Primaria Pine Street Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar 2013-14 Publicado durante el 2014-15 La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. •
Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en http://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/.
•
Vea el SARC en línea en los sitios web de la escuela y/o LEA
•
Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF http://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/.
•
Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito.
Sobre esta escuela Información de contacto (año más reciente) Información de contacto escolar Nombre de la escuela-------
Primaria Pine Street
Dirección-------
800 West Elm Street
Ciudad, estado, código postal
Bishop, CA 93514
Teléfono-------
760.872.1658
Director-------
Heather Carr
Correo electrónico-------
[email protected]
Sitio web escolar
www.bishopschools.org
Código CDS-------
14-76687-6008726
Información de contacto distrital Nombre del distrito-------
Distrito Escolar Unificado de Bishop
Teléfono-------
(760) 872-3680
Sitio web-------
www.bishopschools.org
Superintendente-------
Barry Simpson
Dirección de correo electrónico
[email protected]
Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Primaria Pine Street
Página 1 de 12
Misión y descripción escolar (año más reciente) Nuestra visión de una escuela efectiva incluye a una comunidad escolar que colabore para promover el rendimiento estudiantil y desarrollo de carácter positivo. Utilizando una investigación compatible con la mente y las mejores prácticas docentes, la Primaria Pine Street enseñará las habilidades necesarias para que los alumnos sean miembros productivos de la sociedad. Buscamos fomentar en cada niño un amor por el aprendizaje, buenos hábitos de trabajo y un sentido de responsabilidad personal. PERFIL ESCOLAR Y COMUNITARIO La Escuela Pine Street brinda sus servicios a 400 alumnos de 3º-5º año. La escuela está situada en la población de Bishop, California, a la mitad del camino entre Reno, Nevada y Los Ángeles, California, a lo largo de la Autopista escénica 395. La Primaria Pine Street tiene 15 salones de educación general, tres salones de Inmersión Bilingüe (español/inglés) (3º-5º año), una clase diurna especial y un salón de recursos. Asimismo, ofrecemos un Curso de Oportunidad patrocinado por el Condado. Apoyamos la reducción del tamaño de clase en el 3º año. Las clases del cuarto y quinto año son apoyadas por un Especialista de Educación Física y un instructor de arte/música además de los maestros regulares. Los alumnos del quinto año también pueden elegir comenzar instrucción de banda instrumental. Todos los alumnos tienen acceso a tiempo en el Laboratorio Informático y el Centro de Recursos de la Biblioteca de acuerdo a un horario regular. Nuestra escuela brinda sus servicios a una diversa población estudiantil. El sesenta y tres por ciento de nuestros alumnos son elegibles para almuerzos gratuitos o a precio reducido. Aproximadamente un 24 % de nuestra población son estudiantes del idioma inglés y el 1 % son alumnos con discapacidades.
Matriculación de alumnos según el nivel de año (año escolar 2013-14) Nivel de año
Cantidad de alumnos
Tercer año
144
Cuarto año
138
Quinto año
140
Matriculación total
422
Matriculación estudiantil por grupo (año escolar 2013-14) Grupo
Porcentaje de matriculación total
Afroamericanos
0.0
Nativo americanos/nativos de Alaska
18.7
Asiáticos-------
1.2
Filipinos-------
0.0
Hispanos o latinos
36.3
Isleños del pacífico/nativos de Hawái
0.0
Blancos-------
38.4
Dos o más razas
3.8
De escasos recursos económicos
61.4
Estudiantes del inglés
18.5
Alumnos con discapacidades
6.2
Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Primaria Pine Street
Página 2 de 12
A. Condiciones de aprendizaje Prioridad estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): • Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; • Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y • Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros certificados Escuela
Maestros
Distrito
2012-13
2013-14
2014-15
2014-15
Con certificación total
17
17
22
105
Sin certificación
1
0
0
0
Que enseñan fuera de su área de competencia (con credencial completa)
0
0
0
2
Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes Indicador
2012-13
2013-14
2014-15
Asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés
0
0
0
Total de asignaciones incorrectas de maestros
0
0
0
Puestos de maestros vacantes
0
0
0
Nota: “Asignaciones incorrectas” se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. * Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés.
