V05TRB_SA_TEFM.F 1 3/2/04 12:26 PM Page 40
SCOPE AND SEQUENCE System A PERFORMANCE STANDARDS
CONTENT STANDARDS
WHAT THEY CAN DO
WHAT THEY NEED TO KNOW IN ORDER TO DO IT
Lesson 1
¡Hola!
la rana
• Greet others
Buenos días.
• Respond to greetings
Buenas tardes.
¿Cómo se llama el niño?
• Ask names of others
Buenas noches.
• Introduce self
Hasta la vista.
• Introduce others
Adiós.
• Say goodbye
Por favor. Gracias. De nada.
T-40
30
Scope and Sequence
System A Scope and Sequence
¿Cómo se llama la niña? ¿Cómo te llamas? Me llamo _____. Se llama _____. el niño la niña
V05TRB_SA_TEFM.F 1 3/2/04 12:26 PM Page 41
PERFORMANCE CRITERIA
CONTENT EXPANSION
HOW TO RECOGNIZE THE LEARNING WHEN YOU SEE IT
HOW CONTENT STANDARDS ARE EXPANDED IN SUBSEQUENT LESSONS/LEVELS
Students are able to…
Letter = System L = Lesson U = Unit • Role-play introductions • System A Assessment Book
¡Hasta mañana! (A-L2) ¡Hasta luego! (A-L3) ¡Hasta la próxima! (A-L4) ¿Qué tal? (A-20) Mucho gusto. (C-23) Igualmente. El gusto es mío. la dirección
la avenida Quiero presentarte a mi amigo/a ____. Quiero presentarle a mi amigo/a ____. ¿Cuál es tu dirección? Mi dirección es ___. ¿Cuál es tu número de teléfono? Mi número de teléfono es _____.
Scope and Sequence
T-41
System A Scope and Sequence
31
V05TRB_SA_TEFM.F 1 3/2/04 12:26 PM Page 42
SCOPE AND SEQUENCE System A PERFORMANCE STANDARDS
CONTENT STANDARDS
WHAT THEY CAN DO
WHAT THEY NEED TO KNOW IN ORDER TO DO IT
Lesson 2
la maestra
tres
• Identify familiar classroom objects
el maestro
cuatro
• Identify school personnel
el títere
cinco
• Recognize numbers 0–10
el calendario
seis
• Count 0–10
el escritorio
siete
el pizarrón
ocho
la tiza
nueve
el marcador
diez
la mesa
¿Es _____? Sí, es _____.
el pupitre el lápiz el número cero uno dos
T-42
32
Scope and Sequence
System A Scope and Sequence
No, no es _____. el la ¡Hasta mañana!
V05TRB_SA_TEFM.F 1 3/2/04 12:26 PM Page 43
PERFORMANCE CRITERIA
CONTENT EXPANSION
HOW TO RECOGNIZE THE LEARNING WHEN YOU SEE IT
HOW CONTENT STANDARDS ARE EXPANDED IN SUBSEQUENT LESSONS/LEVELS
Students are able to…
Letter = System L = Lesson U = Unit • Point to classroom objects
el libro (A-L3)
• Draw teacher
la bandera
• Point to numbers 0–10
el papel
• Recite numbers 0–10
el reloj
• System A Assessment Book
el globo el mapa la silla
Marca el número _____. (A-21) ¿Cuántos (Cuántas) _____ hay en la casa? (B-L3) Hay _____. once (A-L5) doce
la regla el creyón la computadora ¿Cuántos años tienes? (A-L8) Tengo _____ años. ¿Cuántos años tiene? Tiene _____ años. ¿Qué fecha es hoy? (A-L9) Hoy es el _____. Números (A-L5, 9, 15, 18)
trece catorce quince dieciséis diecisiete dieciocho diecinueve veinte Classroom objects (H-U1) School personnel (QT-U12)
Scope and Sequence
T-43
System A Scope and Sequence
33
V05TRB_SA_TEFM.F 1 3/2/04 12:26 PM Page 44
SCOPE AND SEQUENCE System A PERFORMANCE STANDARDS
CONTENT STANDARDS
WHAT THEY CAN DO
WHAT THEY NEED TO KNOW IN ORDER TO DO IT
Lesson 3
el libro
el creyón
• Identify familiar classroom objects
la bandera
la computadora
• Ask how others feel
el papel
• Say how they feel
el reloj
¿Cómo estás? Estoy (muy) bien. Estoy (muy) mal. Estoy así, así. Estoy más o menos.
el globo el mapa la silla la regla
T-44
34
Scope and Sequence
System A Scope and Sequence
¡Hasta luego!
