Grundschule Sandra Sommer

Deutsch an Stationen SPEZIAL

Handlungsorientierte Materialien für die Klassen 2 bis 4

Umgang mit dem Wörterbuch

Ideal auch für die Freiarbeit

Die Herausgeber: Marco Bettner –

Rektor als Ausbildungsleiter, Referent in der Lehrerfort- und Lehrerweiterbildung, zahlreiche Veröffentlichungen als Autor und Herausgeber

Dr. Erik Dinges –

Rektor einer Förderschule Lernhilfe, Referent in der Lehrerfort- und Lehrerweiterbildung, zahlreiche Veröffentlichungen als Autor und Herausgeber

Die Autorin: Sandra Sommer –

Förderschullehrerin, langjährige Erfahrung als Grundschullehrerin, zahlreiche Veröffentlichungen

Gedruckt auf umweltbewusst gefertigtem, chlorfrei gebleichtem

© 2014 Auer Verlag, Donauwörth und alterungsbeständigem Papier. AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten.

1. Auflage 2014

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Inhalt Vorwort

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Materialaufstellung und Hinweise...................................................

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Das Abc Station 1: Station 2: Station 3: Station 4: Station 5: Station 6: Station 7: Station 8: Station 9: Station 10: Station 11: Station 12:

Die Buchstaben ........................ Fehlende Buchstaben finden .... Buchstaben verbinden ............. Groß- und Kleinbuchstaben ..... Buchstabenrätsel ..................... Nachbarbuchstaben finden ...... Geheimschrift ........................... Abc gestalten ........................... Was ich mag ............................. Buchstabenpuzzle.................... Buchstabenmonster ................. Tastenrätsel .............................

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Wörter mit unterschiedlichem Anfangsbuchstaben ordnen Station 1: Station 2: Station 3: Station 4: Station 5: Station 6: Station 7: Station 8: Station 9: Station 10: Station 11: Station 12:

Obstsalat .................................. Einladungen ............................. Bücherei ................................... Lieblingslieder .......................... Im Hundesalon ......................... Bundesjugendspiele................. Schulen .................................... Autos ........................................ Einkaufszettel ........................... Filmliste .................................... Blumen ..................................... Zoobesuch................................

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Wörter mit gleichem Anfangsbuchstaben ordnen Station 1: Station 2: Station 3: Station 4:

Babynamen .............................. Was kommt zuerst?.................. Reihen ordnen .......................... Wörtersuche .............................

31 32 33 34

Station 5: Station 6: Station 7: Station 8: Station 9: Station 10: Station 11: Station 12:

Kostüme ................................... Schulbücherei .......................... Berufe ....................................... Kalender ................................... Klassenliste Vornamen ............ Klassenliste Nachnamen ......... Tageszeitung ............................ Telefonbuch ..............................

35 36 37 38 39 40 41 42

Arbeit mit dem Wörterbuch Station 1: Station 2: Station 3: Station 4: Station 5: Station 6: Station 7: Station 8: Station 9: Station 10: Station 11: Station 12:

Der Aufbau des Wörterbuches... Das erste und das letzte Wort .... Wörtern auf der Spur ................ Wörterbuchquiz ........................ Wortarten.................................. Artikel ....................................... Nachbarn .................................. Tierrätsel .................................. Scherzfragen ............................ Wörterrechnen ......................... Richtig schreiben...................... Mehrzahl ..................................

43 44 45 46 48 49 50 51 52 53 54 55

Wörterbuch-Profi Station 1: Station 2: Station 3: Station 4: Station 5: Station 6: Station 7: Station 8: Station 9: Station 10: Station 11: Station 12:

Wortfamilien ............................. Teekesselchen ......................... Zusammengesetzte Wörter ...... Schwierige Wörter .................... Abkürzungen ............................ Leitwörter ................................. Vorsilben .................................. Endungen ................................. Grundformen ............................ Häufige Fehler.......................... Partnerdiktat ............................. Merkzettel .................................

56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67

Anhang Laufzettel..................................................... 68 Lösungen..................................................... 69 3

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Vorwort

Ziel der Veröffentlichung ist, wie oben angesprochen, das Anknüpfen an unterschiedliche Lernvoraussetzungen der Schüler. Jeder einzelne Schüler erhält seinen eigenen Zugang zum inhaltlichen Lernstoff. Die einzelnen Stationen ermöglichen das Lernen nach allen Sinnen bzw. nach den verschiedenen Eingangskanälen. Dabei werden sowohl visuelle (sehorientierte), haptische (fühlorientierte) als auch intellektuelle Lerntypen angesprochen. An dieser Stelle werden auch gleichermaßen die Bruner’schen Repräsentationsebenen (enaktiv bzw. handelnd, ikonisch bzw. visuell und symbolisch) mit einbezogen. Aus Ergebnissen der Wissenschaft ist bekannt: Je mehr Eingangskanäle angesprochen werden, umso besser und langfristiger wird Wissen gespeichert und damit umso fester verankert. Das vorliegende Arbeitsheft unterstützt in diesem Zusammenhang das Erinnerungsvermögen, das nicht nur an Einzelheiten, an Begriffe und Zahlen geknüpft ist, sondern häufig auch an die Lernsituation. Viel Freude und Erfolg mit dem vorliegenden Band wünschen Ihnen die Herausgeber Marco Bettner

Dr. Erik Dinges

1 Aufgrund der besseren Lesbarkeit ist in diesem Buch mit Schüler auch immer Schülerin gemeint, ebenso verhält es sich mit Lehrer und Lehrerin.

