrssystem in Berlin befragen. Denn das ist ja in der ganzen Welt eigentlich bekannt dafür, dass es sehr gut ist. Findest du das auch? SOPHIA: Ich finde auch, dass Berlin ein wunderbares Verkehrsnetz hat. Dass es für jeden möglich ist, schnell und einfach von A nach B zu gelangen. MEIKE: Mhm. SOPHIA: Ja, ich stimme dem zu. MEIKE:Was gibt es denn da für Verkehrsmittel? PAUSE SOPHIA:Also, es gibt zum Einen die U-Bahn und die S-Bahn. 3. MEIKE: Ok. Und als Studentin hast du ja vielleicht auch eine MEIKE: Mhm. Monatskarte. SOPHIA: Dann gibt es die Straßenbahnen, die, glaub ich, aber SOPHIA: Genau. eher nur im Ostteil der Stadt fahren. Dann gibt es MEIKE: Und was kostet die? verschiedenste Busse. Es gibt Regionalexpresse, das sind Züge, SOPHIA: Das weiß ich gar nicht so genau, weil man immer die im Prinzip viel weiter aus der Stadt, also aus Berlin, pro Monat die Semestergebühren, die jetzt nicht so herausfahren in verschiedene andere Städte, die man aber wahnsinnig groß sind, mit diesem Fahrscheingeld zusammen sehr gut als Berliner mit ‘nem normalen Fahrschein nutzen bezahlt. kann, um zum Beispiel von Berlin-Mitte nach Potsdam zu MEIKE : Und wenn man jetzt als Normalbürger zum Beispiel fahren. eine Monatskarte kaufen möchte, mit der man dann den MEIKE: Mhm. ganzen Monat lang im Berliner Verkehrsnetz herumfahren SOPHIA: Die sind sehr schnell. kann? Was würde das kosten? MEIKE: Und was ist denn jetzt eigentlich der Unterschied SOPHIA: Ich glaube, das sind so ungefähr hundert Euro. Und zwischen einer U-Bahn und einer S-Bahn? wenn ich mich recht entsinne, ist das die Umweltkarte, die SOPHIA: Das ist natürlich eine gute Frage. Eigentlich sollte die man auch für ein ganzes Jahr kaufen kann. Dann wird’s U-Bahn immer im Untergrund fahren.Was sie auch meistens nochmal günstiger. Und das Gute an der Umweltkarte ist, tut. Es gibt aber schon U-Bahnen, ich glaube die U-Bahnlinie 1 die ist zwar nicht übertragbar, aber ich glaub am Samstag ist besonders verwirrend, die einen großen Teil der Strecke und am Sonntag zu bestimmten Uhrzeiten kann man auch überirdisch fährt, genauso wie ’ne S-Bahn. Und ’ne Sjemanden kostenlos mitnehmen auf diesen Fahrschein. Bahn ist eigentlich eher ’ne Bahn, die schon mehr durch die MEIKE:Ahja, das ist ja auch interessant. Stadtlandschaft fährt.Also, wo man nicht ständig in ‘nem SOPHIA: Das ist eigentlich ganz praktisch. Tunnel ist, sondern eher freie Sicht nach außen hat. MEIKE: Mhm.Vielen Dank. MEIKE: Mhm.Also, eine U-Bahn ist dann... wofür steht das U? SOPHIA: Bitte. SOPHIA: Für Untergrund. MEIKE: U für Untergrund und S für Schnellbahn glaube ich, ne? SOPHIA: Das könnte sein. PAUSE 2. MEIKE: Ja, und wie sehen denn das die Berliner im MP3: Files 05-1, 05-2, 05-3. Allgemeinen? Sind die sehr stolz auf ihr Verkehrssystem, was Length: 4:01 sagen die dazu? Difficulty: * * SOPHIA: Hm, also mein Eindruck ist, dass vielleicht tief in Source: Authentik interview with Sophia ihrem Innersten die Berliner schon stolz sind, aber wenn Seydack. man sie so hört, oder mit ihnen nebeneinander in der Bahn

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Test 5: Solutions

AS Level TEST 5: DAS VERKEHRSNETZ IN BERLIN 1. (a) U-Bahn (b) S-Bahn (c) Bus (d) Straßenbahn (e) Regionalexpress(e) (f) Fahrschein (g) Untergrund(bahn) (h) Schnell(bahn) (i) U (j) S (k) S-Bahn 2. (b) (c) (e) (f) (g) 3. (a) Studentin (b) Sie weiß nicht genau, weil sie ihre Semerstergebühren und die Fahrkarte zusammen bezahlt. (c) 100 Euro (d) Vorteil: Am Wochenende können zu bestimmten Zeiten Freunde kostenlos mitfahren. Nachteil: Sie ist nicht übertragbar. 4. Any one of the following: VORTEIL: Es gibt verschiedene Transportmöglichkeiten. / Die Umweltkarte ist günstig. / Man kann Freunde zu bestimmten Zeiten am Wochenende kostentenlos mitnehmen. Man kommt schnell und einfach von A nach B. NACHTEIL: Es wird immer gebaut. Man muss manchmal mit dem Ersatzverkehr fahren. Es kommt manchmal zu Verspätungen. 5. Sample answer: I think I would be both proud and frustrated with it. I would be proud because the system is relatively cheap and very comprehensive. But if I were using it everyday and had to face delays or having to use other forms of transport other than the one I had intended due to expansion, I think I would also be annoyed.

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Test 6: Questions

AS Level TEST 6: FUSSBALL-FAN In diesem Interview erzählt Jan, warum er Fan von dem Fußballverein Borussia Dortmund ist. 1. Hören Sie den ersten und zweiten Teil des Gesprächs. Sind die folgenden Aussagen richtig (R), falsch (F) oder nicht im Text (N). R F N (a) Jan mag Sport. (b) Jan kommt aus Dortmund. (c) Jans Großvater war Fan von Borussia Dortmund. (d) Jan ist immer mit seinen Großeltern zu den Fußballspielen gegangen. (e) Die Spieler von Borussia Dortmund tragen schwarz-gelbe Trikots. (f) Borussia Dortmund steht an der Spitze der Bundesliga. (g) Borussia Dortmund hat 1998 die Bundesliga gewonnen. (h) Jan schaut am liebsten die Bundesliga Spiele. (i) Der UEFA-Pokal wird jedes Jahr vergeben.

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2. Hören Sie den zweiten Teil des Interviews. In welcher Reihenfolge werden die folgenden Begriffe genannt? Schreiben Sie die Zahlen von 1-6 in die Kästchen. (a) Champions-League-Spiele (b) erste Liga (c) Champions League (d) Bundesliga (e) UEFA-Pokal (f) Tabellenplatz

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3. Hören Sie den dritten und vierten Teil des Interviews.Verbinden Sie die richtigen Satzteile.

(a) In das Stadion von Borussia Dortmund passen ... (b) Der Verein ist ...

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E 180. 000 Zuschauer. F 70. 000 Zuschauer. G 80. 000 Zuschauer.

❏

H etwa hundert Jahre alt.

(c) Borussia Dortmunds Konkurrent heißt ...

❏

I über hundert Jahre alt. J hundertundneun Jahre alt. K Gelsenkirchen.

(d) Das nächste große Spiel von Borussia Dortmund ist gegen ...

❏

L Schalke 04. M Hertha BSC. N Hamburger SV. O Bayern München. P den aktuellen deutschen Meister.

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Test 6: Questions

A2 Level TEST 6: FUSSBALL-FAN In diesem Interview erzählt Jan, warum er Fan von dem Fußballverein Borussia Dortmund ist. 1. Hören Sie sich das ganze Gespräch an. Kreuzen Sie an, welche Begriffe und Zahlen im Interview genannt werden.VORSICHT, es gibt keine richtige Reihenfolge.

(a) Bayern München (b) Dortmund (c) Großmutter (d) Großeltern

(e) Liga (f) Landesliga

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(g) Bundesliga (h) Kreisliga (i) 1999 (j) 1989 (k) 1998 (l) 1909 (m)Lieblingsteam

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(n) Lieblingsspieler (o) Lieblingsverein (p) Verein (q) Stadium (r) Stadion (s) Station (t) Studio

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2. Hören Sie sich das ganze Gespräch an. Beantworten Sie die Fragen. (a) Warum ist Jan schon lange Fan von Borussia Dortmund? (ZWEI Gründe) ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ (b) Warum mag Jan den Fußballspieler Mladen Petric? ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ (c) Was gefällt Jan an den Fußballspielen von Borussia Dortmund? ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ (d) Woher kommt der Name Schalke 04? ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ (e) Zwischen welchen Mannschaften gibt es eine große Konkurrenz und warum? ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

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Test 6: Transcript

JAN: Mladen Petric kommt aus Kroatien. MEIKE:Aha. JAN: Er spielt erst seit kurzem bei Borussia Dortmund.Aber er ist sehr gut. Er schießt sehr viele Tore. MEIKE:Wie sieht das Stadion aus in Dortmund? Du warst ja nun schon bei vielen Spielen.Was gefällt dir daran? JAN: Das Stadion ist sehr, sehr groß. Es gehen 80. 000 Zuschauer in das Stadion. Und Borussia Dortmund hat den höchsten Zuschauerschnitt in ganz Europa. Über 70.000 im Durchschnitt. MEIKE:Ach ja. Und wie ist das mit der Stimmung im Stadion? Manchmal ist es ja etwas riskant in so ein Fußballstadion zu gehen. JAN: Oh, das ist unbeschreiblich.Wenn Dortmund ein Tor schießt, dann ist es so laut, dass man sein eigenes Wort nicht mehr hören kann. Das ist ganz toll. MEIKE: Und gehst du zu jedem Spiel von Dortmund? JAN: Nein, nein, leider nicht. Ich gehe vielleicht ein oder zweimal im Jahr. MEIKE:Wie lange gibt es diesen Verein schon? JAN: Oh, seit 1909. MEIKE:Aha. JAN: Er ist schon fast hundert Jahre alt. MEIKE: Ist es einer der ältesten Fußballvereine Deutschlands? JAN: Es ist zumindest, es ist einer der sehr alten Vereine, das ist richtig.

TEST 6: FUSSBALL-FAN In diesem Interview erzählt Jan, warum er Fan von dem Fußballverein Borussia Dortmund ist. 1. MEIKE: Jan, du bist Fan von einer ganz bestimmten deutschen Fußballmannschaft. Ist das richtig? JAN: Ja, das ist richtig. MEIKE: Und welche Mannschaft ist das? JAN: Das ist Borussia Dortmund. MEIKE:Aha. Und wie lange bist du schon Fan von dieser Mannschaft? JAN: Oh, schon sehr lange.Als ich ein kleiner Junge war, bin ich mit meinem Großvater, der in Dortmund gewohnt hat, immer ins Stadion gegangen zu Borussia Dortmund. MEIKE:Ach ja, du kommst also gar nicht aus Dortmund. JAN: Nein, aber meine Großeltern kommen aus Dortmund. MEIKE: Mhm. JAN: Die haben immer in Dortmund gelebt und dann bin ich mit meinem Großvater immer ins Stadion gegangen. MEIKE:Ach ja. Das heißt, dein Großvater war auch schon Fan. JAN: Der war auch schon Fan, genau. MEIKE:Welches Trikot tragen die Spieler von Borussia Dortmund denn? Wie sieht das aus? JAN: Die Spieler von Borussia Dortmund tragen ein Trikot in schwarz und gelb. MEIKE: In welcher Liga spielt Borussia Dortmund? JAN: Oh, natürlich in der ersten Liga. In der Bundesliga. MEIKE:Aha, und wo stehen die da im Moment? Sind die an der Spitze? Ich kenne mich da nicht so aus. JAN: Oh, das ist ein schwieriges Thema. Im Moment spielen sie nicht so gut. Sie liegen auf Tabellenplatz dreizehn. MEIKE:Aha, und war das schon mal besser? JAN: Das war schon mal besser.Vor vielen Jahren haben sie sogar die Champions League gewonnen. MEIKE: Echt, wann war das? JAN: Das war 1998. MEIKE:Ah ja. Und du hoffst jetzt, dass sie beim nächsten Mal, in der nächsten Champions League, wieder ganz oben sind? JAN: Oh, das wird noch einige Jahre dauern. Im Moment sind sie nicht so gut. MEIKE:Welche Spiele guckst du dir am liebsten an? Die ChampionsLeague-Spiele oder die Bundesliga-Spiele? JAN: Ja, leider sind sie im Moment so schlecht, dass sie nur in der Bundesliga spielen. MEIKE:Ach so. JAN:Aber im nächsten Jahr spielen sie wieder im UEFA-Pokal. Da dürfen sie auch wieder gegen Mannschaften aus anderen Ländern spielen. PAUSE 2. MEIKE: Hast du einen Lieblingsspieler von dem Team? JAN: Oh ja, mein Lieblingsspieler ist im Moment Mladen Petric. Er schießt viele Tore. MEIKE: Das hört sich an wie ein ausländischer Name.Aus welchem Land kommt dieser Spieler denn?