���������������������������������������������
�������������������� ������������������������������ ��������������� ���������������������
����������������� ������������������������� ���������������������� �������������� ��������������� ���������� ��������
� �����������������������������
������������������
�����������
� �������������������������������������
������������
� �������������������������������������
�������������
��������������� �������
� ��������� ���������������
���������� ������������ ������������ ������������ ������������ ������������� ������������������ �������������������� ���������� ������������ ������������������� ������������������
��������������� ������������� �������������� �������������� ��������� �������������� �������������� ���������������� ��������������� ������ ���������������� ���������������� ����������������� ������
�������������
������������������
����
System A Scope and Sequence
35
V05TRB_SA_TEFM.F 1 3/2/04 12:26 PM Page 46
SCOPE AND SEQUENCE System A PERFORMANCE STANDARDS
CONTENT STANDARDS
WHAT THEY CAN DO
WHAT THEY NEED TO KNOW IN ORDER TO DO IT
Lesson 4
el color
la semana
• Identify colors
rojo
lunes
• Recite the days of the week
blanco
martes
• Ask/tell the day of the week
azul
miércoles
negro
jueves
amarillo
viernes
verde
sábado
marrón
domingo
rosado
¿Qué día es hoy? Hoy es _____.
gris morado anaranjado
T-46
36
Scope and Sequence
System A Scope and Sequence
¡Hasta la próxima!
���������������������������������������������
�������������������� ������������������������������ ��������������� ���������������������
� �������������� � ��������������������������������� � ��������� ���������������
����������������� ������������������������� ���������������������� �������������� ��������������� ���������� �������� ����������������� ������ ��������� ������������� ���� ������ ������������ �������������������
������������������ ����������� ������� ���������������� �������������� ����������������� ���������������� ����������� ����������
������������������
����
System A Scope and Sequence
37
V05TRB_SA_TEFM.F 1 3/2/04 12:26 PM Page 48
SCOPE AND SEQUENCE System A PERFORMANCE STANDARDS
CONTENT STANDARDS
WHAT THEY CAN DO
WHAT THEY NEED TO KNOW IN ORDER TO DO IT
Lesson 5
once
el cuadrado
• Recognize numbers 11–20
doce
el círculo
• Count 11–20
trece
el rectángulo
• Identify shapes
catorce
el triángulo
• Ask/tell the name of a number
quince
el octágono
• Ask/tell the shape of an object
dieciséis
• Ask/tell the color of an object
diecisiete
¿Qué numero es? Es el _____.
dieciocho diecinueve veinte la figura
T-48
38
Scope and Sequence
System A Scope and Sequence
¿Qué figura es? Es el _____. ¿De qué color es? Es _____.
