Pre-examen

Nombre

Rodea con un círculo la mejor respuesta para cada pregunta 1. Lo siguiente es el estudio de la interacción de los seres vivos con su medio ambiente: a. geología

b. astronomía

c. ecología

d. meteorología

2. El término dado a un grupo de organismos de la misma clase que pueden reproducirse en otros organismos más jóvenes: a. especies

b. plantas

c. fósiles

d. mitosis

3. Varios seres vivos de la misma especie juntos en un área general se llama: a. fiesta

b. población

c. ecosistema

d. individuo

4. Varias especies diferentes viviendo juntas en un área se llama: a. comunidad

b. sucesión

c. clima

d. ecología

5. Los componentes bióticos en un ecosistema podrían incluir: a. la lluvia y la nieve

b. las aves y los gusanos

c. el viendo

d. las rocas

6. Un componente abiótico en un ecosistema podría incluir: a. las plantas

b. los animales

c. la luz del sol

d. microorganismos

c. hábitat

d. ecología

c. hierva

d. fango

7. El lugar en el que un organismo vive se llama: a. nicho

b. comida

8. ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de productor? a. tigre

b. ciervo

9. ¿Cuál de los siguientes separa los organismos muertos? a. descomponedores

b. productores

c. especies

d. nicho

10. A un león se le conoce con frecuencia como lo siguiente porque se come a otros animales: a. descomponedor

b. presa

c. productor

d. depredador

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Pág.

14

Pre-examen

Nombre

Escribe verdadero o falso al lado de cada frase. 11.

Los ecologistas son científicos que estudian la interacción de los seres vivos con su medio ambiente.

12.

Un pavo y un ciervo son de la misma especie.

13.

Un ecosistema puede ser grande o pequeño.

14.

Los componenees abióticos incluyen la lluvia, el viento, la altura y la luz solar.

15.

Una cadena alimenticia es mejor representación de un ecosistema que una red alimenticia.

Escribe una respuesta corta para cada pregunta. 16. Da un ejemplo de población.

17. Describe un ejemplo de comunidad.

18. Describe algunos de los componentes bióticos y abióticos en el ecosistema cercano a tu casa o colegio.

19. Describe el nicho y el hábitat de un oso gris en Alaska.

20. En el otro lado del papel, crea un diagrama de una red alimenticia usando lo siguiente: un ratón, hierba, un halcón y una serpiente. Los fundamentos de la ecología Visual Learning Company

Pág.

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Post-examen

Nombre

Rodea con un círculo la mejor respuesta para cada pregunta 1. A un león se le conoce con frecuencia como lo siguiente porque se come a otros animales: a. descomponedor

b. presa

c. productor

d. depredador

2. Los componentes bióticos en un ecosistema podrían incluir: a. la lluvia y la nieve

b. las aves y los gusanos

c. el viendo

d. las rocas

3. ¿Cuál de los siguientes separa los organismos muertos? a. descomponedores

b. productores

c. especies

d. nicho

c. hábitat

d. ecología

c. hierva

d. fango

4. El lugar en el que un organismo vive se llama: a. nicho

b. comida

5. ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de productor? a. tigre

b. ciervo

6. Varios seres vivos de la misma especie juntos en un área general se llama: a. fiesta

b. población

c. ecosistema

d. individuo

7. Varias especies diferentes viviendo juntas en un área se llama: a. comunidad

b. sucesión

c. clima

d. ecología

8. El término dado a un grupo de organismos de la misma clase que pueden reproducirse en otros organismos más jóvenes: a. especies

b. plantas

c. fósiles

d. mitosis

9. Un componente abiótico en un ecosistema podría incluir: a. las plantas

b. los animales

c. la luz del sol

d. microorganismos

10. Lo siguiente es el estudio de la interacción de los seres vivos con su medio ambiente: a. geología

b. astronomía

c. ecología

d. meteorología

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Post-examen

Nombre

Escribe verdadero o falso al lado de cada frase. 11.

Los componenees abióticos incluyen la lluvia, el viento, la altura y la luz solar.

12.

Un ecosistema puede ser grande o pequeño.

13.

Una cadena alimenticia es mejor representación de un ecosistema que una red alimenticia.

14.

Un pavo y un ciervo son de la misma especie.