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PAUSE 3. MEIKE:Welche deutsche Mannschaft ist denn der größte Konkurrent von Borussia Dortmund? JAN: Das ist Schalke 04. Das ist eine Mannschaft, die kommt aus der Nachbarschaft. MEIKE:Aus welcher Stadt? JAN:Aus Gelsenkirchen. Schalke 04 ist ein Verein von [aus] einem Stadtteil von Gelsenkirchen und der heißt Schalke. MEIKE:Aha. JAN: Die spielen in blau-weiß. MEIKE: Und zwischen diesen beiden Mannschaften gibt es eine große Konkurrenz, ja? JAN: Ja das sind Rivalen. MEIKE:Wann ist denn das nächste große Spiel von Borussia Dortmund? JAN: Das nächste Spiel ist am Dienstag. Da spielen sie gegen den VFB Stuttgart, den aktuellen deutschen Meister. MEIKE: Dann wünsche ich der Mannschaft von Borussia Dortmund alles Gute für die Zukunft. JAN: Ja, vielen Dank.

. MP3: Length: Difficulty: Source:

Files 06-1,06-2, 06-3. 4:30 ** Authentik interview with Jan Kleine-Wiskott.

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Test 6: Solutions

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AS/A2 Level TEST 6: FUSSBALL-FAN AS LEVEL 1. (a) N, (b) F, (c) R, (d) F, (e) R, (f) F, (g) N, (h) N, (i) N. 2. (a) 5 (b) 1 (c) 4 (d) 2 (e) 6 (f) 3

3. (a) G, (b) H, (c) L, (d) P.

A2 LEVEL 1. (b) (d) (e) (g) (k) (l) (n) (p) (r)

2. (a) Jan ist Fan von Borussia Dortmund, weil er als kleiner Junge mit seinem Großvater ins Stadion gegangen ist. Jans Großvater war auch schon Fan. (b) Jan mag, dass Mladen Petric viele Tore schießt. (c) Jan mag die Stimmung im Stadion, wenn Dortmund ein Tor schießt. (d) Schalke 04 ist der Name für einen Fußballverein aus einem Stadtteil von Gelsenkirchen. (e) Es gibt eine große Konkurrenz zwischen Borussia Dortmund und Schalke 04. Die beiden Fußballvereine sind Rivalen, weil sie Nachbarn sind.

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Test 7: Questions

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AS Level TEST 7: DEUTSCH IM LEISTUNGSKURS Hören Sie, wie Laura über ihren Deutschunterricht im Leistungskurs spricht. 1. Hören Sie den ersten Teil des Gesprächs. Ergänzen Sie die folgenden Informationen über Laura.

Name: Laura Schule: Friedrichs- (a) ___________________ in der Stadt Kassel. Leistungskurse: Deutsch und (b) ___________________ Anzahl der Deutschstunden pro Woche: (c) ___________________ Lektüre im Deutschkurs im Moment: „Effi Briest“ von (d) ___________________ Zwei andere Autoren: (e) ___________________ und ____________________

2. Hören Sie den zweiten Teil des Gesprächs. Kreuzen Sie an, ob die Informationen richtig (R) oder falsch (F) sind. (a) Die Schüler in Lauras Deutschkurs lesen viel klassische Literatur. (b) Lauras Lehrerin findet es gut, dass die Schüler nur ältere Literatur lesen. (c) Für das Abitur ist es wichtig, dass man auch moderne Romane gelesen hat. (d) Laura mag kein einziges Buch, das in der älteren Sprache geschrieben ist. (e) Die Bücher „Woyzeck“ und „Don Carlos“ sind in modernem Deutsch geschrieben. (f) Laura mag Bücher, welche die deutsche Gesellschaft kritisieren. (g) In „Woyzeck“ geht es darum, wie man einen guten Job bekommen kann. (h) Das Thema Arbeitslosigkeit ist heute in der Gesellschaft auch noch wichtig.

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R

F

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Test 7: Questions

German AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

A2 Level TEST 7: DEUTSCH IM LEISTUNGSKURS Hören Sie, wie Laura über ihren Deutschunterricht im Leistungskurs spricht. 1. Hören Sie den ersten Teil des Gesprächs.Vervollständigen Sie die folgenden Satzanfänge. Erwähnen Sie so viele Informationen wie möglich. (a) Laura macht ... ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ (b) Ein Leistungskurs ist ... ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ (c) Ein Grundkurs ist ... ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ (d) Der Roman „Effi Briest“ gefällt ... ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ (e) Effi Briest“ ist ein ... ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

2. Hören Sie den zweiten Teil des Gesprächs. Füllen Sie die Lücken in der folgenden Zusammenfassung aus. In Lauras Deutschkurs werden vor allem (a) ______________________ Romane gelesen. Es ist für die Vorbereitung auf die (b) ____________________-Prüfung nicht vorgesehen, dass man auch (c) ______________________ Literatur liest. Darüber wurde in Lauras Kurs vor kurzer Zeit (d) ____________________, da sich auch Lauras Lehrerin darüber (e) _____________________, dass die Schüler nur ältere Literatur lesen müssen. Lauras (f) _______________________im Deutschkurs ist der Roman „Woyzeck“ von Büchner. Das Buch gefällt ihr, obwohl sie nicht so gerne Bücher in der (g) ___________________ Sprache liest. „Woyzeck“ ist ein (h) ___________________________ Roman. Laura fand interessant, dass es heute noch ähnliche Probleme in der Gesellschaft gibt wie früher, wie zum Beispiel die (i) ________________________.

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Test 7: Transcript

TEST 7: DEUTSCH IM LEISTUNGSKURS Hören Sie, wie Laura über ihren Deutschunterricht im Leistungskurs spricht. 1. MEIKE: Ja, hallo Laura. Du machst nächstes Jahr dein Abitur. An welcher Schule machst du das Abitur?

uns im Deutsch-Leistungskurs, weil sich meine Lehrerin darüber auch ein bisschen beschwert hat, dass wir eben nur ältere Literatur lesen und wir sollen jetzt speziell in unserem Leistungskurs ein Buch lesen, was sich mit dem zweiten Weltkrieg befasst, aber vorgeschrieben ist das als, ja, als Stoff für den Deutsch-Leistungskurs nicht, nein. MEIKE: Das heißt, für die Abiturvorbereitung muss man sich eigentlich auf die Klassiker konzentrieren.

LAURA: Am Friedrichs-Gymnasium in Kassel.

LAURA: Ja, das ist richtig.

MEIKE: Mhm. Und was sind denn deine Leistungskurse?

MEIKE: Mhm. Gibt es denn ein Buch, das dir besonders gut gefällt, was ihr in der Schule lest?

LAURA: Ich hab die Leistungskurse Deutsch und Biologie. MEIKE: Mhm.Was ist genau ein Leistungskurs? LAURA: Ein Leistungskurs ist ein Fach, ja, was einem meistens mehr Spaß macht. Es gibt Leistungskurse und Grundkurse und in den Leistungskursen lernt man intensiver und hat auch mehr Stunden als in den Grundkursen pro Woche. MEIKE:Wie viele Stunden Deutsch hast du pro Woche? LAURA: Ich hab pro Woche fünf Stunden Deutsch und fünf Stunden Biologie. MEIKE: Ah ja. Und wie viele Schüler seid ihr in dem Deutschkurs? LAURA: Also, in meinem Deutsch-Leistungskurs sind wir genau zwölf Schüler. MEIKE:Was lest ihr gerade in eurem Deutschkurs? LAURA: Im Moment behandeln wir das Buch „Effi Briest“ von Theodor Fontane.

LAURA: Also, mir hat besonders gut das Buch „Woyzeck“ gefallen, von Georg Büchner. Eigentlich gefallen mir die Bücher, die in der älteren Sprache geschrieben sind, also wie „Don Carlos“, also im älteren Deutsch, gefallen mir normalerweise nicht, aber mit dem Buch hab ich mich sehr gerne beschäftigt. MEIKE: Kannst du denn kurz beschreiben, worum es in dem Buch „Woyzeck“ geht? LAURA: Also, in dem Buch „Woyzeck“ geht es um einen Mann, der ein uneheliches Kind hat und er macht sehr viele verschiedene Arbeiten, für die er sehr wenig Lohn erhält und wird von seinen Arbeitgebern unterdrückt. Und dann wird er auch noch von seiner Frau betrogen und gerät dadurch sehr ins soziale Abseits. MEIKE: Das ist ja interessant. Ist das denn auch ein gesellschaftskritischer Roman?

19. Jahrhundert.

LAURA: Ja, es ist insofern ein gesellschaftskritischer Roman, dass es eben dahingehend kritisiert, dass eben Menschen, die sehr wenig Geld haben, kaum Perspektiven haben und dass eben Kinder, die aus sozial schwächeren Familien kommen, überhaupt keine Aussicht auf gute Bildung oder auch ja, darauf keine Aussicht haben, einen guten Job zu bekommen.

MEIKE:Theodor Fontane, das ist ja ein richtiger Klassiker. Habt ihr noch andere Klassiker, die ihr lest?

MEIKE: Und das sind ja Themen, die man auch heute auf unser modernes Leben beziehen kann, ne?

LAURA: Ja, wir haben zum Beispiel Franz Kafka „Die Verwandlung“ gelesen, was ja sehr bekannt ist. Oder auch von Friedrich Schiller „Don Carlos“. Und wir werden auch noch von Goethe „Faust“ lesen.

LAURA: Ja, ganz genau, das fand ich eben sehr interessant, weil das ja heute mit, also, gerade in Deutschland auch mit der hohen Arbeitslosigkeit im Moment ein ziemlich aktuelles Thema noch ist.

MEIKE: Mhm. Gefällt dir das? LAURA: Ja, es gefällt mir auf jeden Fall besser als viele andere Lektüren, die wir in Deutsch gelesen haben. Es ist ein gesellschaftskritischer Roman aus dem

PAUSE 2. MEIKE: Das sind ja nun alles bekannte Klassiker der deutschen Literatur. Lest ihr auch manchmal modernere Dinge? LAURA: Nein, also, das war letztens erst Gespräch bei

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MP3: Length: Difficulty: Source:

Files 07-1, 07-2. 3:00 ** Authentik interview with Laura Feldner.

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Test 7: Solutions

German AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

AS/A2 Level TEST 7: DEUTSCH IM LEISTUNGSKURS

AS LEVEL 1. (a) Gymnasium (b) Biologie (c) 5 (d) Theodor Fontane (e) Any two of the following: Kafka / Schiller / Goethe 2. (a) R (b) F (c) F (d) F (e) F (f) R (g) F (h) R A2 LEVEL 1. Sample answers: (a) Laura macht im folgenden Jahr Abitur, am Friedrichs-Gymnasium in Kassel. (b) Ein Leistungskurs ist ein Kurs in einem Fach, das einem Spaß macht und in dem man intensiver lernt. (c) Ein Grundkurs ist ein Kurs, in dem man weniger Stunden hat als im Leistungskurs. (d) Der Roman „Effi Briest“ gefällt Laura besser als andere Bücher, die sie im Deutschunterricht liest. (e) „Effi Briest“ ist ein gesellschaftskritischer Roman von Theodor Fontane aus dem 19 Jahrhundert. 2. (a) klassische (b) Abitur (c) moderne / modernere (d) gesprochen / diskutiert (e) beschwerte (f) Lieblingsbuch (g) älteren (deutschen) (h) gesellschaftskritischer (i) Arbeitslosigkeit

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Test 8: Questions

German AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

AS Level TEST 8: NACHRICHTEN Sie hören Nachrichten von dem Radiosender Lilipuz. 1. Hören Sie die ersten zwei Teile der Nachrichten.Welche FÜNF Aussagen sind RICHTIG? Kreuzen Sie an. (a) Es hat heute einen schweren Wirbelsturm gegeben. (b) Ein Zyklon wird erwartet. (c) Viele Leute sind gestorben. (d) Viele Leute werden noch gesucht. (e) Die Bevölkerung in Birma leidet Hunger. (f) Die Militärregierung hat dringend um Hilfe gebeten. (g) Andere Länder werden jetzt helfen. (h) Essen wird man nicht verteilen. (i) Man wird Zelte verteilen. (j) Es gibt einen schweren Ausbruch von schlimmen Krankheiten.

❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏

2. Listen to the third section of the news and answer the questions in ENGLISH. (a) What comparison is made between the number of species in tropical rainforests and that in German forests and gardens? ___________________________________________________________________________________________ (b) What is the subject of the conference which is to be held in Bonn? ___________________________________________________________________________________________ (c) What comparison is made between man’s knowledge of the moon and of the deepest oceans? ___________________________________________________________________________________________ (d) What makes researching the depths of the Atlantic Ocean so difficult? ___________________________________________________________________________________________ (e) Why did scientists think that no creatures or plants could be living at the bottom of the Atlantic Ocean? ___________________________________________________________________________________________ 3. Hören Sie jetzt den vierten Teil und ergänzen Sie die Lücken mit Wörtern aus dem Kasten. Wissenschaftler benutzen (a) ____________________, um den Meeresboden zu erforschen und deshalb wissen wir, dass dort (b) ____________________leben, die bis jetzt unbekannt waren. Aber die (c) ____________________zerstört diese Tiere und manche sterben sogar aus, mit der Folge, dass manche (d) ____________________und Wale nicht genug zu fressen haben.Wir müssen diese Tiere besser (e) ____________________.

Tiere • Männer • Boote • Tauchroboter • Computer • Seehunde • schützen • verlieren • Fischerei • Industrie

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Test 8: Questions

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A2 Level TEST 8: NACHRICHTEN Sie hören Nachrichten von dem Radiosender Lilipuz.

1. Hören Sie die ersten zwei Teile der Nachrichten und beantworten Sie die Fragen. (a) Was sind die Folgen des Wirbelsturms? (ZWEI Beispiele) ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ (b) Was hat sich in der letzten Zeit verändert? ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ (c) Wodurch wird das alltägliche Leben in Birma etwas leichter werden? (ZWEI Beispiele) ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

2. Hören Sie jetzt die letzten zwei Teile der Nachrichten und schreiben Sie jeden Satzbeginn im Sinne des Hörbeitrags zu Ende. (a) Wissenschaftler benutzen Tauchroboter, um … ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ (b) Sie haben dort Tiere entdeckt, die … ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ (c) Es gibt weniger verschiedene Lebewesen im tropischen Regenwald als ... ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ (d) Aufgrund der Fischerei wird … ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ (e) Deshalb wollen die Teilnehmer der Konferenz diese Tiere und Pflanzen … ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

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Test 8: Transcript

TEST 8: NACHRICHTEN Sie hören Nachrichten von dem Radiosender Lilipuz. 1. SPRECHER: Hier ist der Klicker am Freitag, Nachrichten für euch heute mit Matthias Hof. Schön, dass ihr eingeschaltet habt. In Asien hat es vor knapp drei Wochen einen schweren Wirbelsturm gegeben. Einen Zyklon. Dabei sind in dem Land Birma tausende von Menschen ums Leben gekommen.Viele werden immer noch vermisst. Die Vereinten Nationen schätzen, dass zweieinhalb Millionen Menschen Hilfe brauchen. Besonderns schlimm ist auch, dass es dort, wo der Sturm gewütet hat, kaum noch etwas zu essen gibt.

PAUSE 2. SPRECHER: Das Land wird von einer Militärregierung beherrscht. Die Militärregierung unterdrückt die Bevölkerung und hat Angst, dass andere Menschen der Welt davon berichten. Deshalb ließ sie bis jetzt kaum Helfer aus anderen Ländern nach Birma, um die notleidenden Menschen zu versorgen. Die Vereinten Nationen haben nun wohl endlich erreicht, dass Hilfsorganisationen aus allen Ländern ins Land dürfen. Das hat der Chef der Vereinten Nationen gesagt. Die Hilfsorganisationen sollen nicht nur Nahrungsmittel oder Zelte verteilen, sondern auch Tabletten, mit denen man Wasser aufbereiten kann. Sonst kann es passieren, dass sich durch Keime im Trinkwasser auch noch schlimme Krankheiten ausbreiten.

so einfach. Detlef Reepen weiß mehr. DETLEF REEPEN:Wir wissen mehr über den Mond als über die Tiefe des Ozeans, beschweren sich viele Fachleute. Und sie haben recht. Man weiß wirklich nur sehr wenig über das Leben im Meer, weil es so schwer zu erforschen ist. Der Atlantik, also das Meer zwischen Europa und Afrika auf der einen und Amerika auf der anderen Seite, ist teilweise zehntausend Meter tief. Lange hat man geglaubt, dort unten könnten gar keine Tiere und Pflanzen leben, kein Licht und viel zu hoher Druck. Ein Mensch würde schon in tausend Meter Tiefe einfach zerquetscht.

PAUSE 4. DETLEF REEPEN: Inzwischen schicken Wissenschaftler Tauchroboter auf den Meeresboden. Die haben eine Kamera dabei, machen Aufnahmen und zeigen: ganz tief unten im Meer gibt es Tiere, die sonst nirgendwo zu finden sind. Es gibt mehr verschiedene Lebewesen in den Ozeanen als im tropischen Regenwald. Zum Beispiel einen Fisch, der eine Art Lampe vor seinem Maul aufleuchten lassen kann. Interessiert sich ein anderer, kleiner Fisch für das Licht, schnappt er zu. Leider zerstört die Fischerei mit ihren ganz weit herunterreichenden Netzen die Tiervielfalt immer mehr.Viele Fische werden schon gefangen, bevor sie ein einziges Mal Kinder bekommen können.Von einigen Fischarten gibt es nur noch so wenige, dass auch Säugetiere wie die Seehunde und Wale viel zu wenig zu fressen haben. Deshalb reden die Regierungen in Bonn auch darüber, wie man Tiere und Pflanzen in den Ozeanen besser schützen kann.

PAUSE 3. SPRECHER: Artenvielfalt. Die gibt es nicht nur im tropischen Regenwald, am Amazonas, sondern auch hier bei uns. Zum Beispiel im Wald oder im Garten. Aber auch in den Meeren ist viel los und deshalb reden die Vertreter der UNO bei der Artenschutzkonferenz in Bonn über die Lebewesen in den Weltmeeren und wie man sie besser schützen kann. Allerdings ist das gar nicht

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MP3: Length: Difficulty: Source:

Files 08-1, 08-2, 08-3, 08-4. 3:16 ** WDR 5 Lilipuz, 23.05. 2008.

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Test 8: Solutions

German AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

AS/A2 Level TEST 8: NACHRICHTEN

AS LEVEL 1. (c) (d) (e) (g) (i) 2. (a) Both have a great number of different species. (b) The protection of species which live in the ocean. (c) We know more about the moon than about the ocean bed. (d) One of: Its great depth. / The fact that it is 10,000 meters deep. (e) One of: Because of the lack of light / the high pressure. 3. (a) Tauchroboter (b) Tiere (c) Fischerei (d) Seehunde (e) schützen A2 LEVEL 1. Any two of the following: (a) Tausende Menschen sind ums Leben gekommen. / Viele Leute werden noch vermisst. / Es gibt kaum noch etwas zu essen. / 2,5 Millionen Menschen brauchen Hilfe. (b) Die Militärregierung hat die Hilfsorganisationen ins Land gelassen. (c) Nahrungsmittel und (oder) Zelte werden verteilt. / Tabletten, mit denen man Wasser aufbereiten kann, werden verteilt. 2. Sample answers: (a) ... den Meeresboden zu erforschen. (b) ... bis jetzt unbekannt waren. (c) ... in den Ozeanen. (d) ... die Tiervielfalt zerstört. (e) ... (besser) schützen.

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Test 9: Questions

AS Level TEST 9: INSEL HELGOLAND Hören Sie ein Interview mit Tillmann aus Norddeutschland. Er erklärt, was die Insel Helgoland so interessant macht. 1. Hören Sie den ersten Teil des Interviews. Kreuzen Sie die richtige Aussage an. (a) Die Insel Helgoland liegt ...

(i) ... in der Ostsee. (ii) ... direkt an der Küste. (iii) ... 60 Kilometer von der Küste entfernt.

❏ ❏ ❏

(b) Helgoland gehört ...

(i) ... zum Bundesland Schleswig-Holstein. (ii) ... zu Großbritannien. (iii) ... zu Sansibar.

❏ ❏ ❏

(c) Die Insel war einmal ...

(i) ... im Bundesland Schleswig-Holstein. (ii) ... von Großbritannien besetzt. (iii) ... ein Teil Afrikas.

❏ ❏ ❏

(d) „Hochseeinsel“ bedeutet, dass ...

(i) ... die Insel ganz weit weg vom Festland liegt. (ii) ... es dort immer hohe See gibt. (iii) ... die Insel sehr hoch ist.

❏ ❏ ❏

(e) Familien mögen die Insel, weil ...

(i) ... sie so klein ist. (ii) ... sie nicht so weit weg von der Küste ist. (iii) ... ihnen die Atmosphäre gefällt.

❏ ❏ ❏

(f) Die Insel ist beliebt bei Touristen, weil ...

(i) ... man gut einkaufen und die schöne Natur erleben kann. (ii) ... es dort die längsten Strände Deutschlands gibt. (iii) ... man schöne Steine sehen kann.

❏ ❏ ❏

2. Hören Sie den zweiten Teil. Kreuzen Sie an, ob die Informationen richtig (R) oder falsch (F) sind. R

F

❏

❏

❏

❏

(c) Der Felsen ist so beliebt, weil man oben ein schönes Café besuchen kann.

❏

❏

(d) Die „lange Anna“ sieht besonders schön aus, wenn die Sonne untergeht.

❏

❏

(e) Die Sprache „Halunder“ gibt es nur auf der Insel Helgoland.

❏

❏

(f) Außer den alten Leuten kennt leider keiner mehr diese Sprache.

❏

❏

(a) Die „lange Anna“ ist ein berühmter Felsen auf der Insel. (b) Das Besondere an der „langen Anna“ ist, dass es der größte von vielen großen Steinen ist.

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Test 9: Questions

German AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

A2 Level TEST 9: INSEL HELGOLAND Hören Sie ein Interview mit Tillmann aus Norddeutschland. Er erklärt, was die Insel Helgoland so interessant macht. 1. Hören Sie den ersten Teil des Interviews und beantworten Sie die Fragen. (a) Wo befindet sich die Insel Helgoland? (ZWEI Informationen) ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ (b) Warum gehörte die Insel nicht immer zu Deutschland und wann war das ungefähr? ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ (c) Woher kennt Tillmann Helgoland? ____________________________________________________________________________________________ (d) Warum ist die Natur auf Helgoland so interessant? (ZWEI Gründe) ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

2. Hören Sie den zweiten Teil des Interviews. Füllen Sie die Lücken in der folgenden Zusammenfassung. Auf Helgoland gibt es interessante Sandsteinformationen und einer dieser Felsen ist sehr (a) _____________________. Der Felsen wird (b) „______________________“ genannt. Man kann nicht auf den Felsen (c) _________________________________. Daher ist er vor allem ein Besuchsziel für viele (d) ________________________, die man auf Helgoland gut beobachten kann. Der Felsen ist (e) ________________________ hoch. Am Abend, beim (f) _________________________________ sieht der Felsen wunderbar rot aus. Die Sprache „Halunder“ ist ein nordfriesischer (g) _________________________ und wird vor allem von den (h) _____________________ Bewohnern gesprochen. Allerdings wird das „Halunder“ auch noch in der einzigen (i) ______________________________ der Insel unterrichtet.

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Test 9: Transcript

TEST 9: INSEL HELGOLAND

German AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

Strände, und auch geologisch sind die Sandsteinformationen absolut sehenswert.