���������������������������������������������
�������������������� ������������������������������ ��������������� ���������������������
� ���������������������� � ������������������� � ��������������� � �������������������� � ���������������������� � ������������������������������ � ��������� ����������������
����������������� ������������������������� ���������������������� �������������� ��������������� ���������� �������� ������������� ������� ������ ������������������ ������������� ������ ����������������� ������������� ���� ������ ���������������� ������������������� ������������������ ����������� ������� ���������������� ����������������� ����������������� ���������������� ����������� ����������
������� �������������� �������� ��������������� ���������������� ������ ���������� ��������� ������ ��������� ���������� ������������ ����������� ���������� ����������� ���������� ����������� �������
������������������
����
System A Scope and Sequence
39
���������������������������������������������
������������������ �������� ��������������������� ����������������
����������������� ����������������������� �����������������
��������
��������
���������
� ��������������������������
��������
���������
�������
�����������
��������
��������
����������
��������
���������
��������� ���������
������� ���������� ��������
��������
��������
� ������������������������������
���������
��
� ������������������������������
��������
��
� �������������������
�������
����
� ��������������������
����������
��������
� �������������������������
���������
�����
��������
������
�������
���������
����������
���������
��������
������������������ �� ������������
������� �������� ���������
����
40
������������������
System A Scope and Sequence
����������������� �������������������� ��������������������
V05TRB_SA_TEFM.F 1 3/2/04 12:26 PM Page 51
PERFORMANCE CRITERIA
CONTENT EXPANSION
HOW TO RECOGNIZE THE LEARNING WHEN YOU SEE IT
HOW CONTENT STANDARDS ARE EXPANDED IN SUBSEQUENT LESSONS/LEVELS
Students are able to…
Letter = System L = Lesson U = Unit • Play Simón dice
Health (C-L18)
• Draw/color pictures • Point to parts of the body • System A Assessment Book
la jirafa (B-L17)
el lagarto
la foca
el canario
el guardián
la jaula
el elefante
el tiburón (C-L17)
el pez
la ballena
el león
el pulpo
el tigre
el delfín
el gorila
el caballito de mar
la cebra
las algas marinas
el mono
la arena
la mascota (C-L8)
el caracol
la tortuga
la estrella de mar
la culebra
el mar
el loro
Animals (H-U2)
el pez dorado
Scope and Sequence
T-51
System A Scope and Sequence
41
V05TRB_SA_TEFM.F 1 3/2/04 12:26 PM Page 52
SCOPE AND SEQUENCE System A PERFORMANCE STANDARDS
CONTENT STANDARDS
WHAT THEY CAN DO
WHAT THEY NEED TO KNOW IN ORDER TO DO IT
Lesson 8
Tengo frío.
• Tell how they feel
Tengo calor.
• Ask how others feel
Tengo hambre.
• Describe something/someone
Tengo sed.
• Tell how old they are
Tengo miedo.
• Ask someone’s age
Tengo sueño.
• Tell what someone says
Tengo dolor.
• Ask what someone says
Tengo prisa. Tengo suerte.
T-52
42
Scope and Sequence
System A Scope and Sequence
¿Qué dice _____? Dice _____. Tengo _____. ¿Tienes _____? ¿Cuántos años tienes? Tengo _____ años. ¿Cuántos años tiene? Tiene _____ años.
V05TRB_SA_TEFM.F 1 3/2/04 12:26 PM Page 53
PERFORMANCE CRITERIA
CONTENT EXPANSION
HOW TO RECOGNIZE THE LEARNING WHEN YOU SEE IT
HOW CONTENT STANDARDS ARE EXPANDED IN SUBSEQUENT LESSONS/LEVELS
Students are able to…
Letter = System L = Lesson U = Unit ancho/a
el abrigo (C-L12)
estrecho/a (C-L11)
las botas
lleno/a
la bufanda
vacío/a
los guantes
primero/a
los vaqueros
último/a
el impermeable
viejo/a
el paraguas
nuevo/a
¿Cuándo llevas _____?
oscuro/a claro/a largo/a corto/a mediano/a feliz triste
¿Qué te duele? (C-L18) Me duele _____. Me duelen _____. Estoy enfermo/a. ¿Qué te duele? (¿Qué le duele?) (AD-U9)
Scope and Sequence
T-53
System A Scope and Sequence
43
V05TRB_SA_TEFM.F 1 3/2/04 12:26 PM Page 54
SCOPE AND SEQUENCE System A PERFORMANCE STANDARDS
CONTENT STANDARDS
WHAT THEY CAN DO
WHAT THEY NEED TO KNOW IN ORDER TO DO IT
Lesson 9
veintiuno
veintiocho
• Recognize numbers 21–30
veintidós
veintinueve
• Count 21–30
veintitrés
treinta
• Tell the date
veinticuatro
• Ask the date
veinticinco
¿Qué fecha es hoy? Hoy es el _____. Hoy es el primero.
veintiséis veintisiete
Lesson 10
la familia
la madrastra
• Identify family members
el padre
el hermanastro
• Describe family members
la madre
la hermanastra
el hijo
mi
la hija
tu
el hermano
alto
la hermana
bajo
el abuelo
¿Quién es? Es _____.