15.

Los ecologistas son científicos que estudian la interacción de los seres vivos con su medio ambiente.

Escribe una respuesta corta para cada pregunta. 16. Describe algunos de los componentes bióticos y abióticos en el ecosistema cercano a tu casa o colegio.

17. Da un ejemplo de población.

18. En el otro lado del papel, crea un diagrama de una red alimenticia usando lo siguiente: un ratón, hierba, un halcón y una serpiente. 19. Describe un ejemplo de comunidad.

20. Describe el nicho y el hábitat de un oso gris en Alaska.

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Resumen del video

Nombre

Mira el video y responde a las siguientes preguntas: ¡Decide! 1. ¿Qué animal es éste?

¡Compara! 2. ¿Cómo se diferencian el desierto y el pantano?

¡Observa! 3. Describe el hábitat de esta langosta.

¡Compara! 4. ¿Cómo obtiene su alimento las plantas y los animales?

Después de ver el video, analiza tus conocimientos con estas preguntas. 1. ______________________ es la estudio de los seres vivos y su interacción con el medio ambiente. 2. Un _________________ consiste en los seres vivos y la materia inerte dentro de un área. 3. El lugar donde un organismo vive es un _______________________. 4. ____________________ deben comer para obtener energía. 5. Este diagrama se llama ___________________.

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18

Vocabulario

Nombre

Usa estas palabras para rellenar los espacios en blanco junto a las siguientes oraciones.

palabras

1.

2.

población

comunidad

componentes bióticos

ecologista nicho

habitat

componentes abióticos

productores

especies

ecosistema

Un científico que estudia la interacción de los seres vivos y su medio ambiente. Un grupo de organismos de la misma clase que pueden reproducirse en otros similares.

3.

Varios miembros de la misma especie juntos en una área general.

4.

Varias especies diferentes viviendo juntas en la misma área.

5.

Todos los seres vivos y los seres inertes de un área concreta.

6.

Solamente los seres vivos que hay en un lugar y entre ellos las plantas, los animales y los microorganismos.

7.

Solamente los factores de los seres inertes como la lluvia, el suelo y el viento por nombrar algunos.

8.

El lugar en el que vive un organismo que incluye la comida, el espacio y otros recursos.

9.

El rol que un organismo juega en un ecosistema que incluye cómo obtiene comida, refugio y cómo se relaciona con su medio ambiente.

10.

Los organismos que producen su propia comida. Las plantas son un ejemplo.

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19

Actividad de escritura

Nombre

palabras

presa ecosistema comida bióticos depredadores abiótico consumidores productores

red

Usa la palabra correcta de la lista de arriba para completar las oraciones del siguiente párrafo: El ________________________ de las Everglades está localizado en el sur de Florida. Hay una amplia gama de seres vivos en este ecosistema, a los que se llama normalmente componentes ________________________. Los componentes ________________________ incluyen la presencia de abundante lluvia estacional, una topografía plana y temperaturas relativamente templadas por nombrar algunas características. Las plantas en las Everglades juegan el rol de ________________________. Los animales que comen las plantas como las aves, las tortugas y los peces se llaman ________________________. Los consumidores, como los lagartos y las serpientes, que se comen a otros seres vivos, son los ________________________. Los organismos que se comen se llaman ________________________. Una manera de ilustrar la compleja interacción de la energía entre los seres vivos es la ________________________.

En tus propias palabras 1. Piensa en el ecosistema que rodea tu escuela. Haz una lista de los componentes bióticos y los componentes abióticos que se encuentran en el ecosistema.

2. Escribe al lado de cada uno de los diferentes organismos si es un productor o un consumidor. árbol ciervo oso

hierba gente

3. Crea un diagrama con una cadena alimenticia usando los siguientes organismos: zooplancton, fitoplancton, tiburón, pez pequeño y pez grande.

