Índice Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Conoce tu libro. . . . . . . . . . . . . . . . 6

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Lección 4

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Lección 1 Elaborar guías de estudio para la resolución de exámenes Un examen… ¿Para qué? . . . . . . . . ¿Me repite la pregunta? . . . . . . . . ¿Cuál es cuál? . . . . . . . . . . . . ¿Qué hacer? . . . . . . . . . . . . . ¿Cuál es la clave? . . . . . . . . . . . ¿Cómo me puedes preguntar?. . . . . . Actividades para el producto . . . . . .

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Escribir biografías y autobiografías para compartir La pionera de la física en México . . . . . . . . ¿Quién habla de mí? . . . . . . . . . . . . ¿Quién es y cómo es? . . . . . . . . . . . . Primera y tercera . . . . . . . . . . . . . . Lo digo yo, lo dices tú . . . . . . . . . . . . ¿Cuándo sucedió? . . . . . . . . . . . . . Describir al escribir . . . . . . . . . . . . . Sencillas o complejas, las oraciones y las quejas . . Actividades para el producto . . . . . . . . .

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Lección 2

Lección 3 Elaborar un guion de radio El guion de radio . . . . . . . . ¿Qué onda con la radio? . . . . . ¿Periódicos en la radio? . . . . . ¿Qué significa? . . . . . . . . . Redactar bien para comunicar mejor Actividades para el producto . . . Infografía . . . . . . . . . . . . Hacia los estándares . . . . . . . . Evaluación. Bloque 1. . . . . . . .

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Escribir un reportaje sobre su localidad Mixquic espera a la muerte y la festeja Comprendo lo que se publica . . . . Entrevistas. . . . . . . . . . . . De fichas y notas . . . . . . . . . ¿Hablado o escrito? . . . . . . . . ¿Quién lo dijo? . . . . . . . . . . Para unir lo que se dijo. . . . . . . Actividades para el producto . . . .

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Escribir cuentos de misterio o de terror para su publicación La pieza ausente . . . . . . . . . . ¿Te lo cuento otra vez? . . . . . . . . ¿Con quién te identificas? . . . . . . ¿Cómo lo dirías tú? . . . . . . . . . ¿Y qué pasó entonces?. . . . . . . . Sucede al mismo tiempo . . . . . . . Actividades para el producto . . . . .

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Lección 5

Lección 6 Elaborar un manual de juegos de patio ¿Quieres jugar a la taba? . . . . . . Paso a paso . . . . . . . . . . . Jugamos con viñetas . . . . . . . Todo tiene un orden . . . . . . . . Hola, buenos días, mucho gusto . . . ¡A jugar! . . . . . . . . . . . . Actividades para el producto . . . . Infografía . . . . . . . . . . . . . Hacia los estándares . . . . . . . . . Evaluación. Bloque 2. . . . . . . . .

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Lección 11

BLOQUE 3 114 Lección 7 Escribir un relato histórico para el acervo de la biblioteca de aula Los viajes de Colón . . . . . . . . . ¿Cómo se cuenta la historia? . . . . . ¿Qué pasó después? . . . . . . . . Hablo del pasado . . . . . . . . . . Tiempo atrás. . . . . . . . . . . . Cohesión para la comprensión . . . . . Siempre junto al verbo . . . . . . . . Tú, yo y nosotros . . . . . . . . . . Actividades para el producto . . . . .

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Lección 8 Adaptar un cuento como obra de teatro El rey y el inventor . . . . . . . . . ¿Lo cuentan o lo actúan? . . . . . . . Personajes en acción . . . . . . . . Dijo o dirá . . . . . . . . . . . . . ¿Pregunto o me sorprendo?. . . . . . Actividades para el producto . . . . .

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Lección 9 Escribir cartas de opinión para su publicación Elaborar y publicar cartas de opinión . . . . ¿Qué debe llevar? . . . . . . . . . . . ¿De tú o de usted? . . . . . . . . . . . Yo pienso que… . . . . . . . . . . . . Del periódico al periodiquero . . . . . . . Actividades para el producto . . . . . . . Infografía . . . . . . . . . . . . . . . . Hacia los estándares . . . . . . . . . . . . Evaluación. Bloque 3. . . . . . . . . . . .

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Lección 10 . . . . . .

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Lección 12 Escribir cartas personales a familiares o amigos Una carta especial . . . . . . . . . . . . ¿Qué escribo en la carta? . . . . . . . . . . Por correo electrónico . . . . . . . . . . . ¿Y a dónde lo mando? . . . . . . . . . . . ¿A qué te refieres? . . . . . . . . . . . . Actividades para el producto . . . . . . . . Infografía . . . . . . . . . . . . . . . . . Hacia los estándares . . . . . . . . . . . . . Evaluación. Bloque 4. . . . . . . . . . . . .

. 200 . 202 . 204

BLOQUE 5 206 Lección 13

BLOQUE 4 164 Producir un texto que contraste información sobre un tema Los consejos de la abuela. . . Lo que dice la gente. . . . . ¿Y cómo me pasó? . . . . . Conecta tus ideas . . . . . . Remedio para… . . . . . . Actividades para el producto .

Conocer una canción de los pueblos originarios de México Poemas de Nezahualcóyotl . . . . . . . . . Expresiones tradicionales . . . . . . . . . . Canciones indígenas. . . . . . . . . . . . Expliquemos las canciones . . . . . . . . . Actividades para el producto . . . . . . . .

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166 168 170 172 174 176

Escribir poemas para compartir Como el mar que regresa. . . Lo leemos y sentimos . . . . Música en la poesía . . . . . Como dice el poeta… . . . . De versos y formas . . . . . Actividades para el producto .

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Lección 14 Elaborar un álbum de recuerdos de la primaria Casi el final . . . . . . . . . . . . . . . Siempre juntos . . . . . . . . . . . . . . ¿Te acuerdas de…? . . . . . . . . . . . . Y llegamos al final. . . . . . . . . . . . . Actividades para el producto . . . . . . . . Infografía . . . . . . . . . . . . . . . . . Hacia los estándares . . . . . . . . . . . . . Evaluación. Bloque 5. . . . . . . . . . . . .

. 230 . 232 . 234

Recortables y figuras . . . . . . . . . . . . . . 236

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