la abuela el padrastro
T-54
44
Scope and Sequence
System A Scope and Sequence
���������������������������������������������
�������������������� ������������������������������ ��������������� ���������������������
� ���������������������� � �������������������� � ���������������������������� � ����������������������������� � ��������� ���������������
����������������� ������������������������� ���������������������� �������������� ��������������� ���������� �������� ������������������ ����������� ������� ���������������� ����������������� ����������������� ���������������� ����������� ���������� ������� ����������� �������������� �������
� ��������������������������������� �������������� � ����������������������������������� ������� � ������������������ � ������������������������ � ��������� ���������������
������������� �������������� ���������������� ��������������� �������������� ��������������� �������������� ��������������� ��������
�������������������
����������
������������
������������
�������������
����������
�������������
����������
������������
��������
������������
��������
�������������
�������������� ������ ����������
������ �������� �������� �������� ����������
���������� ��������� �������������� �������
������������������
����
System A Scope and Sequence
45
���������������������������������������������
������������������ �������� ��������������������� ����������������
����������������� ����������������������� �����������������
���������
���������
����������������
� ������������������������
����������
������������
� �������������������������������
�����������
����������������� �����������
�����������������
���������
�����������������
��������������
� �������������������������� ��������������������������������� �������������
�����������������
������
����������������
������
������������
������� �����������
������� ���������� ���������������� �����
����
46
������������������
System A Scope and Sequence
����������� ����������
���������������������������������������������
�������������������� ������������������������������ ��������������� ���������������������
����������������� ������������������������� ���������������������� �������������� ��������������� ���������� ��������
� ������������������������������������� �����������
���������������� �������
� ����������������������������
�������������
� ����������������������������
�����������������
� ������������������������������������
���������
�������������� ������
� �������� ���������������
����������
��������������
������������ �������������� �����������
�����������
������������������
����
System A Scope and Sequence
47
V05TRB_SA_TEFM.F 1 3/2/04 12:26 PM Page 58
SCOPE AND SEQUENCE System A PERFORMANCE STANDARDS
CONTENT STANDARDS
WHAT THEY CAN DO
WHAT THEY NEED TO KNOW IN ORDER TO DO IT
Lesson 13
enero
octubre
• Identify the months of the year
febrero
noviembre
• Recite the months of the year in proper order
marzo
diciembre
abril
el mes
mayo
los meses
junio
el año
julio
Está lloviendo.
agosto
Está nevando.
• State the current date more fully
septiembre Lesson 14
el sombrero
el suéter
• Identify common items of clothing
los pantalones
el vestido
• Tell what they are wearing
la camisa
los zapatos
• Ask what someone is wearing
la camiseta
¿Qué llevas? Llevo _____.
los calcetines la blusa
T-58
48
Scope and Sequence
System A Scope and Sequence
Llevo (un, una, unos, unas) _____.
���������������������������������������������
�������������������� ������������������������������ ��������������� ���������������������
� ����������������������������� � �������������������������������� ������������ � ���������������������������������� �����
����������������� ������������������������� ���������������������� �������������� ��������������� ���������� �������� ������������������ ����������� ������� ���������������� ������������������
����������������� ���������������� ����������� ����������
� ������������������������������ � ������������������������������ � ��������� ���������������
� �����������������������������������
����������������
� ���� ���������� ��������������
�����������
� ������������������������������������� ��������
���������
� ������������������������������������� ���������� � �������������������������� � �������� ���������������
���������������� ���������������� �������������� ������ ������� ����������������
������������������
����
System A Scope and Sequence
49
���������������������������������������������
������������������ �������� ���������������������
�����������������
����������������
����������������������� �����������������
���������
��������
�������������
� ���������������������������������
�����������
��������������
� �������������������������
���������
����������������
� ���������������������������
����������������
���������������
� �����������������������
����������������
��������������
� �����������
�������������� ������
���������������
������� �������������
���������
������
� �������������������
�������������
� ����������������������
��������
� �������������������������������
�������� ��
����
50
������������������
System A Scope and Sequence
�������������� ��������������� ��������
������������������ ����������� ���������������� ������������������ ����������������� ���������������� ����������� ����������
���������������������������������������������
�������������������� ������������������������������ ��������������� ���������������������
� ����������������������������������� � ���� ���������� �������������� � ������������������������������������� �������� � ������������������������������������� ���������� � �������������������������� � ����������������������
����������������� ������������������������� ���������������������� �������������� ��������������� ���������� �������� ��������������� ������� �������������� ��������������� ����������������� ����������������
���������������� ��������������� ���������������� ��������� ����������������
���������������
� �������������������� � �������� ��������������� � ���������������������������������
���������������
� ������������������������������������� �������������
���������������
� ����������������������������������� ������������������������������������� � �������� ���������������
������������������
����
System A Scope and Sequence
51
���������������������������������������������
������������������ �������� ��������������������� ����������������
����������������� ����������������������� �����������������
���������
����������
�������������
� ����������������������������
������������������
�����������
� �����������������������������
����������
� ������������������������
������������
������������������ ��������������
� ��������������������������������� ����������
������������������� ������������������
������������������ ��������������� ����������������
���������
��������������
���������������
� �����������������������
���������������
����������������
� �����������
�����������������
���������
����������������
������
���������������
��������
���������������� ���������
�����������
�������������
� ������������������������������������
������������
������������
� ���������������������������������
�������������
������������
����
52
������������������
System A Scope and Sequence
V05TRB_SA_TEFM.F 1 3/2/04 12:26 PM Page 63
PERFORMANCE CRITERIA
CONTENT EXPANSION
HOW TO RECOGNIZE THE LEARNING WHEN YOU SEE IT
HOW CONTENT STANDARDS ARE EXPANDED IN SUBSEQUENT LESSONS/LEVELS
Students are able to…
Letter = System L = Lesson U = Unit • Draw a picture/map of the school • Label the parts of the school picture
School locations (H-U4)
• Ask about locations in the school • Take a tour of the school and identify the areas • Label the areas of the school • Role-play asking permission to go somewhere in the school • Point to numbers 31–40 • Recite numbers 31–40 • System A Assessment Book
cincuenta y uno (B-L5) cincuenta y dos cincuenta y tres cincuenta y cuatro cincuenta y cinco
• Draw pictures of people who work in their school
cincuenta y seis cincuenta y siete cincuenta y ocho cincuenta y nueve sesenta
Workers (C-L16, 18, 20, 22)
• Visit/greet people who work in the school • Discuss the pictures with them • System A Assessment Book
Scope and Sequence
T-63
System A Scope and Sequence
53
V05TRB_SA_TEFM.F 1 3/2/04 12:26 PM Page 64
SCOPE AND SEQUENCE System A PERFORMANCE STANDARDS
CONTENT STANDARDS
WHAT THEY CAN DO
WHAT THEY NEED TO KNOW IN ORDER TO DO IT
Lesson 20
Estoy contento.
Estoy enojado.
• Describe their mood
Estoy contenta.
Estoy enojada.
• Ask others how they are
Estoy triste.
¿Qué tal?
Lesson 21
el teléfono
• Describe what they are doing
el teléfono celular
Hablo por teléfono.
• Ask what someone is doing
¿Qué haces?
Marca el número __ _.
• Dial a phone number as instructed
Lesson 22
la calle
sigue
• Identify people/objects important to traffic safety
la luz
espera
el semáforo
Miro a la derecha.
el policía
Miro a la izquierda.
la policía
Cruzo la calle.
• Understand traffic safety commands • Give traffic safety commands • Tell what they do before they cross the street
T-64
54
Scope and Sequence
System A Scope and Sequence
alto
���������������������������������������������
�������������������� ������������������������������ ��������������� ���������������������
� ��������������������������������� ��������������
����������������� ������������������������� ���������������������� �������������� ��������������� ���������� �������� ���������� �������
� ������������������������������� � ���������������������������������� ����������������� � �������� ��������������� � ����������������������������� � ������������������������������� � ���������������������������
��������� ���������� ���������������
� ������������������������������ ������ � ������������������������������������ � �������� ��������������� � ������������������������������������ ��������������������������� � ���������������������������������� ������� � ����������������������������� � ���������������������������������� ���������� � �������� ���������������
������������������
��������������������
�������������� ��������
���������
������������ ���������
�������
������������� �������������� ���������
��������� ��������� ��������������
������������������
����
System A Scope and Sequence
55
V05TRB_SA_TEFM.F 1 3/2/04 12:26 PM Page 66
SCOPE AND SEQUENCE System A PERFORMANCE STANDARDS
CONTENT STANDARDS
WHAT THEY CAN DO
WHAT THEY NEED TO KNOW IN ORDER TO DO IT
Lesson 23
el tren
el autobús
• Identify different modes of transportation
el avión
la bicicleta
el carro
Aquí viene _____.