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20

Un ecosistema único

Nombre

Instrucciones: Lee la información de abajo y responde las preguntas de más abajo. Probablemente habrás oído que la vida depende del sol. Esto es porque los productores como las plantas y las algas necesitan la luz solar para producir su propia energía alimenticia. Por tanto, los productores proporcionan energía a los otros consumidores. Los científicos pensaban que este era el caso en todas las partes de la Tierra, hasta que se realizó un fantástico descubrimiento en 1977 fuera de la costa de América del Sur. Cerca de 2500 metros debajo de la superficie del mar, los científicos descubrieron un ecosistema completo cuya existencia no dependía de la luz solar. Durante los pasados 50 años, lo científicos han estudiado muchos ecosistemas similares en la profundidad de los océanos en los que no puede penetrar la luz. Se han descubierto regiones del suelo marino de actividad volcánica que se encuentran en total oscuridad, complejos mundos de organismos no conocidos antes. Algunos de los extraños organismos que se encuentran en las profundas comunidades marinas son las grandes conchas, los largos tubos de gusanos, los cangrejos y los peces. Todos ellos viven sin la presencia de la luz solar. ¿Cómo puede existir la vida en los fondos marinos sin la presencia de la luz solar? La respuesta se encuentra en las aguas supercalientes que emergen de los huecos oceánicos que se conocen como profundos sistemas de ventilación marinos (también llamados orificios hidratérmicos). Esta agua caliente es rica en un compuesto químico llamado sulfuro de hidrógeno que es un componente clave en la alimentación de los distintos seres vivos de los ecosistemas de ventilación hidrotérmica. Los científicos han descubierto cientos de bacterias diferentes capaces de crear energía a partir del sulfuro de hidrógeno y otras sustancias químicas. A esta bacteria se la llama organismos químico-sintéticos. En lugar de las plantas o de los organismos similares a las plantas que son la base de la cadena alimenticia en la superficie de la tierra, la bacteria químico-sintética sirve como base en la cadena alimenticia de las comunidades de ventilación marina. Ls bacteria químico-sintética sirve de alimento a una gran cantidad de organismos diferentes que después servirán de alimento a otros seres vivos. Por lo tanto, tal y como puedes comprobar, puede existir vida en los fondos marinos sin la luz solar. Preguntas: 1. ¿Qué son los orificios de ventilación hidrotérmicos? 2. ¿Cuándo y dónde fueron descubiertos los orificios de ventilación hidrotérmicos por primera vez?

3. ¿Cuál es la base de la cadena alimenticia en las comunidades de ventilación hidrotérmica?

4. ¿Cómo de diferentes son los ecosistemas de ventilación hidrotérmica de los ecosistemas cercanos a tu casa? Los fundamentos de la ecología Visual Learning Company

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Seres vivos y seres inertes

Nombre

Información de fondo: Mira por la ventana de tu clase o de tu casa. ¿Qué ves? Es posible que veas hierba, árboles y quizás algunos animales. Los seres vivos que nos rodean son generalmente conocidos como componentes bióticos. Un ecosistema está formado por cientos de componentes bióticos diferentes. Los componentes bióticos son las plantas, los animales, las bacterias y otros microorganismos que no puedes ver. En un ecosistema también hay seres inertes que identificamos como componentes abióticos. ¿Cuáles son algunos ejemplos de los componentes abióticos que existen alrededor de tu escuela o de tu casa? Piensa en algunas de las cosas que los seres vivos necesitan. La mayoría de la vida depende directa o indirectamente de la luz solar. Los seres vivos también necesitan el agua que recogemos a través de las precipitaciones (lluvia, nieve, granizo, etc.). Otros componentes abióticos son el viento, la temperatura, la altura y el tipo de suelo, por nombrar algunos. Instrucciones: 1. Obtén una copia de la tabla de información llamada “componentes abióticos y bióticos.” 2. En esta actividad observarás y harás una lista de algunos de los componentes bióticos y abióticos que rodean tu colegio. Tu profesor/a te dará instrucciones sobre dónde debes hacer las observaciones. 3. Primero, te enfocarás en observar los componentes bióticos. Ponte de pie en algún lugar durante un par de minutos. Escribe los diferentes componentes bióticos que veas en tu tabla de información. También, escribe qué tipo de organismos son. Por ejemplo, si ves un champiñón, escribe que es un tipo de hongo. 4. Toma unos pocos minutos para andar un poco y ver qué otros tipos de componentes bióticos puedes encontrar. Anota sus nombres en la tabla informativa. 5. Después, concéntrate en los componentes abióticos. Quizás no seas capaz de observarlos en este momento. Si no puedes observarlos justo ahora, entonces usa tu conocimiento sobre el medio ambiente para escribir una descripción sobre ellos. 6. Una vez que hayas completado la tabla informativa, cuenta el número de seres vivos diferentes que encontraste en una clase completa. 7. Responde a las siguientes preguntas:

a. ¿Cuál es la diferencia entre los componentes bióticos y los componentes abióticos? b. ¿Cuántos tipos diferentes de componentes bióticos encontraste en la clase? ¿Cómo compararías su número con el de una escuela localizada en la selva amazónica? c. ¿Qué dificultad presentan los componentes abióticos para los seres vivos en tu medio ambiente?

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22

Seres vivos y seres inertes

Nombre

TABLA DE INFORMACIÓN BIÓTICA Y ABIÓTICA Componentes bióticos Organismo Ejemplo: hormiga

Categoría de organismo Animal- Insecto

Componentes abióticos Componente abiótico Ejemplo: Temperatura

Descripción del Componente abiótico La temperatura varía desde -10 grados centígrados en invierno hasta 30 grados en verano.

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23

En la mitad de la red de alimentos

Nombre

Objetivo: Los estudiantes crearán una red alimenticia que ilustre las formas de energía entre los diferentes organismos vivos. Información de fondo: Imagínate una trucha nadando a lo largo de los bancos en un río o en un halcón explorando el bosque desde la copa de un árbol. Imagínate una planta creciendo hacia arriba en la luz del día. Todos estos organismos vivos tiene una cosa muy importante en común. Todos necesitan la energía para sobrevivir. Los humanos también necesitan la energía para sobrevivir. Los humanos y los animales obtienen la energía al comerse a otros animales. La trucha podría comerse los insectos que aterrizan sobre la superficie del agua. El halcón podría comerse un ratón que vea corriendo a lo largo del bosque. Los humanos se comen a los seres vivos también, ya sean animales o plantas. Las plantas, sin embargo, no dependen de otros organismos vivos para obtener su energía, ya que dependen ampliamente de la luz solar para obtenerla. La fotosíntesis es el único proceso por el que las plantas producen energía y elaboran su comida usando la luz solar, el dióxido de carbono y agua. Los organismos capaces de elaborar su propia comida se llaman productores, mientaas que los organismos que dependen de otros para obtener la comida se llaman consumidores. Los depredadores son organismos que se alimentan de otros organismos, y las presas son los organismos que se comen. Una cadena alimenticia es un diagrama simple que ilustra la manera en que la energía es transformada de una fuente a otra. Este es un ejemplo de la cadena alimenticia que comienza con el sol y termina con el halcón: sol

planta

ratón

halcón

Pueden existir muchas cadenas alimenticias en un ecosistema determinado. Cuando estas cadenas alimenticias se sobreponen debido a que varios organismos se alimentan de la misma cosa, crean una red de comida. Las redes de comida son diagramas complejos que ilustran la manera en que la energía es transferida entre los seres vivos en un ecosistema completo. Materiales: hilos (de diferentes colores), tijeras, pegamento, una hoja de papel recortable, herramientas para dibujar (rotulador, lapicero, lapicerillo o bolígrafo), un gran trozo de papel para el fondo. Instrucciones: 1. Corta los organismos que se encuentran en la siguiente página. 2. Añade tus propios organismos a los espacios en blanco y recórtalos también. 3. Une los organismos en lo alto del trozo de papel. 4. Usando la cinta de colores, une los organismos con sus fuentes alimenticias 5. Cuando todos los organismos estén unidos, pégalos al fondo del trozo de papel. 6. Responde las preguntas de abajo. Preguntas: 1. ¿Qué organismo tiene menos depredadores? 2. ¿Qué organismo tiene más depredadores? 3. ¿Qué ocurriría si quitaras la hierba de la red alimenticia? 4. ¿Qué ocurriría si desapareciera el depredador de los más alto de la cadena alimenticia? Los fundamentos de la ecología Visual Learning Company

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24

En la mitad de la red de alimentos

rana

pez

Nombre

halcón

serpiente

hierba

grillo

zorro

libélula

ciervo

hierba

ratón

lobo

__________

___________

___________

___________

Los fundamentos de la ecología Visual Learning Company

Pág.

25