Materias académicas básicas impartidas por maestros altamente calificados (año escolar 2013-14) Ubicación de las clases
Porcentaje de clases de materias básicas Impartido por maestros altamente calificados No impartido por maestros altamente calificados
Esta escuela
100.00
0.00
Todas las escuelas del distrito
97.55
2.45
Escuelas del distrito de muy bajos recursos
97.22
2.78
Escuelas del distrito de bajos recursos
100.00
0.00
Nota: Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido.
Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Primaria Pine Street
Página 3 de 12
Calidad, vigencia y disponibilidad de libros de texto y artículos instructivos (año escolar 2014-15) Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: septiembre de 2014 El Distrito Escolar Unificado de Bishop prioriza el garantizar la disponibilidad y actualidad de libros de texto y materiales para apoyar el programa instructivo escolar. El Distrito Escolar Unificado de Bishop realizó una audiencia pública el 18 de septiembre de 2014 y determinó que cada escuela dentro del Distrito tiene libros de texto y materiales instructivos suficientes y de buena calidad, conforme al acuerdo Williams vs. el Estado de California. Todos los alumnos, incluyendo los estudiantes del idioma inglés, reciben sus propios libros de texto alineados a las normas en las materias comunes para su uso en el salón de clases y para llevar a casa. Todos los libros de texto y materiales instructivos utilizados dentro del Distrito están alineados a los Marcos y Normas de contenido de California y han sido elegidos de la lista más reciente del Estado de materiales basados en normas. El Distrito Escolar Unificado de Bishop sigue el ciclo de adopción de siete años del Consejo Estatal de Educación para materiales del contenido básico. El proceso de adopción de libros de texto comienza con la formación de un Comité de Adopción conformado por administradores y maestros. El comité identifica los elementos claves para considerar en el proceso de toma de decisiones de adopciones y establece criterios de selección en base a las normas Estatales y Distritales. El comité revisa los materiales instructivos en la lista Estatal e invita a las editoriales a ofrecer un resumen de sus respectivos materiales. El comité analiza cada programa y selecciona programas para poner a prueba. Treinta días previo a su adopción, los programas recomendados se ponen a disposición de los maestros y padres en la biblioteca escolar y la Oficina del Distrito para su consulta. Las sugerencias proporcionadas por los maestros y padres de familia se convierten en la base de las recomendaciones al Consejo Directivo para su adopción final. Cada salón en la Primaria Pine Street cuenta con dos o más computadoras. El laboratorio informático cuenta con 35 terminales para el uso estudiantil. Las habilidades y conceptos de computación son integrados mediante el currículo general a fin de preparar a los alumnos para oportunidades y desarrollo tecnológico. Los alumnos reciben instrucción asistida por computadoras de manera habitual. Los programas informáticos incluyen programas para desarrollar habilidades de pensamiento crítico, habilidades tecnológicas, competencia matemática y comprensión de lectura. El cuarto año recibió una beca de Hewlett-Packard para equipar a cada salón de clases con una computadora personal PC, FAX/impresora/fotocopiadora y un sistema de proyección los cuales están totalmente implementados.
Área del currículo básico
Libros de texto y materiales docentes/año de adopción
¿De la adopción más reciente?