Hören Sie ein Interview mit Tillmann aus Norddeutschland. Er erklärt, was die Insel Helgoland so interessant macht. 1. MEIKE: Ja, wo liegt denn die Insel Helgoland? TILLMANN: Ja, die Insel Helgoland, die liegt ungefähr sechzig Kilometer vor der Küste Deutschlands, in der Nordsee. MEIKE: Zu welchem Bundesland gehört die Insel eigentlich? TILLMANN: Ja, also die Insel liegt in der Nordsee und sie gehört zum Bundesland Schleswig-Holstein. Das war aber nicht immer so. Die Insel war auch hundert Jahre besetzt von den Briten, die damals, 1807, die Insel militärisch besetzten. Dann aber, 1890, wurde die Insel wieder zurückgegeben an Deutschland, als Tausch gegen Sansibar. Und Sansibar war eine deutsche Kolonie in Afrika. MEIKE: Ja, was ist denn eigentlich das Besondere an dieser Insel? Helgoland hat ja einen bestimmten Ruf in Deutschland, als besondere Insel.Warum ist das so? TILLMANN: Helgoland, das ist Deutschlands einzige Hochseeinsel. Das bedeutet, sie liegt so weit draußen auf dem Meer, dass sie den Status „Hochseeinsel“ innehat. Neben diesem Status aber ist Helgoland auch ein sehr beliebtes Reiseziel. Im Speziellen halt auch für Familien, da die Familien die familiäre Atmosphäre auf Helgoland ganz besonders mögen. MEIKE:Warst du denn selbst schon mal auf der Insel Helgoland? Als Tourist? TILLMANN: Ja. Ich komme ja auch aus Schleswig-Holstein und meine Familie, die ist früher, als ich klein war - also das ist so zwischen sechs und acht Jahren - da bin ich zum ersten Mal dort gewesen mit meiner Familie. Und dann später, als ich zwölf war, auch noch mal. MEIKE:Was ist denn jetzt genau das Interessante an dieser Insel? Was meinst du? TILLMANN: Oh, da gibt es viele Sachen. Also zunächst einmal: Es ist eine sehr kleine Insel. Die Insel hat ungefähr achtzehnhundert Einwohner. Die ist also sehr überschaubar. Dann kommen viele auch dorthin, um dort günstig einzukaufen, da auf Helgoland alle Waren zollfrei sind. Das bedeutet, es kommen Leute dorthin, die Zigaretten oder Schnaps kaufen. Dann ist die Natur aber auch dort sehr interessant. Es gibt unwahrscheinlich viele Vogelarten, die man beobachten kann. Dann gibt es dort

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PAUSE 2. MEIKE: Mhm. Da gibt es ja einen Felsen, der auch eine dieser Sandsteinformationen ist. Der ist ganz, ganz berühmt auf der Insel und dieser Felsen heißt die „lange Anna“. Kennst du diesen Felsen? TILLMANN: Oh ja, die „lange Anna“ ist ganz bekannt. Wie gesagt, das ist ein Felsen, der aus Buntsandstein besteht. Und dieser Felsen ist halt deshalb so besonders, weil er ganz alleine steht. MEIKE: Mhm. Kann man denn dort oben auch heraufsteigen auf diesen großen Felsen? TILLMANN: Oh nein. Die „lange Anna“, die wird nur noch von den Vögeln besucht. Die ist auch nicht wirklich groß, aber sehr interessant. Die „lange Anna“ ist ungefähr zweiundvierzig Meter hoch und spiegelt gerade beim Sonnenuntergang unwahrscheinlich viele, schöne Rottöne wieder. MEIKE: Ah ja. Ist also ein Touristenmagnet auch dadurch? TILLMANN: Oh ja. Absolut. MEIKE: Dann gibt es ja auch noch eine besondere Sprache auf der Insel, die es nur auf der Insel Helgoland gibt. Kannst du dazu etwas Genaueres sagen? TILLMANN: Ja, das ist das „Halunder“. Das ist ein friesischer Dialekt, ein nordfriesischer Dialekt im Genaueren. Und der wird halt nur auf dieser Insel Helgoland gesprochen. MEIKE: Gibt es denn noch viele Leute, die diesen Dialekt sprechen? Wird das auch in der Schule unterrichtet, weißt du das? TILLMANN: Das wird zum Teil auch noch in der Schule unterrichtet. Auf Helgoland gibt es halt eine Grundschule, das war’s dann aber auch. Und dort kriegen die Kinder schon etwas davon beigebracht. Aber hauptsächlich wird das noch von alten Insulanern gesprochen. MP3: Length: Difficulty: Source:

Files 09-1, 09-2. 4:40 ** Authentik interview with Tillmann Piecyk.

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Test 9: Solutions

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AS/A2 Level TEST 9: INSEL HELGOLAND AS LEVEL 1. (a) (iii) (b) (i) (c) (ii) (d) (i) (e) (iii) (f) (i) 2. (a) R (b) F (c) F (d) R (e) R (f) F A2 LEVEL Sample answers: 1. (a) Helgoland befindet sich in der Nordsee / 60 Kilometer von der Küste entfernt / gehört zum Bundesland Schleswig-Holstein. (b) Im Jahre 1807 / Im 19. Jahrhundert.Vor 200 Jahren wurde die Insel von den Briten militärisch besetzt. (c) Tillmann war schon zweimal auf Helgoland. Einmal als Kind und einmal mit zwölf Jahren. (d) Any two of the following: Man kann viele Vögel beobachten. / Die Strände sind schön. / Es gibt interessante Sandsteinformationen. 2. (a) berühmt / bekannt (b) „lange Anna“ (c) heraufsteigen / gehen / klettern (d) Vögel (e) 42 Meter (f) Sonnenuntergang (g) Dialekt (h) älteren (i) Grundschule (Schule)

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Test 10: Questions

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AS Level TEST 10: WETTBEWERB FÜR SCHÜLERBANDS In diesem Interview spricht Martin über den deutschen Schülerband-Wettbewerb „School Jam“ und die Schülerband „Rogue Wave“. 1. Hören Sie den ersten Teil des Interviews. Martin erwähnt fünf Runden beim Wettbewerb „School Jam“.Tragen Sie die Stichwörter rechts in der richtigen Reihenfolge links ein. Reihenfolge der Runden:

INTERNET-VOTING (1) _______________________ (2) _______________________ (3) _______________________

HALBFINALE

100-120

30 Bands

1000 Bands

(4) _______________________ (5) _______________________

2. Hören Sie den zweiten Teil des Interviews. Kreuzen Sie die richtigen Antworten an. (a) Die Band „Rogue Wave“ ... (i) … ist schon im Finale. (ii) … bereitet sich auf das Finale vor.

❏ ❏

(b) „Rogue Wave“ … (i) … ist eine deutschsingende Band. (ii) … singen auf Englisch.

❏ ❏

(c) Die Band existiert ... (i) … seit mehr als einem Jahr. (ii) … seit sechs Monaten.

❏ ❏

(d) Christian und Dominik … (i) … haben die Band gegründet. (ii) … sind die Schlagzeuger der Band.

❏ ❏

(e) Der Musikstil von „Rogue Wave“ ist interessant, weil … (i) … er unterschiedliche Elemente von Deutsch und Englisch verbindet. (ii) … er eine Mischung von verschiedenen Musikrichtungen ist.

❏ ❏

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Test 10: Questions

German AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

A2 Level TEST 10: WETTBEWERB FÜR SCHÜLERBANDS In diesem Interview spricht Martin über den deutschen Schülerband-Wettbewerb „School Jam“ und die Schülerband „Rogue Wave“. 1. Hören Sie den ersten Teil des Interviews. Die Aussagen unten entsprechen NICHT dem Hörbeitrag. Unterstreichen Sie die Fehler und korrigieren Sie die Sätze mit eigenen Worten auf der Linie. (a) Beim Wettbewerb „School Jam“ suchen die Veranstalter Bands, die sie kommerziell vermarkten können. __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ (b) Der Wettbewerb besteht aus einem großen Konzert, bei dem alle teilnehmenden Bands auftreten. __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ (c) Die Band „Rogue Wave“ ist wie aus dem Nichts aufgetaucht und hat das Finale gewonnen. __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 2. Hören Sie den zweiten Teil des Interviews. In welcher Reihenfolge werden die Antworten für die folgenden Fragen genannt? Schreiben Sie die Zahlen von 1 (zuerst genannt) bis 6 (zuletzt genannt) in die Kasten. (a) Welche musikalischen Vorbilder haben Dominik und Bertram?

❏

(b) Welche Chancen haben „ Rogue Wave“ den Wettbewerb zu gewinnen?

❏

(c) Wie lange gibt es „ Rogue Wave“schon?

❏

(d) Wer ist der Sänger in der Band?

❏

(e) Wer gründete „ Rogue Wave“?

❏

(f) In welcher Sprache singen die meisten Bands?

❏

3. Listen to both parts of the interview.Write a summary about the „ School Jam “ competition and the band „ Rogue Wave “ including an introductory sentence and the points below.Write about 150 words on a separate sheet of paper. ●

how the finalists are selected for the competition (mention THREE stages)

●

how the band „ Rogue Wave“ was formed

●

how „ Rogue Wave “’s music style can be described and where they get their musical influences from

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Test 10: Transcript

TEST 10: WETTBEWERB FÜR SCHÜLERBANDS

2. MEIKE: Aha. Und wie stehen die Chancen im Moment? Sie sind ja ziemlich gut im Moment.

In diesem Interview spricht Martin über den deutschen Schülerband-Wettbewerb „School Jam“ und die Schülerband Band „Rogue Wave“.

MARTIN: Die Chancen sind nicht allzu schlecht, sie haben es jetzt ins Finale geschafft, müssen sich jetzt also noch gegen sieben andere Bands durchsetzen. Und vielleicht, mit ein bisschen Glück, könnten sie es schaffen.

1. MEIKE: Martin, es gibt jedes Jahr in Deutschland ein Festival, das heißt „School Jam“.Weißt du etwas mehr darüber? MARTIN: „School Jam“ ist ein Wettbewerb für Schülerbands. Und bei diesem Wettbewerb geht es nicht darum, Superbands herzuzüchten, die den Veranstaltern viel Geld einbringen, sondern es geht vielmehr darum, guten Schülerbands die Chance zu bieten, bekannt zu werden. „School Jam“ ist sehr erfolgreich und sehr beliebt in Deutschland.Aus diesem Grund nehmen jedes Jahr circa tausend Bands teil. Das heißt, ungefähr tausend Bands schicken Demotapes oder auch CDs zu den Veranstaltern. Aus diesen tausend eingesandten Demos werden dann circa hundert bis hundertzwanzig ausgewählt. Diese hundertzwanzig Bands dürfen dann ins Halbfinale, das an verschiedenen Orten in Deutschland stattfindet. Da spielen dann an jedem Ort einige Bands, die treten gegeneinander an und es werden im Endeffekt dreißig Bands ermittelt, die weiterdürfen.

MEIKE: Das ist ja toll.Weißt du, ob die meisten Bands auf Englisch singen? „Rogue Wave“, die singen ja auf Englisch, stimmt’s?

MEIKE:Aha und du sagtest, das Ganze ist nicht kommerziell, ja? MARTIN: Genau. MEIKE: Du hast gesagt, dass dreißig Bands aus ganz Deutschland am Ende ausgewählt werden.Wie geht der Prozess dann weiter? MARTIN: Diese dreißig Bands müssen dann, oder dürfen dann, in ein Internet-Voting. Da darf dann jeder zuhause vor seinem Computer wählen, welche Band ihm am besten gefällt. MEIKE: Und du hast ja jetzt einen ganz besonders persönlichen Bezug zu diesem „School Jam“. Du bist zwar selbst in keiner Schülerband, aber dein Bruder ist in einer Schülerband. Und die sind gerade dabei sich zu qualifizieren, stimmt das? MARTIN: Genau, das ist richtig. Der Name der Band ist „Rogue Wave“. Das ist der englische Name für eine Monsterwelle, die wie aus dem Nichts auf offener See auftaucht und ganze Schiffe verschlingen kann. PAUSE

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MARTIN: Das ist richtig, und viele Bands singen auf Englisch, viele Bands haben auch englische Namen. Es gibt aber durchaus auch deutschsingende Bands. MEIKE: Du sagtest, die Band „Rogue Wave“ ist wie aus dem Nichts aufgetaucht.Was meinst du denn damit? Wie lange gibt es die Band schon? MARTIN: Die Band gibt es noch gar nicht lange. Erst seit einem halben Jahr. Und ist eigentlich dadurch entstanden, dass sich mein Bruder Christian und der Schlagzeuger der Band, Dominik, bei einem Workshop kennen gelernt haben und dann spontan beschlossen haben, eine Band auf die Füße zu stellen nur mit dem Ziel, bei „School Jam“ teilzunehmen und am besten erfolgreich. Jeder der beiden hat dann noch ein paar Freunde und gute Musiker mit ins Boot gezogen. Und so wurde die Band „Rogue Wave“, bestehend aus Christian, Dominik, Nick, Korbi, Jan und Bertram gegründet. MEIKE:Welches Instrument spielt denn dein Bruder Christian? MARTIN: Mein Bruder spielt Gitarre und ist zugleich auch der Leadsinger und Songwriter der Band. Das Interessante bei „Rogue Wave“ ist, dass die Musiker alle aus einem sehr unterschiedlichen Background kommen. Die wichtigsten Vorbilder von meinem Bruder sind Gitarristen wie Santana oder Eric Clapton. Dominik, der Schlagzeuger und Bertram am Klavier kommen mehr aus der Jazz-Ecke. Nick ist der Britpopper bei „Rogue Wave“, Korbinian kommt mehr aus der Punk- und Metal-Ecke. Und da alle ihre eigenen musikalischen Vorstellungen einbringen dürfen, ist die Musik von „Rogue Wave“ ein sehr interessanter Mix, hauptsächlich aus Rock, Funk und Pop.

MP3: Length: Difficulty: Source:

Files 10-1, 10-2. 4:48 ** Authentik interview with Martin Schmidt.

