Mini-Experimentierkurse mit Pep

Abenteuer Lernen:

Teich und Tümpel Klasse 1–6

Naturwissenschaftliche Erfahrungsräume für Kinder in inklusiven Gruppen

Abenteuer Lernen e.V.

Abenteuer Lernen e.V.

Abenteuer Lernen: Teich und Tümpel Naturwissenschaftliche Erfahrungsräume für Kinder in inklusiven Gruppen

a b en te u e r le r n e n e V

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Hinweis: Der besseren Lesbarkeit halber sprechen wir meist nur von Lehrern, Schülern etc. Natürlich meinen wir damit immer auch die Lehrerinnen und Schülerinnen.

© 2016 AOL-Verlag, Hamburg AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Abenteuer Lernen: Teich und Tümpel Birgit Kuhnen, Jahrgang 1967, Biologin und pädagogische Leiterin des Vereins Abenteuer Lernen e.V. Dr. Erika Luck-Haller, Jahrgang 1957, Biologin, Pädagogin und Geschäftsführerin des Vereins Abenteuer Lernen e.V. Seit 2004 erstellen sie naturwissenschaftlich orientierte Angebote, mit denen sie Erfahrungsräume für Kinder in inklusiven Gruppen schaffen. Dazu gehört, dass sie gemeinsam mit den Kindern forschen, experimentieren, ausprobieren und Erfahrungen machen. Ziel ihrer Arbeit ist es, dass sich Kinder nach ihren individuellen Neigungen und Wünschen entwickeln und entfalten können. Das eigene Lernen soll als Kraftquelle erlebbar werden.

Veritaskai 3 · 21079 Hamburg Fon (040) 32 50 83-060 · Fax (040) 32 50 83-050 [email protected] · www.aol-verlag.de Redaktion: Dr. Kristina Poncin Konzeption und Text: Birgit Kuhnen und Dr. Erika Luck-Haller Lektorat: Rüdiger Horn, Olpe Layout/Satz: Ute Mächler, Bonn Illustrationen: Eva Kraus, Bremen ISBN: 978-3-403-40385-2

Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Sind Internetadressen in diesem Werk angegeben, wurden diese vom Verlag sorgfältig geprüft. Da wir auf die externen Seiten weder inhaltliche noch gestalterische Einflussmöglichkeiten haben, können wir nicht garantieren, dass die Inhalte zu einem späteren Zeitpunkt noch dieselben sind wie zum Zeitpunkt der Drucklegung. Der AOL-Verlag übernimmt deshalb keine Gewähr für die Aktualität und den Inhalt dieser Internetseiten oder solcher, die mit ihnen verlinkt sind, und schließt jegliche Haftung aus.

In diesem Heft Einführung Wunderbare Orte: Teiche und Tümpel Forschungsgebiet für Kinder Das geeignete Gewässer Jahreszeit Raum und Material Spaß am Experimentieren Der Teich-Kurs: Ablauf und Gestaltung Einstieg Wasser – ein ganz besonderer Stoff Vorbereitung aufs Entdecken und Erforschen Die Lebewesen im Teich Materialliste

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Kopiervorlagen



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Deckblatt Forscherheft 19   Wasserberg auf der Münze 20   Eine Büroklammer zum Schwimmen bringen 22   Hilfe, der Reiher kommt! 24   Wasserläufer aus Alufolie/Ein Boot mit Antrieb 26  Mini-Lupe 28   Dosen-Lupe 29  Ich beobachte ein Tier 31  Die Entwicklung der Frösche 32  Die Entwicklung der Molche 33   Die Entwicklung der Libellen 34   Mücken-Alarm 36  Wer ist wessen Kind? (1–3) 38   Mini-Aquarium im Einmachglas 41  43 Eine Libelle für deine Fingerspitze!  Teichrose 44 Teichdiplom 45 Bildnachweis 47

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Liebe Erzieherinnen und Erzieher, liebe Pädagoginnen und Pädagogen! Einen Teich erforschen? Muss man dafür nicht erst

Wenn Sie selbst noch nicht mit den seltsamen Tieren

einmal einen Teich haben? Und ein Biologiestudium?

vertraut sind, die ein solch kleines Gewässer besie-

Und dann auch noch mit Kindern! Das geht doch gar

deln, ist das nicht schlimm. Sie können gemeinsam

nicht. Oder?

mit den Kindern diese faszinierende Welt entdecken! Wichtig ist selbstverständlich ein behutsamer

Erst mal vorweg: Niemand erwartet Unmögliches.

Umgang mit den empfindsamen Wasserwesen.

Natürlich ist es großartig, wenn für Ihre Kindergruppe

Denn natürlich stellen sich wesentliche Fragen: Ist es

ein geeigneter und erreichbarer Gartenteich zur

wirklich richtig, dass Kinder einen Teich erforschen?

Verfügung steht. Das ist aber oft nicht der Fall. Es

Dürfen wir die Wasserbewohner – wenn auch nur für

gibt jedoch kleinere Lösungen, die weiter verbreitet

eine kurze Zeit – „benutzen“, nur damit Kinder ihren

sind, als Sie vielleicht vermuten: Tümpel, vollgelaufene

Spaß haben?

Baggerlöcher oder aber einen „Teich in der Kiste“. Sie alle ermöglichen spannende Entdeckungen

Jedoch: Wir gehen nicht auf eine wilde Jagd. Es geht

und wunderbare Naturerfahrungen.

um sorgfältiges Wahrnehmen. Kinder haben von Natur aus ein großes Interesse an ihrer Umgebung.

Wir möchten Ihnen mit diesem Heft zeigen, wie

Tiere in ihrem Lebensraum zu beobachten, sie vor-

Sie das Interesse und die Neugier für ökologische

sichtig zu fangen, sie vielleicht auch einmal auf die

Zusammenhänge wecken können und wie Sie die

Hand zu nehmen übt eine große Faszination aus.

notwendige Sensibilität für das Lebendige – für

Diese direkten Erfahrungen sind unverzichtbar, damit

Tiere und Pflanzen – bei den Ihnen anvertrauten

Kinder die Natur wertschätzen lernen, nachhaltige

Kindern entwickeln können.

Kenntnisse erlangen und die Bereitschaft entwickeln, sich für ihren Schutz einzusetzen.

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Gehen Sie mit den Kindern gemeinsam auf eine Forschungsreise. Alle werden davon profitieren!

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