Porcentaje de alumnos a quienes no se les asignaron sus propios libros
Lectura/artes lingüísticas
MacMillan McGraw Hill - California Treasures 2010
Sí
0
Matemáticas
Eureka Math
Sí
0
Ciencias----
It's About Time (3º-5º año) 2006
Sí
0
Historia y ciencias sociales
Pearson/Scott Foresman (3º-5º año) 2005
Sí
0
Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Primaria Pine Street
Página 4 de 12
Condición de las instalaciones escolares y mejoras planificadas (año más reciente) La Primaria Pine Street proporciona un entorno limpio y seguro a los alumnos, al personal y a los voluntarios. La escuela está situada sobre cinco acres. Las instalaciones escolares fueron construidas en el año 1963; abarcan casi 35,000 pies cuadrados e incluyen 19 salones permanentes, ocho salones portátiles, oficinas administrativas, baños y almacenes. La escuela completó una remodelación de las oficinas administrativas y la biblioteca en el otoño de 2007. Las instalaciones apoyan firmemente la enseñanza y el aprendizaje mediante su amplio espacio para salones y patios de recreo. La información sobre las instalaciones estuvo vigente a partir del 1 de diciembre de 2014. MANTENIMIENTO Y REPARACIONES La seguridad de los alumnos y el personal es la máxima prioridad del departamento de Funcionamiento y Operaciones. Los supervisores distritales de mantenimiento son proactivos y realizan inspecciones en los sitios escolares continuamente. Las reparaciones necesarias para mantener a la escuela en buen reparo y funcionamiento se realizan de forma oportuna. Se utiliza un sistema de solicitud de servicio para asegurar un servicio eficiente y que las reparaciones de emergencia reciban la mayor prioridad. El personal de mantenimiento del Distrito ha indicado que el 100 % de los escusados en nuestro plantel se encuentran en buen funcionamiento. PROCESO Y HORARIO DE LIMPIEZA El distrito ha adoptado normas de limpieza para todas las escuelas en el Distrito. Hay un resumen de estas normas disponible en la dirección o la oficina del Distrito. El equipo administrativo del sitio trabaja diariamente con el personal de mantenimiento para formular horarios de limpieza a fin de garantizar una escuela limpia y segura. PRESUPUESTO DE MANTENIMIENTO DIFERIDO El Distrito participa en el Programa Estatal de Mantenimiento Escolar Diferido, el cual ofrece financiamiento Estatal en contrapartida para ayudar a los distritos escolares con gastos para la reparación mayor o el reemplazo de componentes existentes de edificios escolares. Típicamente, esto incluye techado, tubería, calefacción, aire acondicionado, sistemas eléctricos, pintura interior y exterior y sistemas de piso. PROYECTOS DE MANTENIMIENTO DIFERIDO Durante el ciclo escolar 2013-2014, el Distrito gastó $407,000 dólares para renovar la elevación frontal y remodelar los baños en la Secundaria Home Street, así como para modernizar la Enfermería de la Preparatoria Bishop Union. Se prevé la renovación de la biblioteca de la Preparatoria Bishop Union para el ciclo escolar 2014-2015 con un costo estimado de $800,000 dólares.
Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Primaria Pine Street
Página 5 de 12
Estado de condición adecuada para las instalaciones escolares (año más reciente) Estado del buen reparo de instalación escolar (año más reciente) Año y mes que se recopilaron los datos: diciembre de 2014 Sistema inspeccionado
Estado de reparo Bueno
Sistemas: fugas de gas, calefacción, ventilación y aire acondicionado/sistemas mecánicos, alcantarillado
X
Interior: superficies interiores
X
Limpieza: limpieza general, invasión de insectos/plagas
X
Eléctrico: sistemas eléctricos
X
Baños/bebederos: baños, lavamanos/bebederos
X
Seguridad: seguridad contra incendios, materiales peligrosos
X
Estructuras: daños estructurales, techos
X
Exterior: patio de recreo/plantel escolar, ventanas/puertas/portones/cercos
X
Adecuado
Malo
Reparación necesaria y acción tomada o planeada
Clasificación general de la instalación (año más reciente) Clasificación general
Ejemplar
Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Primaria Pine Street
Bueno
Adecuado
Malo
X
Página 6 de 12
B. Resultados estudiantiles Prioridad estatal: Rendimiento estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): •
Evaluaciones a nivel estatal (p. ej. Evaluación de progreso y rendimiento estudiantil de California y su sucesor el programa de reporte y pruebas estandarizadas);
•
El índice de rendimiento académico; y
•
El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio.
Evaluación de progreso y rendimiento estudiantil de California/resultados de reporte y pruebas estandarizadas para todos los alumnos en ciencia (comparación de tres años) Porcentaje de alumnos con desempeño a nivel competente o avanzado (cumpliendo o superando las metas estatales) Materia
Escuela
Ciencias (5to, 8vo y 10mo año)
Distrito
Estado
2011-12
2012-13
2013-14
2011-12
2012-13
2013-14
2011-12
2012-13
2013-14
52
45
50
66
61
57
60
59
60
Nota: Evaluaciones de ciencia incluyen las pruebas estandarizadas de California (CST, por sus siglas en inglés), evaluación modificada de California (CMA, por sus siglas en inglés), y la evaluación de rendimiento alternativo de California (CAPA, por sus siglas en inglés). Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.