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Test 10: Solutions

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AS/A2 Level TEST 10: WETTBEWERB FÜR SCHÜLERBANDS AS LEVEL 1. (1) 1000 Bands (2) 100-120 Demotapes (3) Halbfinale (4) 30 Bands (5) Internet-Voting 2. (a) (i) (b) (ii) (c) (ii) (d) (i) (e) (ii) A2 LEVEL 1. (a) „School Jam“ ist ein nicht-kommerzieller Wettbewerb, bei dem man guten Schülerbands die Chance geben möchte, bekannt zu werden. (b) Der Wettbewerb besteht aus verschiedenen Selektionsphasen und endet mit einem Internet-Voting. (c) Die Band „Rogue Wave“ steht im Finale der letzten acht Bands und hofft darauf zu gewinnen. 2. (a) 6 (b) 1 (c) 3 (d) 5 (e) 4 (f) 2 3. Sample answer: „ School Jam “ is a popular competition for student bands in Germany. About a thousand bands send their demo tapes or CD’s to the committee, from which about a hundred will be selected.Thirty of those bands are then selected during the semi-final.The last stage is an internet poll during which the public can vote for their favourite band. „ Rogue Wave “ is one of the bands that made it to the final eight of the competition.The band was formed by Christian and Dominic who met during a workshop. Both of them convinced some friends to form a band and take part in the „ School Jam “ competition.Their music style is very mixed – influences range from guitarists like Santana to Jazz, Metal, Punk or Britpop music.Their style can be described as a mix of Rock, Funk and Pop.

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Test 11: Questions

A2 Level TEST 11: KRIMINALROMANE Hören Sie den Bericht über zwei neue Kriminalromane. 1. Hören Sie den ersten Teil des Beitrags. Beantworten Sie die Fragen in einem kurzen Text. ● Was ist gemeint mit „literarische Kriminalromane”? ● Wie haben sich Kriminalromane in der letzten Zeit geändert? _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

2. Hören Sie den ersten Teil des Beitrags.Verbinden Sie die Adjektive mit den passenden Substantiven, welche im Hörbeitrag zusammen genannt werden. (a) literarische (b) weit (c) amerikanischer (d) lustige (e) schöne (f) sprachliche (g) wilde (h) natürliche

I ... Gestaltung J ... Geschichte K ... Kriminalromane L ... Reise M ... Ursache N ... Struktur O ...Tourist P ... Sinne

3. Hören Sie den zweiten Teil des Beitrags. Kreuzen Sie die RICHTIGEN Aussagen an. (a) Dirk Kurbjuweit ist Journalist bei der Berliner Zeitung. (b) Dirk Kurbjuweit schreibt journalistisch. (c) Im Roman geht es um die Ehefrau eines Parteivorsitzenden. (d) Der Parteivorsitzende verliebt sich in eine linke Politikerin. (e) Der Detektiv deckt eine Mordaffäre auf. (f) Der Detektiv funktioniert als Führer durch die Gesellschaft. (g) Der Roman schaut hinter die Kulissen der aktuellen Politik.

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❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏

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Test 11: Questions

A2 Level TEST 11: KRIMINALROMANE 4. Hören Sie den gesamten Beitrag. Ordnen Sie die folgenden Informationen jeweils den passenden Autoren zu.

• Atomphysik • Eichborn Verlag • Kommissar • Detektiv • „Nicht die ganze Wahrheit” • Journalist • Voodoo • Brügge • „Sehnsucht der Atome” • Berlin • Nagel und Kimche • Liebesgeschichte • Mexiko • Politbetrieb Linus Reichlin

Dirk Kurbjuweit

5. Hören Sie den gesamten Beitrag. Schreiben Sie eine Zusammenfassung von einem der beiden Romane. Gehen Sie dabei auf folgende Stichpunkte ein. (ca. 80 Wörter) ● Wer ist der Autor?

● Wo wird ermittelt?

● Wer ermittelt?

● Warum wird ermittelt?

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

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Test 11: Transcript

TEST 11: KRIMINALROMANE Hören Sie den Bericht über zwei neue Kriminalromane. 1. GERÄUSCH. SPRECHER: Das Krimigespräch. SPRECHERIN: Mit Ullrich Noller im Studio. Literarische Kriminalromane aus Deutschland haben Sie heute mitgebracht. Früher war das mal ein Widerspruch, Krimi und literarisch. Da hat sich mittlerweile einiges verändert, oder? ULLRICH NOLLER: Ja das entpuppt sich zusehends als eine Strategie deutscher Kriminalautoren, dass man literarisch schreibt.Wobei literarisch natürlich nicht ganz genau zu definieren ist. Das heißt im weitesten Sinne, dass Kriminalromane nicht nur als Genreliteratur begriffen werden, indem es eben um den Krimi geht, sondern bei dem ganz andere Aspekte eine Rolle spielen. Zum Beispiel die sprachliche Gestaltung, eine lustige interessante Struktur, das Thema und so weiter.Also Literatur im weiten Sinne kann man sagen. SPRECHERIN: „Die Sehnsucht der Atome” heißt der erste Titel von Linus Reichlin.Was für ein Titel für einen Kriminalroman! ULLRICH NOLLER: Ja, und da spiegelt sich direkt sozusagen auch das Thema des Kriminalromans. Da geht es nämlich um einen Kripokommissar, einen Deutschen, der in Brügge arbeitet, in Belgien. Und der sich nebenher für Atomphysik interessiert. Also er träumt davon pensioniert zu werden, weil er ein ganz berühmtes Experiment in seinem Keller nachbauen und nachprobieren möchte.Allerdings kommt ihm noch ein Fall dazwischen, bevor er pensioniert wird. Es wird nämlich ein, ein amerikanischer Tourist zu ihm gebracht. Der sagt, er wurde bedroht. Der Kommissar geht zu dem Mann ins Hotel. Da sind zwei 10-jährige Zwillinge, die Kinder von diesem Mann. Die sagen auch, dass es irgendwie bedrohlich ist. Man kann aber nichts machen und am nächsten Tag wird der Mann tatsächlich tot aufgefunden und die Zwillinge sind verschwunden. Das heißt, der Kripokommissar muss die Zwillinge finden um den Fall aufzuklären. Und das führt zu einer ziemlich wilden Reise um die Welt, die letztlich in Mexiko bei einer Geistheilerin endet. SPRECHERIN: Und Voodoo kommt auch noch drin vor. ULLRICH NOLLER: Genau, es ist ziemlich lustig, was da so präsentiert wird.Also, er ist sozusagen totgebetet worden, dieser Mann. Und das hat tatsächlich eine erklärbare, natürliche Ursache und das muss der Kommissar rausfinden, wie das funktioniert. SPRECHERIN:Also eine schöne Geschichte, tolle Geschichte, guter Krimi, literarisch verpackt von Linus Reichlin. „Die Sehnsucht der Atome“, im Eichborn Verlag erschienen für19 Euro 95. PAUSE 2. SPRECHERIN: Und auch der nächste Autor ist eigentlich nicht bekannt als Krimiautor, sondern als Journalist. Dirk Kurbjuweit, der arbeitet beim „Spiegel“, leitet da die Berliner Redaktion. Sein Roman „Nicht die ganze Wahrheit“, ist jetzt ein Krimi. Merkt man das dem Buch an, im positiven oder im negativen Sinne, dass da ein Journalist dahinter steckt?

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ULLRICH NOLLER:Absolut. Man merkt es ihm sozusagen im doppelt positiven Sinne an, weil zum Einen ist das Buch sehr, sehr gut informiert.Also man merkt, dass der Mann sich auskennt mit dem, was er schreibt. Zum anderen hat er es geschafft, obwohl er Journalist ist, in führender Position, nicht journalistisch zu schreiben, sondern literarisch zu schreiben in seinem Kriminalroman. SPRECHERIN: Und das ist auch das Kriterium für uns heute. Worum geht es in der Geschichte? ULLRICH NOLLER: Es geht um einen Detektiv, der auf einen großen Parteivorsitzenden angesetzt ist, von dessen Ehefrau. Die Ehefrau vermutet, dass der Parteivorsitzende eine Affäre hat, weiß es aber nicht so genau und sucht Beweise um ihren Mann unter Druck setzen zu können und an sich binden zu können. Aus der Sicht dieses Perspektives [Detektivs] wird dann so das Leben des Parteivorsitzenden erzählt, wird seinen Tätigkeiten nachgegangen und so weiter. Und tatsächlich tut sich irgendwann eine junge Frau auf, die ausgerechnet der radikalen Linken in der eigenen Partei angehört und die gegen die ganzen Reformen ist, die er anstrebt, mit der hat er anscheinend ‘ne Affäre. Diese Affäre deckt der Detektiv auf, aber andererseits auch nicht. Er versucht auf eine ganz, ganz, sagen wir mal, vorsichtige, aber zugleich gewitzte Weise damit umzugehen, weil er sieht, dass die beiden sich wirklich lieben. Dass das eine richtige große Liebe ist, die da verborgen ist. SPRECHERIN: Gibt es keinen Mord? ULLRICH NOLLER: Es gibt keinen Mord. Es gibt nur diesen Detektiv. Und der Detektiv ist ja immer ganz gut geeignet um die Leser oder Zuhörer ganz plausibel durch verschiedene Schichten und Sphären der Gesellschaft zu geleiten. Genau das funktioniert hier auch.Also dieser Spiegeljournalist Dirk Kurbjuweit erzählt eine Geschichte aus dem Politbetrieb in Deutschland. Und er bedient sich einfach des Detektivs in seiner Funktion als Führer durch die Gesellschaft. SPRECHERIN:Aber liest sich das noch spannend? Sie lesen so viele Kriminalromane Ullrich Noller, liest sich das noch als Krimi gut? ULLRICH NOLLER: Ja das liest sich absolut gut.Weil er sich eben auskennt mit seinem Metier, in dem er berichtet und weil sozusagen die ganzen Nebenschauplätze, Zwischengedanken und so weiter, die in der aktuellen Politberichterstattung keine Rolle spielen, dort in eine Geschichte verpackt werden. Und dann auch noch in eine sehr gute Geschichte, der man gerne folgt, weil sie zuletzt eben eine klasse Liebesgeschichte ist mit einem tollen Happy-End. SPRECHERIN:Also eine Mischung aus Kriminalroman, Liebesgeschichte und „hinter die Kulissen schauen“ in Berlin. Dirk Kurbjuweit „Nicht die ganze Wahrheit“, erschienen bei Nagel und Kimche für 19 Euro 90 und danke an Ullrich Noller für die Tipps. MP3: Length: Difficulty: Source:

Files 11-1, 11-2. 5:00 *** Deutsche Welle, 10.04.2008.

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Test 11: Solutions

A2 Level TEST 11: KRIMINALROMANE 1. Sample answer: Literarische Kriminalromane waren in Deutschland früher ein Widerspruch. Heute ist es eine Strategie deutscher Kriminalautoren, dass man literarisch schreibt. Literarische Kriminalromane werden nicht nur als Genreliteratur begriffen, sondern es geht auch um sprachliche Gestaltung, eine lustige und interessante Struktur und das Thema. 2. (a) K (b) P (c) O (d) N (e) J (f) I (g) L (h) M 3. (a) F (b) F (c) F (d) R (e) F (f) R (g) R 4. Linus Reichlin: „Sehnsucht der Atome”, Atomphysik, Kommissar, Brügge, Eichborn Verlag, Mexiko,Voodoo. Dirk Kurbjuweit: „Nicht die ganze Wahrheit”, Nagel und Kimche, Detektiv, Berlin, Journalist, Liebesgeschichte, Politbetrieb.

5. Sample answer: (a) In dem Kriminalroman von Linus Reichlin, „Die Sehnsucht der Atome”, geht es um einen alten Kripokommissar. Der deutsche Kommissar ermittelt kurz vor seiner Pensionierung im belgischen Brügge den Mord an einem amerikanischen Touristen. Der Amerikaner hatte sich bedroht gefühlt und am nächsten Tag war er tot. Die Kinder des Mannes, 10-jährige Zwillinge, sind nach dem Mord verschwunden. Der Kriminalkommissar reist um die Welt und kommt zu einer Geistheilerin in Mexiko. Der Amerikaner ist totgebetet worden und der Kommissar muss die natürliche Ursache herausfinden. (b) In dem Kriminalroman von Dirk Kurbjuweit, „Nicht die ganze Wahrheit”, geht es um einen Detektiv, der in einer Liebesaffäre ermittelt. Er wird von der Ehefrau eines Parteivorsitzenden beauftragt, Beweise zu sammeln. Die Ehefrau möchte ihren Mann unter Druck setzen. Die Geschichte wird aus der Sicht des Detektivs erzählt. Der Journalist Dirk Kurbjuweit benutzt den Detektiv, um den Leser durch die Gesellschaft zu führen. Er kennt sich mit dem Politbetrieb aus und erzählt eine echte Liebesgeschichte.

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Test 12: Questions

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A2 Level TEST 12: SCHULE FÜR PHYSIOTHERAPIE In diesem Interview spricht Ingrid Steeb über ihre Arbeit als Lehrerin an einer Schule für Physiotherapie. 1. Hören Sie den ersten Teil des Interviews. Bearbeiten Sie dabei folgende Aufgaben. (a) Kreuzen Sie an: Richtig, falsch oder nicht genannt. (i) Frau Steeb unterrichtet an einer Schule in Rohrbach. (ii) Physiotherapeut bedeutet Ergotherapeut. (iii) Frau Steeb hat auch ältere Schüler. (iv) Physiotherapeuten arbeiten in Rehabilitationszentren. (v) Krankenhäuser brauchen dringend Ergotherapeuten. (vi) Die Schüler lernen Chemie und Sport.