Lesson 24
el zoológico
• Identify recreational places
la playa
• Tell their destination
la piscina
¿Adónde vas? Voy a la (al) _____. Voy a la (al) _____ en _____.
• Say how they are getting there
el parque
a pie
• Ask someone where they are going
el cine
Lesson 25
el fútbol
practicar
• Talk about athletic/recreational activities
el fútbol americano
saltar la cuerda
el baloncesto
nadar
el tenis
¿Qué vas a hacer? Voy a jugar al _____. Voy a _____.
• Tell which one(s) they are going to do • Ask others what they are going to do
el béisbol ir de picnic jugar
T-66
56
Scope and Sequence
System A Scope and Sequence
V05TRB_SA_TEFM.F 1 3/2/04 12:26 PM Page 67
PERFORMANCE CRITERIA
CONTENT EXPANSION
HOW TO RECOGNIZE THE LEARNING WHEN YOU SEE IT
HOW CONTENT STANDARDS ARE EXPANDED IN SUBSEQUENT LESSONS/LEVELS
Students are able to…
Letter = System L = Lesson U = Unit • Recognize pictures of various modes of transportation
Voy a la (al) _____ en _____. (A-L24)
• Draw/label pictures of various modes of transportation
Transportation (AD-U3, 4, 5, 6)
• System A Assessment Book • Identify pictures of recreational places
Destination (H-U3)
• Draw/label pictures of recreational places
Beach (AD-U12)
• Role-play going there by telling their destination • Tell which of these recreational places they like to go to • Tell which places are local • System A Assessment Book • Identify pictures of various athletic/recreational activities
Leisure activities (AD-U1)
• Mime various activities and guess what they are
Scheduled activities (QT-U11, A-1, 4, 5)
• Role-play a conversation about what someone wants to do after school • System A Assessment Book
Scope and Sequence
T-67
System A Scope and Sequence
57
V05TRB_SA_TEFM.F 1 3/2/04 12:26 PM Page 68
SCOPE AND SEQUENCE System A PERFORMANCE STANDARDS
CONTENT STANDARDS
WHAT THEY CAN DO
WHAT THEY NEED TO KNOW IN ORDER TO DO IT
Lesson 26
dormir
hacer un viaje
• Talk about athletic/recreational activities
andar en bicicleta
¿Qué va a hacer? Va a _____.
• Ask someone what someone else is going to do
leer
• Tell what someone is going to do
Lesson 27 • Review/Recycle Performance Standards from Learning System A, Lessons 1–26
traffic safety vocabulary
weather expressions
classroom objects
transportation
clothing items
places
fast/slow
days of the week
body parts
activities
months
colors
numbers 0–50
shapes
school rooms
descriptive adjectives
school personnel telephone
T-68
58
Scope and Sequence
System A Scope and Sequence
V05TRB_SA_TEFM.F 1 3/2/04 12:26 PM Page 69
PERFORMANCE CRITERIA
CONTENT EXPANSION
HOW TO RECOGNIZE THE LEARNING WHEN YOU SEE IT
HOW CONTENT STANDARDS ARE EXPANDED IN SUBSEQUENT LESSONS/LEVELS
Students are able to…
Letter = System L = Lesson U = Unit • Identify pictures of various athletic/recreational activities
Leisure Activities (AD-U1)
• Mime various activities and guess what they are
Scheduled activities of others (H-U8)
• Role-play a conversation with someone about what a third person wants to do after school • System A Assessment Book • System A Assessment Book
Scope and Sequence
T-69
System A Scope and Sequence
59