Sandra Sommer: Deutsch an Stationen SPEZIAL: Umgang mit dem Wörterbuch (Klassen 2 bis 4) © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth

Bei den vorliegenden Stationsarbeiten handelt es sich um eine Arbeitsform, bei der unterschiedliche Lernvoraussetzungen, unterschiedliche Zugänge und Betrachtungsweisen und unterschiedliche Lern- und Arbeitstempi der Schüler1 Berücksichtigung finden. Die Grundidee ist, den Schülern einzelne Arbeitsstationen anzubieten, an denen sie gleichzeitig selbstständig arbeiten können. Die Reihenfolge des Bearbeitens der einzelnen Stationen ist dabei ebenso frei wählbar wie das Arbeitstempo und meist auch die Sozialform. Als dominierende Unterrichtsprinzipien sind bei allen Stationen die Schüler- und Handlungsorientierung aufzuführen. Schülerorientierung meint, dass der Lehrer in den Hintergrund tritt und nicht mehr im Mittelpunkt der Interaktion steht. Er wird zum Beobachter, Berater und Moderator. Seine Aufgabe ist nicht das Strukturieren und Darbieten des Lerngegenstandes in kleinsten Schritten, sondern durch die vorbereiteten Stationen eine Lernatmosphäre zu schaffen, in der Schüler sich Unterrichtsinhalte eigenständig erarbeiten bzw. Lerninhalte festigen und vertiefen können. Handlungsorientierung meint, dass das angebotene Material und die Arbeitsaufträge für sich selbst sprechen. Der Unterrichtsgegenstand und die zu gewinnenden Erkenntnisse werden nicht durch den Lehrer dargeboten, sondern durch die Auseinandersetzung mit dem Material und die eigene Tätigkeit gewonnen und begriffen.

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Materialaufstellung und Hinweise Alle Stationen in diesem Band können grundsätzlich in Partner- bzw. Gruppenarbeit bearbeitet werden. Bei Aufgaben, die nur in Partnerarbeit möglich sind, befindet sich in der Kopfzeile der Arbeitsblätter ein entsprechender Hinweis ().

Das Abc Die Seiten 7 bis 18 in entsprechender Anzahl kopieren und den Schülern bereitlegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten erstellt werden. Station 8:

Abc gestalten Zeitungsseiten in ausreichender Anzahl zur Verfügung stellen. Scheren und Klebstoff bereitlegen.

Station 10:

Buchstabenpuzzle Scheren und Klebstoff bereitlegen.

Wörter mit unterschiedlichem Anfangsbuchstaben ordnen

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Die Seiten 19 bis 30 in entsprechender Anzahl kopieren und den Schülern bereitlegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten erstellt werden. Station 1:

Obstsalat Scheren und Klebstoff bereitlegen.

Station 3:

Bücherei Scheren und Klebstoff bereitlegen.

Station 8:

Autos Scheren und Klebstoff bereitlegen.

Wörter mit gleichem Anfangsbuchstaben ordnen Die Seiten 31 bis 42 in entsprechender Anzahl kopieren und den Schülern bereitlegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten erstellt werden. Station 9:

Klassenliste Vornamen Namenskärtchen mit den Namen aller Schüler der Klasse bereitlegen, und zwar möglichst in mehrfacher Ausführung, damit mehrere Kinder gleichzeitig die Station bearbeiten können.

Station 10:

Klassenliste Nachnamen Siehe Station 9.

Station 11:

Tageszeitung Tageszeitungsseiten in ausreichender Anzahl zur Verfügung stellen. Scheren und Klebstoff bereitlegen.

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Arbeit mit dem Wörterbuch Die Seiten 43 bis 55 in entsprechender Anzahl kopieren und den Schülern bereitlegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten erstellt werden. In diesem Stationenlauf benötigt jeder Schüler ein eigenes Wörterbuch. Station 4:

Wörterbuchquiz Diese Station wird mit einem Partner bearbeitet. Scheren bereitlegen.

Wörterbuch-Profi Die Seiten 56 bis 67 in entsprechender Anzahl kopieren und den Schülern bereitlegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten erstellt werden. In diesem Stationenlauf benötigt jeder Schüler ein eigenes Wörterbuch. Abkürzungen Diese Station wird mit einem Partner bearbeitet. Scheren bereitlegen.

Station 11:

Partnerdiktat Diese Station wird mit einem Partner bearbeitet.

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Station 5:

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Abc

Station 1 Die Buchstaben Aufgabe:

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1. Finde alle Buchstaben im Suchsel und markiere sie. Schreibe sie in der Reihenfolge auf, in der sie im Suchsel vorkommen.

A

2



+

*

#

6

7

B

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^

D

6

3

1

E

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F

G

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H

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2. Du hast nun das ganze Abc aufgeschrieben. Wie viele Buchstaben sind es? 7

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Station 2 Fehlende Buchstaben finden

Abc

Aufgabe:

2. Bringe die Buchstaben, die du aufgemalt hast, in die richtige Reihenfolge. Finde so das Lösungswort. Tipp: Es handelt sich um ein Tier.

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1. Die Kinder der Klasse 2c haben alle Buchstaben des Abc auf ihre Shirts gemalt. Bei einigen Kindern sind die Buchstaben schon nicht mehr richtig zu sehen. Weißt du, welche Buchstaben es waren? Male sie wieder richtig auf die Shirts.

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