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(b) Wo kann man als Physiotherapeut arbeiten? (DREI Orte) _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ (c) Nennen Sie FÜNF Fächer, die an dieser Schule unterrichtet werden. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

2. Hören Sie den zweiten Teil des Interviews. Ergänzen Sie die Lücken in den folgenden Sätzen. (a) Die Schüler lernen _________________ damit, sie sich mit ____________________, Kollegen und _____________________________ auseinandersetzen können. (b) Medizinische ____________________________ kann man als _________________ _____________________ bezeichnen. (c) Die meisten Termini sind ___________________________ oder lateinischen ______________________________. (d) Chol ist die Galle, cyst ist die _____________, und ectomie heißt _________________________. (e) Eine Gallenblasenentfernung ist eine _____________________.

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Test 12: Questions

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A2 Level TEST 12: SCHULE FÜR PHYSIOTHERAPIE 3. Hören Sie den dritten Teil des Gesprächs. Unterstreichen Sie die richtigen Satzteile. ACHTUNG, manchmal sind mehrere Satzteile richtig. (a) Die Schüler der Rohrbachschule kommen aus Kassel / ganz Deutschland / den USA / dem Ausland / Berlin. (b) Viele Schüler kommen aus Afghanistan / Israel / Iran / Palästina / Irak. (c) Die Schüler arbeiten später in Deutschland / USA / Sportstudios / England / im Ausland / Krankenhäusern.

4. Wären Sie selbst gern Schüler/in an der Rohrbachschule? Begründen Sie Ihre Antwort. (ca. 80 Wörter) ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

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Test 12: Transcript

TEST 12: SCHULE FÜR PHYSIOTHERAPIE In diesem Interview spricht Ingrid Steeb über ihre Arbeit als Lehrerin an einer Schule für Physiotherapie.

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MEIKE:Aha. INGRID STEEB:Wir machen einen richtigen Katalog mit Vorsilben und Nachsilben und Stamm, so dass die Schüler später in der Lage sind, das jeder Zeit abzuleiten. MEIKE: Das ist ja interessant. Das hört sich ja für mich an wie ein normaler Fremdsprachenunterricht, zum Beispiel wenn man Spanisch oder Französisch lernt. INGRID STEEB: Könnte man so sehen, ja, ja. MEIKE: Haben Sie denn ein paar Beispiele von besonders schwierigen Wörtern, die sie da unterrichten? INGRID STEEB: Zum Beispiel Cholecystectomie. MEIKE:Ach du meine Güte.Was bedeutet das denn? INGRID STEEB: Chol ist die Galle, cyst ist die Zelle, und ectomie heißt ausschneiden. Das ist eine Gallenblasenentfernung. MEIKE:Ach ja. Das ist dann eine Operation. INGRID STEEB: Eine Operation, ja.

1. MEIKE: Frau Steeb, Sie unterrichten an der Rohrbachschule in Kassel und diese Schule bildet Physiotherapeuten und Ergotherapeuten aus.Was bedeuten denn diese Begriffe? INGRID STEEB: Physiotherapeut bedeutet Krankengymnast und Ergotherapeut bedeutet Beschäftigungs- oder Arbeitstherapeut. MEIKE: Mhm. Und die Schüler, die zu ihnen an die Schule kommen, wie alt sind die? INGRID STEEB: Die Schüler, das ist ein sehr breites Spektrum, 17 Jahre ist die unterste Grenze, aber es gibt sogar Schüler, die schon über 40 sind. MEIKE:Ach ja, das Ausbildungsziel ist dann am Ende Physiotherapeut oder Ergotherapeut zu werden. PAUSE INGRID STEEB: Ja. MEIKE: Und wo kann man dann arbeiten? 3. MEIKE: Jetzt nochmal zu Ihren Schülern.Wo kommen diese Schüler her? Kommen die nur aus Kassel? INGRID STEEB:Als Physiotherapeut arbeitet man in der eigenen Praxis, in Krankenhäusern, in Sportstudios, in INGRID STEEB: Nein, erstaunlicherweise kommen die aus ganz Rehazentren. Deutschland und viele auch aus dem Ausland. MEIKE: Rehabilitationszentren, ja. MEIKE:Aha, aus welchen Ländern? INGRID STEEB: Ja.Als Ergotherapeut auch in INGRID STEEB:Wir haben viele Schüler aus der Schweiz, aus Krankenhäusern und vor allen Dingen in psychiatrischen Österreich, und aus Israel, aus Palästina, aus Griechenland, Kliniken. Afghanistan sogar auch. MEIKE Ah ja. Die Schüler an Ihrer Schule, welche Fächer MEIKE: Und wie lange dauert diese Ausbildung zur haben die? Physiotherapie? INGRID STEEB: Die Schüler haben ’ne ganze Menge INGRID STEEB: Die Ausbildung dauert drei Jahre, endet mit Fächer. Ich arbeite also an dieser Schule für Physiotherapie, dem Staatsexamen. und zwar haben die Anatomie, Physiologie, allgemeine MEIKE: Hm. Krankheitslehre, spezielle auch, dann Gesetzeskunde, INGRID STEEB: Danach gehen die Schüler entweder in Psychologie gehört dazu, Pädagogik, Physik, Deutschland in die Krankenhäuser oder in die eigenen Praxen Bewegungslehre, Befund und Untersuchungstechniken, und wie schon vorher gesagt, haben sehr gute Chancen bei uns Massagetechniken, Elektro- und Hydrotherapie und mein und auch im Ausland.Viele unserer Schüler sind inzwischen in wichtiges Fach, nämlich Sprache und Bericht. den USA. MEIKE:Ah ja. PAUSE INGRID STEEB: Mhm. MEIKE: Und in den USA kann man vielleicht in dem Gebiet 2. MEIKE:Ach ja, das ist ja sehr interessant. Das ist ja ein großes auch noch etwas mehr Geld verdienen als in Deutschland. Spektrum an Fächern. Und wenn wir uns jetzt mal auf die Sprache beziehen, was lernt man bei Ihnen im Unterricht? INGRID STEEB: Das denke ich auch, ja. INGRID STEEB: Bei mir im Unterricht lernen die Schüler Terminologie. Das heißt, die medizinische Fachsprache, damit sie später sich mit Ärzten und Kollegen und Krankenkassen gut auseinandersetzen können. MEIKE: Man kann das ja wirklich schon als eigene Sprache MP3: Files 12-1, 12-2, 12-3. bezeichnen, die man bei Ihnen lernt, die Sprache der Length: 5:08 Naturwissenschaft, die Sprache der Mediziner. Difficulty: * * INGRID STEEB: Der Mediziner. Die sind meistens griechischen Source: Authentik interview with Ingrid oder lateinischen Ursprungs, diese Termini, und wir lernen das Steeb. folgendermaßen, dass man die immer ableiten kann.

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Test 12: Solutions

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A2 Level TEST 12: SCHULE FÜR PHYSIOTHERAPIE 1. (a) (i) F (ii) F (iii) R (iv) R (v) N (vi) F (b) Any three of the following: eigene Praxis / Krankenhaus / Sportstudio / Rehazentren / Rehabilitationszentren. (c) Any five of the following: Anatomie, Physiologie, allgemeine / spezielle Krankheitslehre, Gesetzeskunde, Psychologie, Pädagogik, Physik, Bewegungslehre, Befund und Untersuchungstechniken, Massagetechniken, Elektro- und Hydrotherapie, Sprache und Bericht. 2. (a) Terminologie, Ärzten, Krankenkassen (b) Fachsprache / Terminologie, eigene, Sprache (c) griechischen, Ursprungs (d) Zelle, ausschneiden (e) Operation 3. (a) Kassel, ganz Deutschland, aus dem Ausland (b) Afghanistan, Israel, Palästina (c) Deutschland, USA, im Ausland, Krankenhäusern 4. Sample answer: Ich würde gerne an der Rohrbachschule lernen. Es gibt viele interessante und unterschiedliche Fächer. Zum Beispiel interessieren mich die Fächer Psychologie und Pädagogik. Ich hätte aber auch ein bisschen Angst vor der komplizierten Medizinersprache. Ich finde gut, dass man in vielen verschiedenen Einrichtungen arbeiten kann, aber auch seine eigene Praxis eröffnen kann. Ich finde auch gut, dass die Rohrbachschule Schüler aus der ganzen Welt unterrichtet. Der Abschluss ist international anerkannt und man kann damit überall arbeiten, sogar in den USA.

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Test 13: Questions

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A2 Level TEST 13: ALT WERDEN IN DER FREMDE Hören Sie den Beitrag über den Türken Orhan Denizel, der in einem deutschen Altenheim lebt. 1. Hören Sie den ersten Teil des Berichts. Schreiben Sie die Sätze zu Ende. (a) Migranten kamen vor ... ____________________________________________________________________________________________ (b) Gastarbeiter wurden angeworben, um ... ____________________________________________________________________________________________ (c) Man spricht heute nicht mehr von Gastarbeitern, ... ____________________________________________________________________________________________ (d) Das Modell der Großfamilie ... ____________________________________________________________________________________________ (e) Der Anteil älterer Migranten in deutschen ... ____________________________________________________________________________________________ (f) Migranten haben es ein bisschen ... ____________________________________________________________________________________________ 2. Hören Sie den zweiten Teil des Hörbeitrags.Welche der Aussagen passen zum Text? Kreuzen Sie an. (a) Die Anzahl der Migranten in Altenheimen wird sinken. (b) Orhan Denizel erwartet nicht mehr viel vom Leben. (c) Es gibt viele Migranten im Ella-Ehlers-Pflegeheim. (d) Viele ältere Migranten sind glücklich, in Deutschland bleiben zu dürfen. (e) Die Pflegebereitschaft der Folgegeneration hat nachgelassen. (f) Viele ältere Migranten werden von ihren Töchtern und Schwiegertöchtern gepflegt. (g) Orhan Denizels Zimmer ist sehr einfach eingerichtet.

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3. Korrigieren Sie die falschen Aussagen aus Aufgabe 2. _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

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Test 13: Questions

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A2 Level TEST 13: ALT WERDEN IN DER FREMDE 4. Hören Sie den ganzen Hörbeitrag.Tragen Sie ein, welche Informationen im ersten Teil (1) und welche im zweiten Teil (2) des Beitrags genannt werden (a) Orhan Denizel freut sich über Sonnenschein. (b) Orhan Denizel kam mit dem Schiff nach Deutschland. (c) Orhan Denizel isst kein Schweinefleisch. (d) Orhan Denizel ist 77 Jahre alt. (e) Orhan Denizel teilt sein Zimmer mit einem anderen Türken. (f) Orhan Denizel schläft nachts mit Schlaftablette. (g) Orhan Denizel ist bescheiden.

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5. Halten Sie es für wichtig, dass Altenheime sich auf Menschen aus unterschiedlichen Kulturen einstellen? Schreiben Sie eine Stellungnahme auf DEUTSCH. Nutzen Sie die Informationen aus dem Beitrag. (ca. 80 Wörter)

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Warum haben es Migranten schwer in Altenheimen? Was für besondere Bedürfnisse haben Migranten?

