Trabajo Práctico N°1 “La primavera Silenciosa” Profesora: Belén, Acevedo. Asignatura: Ciencia, Tecnología y Sociedad. Alumnas: Almoa, Natalia Soledad. Ríos, Faviana Alejandra. Navarro, Analía Verónica. Romero, Gloria Miguelina. Año: 2017
INTRODUCCIÓN: La bióloga Marina, y Zoóloga Rachel Carson, escribió desde 1945 varios artículos referidos a la contaminación que producía el uso de los pesticidas, que siempre fueron rechazados por las revistas científicas en la que intentaba publicarlos. Cuando estaba por darse por vencida, recibió una carta de unos amigos en la que le mencionaba la muerte inusual de muchas aves. Esto le resultó inspirador y finalmente tomó la decisión de escribir un libro el que llamó “Primavera silenciosa”. Este nombre hace alusión a una hipotética primavera futura en la que no se oirá el canto de los pájaros, porque la contaminación lo habrá aniquilado. Carson investigó acerca de los peligros de la aplicación indiscriminada del DDT (Dicloro-Difenil-Tricloroetano) en la agricultura industrial, con esos enormes y continuos cultivos que facilitan plagas y cuyo tratamiento incide de forma venenosa sobre la biodiversidad y sobre el ser humano. “Primavera silenciosa” se convierte así en un libro-denuncia que surge de la observación, la investigación, y de la experiencia personal, que se convirtió en una primera denuncia del abuso de agrotóxicos que hoy día invaden campos de cultivo por todo el mundo, especialmente en los países del Sur. El libro pone en manifiesto las terribles consecuencias de una fumigación intensiva con productos químicos que afectan a insectos, aves, peces y seres humanos; y lo hace con la esperanza de encontrar una solución que sin embargo no plantea. Como era de esperarse, este libro no gustó a los grandes y poderosos transnacionales fabricantes de químicos como los fertilizantes y los plaguicidas, quienes presionaron para mantener el secreto sobre la composición de sus productos y continuaron sus ventas, a pesar de conocer sus consecuencias. A esta presión se sumaron muchos gobiernos, forzados por estas grandes empresas químicas, que permitieron que se siguieran vendiendo estas sustancias aun conociendo el caso de las poblaciones de esquimales que comenzaron a conocer el cáncer luego de que se encontraran trazas de plaguicidas en sus cuerpos en los años '60. Intentaron silenciar a Carson y sus seguidores tildandolos de locos y mentirosos, pero no pudieron. Legado de la obra Primavera Silenciosa Gracias a este libro emerge por primera vez la llamada “conciencia ambiental”, que por fin llega a las más altas instancias en la Conferencia de Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente Humano, celebrada en 1972 en Estocolmo. Allí se analizaron la degradación ambiental inherente al crecimiento económico y la modernidad que, poco a poco, llevaron al concepto actual de Desarrollo Sostenible, establecido definitivamente en la importante cumbre de Río 1992. El cual se define como « la satisfacción de «las necesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades».
A pesar del despertar de la conciencia que logró el llamado de alerta por parte de “Primavera Silenciosa” que llevó a la prohibición del DDT y a la práctica de políticas ambientales más firmes, hoy en día no podemos decir que la batalla esté ganada. La degradación ambiental y la explotación de la naturaleza continúan; estamos ante la amenaza de un cambio climático con consecuencias incalculables y hoy la incidencia del cáncer y otras enfermedades graves es mayor que nunca. La temprana advertencia de Carson nos despertó del letargo, pero la batalla por la conservación de la naturaleza y con ella la de nuestra especie, está aún lejos de ser ganada. El deterioro del medio en que habitamos y la educación requerida para abordar la problemática ambiental actual y alcanzar un desarrollo sostenible. Resolver estos problemas complejos que el medio nos plantea para la existencia de la vida en el planeta implica la necesidad de visualizar, observar, estudiar e interpretar éstos desde todas las diferentes perspectivas de la ciencia a fin de conocerlos en toda su integridad y no en su parcialidad, para así estar en posibilidad de ofrecer alternativas de solución y avanzar hacia la construcción del desarrollo sostenible. Significa a su vez, que alcanzar el desarrollo a través de la enseñanza y la práctica de la ciencia, requiere de planteamientos, metodologías e interpretaciones que nos permitan crear y acceder a un conocimiento integrado, e implica necesariamente, la práctica y enseñanza de pensamientos, procedimientos y acciones interdisciplinarias que hagan posible no sólo abordar el cómo resolver los problemas ambientales complejos, sino también, cambiar la realidad social Latinoamericana.
Consecuencia: Si bien Carson, tenía razón con respecto a los males contaminantes del DDT, no se analizó el malestar que produciría el no usar el DDT, pues su uso se prolonga al control de plagas parásitos e insectos causantes de enfermedades en los seres humanos. Sin embargo, su prohibición desencadenó otra querella. Los defensores del DDT, entre los que
incluye científicos, estadísticos y ecologistas, argumentan que el DDT es un producto eficaz contra la malaria; sosteniendo que gracias al DDT la malaria desapareció de EUROPA, donde era endémica Se ha calculado que la prohibición del DDT ha causado 50 millones de muertes. CONCLUSIÓN: Resulta indispensable no solo la búsqueda de materias primas y procesos menos contaminantes y más eficientes, sino practicar y enseñar una ciencia y construir una educación que respalde la búsqueda de alternativas éticamente aceptables, económicamente factibles, ambientalmente indispensables y respetuosas del equilibrio de los ecosistemas. Los cambios que seamos capaces de generar en la educación, para construir cambios en la libertad y seguridad que conduzcan al canal de desarrollo sostenible. Lograrlo exige de las comunidades docentes y científicas, con los retos de: necesidad de formar ciudadanos y científicos con una perspectiva ambiental del desarrollo de la ciencia, lograr la práctica científica cotidiana de los investigadores busquen desarrollar alternativas de origen natural del menor impacto ambiental.
En el link queremos mostrar con algunas imagenes de como se utilizaba no solo en la parte agrícola, sino también en los hogares de manera indiscriminada los pesticidas.- (No encontramos traducido pero las imagenes son bastantes gráfica, sepan disculpar) https://www.youtube.com/watch?v=Ipbc-6IvMQI&t=47s