Resultados de la evaluación de rendimiento y progreso estudiantil de California por grupo estudiantil en ciencia (año escolar 2013-14) Grupo
Porcentaje de alumnos que alcanzaron el nivel competente o avanzado
Todos los alumnos en el LEA
57
Todos los alumnos en la escuela
50
Masculino----
54
Femenino----
45
Afroamericanos Nativos americanos o nativos de Alaska
34
Asiáticos---Filipinos---Hispanos o latinos
37
Isleños del pacífico/nativos de Hawái Blancos----
63
Dos o más razas De escasos recursos económicos
37
Estudiantes de inglés como segundo idioma
14
Alumnos con discapacidades Alumnos que reciben servicios educativos para migrantes Nota: CAASPP incluye evaluaciones de ciencia (CST, CMA y CAPA) en 5to, 8vo y 10mo año. Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.
Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Primaria Pine Street
Página 7 de 12
Resultados de la administración de exámenes e informes de todos los alumnos (comparación de tres años) Porcentaje de alumnos con desempeño a nivel competente o avanzado (cumpliendo o superando las normas estatales) Materia
Escuela
Distrito
Estado
2010-11
2011-12
2012-13
2010-11
2011-12
2012-13
2010-11
2011-12
2012-13
Inglés-artes lingüísticas
51
45
44
52
50
49
54
56
55
Matemáticas
60
59
55
48
48
46
49
50
50
43
45
46
48
49
49
Historia y ciencias sociales
Nota: Programa STAR fue administrado más recientemente en el 2012-13. Porcentajes no son calculados cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.
Rangos del índice de rendimiento académico (comparación de tres años) Rango del API
2010-11
2011-12
Estatal
5
3
Escuelas similares
5
2
2012-13
Nota: Para el año 2014 y años subsiguientes, los rangos a nivel estatal y de escuelas similares ya no se publicarán.
Aumento del índice de rendimiento académico por grupo de alumnos (Comparación de tres años) Cambio real en el API
Grupo
2010-11
2011-12
2012-13
18
-27
0
Todos los alumnos de la escuela Afroamericanos Nativos americanos o nativos de Alaska
-26
Asiáticos---Filipinos---Hispanos o latinos
-9
-8
-12
27
-33
18
De escasos recursos económicos
10
-16
-4
Estudiantes del inglés
-5
-26
-2
Isleños del pacífico/nativos de Hawái Blancos---Dos o más razas
Alumnos con discapacidades Nota: “N/D” significa que no hubo datos disponibles para que reportara el CDE o LEA. “B” significa que la escuela no tuvo una un API base válido y no hay información sobre el crecimiento o meta. “C” significa que la escuela tuvo cambios demográficos significativos y no hay información de crecimiento o meta.
Prioridad estatal: Otro resultado estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de otros resultados estudiantiles (Prioridad 8): •
Resultados estudiantiles en las materias de inglés, matemáticas y educación física.
Resultados del examen de condición física de California (año escolar 2013-14) Nivel de año ----5---
Porcentaje de alumnos que lograron buena condición física Cuatro de seis normas
Cinco de seis normas
Seis de seis normas
12.7
13.4
56.0
Nota: Porcentajes no son calculados cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.
Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Primaria Pine Street
Página 8 de 12
C. Inclusión Prioridad estatal: Participación de los padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de participación de los padres (prioridad 3): •
Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar.
Oportunidades para participación de los padres (año más reciente) Los padres de familia y la comunidad apoyan firmemente el programa educativo en la escuela primaria Pine Street. Se alienta a los padres a participar en la Asociación de Padres y Maestros (PTA, por sus siglas en inglés), el Consejo de Sitio Escolar y la "Fundación Primarias de Bishop Juntas" (BEST, por sus siglas en inglés), a dar de su tiempo en el salón de clases y a ayudar con los esfuerzos de recaudación de fondos. La escuela produce actualizaciones frecuentes sobre los logros escolares mediante “The School Report”, un programa televisivo local para las escuelas de la zona. Los alumnos tienen la oportunidad de participar en la producción del informe. Numerosos programas y actividades se ven enriquecidos por las generosas contribuciones aportadas por el Club Rotario, Altrusa, el Radioobservatorio Owens Valley, el Centro de Investigación White Mountain, la Universidad de California, Berkeley y la Tribu Bishop Paiute. Este año ofreceremos talleres “Second Cup of Coffee” (Segunda Taza de Café) a los padres. Aquellos padres de familia que deseen participar en los grupos de liderazgo, comités escolares y actividades escolares de la Primaria Pine Street o que busquen donar su tiempo como voluntarios pueden comunicarse con la dirección al (760) 872-1658.