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Test 13: Transcript

TEST 13: ALT WERDEN IN DER FREMDE Hören Sie den Beitrag über den Türken Orhan Denizel, der in einem deutschen Altenheim lebt. 1. SPRECHERIN: Sie kamen vor dreißig oder vierzig Jahren nach Deutschland.Aus der Türkei, aus Italien, Griechenland, aus Portugal oder Spanien, um hier zu arbeiten.Als Gastarbeiter wurden sie angeworben, um die Nachfrage der deutschen Industrie nach Arbeitskräften zu bedienen.Viele von ihnen sind geblieben. Heute spricht man nicht mehr von Gastarbeitern, sondern von Migranten. Sie haben hier Wurzeln geschlagen, Familien gegründet und sie sind alt geworden. Und einen alten Baum verpflanzt man nicht, sagt ein Sprichwort.Aber wie verbringen diese Menschen ihren Lebensabend in einem Land, in dem das Modell der Großfamilie längst der Vergangenheit angehört? Jens Schellhaus hat sich in einem Seniorenheim umgehört. O. DENIZEL: Bisschen Schlafen und bisschen das da vorne die Esszimmer, da gucke ich sie so, irgendwas noch Ordnung bringen kann. Und nachts halb sieben, sieben Uhr krieg ich meine letzte Schlaftabletten und ich schlafe hier ein. J. SCHELLHAUS: Orhan Denizels alte Tage haben an Inhalt verloren. Sein Blick in die Welt schweift höchstens von der Terrasse aus über die gegenüber liegende Häuserzeile. Der 77-jährige Türke ist bescheiden geworden. O. DENIZEL:Wenn ein bisschen Sonne scheint, dass oben so Panoramablick, das ist sehr gut. E. LOTZE: Ich glaube, dass der Anteil von älteren Migranten, die stationär versorgt werden müssen, sich erhöhen wird und eher angleichen wird auf den Anteil von Deutschen, die in Heimen versorgt werden müssen. J. SCHELLHAUS: Schätzt Eckhard Lotze, Pflegewissenschaftler beim Bremer Gesundheitsamt. Noch ist Orhan Denizel einer von sehr wenigen ehemaligen Gastarbeitern im Ella-Ehlers-Pflegeheim in BremenGröpelingen. Über die blank polierten Flurböden kämpfen sich alte Damen und Herren mit schütterem Haar Meter für Meter mit ihren Trollies vorwärts. Eine Mühsal, die hier die meisten Senioren teilen. Dennoch, weiß Lotze, haben es Migranten immer noch ein bisschen schwerer im Alter als die hier Geborenen.Von ihrem Leben ist häufig nur noch ein kleines Zigarrenkistchen mit Fotos übrig. PAUSE 2. E. LOTZE: Häufig sind die hier hingekommen mit der Idee, im Alter auch wieder in die Heimat zu gehen. Und wenn sie

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jetzt sozusagen einen Strich unter ihr Leben machen, dann sind die häufig nicht glücklich mit dem, wie das Leben gelaufen ist und sind dann auch nicht damit glücklich, in Deutschland bleiben zu müssen. O. DENIZEL: Ja, nur ein Sohn hab ich jetzt noch da.Wenn der Zeit hat, dann er kommt vorbei und wir schnacken, das ist so die halbe Stunde oder so. J. SCHELLHAUS: Einmal im Monat. Einmal am Tag freut sich Denizel über die türkische Tageszeitung. Im Rollstuhl sitzend schiebt er sich mit seinen Füßen ins Tageslicht und liest stundenlang. Jetzt ist er in seinem nüchternen weißen Zimmer mit diesen schmucklosen Holzbetten und der spiegelblanken Tischplatte für niemanden mehr zu sprechen, auch nicht für seinen Landsmann, der sich mit ihm diese vielleicht vierzehn Quadratmeter Lebensraum teilt. Und dennoch: Denizel ist nicht allein. E. LOTZE: Man beobachtet gerade in der Folgegeneration, dass die Bereitschaft zur Pflege dort auch geringer wird. Häufig sind dann beide Teile berufstätig, und es gibt aber auf der Seite der älteren Migranten große Erwartungen, doch von der Schwiegertochter oder Tochter gepflegt zu werden. J. SCHELLHAUS:Wie gesagt, Orhan Denizel, der Türke, der einst als Heizer auf einem Dampfschiff nach Deutschland kam, ist bescheiden. Er hat keine großen Ansprüche.Weder an seinen Sohn noch an das Pflegeheim. Niemand muss hier auf die Gepflogenheiten seiner Kultur Rücksicht nehmen. Aber Eckhart Lotze, der Pflegewissenschaftler vom Gesundheitsamt, er will es so. E.LOTZE: Interkulturelle Öffnung bedeutet natürlich in dem Zusammenhang nicht nur, sich auf das Sprachproblem einzustellen, sondern eben auch auf kulturelle Identitäten von Zuwanderern einzustellen. Das können religiöse Bedürfnisse sein, das können aber auch Bedürfnisse aus ganz vielen Lebensbereichen sein, wie zum Beispiel dem Essen, der Kleidung, es gibt unterschiedliche Tabus. J. SCHELLHAUS: Orhan Denizel isst, was auf den Teller kommt. Solange es nicht gerade Schweinefleisch ist.Als Mohammedaner pflegt er dieses religiöse Verbot als einziges Tabu. Und die Hilfe von Gott sucht er ganz für sich allein. O. DENIZEL:Wenn ich jemand richtig böse bin, ich sag, Orhan, denk daran, Lieber Gott sieht alles. Und wenn mich das dann besänftigt, das ist für mich Hilfe.

MP3: Length: Difficulty: Source:

File 13-1, 13-2. 4:40 *** Deutsche Welle, 20. 04. 2008.

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Test 13: Solutions

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A2 Level TEST 13: ALT WERDEN IN DER FREMDE 1. (a) … dreißig oder vierzig Jahren nach Deutschland. (b) … die Nachfrage der deutschen Industrie nach Arbeitskräften zu bedienen. (c) … sondern von Migranten. (d) … gehört längst der Vergangenheit an. (e) … Pflegeheimen wird sich erhöhen. (f) … schwerer im Alter als die hier Geborenen. 2. (b) (e) (g)

3. (a) Die Anzahl der Migranten / Gastarbeiter in Altenheimen wird steigen. (c) Es gibt wenige Migranten im Ella-Ehlers-Pflegeheim. (d) Viele ältere Migranten sind häufig nicht glücklich, in Deutschland bleiben zu müssen. (f) Viele ältere Migranten haben große Erwartungen, doch von der Schwiegertochter oder Tochter gepflegt zu werden. 4. (a) 1 (b) 2 (c) 2 (d) I (e) 1 (f) 1 (g) 2 5. Sample answer: Ich denke, es ist wichtig, dass sich Altenheime kulturell öffnen. In der Zukunft wird es immer mehr Migranten in deutschen Altenheimen geben. Das bedeutet, die Pfleger kümmern sich um die Sprachprobleme (die auftreten können,) nehmen Rücksicht auf religiöse Bedürfnisse und bedenken auch unterschiedliche Tabus. Es ist sicher nicht einfach, an alle Lebensbereiche zu denken. Es gibt zum Beispiel unterschiedliches Essen und verschiedene Kleidung.

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Test 14: Questions

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A2 Level TEST 14: GEFAHR DURCH HANDYS In diesem Beitrag geht es darum, wie gefährlich die Strahlung von Handys sein kann. 1. Hören Sie den ersten Teil des Beitrags und schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung. Benutzen Sie dabei die folgenden Stichworte.

• Ingenieur

• Grundlagen • sieben Jahre • Baubiologie • Elektrosmog • Mobilfunkstrahlung • beschäftigt • Belastung • fließender Strom • biologische Systeme • neue Technologien • Handystrahlung • Körpergewebe • menschlicher Organismus __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

2. Hören Sie den zweiten Teil des Interviews.Was für gesundheitliche Schäden kann das Telefonieren mit dem Handy auslösen? Ergänzen Sie die folgenden Begriffe wie im Beispiel. BEISPIEL: Die Blut-Hirnschranke … öffnet sich. (a) Das Blutbild … _______________________________________________________________________ (b) Die Zirbeldrüse … ____________________________________________________________________ (c) DNA-Strukturen … ____________________________________________________________________ (d) Das Immunsystem … ___________________________________________________________________ (e) Die Hirntumorrate … __________________________________________________________________

3. Hören Sie noch einmal den zweiten Teil des Interviews. Bearbeiten Sie die folgende Aufgabe. Handys können krank machen. Sammeln Sie DREI Vorschläge aus dem Hörbeitrag, wie man gesünder leben kann. __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

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Test 14: Questions

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A2 Level TEST 14: GEFAHR DURCH HANDYS 4. Hören Sie den dritten Teil des Interviews. Kreuzen Sie an, ob die Aussagen richtig (R), falsch (F) oder nicht im Text (N) sind.

(a) Handys im Wohnzimmer immer leise stellen. (b) Elektromagnetische Impulse beeinflussen den Schlafrhythmus. (c) Serotonin hilft beim Aufwachen am Morgen. (d) Melatonin macht glücklich. (e) Melatonin und Serotonin sind Glückshormone. (f) Handys neben dem Bett sind schädlich. (g) Mobilfunkstrahlung erwärmt das Gehirn.

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5. Erklären Sie Ihren Freunden die Gefahren von Elektrosmog.Was können sie tun um gesünder zu leben? (ca. 80 Wörter) Gehen Sie dabei auf folgende Punkte ein:

• Wie beeinflusst Mobilfunkstrahlung den menschlichen Körper? • Worauf sollte man achten, wenn man ein Handy benutzt?

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Test 14: Transcript

TEST 14: GEFAHR DURCH HANDYS In diesem Beitrag geht es darum, wie gefährlich die Strahlung von Handys sein kann. 1. MEIKE: Herr Lublow, könnten Sie sich bitte kurz vorstellen? J. LUBLOW: Ja, mein Name is Jürgen Lublow. Ich wohne in Kassel. Beruflich habe ich eine Ingenieurausbildung gemacht und habe mich mit den Grundlagen der Elektrotechnik auseinandergesetzt, das auch studiert. Und arbeite jetzt seit sieben Jahren als Baubiologe und beschäftige mich dann auch schwerpunktmäßig mit dem Elektrosmog und mit der Mobilfunkstrahlung. MEIKE: Sie sagten, Sie beschäftigen sich mit Elektrosmog.Was bedeutet das? J. LUBLOW: Elektrosmog kann man vielleicht folgendermaßen erklären: Es ist eine Belastung auf biologische Systeme und auf den menschlichen Körper von fließendem Strom von unserem Haushalt. Strom, aber insbesondere durch diese neue Technologie, der Mobilfunk. Das ist eine ganz neue Technologie, denn sie verwendet gepulste digitalisierte Signale, das sind 217 Impulse, elektromagnetische Blitze pro Sekunde, die unseren Kopf und unseren Körper durchdringen. MEIKE: Mhm, also Sie beziehen sich jetzt auf die Handys. J. LUBLOW: Das ist diese Handystrahlung.Wir kennen das ja alle, oder das kennen die meisten Menschen aus dem Haushalt: die Mikrowelle, in der die Speisen erwärmt werden. Und nach dem gleichen Prinzip funktioniert das Handy, eben nur im gepulsten Zustand. Es findet dann nicht nur eine Erwärmung statt, sondern vor der Erwärmung des Körpergewebes finden auch viele andere Reaktionen im menschlichen Organismus statt. MEIKE: Mhm, sagen Sie damit, dass wir mit unserem Handy eigentlich eine kleine Mikrowelle an unser Ohr halten? J. LUBLOW: Genauso kann man es formulieren. Man sagt ja, den Kopf würden wir alle nicht in die Mikrowelle halten, aber wir halten eine Mikrowelle am Ohr. PAUSE

2. MEIKE: Das hört sich ja nicht gerade besonders gesund an. Sie sagen ja, dass der Mobilfunk, das Telefonieren mit dem Handy, gesundheitliche Schäden hervorrufen kann.Was ist denn jetzt genau so schlecht am Telefonieren mit dem Handy? J. LUBLOW: Studien haben dazu geführt, dass man weiß, dass sich erstens die Blut-Hirnschranke beim Telefonieren öffnet. Zweitens das Blutbild verändert, drittens die Zirbeldrüse beeinflusst wird, die den Melatoninhaushalt regelt.Viertens DNA-Strukturen zerstört werden, das Immunsystem geschwächt wird und die Hirntumorrate bei Vieltelefonierern gestiegen ist. MEIKE: Mhm. Das heißt, das Handytelefonieren macht uns krank. J. LUBLOW: Ich sage immer, es kann krank machen. Es ist genauso wie beim Rauchen. Der eine raucht und wird neunzig Jahre alt, und der andere bekommt mit fünfzig Jahren Lungenkrebs. Und der eine Organismus hält mehr aus und der andere hält weniger aus.

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MEIKE: Hm. Das ist ja interessant, das wusste ich ja gar nicht. Jetzt bin ich ein bisschen beunruhigt. Ich weiß jetzt, dass Handys krank machen können. Ich brauche aber mein Handy und benutze es sehr oft.Wie muss ich denn jetzt mein Leben verändern, dass ich gesund leben kann? J. LUBLOW: Ja, ein ganz wichtiger Faktor ist, das Handy sollte man, wenn man sich bewegt, zum Beispiel, nicht angeschaltet lassen.Wenn man sich auf dem Fahrrad, zu Fuß, mit der Bahn, im Auto bewegt, sucht das Handy mit ganz großer Leistung immer den nächsten Mobilfunksender. Man kann das selbst an den Balken erkennen, die im Handy rauf und runter regeln.Wenn man wählt, das Handy erstmal vom Ohr weghalten, denn in der Suchphase ist eine ganz starke Belastung.Wenn der Gesprächskontakt stattgefunden hat, sich eingewählt hat, dann sinkt die Leistung. Erst dann ans Ohr gehen. Noch besser ist es, ein Headset zu benutzen. Und es gibt heute von der Firma Orchid – das ist eine Schweizer Firma – ein Headset, das sogar über Druckimpulse diese ans Ohr leitet und nicht über elektromagnetische Impulse. Das find ich eine ganz hervorragende Entwicklung. PAUSE

3. MEIKE: Ja. Das heißt, wenn ich nochmal zusammenfasse, ich sollte am besten das Handy so oft wie möglich ausschalten. So weit wie möglich vom Körper entfernt halten und ähm, wenn ich telefoniere, relativ kurz telefonieren. Und dann habe ich gehört, es soll auch besonders schädlich sein, wenn man das Handy nachts neben seinem Bett angeschaltet liegen lässt. J. LUBLOW: Ja, das, da kann ich auch von abraten.Also, ein Mindestabstand ist zwei Meter.Also, ich würde es im Schlafzimmer möglichst gar nicht aufbewahren, weil es immer wieder Kontakt mit dem nächsten Mobilfunksender aufnimmt und diese elektromagnetischen Impulse beeinflussen unser biologisches System. Und gerade der Tag-Nacht-Rhythmus wird dadurch gestört, weil der Melatoninspiegel verändert wird. MEIKE: Mhm. J. LUBLOW: Und da gibt’s einen Gegenspieler, das Serotonin, das ist das Glückshormon. Und dann brauchen wir uns nicht zu wundern, wenn wir zu Miesmuffeln werden, weil das vollständig durcheinandergebracht... Das fehlt uns dann, das Glückshormon, was wir eigentlich am Tage brauchen. MEIKE:Ach ja. Das heißt, wir sollten nachts das Handy ganz ausschalten, und wachen dann glücklich morgens auf. J. LUBLOW: Hoffentlich, wenn unsere Seele sonst in Ordnung ist und auch alle anderen Parameter stimmen, wie jetzt, dann ja. MEIKE: Prima, vielen Dank. J. Lublow: Bitteschön.

MP3: Length: Difficulty: Source:

Files 14-1, 14-2, 14-3. 5:52 *** Authentik interview with Jürgen Lublow.

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Test 14: Solutions

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A2 Level TEST 14: GEFAHR DURCH HANDYS 1. Sample answer: Herr Lublow ist Ingenieur und hat sich mit den Grundlagen der Elektrotechnik auseinandergesetzt. Er beschäftigt sich seit sieben Jahren mit Baubiologie, Elektrosmog und Mobilfunkstrahlung. Elektrosmog ist die Belastung von fließendem Strom auf biologische Systeme. Durch die neuen Technologien, zum Beispiel Handystrahlung, erwärmt sich das Körpergewebe und der menschliche Organismus wird beeinflusst. 2. (a) Das Blutbild wird verändert. (b) Die Zirbeldrüse wird beeinflusst. (c) DNA-Strukturen werden zerstört. (d) Das Immunsystem wird geschwächt. (e) Die Hirntumorrate steigt. 3. Wenn man sich bewegt, das Handy ausschalten; wenn man wählt, das Handy vom Ohr weg halten; ein Headset benutzen. 4. (a) N (b) R (c) R (d) F (e) F (f) R (g) N 5. Sample answer: Die Mobilfunkstrahlung, aber auch die Strahlung von anderen neuen Technologien im Haushalt beeinflusst den menschlichen Organismus. Der Elektrosmog beeinflusst alle biologischen Systeme. Elektromagnetische Strahlung erwärmt unsere Körper, das Blutbild verändert sich und unser Immunsystem wird geschwächt. Es werden außerdem DNA-Strukturen zerstört und die Gefahr an einem Hirntumor zu erkranken steigt. Besonders schädlich ist es, sein Handy nachts neben dem Bett angeschaltet zu lassen. Man sollte sein Handy so oft wie möglich ausschalten und wenn man wählt, vom Ohr entfernt halten. Besonders gut ist es, wenn man mit einem Headset telefoniert.

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Test 15: Questions

German AS/A2 Digital Listening Practice Tests 2009

A2 Level TEST 15: „WIR ALPHAMÄDCHEN“ Hören Sie diesen Beitrag über ein neues feministisches Buch.

1. Hören Sie den ersten Teil des Beitrags. Die folgenden Aussagen sind FALSCH. Korrigieren Sie die Sätze und schreiben Sie diese auf. (a) Der Feminismus ist Vergangenheit. _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ (b) Junge Frauen sprechen ständig sich ständig über sich in den Medien. _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ (c) Die heutigen Probleme von jungen Frauen liegen in der Theorie. _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ (d) Frauen müssen lernen darauf zu achten, was die Leute von Ihnen erwarten. _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

2. Hören Sie den ersten Teil des Beitrags. In welcher Reihenfolge kommen die folgenden Begriffe vor? Schreiben Sie diese in der richtigen Reihenfolge auf die Linien. Biologismus Fleiß Gehaltsverhandlungen Gleichberechtigung Feministinnen Führungskräfte Geburtenrate

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Test 15: Questions

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A2 Level TEST 15: „WIR ALPHAMÄDCHEN“ 3. Hören Sie den ganzen Beitrag. Kreuzen Sie die richtigen Lösungen an. (a) Meredith Haaf, Susanne Klinger und Barbara Streidl sind ... (i) ... frustrierte Emanzen. (ii) ... unsexy, männerfeindlich und spaßfrei. (iii) ... Feministinnen durch und durch.

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(b) Das gemeinsame Buch soll aufräumen mit ... (i) ... der Reflektion über Frau sein heute. (ii) ... der Demografiedebatte. (iii) ... gängigen Klischees.

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(c) Die drei Autorinnen wollen ... (i) ... Kinder kriegen. (ii) ... sich nicht auf eine Rolle reduzieren lassen. (iii) ... eine Diskussion über die niedrige Geburtenrate führen.

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(d) Es gibt ... (i) ... elf Prozent Frauen im Topmanagement. (ii) ... fünfundzwanzig Prozent weibliche Führungskräfte. (iii) ... elf Prozent gut ausgebildete Frauen.

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(e) „Wir Alphamädchen: ... (i) ... Frau sein ohne Kinderwagen.“ (ii) ...Warum der Feminismus das Leben schöner macht.“ (iii) ... Männer und Miniröcke.“

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4. Hören Sie noch einmal den ganzen Beitrag.Was wollen die Autorinnen mit ihrem Buch? Schreiben Sie eine Zusammenfassung und gehen Sie dabei auf folgende Punkte ein:

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Was wollte die Frauenbewegung der fünfziger Jahre ? Wie sehen die Autorinnen den neuen Feminismus ? Was sind die Probleme von Feministinnen heute ?

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Test 15: Transcript

TEST 15: „WIR ALPHAMÄDCHEN“ Hören Sie diesen Beitrag über ein neues feministisches Buch.

1. MUSIK SPRECHERIN: Nein, wie frustrierte Emanzen sehen diese drei Frauen wirklich nicht aus. Sie sind nicht unsexy, männerfeindlich und schon gar nicht spaßfrei. Im Gegenteil, Meredith Haaf, Susanne Klingner und Barabara Streidl sind Feministinnen durch und durch. Ihr gemeinsames Buch soll aufräumen mit gängigen Klischees und zeigen: Feminismus, die Reflektion über Frau sein heute, ist aktueller denn je. MEREDITH HAAF:Also es fing an damit, dass diese Demografiedebatte vor ein paar Jahren so richtig ins Rollen gekommen ist und wir das Gefühl hatten, es wird immer über junge Frauen gesprochen, ständig, in allen Medien. Nur junge Frauen selber werden nicht wirklich gefragt. SPRECHERIN: Diese Sprachlosigkeit wollten Meredith Haaf und ihre Mitautorinnen aufbrechen. In der Diskussion über die niedrige Geburtenrate fühlten sie sich nicht wirklich repräsentiert. Kinder kriegen, das deutsche Volk vor dem Aussterben retten, mit diesem Biologismus können alle drei nichts anfangen. Sie wollen sich nicht reduzieren lassen auf eine bestimmte Rolle.Trotz gesetzlicher Gleichheit ist von einer wirklichen Gleichberechtigung immer noch keine Spur, wie Barbara Streidl weiß. BARBARA STREIDL: Die heutigen Probleme von jungen Frauen liegen in der Praxis. Das erkennt man zum Beispiel in Gehaltsverhandlungen. Dass ein Chef möglicherweise sagt: „Du kriegst tausend Euro weniger pro Monat, denn du bist ‘ne Frau und es könnte ja sein, dass du ein Kind kriegst und dann bist du weg.“ SPRECHERIN: Es ist jene gläserne Wand, die Frauen immer noch von den Chefetagen trennt. Gerade mal elf Prozent weibliche Führungskräfte gibt es im deutschen Topmanagement. Obwohl sie, laut aktueller Studien, oft besser ausgebildet sind, verdienen Frauen rund fünfundzwanzig Prozent weniger als ihre Kollegen. Für Susanne Klingner auch ein Problem der eigenen Wahrnehmung. SUSANNE KLINGNER: Frauen sollten einfach diesen inneren Drang bekämpfen sich in die zweite Reihe zu stellen und sollten sich lieber in die erste Reihe stellen. Und wir müssen lernen zu ignorieren, was die Leute von uns erwarten.Also, wir werden ja erzogen nett und höflich zu sein, uns zurückzunehmen und Frauen machen dann eher den klassischen Fehler mit Fleiß anstatt mit Netzwerken voranzukommen. PAUSE

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2. SPRECHERIN: Den Anfängen der Frauenbewegung widmen die Autorinnen eine detaillierte Analyse. Minutiös beschreiben sie den Kampf gegen das Heimchendasein der fünfziger Jahre. Das Recht auf Bildung und Abtreibung, Strafen bei häuslicher Gewalt, für junge Frauen von heute sind viele Forderungen von damals längst selbstverständlich. Dennoch kann Susanne Klingner mit dem Feminismusbegriff ihrer Muttergeneration nichts mehr anfangen. SUSANNE KLINGNER:Viele junge Frauen empfinden den Feminismus als männerfeindlich, lustfeindlich, spaßfeindlich und damals war die Gesellschaft ja ganz starr und noch patriarchalisch ganz stark organisiert. Und da mussten die radikal sein. In unserer Generation identifiziert sich niemand mehr groß mit einer Ideologie oder so... man will, glaub ich, eher praktische Lebenshilfe, wenn ich es mal so nennen kann, haben. SPRECHERIN: Statt Straßendemos und Frauenläden, mehr Coolness bei Gehaltsverhandlungen und Abwaschdiskussionen. So das Motto des Buches. Die Autorinnen sehen den neuen Feminismus als pragmatische Lebensverschönerung. Der erste Schritt dorthin, weg mit dem Drang nach Perfektionismus. BARBARA STREIDL:Wir wollen alles, aber es ist ganz schön anstrengend alles zu wollen. Einerseits selbstständig sein, aktiv sein, das, was wir gelernt haben im Beruf zu zeigen, aber auch ein schönes Familienleben zu haben. Das ist ‘ne ganze Menge. Und es braucht ‘ne große Portion Mut und ‘ne große Portion Energie, die wir einfach nicht immer haben. SPRECHERIN: In einem angenehm frischen Tonfall pochen die Autorinnen auf mehr weibliches Selbstbewusstsein. Sie finden, dass Mütterlichkeit nicht ans Geschlecht gebunden ist. Sie haben nichts gegen Männer und Miniröcke, dafür aber sehr viel gegen Schubladen, in die sie hineingezwängt werden. Entspannt Frau sein auch ohne Kinderwagen und Traumprinz. Doch geht das überhaupt? Klar, sagen die Alphamädchen.Warum eigentlich nicht? SPRECHERIN: „Wir Alphamädchen: Warum der Feminismus das Leben schöner macht”, heißt dieses Sachbuch der drei Autorinnen Meredith Haaf, Susanne Klingner und Barbara Streidl.

MP3: Length: Difficulty: Source:

Files 15-1, 15-2. 4:43 *** Deutsche Welle 13.04.2008

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Test 15: Solutions

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A2 Level TEST 15: „WIR ALPHAMÄDCHEN“ 1. (a) Der Feminismus ist aktueller denn je. (b) Junge Frauen werden nicht wirklich gefragt. / Über junge Frauen wird viel berichtet in den Medien. (c) Die heutigen Probleme von jungen Frauen liegen in der Praxis. (d) Frauen müssen lernen zu ignorieren, was die Leute von ihnen erwarten.

2. Richtige Reihenfolge: Feministinnen, Geburtenrate, Biologismus, Gleichberechtigung, Gehaltsverhandlung, Führungskräfte, Fleiß.

3. (a) (iii) (b) (iii) (c) (ii) (d) (i) (e) (ii)

4. Sample answer: Die Autorinnen wollen mit ihrem Buch gängige Klischees über den Feminismus aufbrechen und fordern mehr weibliches Selbstbewusstsein. Sie analysieren in ihrem Buch die Anfänge der Frauenbewegung. Sie beschreiben den Kampf in den fünfziger Jahren um das Recht auf Bildung, das Recht auf Abtreibung und die Durchsetzung von Strafen bei häuslicher Gewalt. Im Gegensatz dazu sehen die Autorinnen den neuen Feminismus als pragmatische Lebensverschönerung. Die Feministinnen von heute wollen selbstständig sein, aktiv sein, Gelerntes im Beruf zeigen und ein schönes Familienleben haben. Dies alles zu erreichen ist nicht immer einfach.

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