Prioridad estatal: Entorno escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de participación de los padres (Prioridad 6): • • •
Tasas de suspensión estudiantil; Tasas de expulsión estudiantil; y Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad.
Suspensiones y expulsiones Tasa
Escuela
Distrito
Estado
2010-11
2011-12
2012-13
2010-11
2011-12
2012-13
2010-11
2011-12
2012-13
Suspensiones
6.1
6.3
5.8
8.6
8.2
9.3
5.7
5.1
4.4
Expulsiones
0.0
0.2
0.0
0.0
0.2
0.1
0.1
0.1
0.1
Nota: La tasa de suspensiones y expulsiones es calculado al dividir la cantidad total de incidentes por la matriculación total (y multiplicado por 100).
Plan de seguridad escolar (año más reciente) La seguridad de los alumnos y el personal es una preocupación primordial para la Primaria Pine Street. La escuela se encuentra en conformidad con todas las leyes, reglas y reglamentos con respecto a materiales peligrosos y a las normas de terremoto del Estado. El plan escolar de preparación ante un desastre incluye los pasos necesarios para garantizar la seguridad de los alumnos y el personal durante un desastre. Se realizan simulacros de incendio y desastre periódicamente. Los maestros y ayudantes de mediodía supervisan el terreno escolar, incluyendo la cafetería y el patio de recreo, antes, durante y después de clases para garantizar un entorno seguro y ordenado. La escuela es un plantel cerrado; todos los visitantes deben registrar su llegada en la dirección y usar gafetes de visitantes mientras permanezcan en el plantel, y deben de registrar su salida antes de abandonar el plantel. El Plan Integral de Seguridad fue desarrollado por la escuela en consulta con agencias locales del orden público a fin de cumplir con el Proyecto de Ley 187 del Senado de 1997. El plan ofrece a los alumnos y al personal los medios para garantizar un entorno de aprendizaje seguro y ordenado. Los Componentes del Plan Integral de Seguridad incluyen los procedimientos de denuncia de abuso infantil, procedimientos de notificación a maestros sobre alumnos peligrosos, procedimientos de respuesta ante un desastre, procedimientos para un ingreso y egreso seguro de la escuela, políticas de acoso sexual y pautas del código de vestimenta. El distrito colaboró con el Departamento de Policía de Bishop para actualizar todos los planes en todas las escuelas. Este proceso creó un plan integral de administración de crisis para todas las escuelas en la comunidad. El plan fue completado y repasado con el personal escolar en agosto de 2012. Una copia del plan está a disposición del público en la dirección y en la oficina del distrito.
Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Primaria Pine Street
Página 9 de 12
D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Progreso anual adecuado general y por criterios (año escolar 2013-14) Criterios del AYP
Escuela
Distrito
Escuela
Distrito
Sí están en PI
Sí están en PI
2006-2007
2012-2013
año 5
año 2
Cantidad de escuelas que participan actualmente en el PI
---
4
Porcentaje de escuelas que participan actualmente en el PI
---
100.0
Cumplió AYP general Porcentaje de participación: inglés-artes lingüísticas Porcentaje de participación: matemáticas Porcentaje de dominio: inglés-artes lingüísticas Porcentaje de dominio: matemáticas Cumplió criterio API Cumplió tasa de graduación (de aplicarse) Programa federal de intervención (año escolar 2014-15) Indicador Estado del PI Primer año del PI Año en el PI
Nota: Cajas con “---“ no requieren datos.
Promedio del tamaño de clase y distribución del tamaño de clase (primaria) 2011-12 Nivel de año
Promedio del tamaño por clase
2012-13
Cantidad de salones 1-20
21-32
33+
Promedio del tamaño por clase
2013-14
Cantidad de salones 1-20
21-32
33+
Promedio del tamaño por clase
Cantidad de salones 1-20
21-32
1
6
33+
--Kínder--------------1-------2-------3----
20.6
3
4
0
28
----4----
27
0
4
0
23
----5----
28
1
3
1
23
----Otro---
0
1
0
0
5
21
1
5
28
1
4
23
5 1
5
Nota: -Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase).
Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Primaria Pine Street
Página 10 de 12
Orientadores académicos y otro personal auxiliar (año escolar 2013-14) Número de FTE asignados a la escuela
Cantidad promedio de alumnos por orientador académico
Orientador académico
N/A
N/A
Consejero (social/conductual o desarrollo profesional)
0.33
---
0
---
Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional)
0.5
---
Psicólogo/a
0.10
---
0
---
Enfermera/o
0.10
---
Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla
0.5
---
1
---
N/A
---
Puesto
Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario)
Trabajador/a social
Especialista de recursos Otro
Nota: Cajas con “---“ no requieren datos. Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo.
Gastos por alumno y sueldos de los maestros por plantel (año fiscal 2012-13) Gastos por alumno Total
Suplementario/ limitado
Básico/ ilimitado
Sueldo promedio de un maestro
$4,556
0
$4,556
61,056
Distrito
---
---
$4,996
$63,346
Diferencia porcentual: escuela y distrito
---
---
-8.8
-3.6
Estado----
---
---
$4,690
$63,037
Diferencia porcentual: escuela y estado
---
---
-2.9
-3.1
Nivel Sitio escolar
Nota: Cajas con “---“ no requieren datos.
Tipos de servicios financiados (año fiscal 2013-14) Al momento de la publicación de este informe, los datos más recientes de finanzas y de comparación de salarios del Distrito fueron para el ciclo escolar 2011-12. Las cifras mostradas en la tabla de “Gastos por Alumno” ofrecen una comparación del financiamiento escolar por alumno de fuentes ilimitadas con otras escuelas en el Distrito y a lo largo del Estado. Además del fondo general Estatal, el Distrito Escolar Unificado de Bishop recibe fondos categóricos Estatales y Federales para programas especiales. Para el ciclo escolar 2012-2013, el Distrito recibió ayuda Federal y Estatal para los siguientes programas categóricos, de educación especial y programas de apoyo: • • • • •
Programa Título I Programa Título III Programa Título VII Educación Especial Lotería
Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Primaria Pine Street
Página 11 de 12
Sueldos administrativos y de maestros (año fiscal 2012-13) Cantidad del distrito
Promedio estatal para distritos en la misma categoría
Sueldo de un maestro principiante
$35,300
$38,920
Sueldo de un maestro en el nivel intermedio
$60,094
$59,803
Sueldo de un maestro en el nivel superior
$80,001
$78,096
Sueldo promedio de un director (primaria)
$101,239
$95,836
Sueldo promedio de un director (secundaria)
$98,770
$99,849
Sueldo promedio de un director (preparatoria)
$107,141
$107,599
Sueldo de un superintendente
$163,654
$151,912
Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos de maestros
36
37
Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos administrativos
6
6
Categoría
Nota: Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos en la página web del CDE bajo el título beneficios y salarios certificados, http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/.
en
Desarrollo profesional Toda la capacitación y el desarrollo curricular en la Primaria Elm Street gira en torno a los Marcos y Normas de Contenido del Estado de California. Los maestros alinean el currículo de salón para garantizar que todos los alumnos cumplan con, o superen los niveles Estatales de competencia. La formación profesional dentro del Distrito aborda las necesidades individuales de los maestros así como las más amplias inquietudes escolares. Hay cinco días optativos de formación de personal disponibles anualmente. El Distrito analiza las puntuaciones de pruebas y administra un sondeo a los maestros para determinar las áreas en el currículo que deben ser modificadas. El distrito participa en el programa "Evaluación y Apoyo para Maestros Principiantes" (BTSA, por sus siglas en inglés) patrocinado por el Estado. Los objetivos del programa BTSA son ayudar a los maestros nuevos a triunfar, fomentar una mayor retención de maestros de calidad dentro de la profesión docente y mejorar la instrucción de alumnos. El programa Distrital "Ayuda y Repaso Entre Colegas" (PAR, por sus siglas en inglés) está diseñado para mejorar la instrucción de alumnos y aumentar el desempeño en el salón de los maestros. El Distrito brinda servicios de apoyo a todos los maestros en el Distrito.
Informe de Responsabilidad Escolar del 2013-14 para Primaria Pine Street
Página 12 de 12
