15/06/2017

FISIOLOGIA DEL APRENDIZAJE

FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES

 Actividad Nerviosa Superior ( ANS ) Funciones Cerebrales Superiores (FCS) Dispositivos Básicos del Aprendizaje ( DBA) Equilibrio Afectivo Emocional ( EAE)

FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES • • • •

Exclusivamente humanas Se adquieren individualmente No son indispensables para el aprendizaje Son tres: * GNOSIAS * PRAXIAS * LENGUAJE

• Son DBA innatos • Son comunes al hombre y las especies • Indispensables en todo proceso de aprendizaje

• Producto del FCS aprendizaje • Exclusivamente humanas • NO son indispensables en los procesos de aprendizaje

QUE ES EL LENGUAJE

•PRAXIAS •GNOSIAS •LENGUAJE

• Permite al hombre comunicarse con sus semejantes y con el mismo. • Instrumento del pensamiento

Es la forma de comunicación humana

1

15/06/2017

LENGUAJE Hemisferio Izquierdo C.Tem-Par I La representación palabras C. Frontal I Ordenes Motoras EL LENGUAJE SE REPRESENTA DE FORMA DESIGUAL EN LOS DOS HEMISFERIOS LATERALIZACION HEMISFERICA NO ES SINONIMO DE SUPERIORIDAD HEMISFERICA

LENGUAJE • Hemisferio Derecho Prosodia y Pragmática Capaz de reconocer las palabras (procesamiento semantico)

DESARROLLO MADURATIVO NORMAL ESTRUCTURAS CEREBRALES INDEMNES Y BALANCE BIOQUÍMICO CEREBRAL NORMAL

DESARROLLO DEL NIÑO

EXPERIENCIAS AMBIENTALES

OPORTUNIDAD DE LA SOCIEDAD

CIRCUITOS DE RETROALIMENTACION

MADURACION BIOLOGICA

PROCESOS DE APRENDIZAJE

DESARROLLO NORMAL

Aferencias Propioceptivas

DESARROLLO GENERAL DEL NIÑO

ESTIMULACIÓN POR PARTE EL ENTORNO

ESTEREOTIPOS

Fonemáticos

Motores Verbales

AC MV

NIVEL DE COMUNICACIÓN LENGUAJE

Verbales

AV

LENGUAJE  Nivel Pre-Lingüístico  1 Nivel Lingüístico  2 Nivel Lingüístico  3 Nivel Linguístico

2

15/06/2017

¿Cómo se forman los ESTEREOTIPOS ?

• Actividades innatas

Succion, respiracion, grito, llanto Mensaje Sensorial Propioceptivo CORTEZA

Juego Vocal

Lenguaje

Formula ESTEREOTIPOS

NIVEL PRE-LINGUISTICO. PRIMERA ETAPA DE COMUNICACIÓN

(0-12/15m)

 Primeros recursos comunicativos( llanto).  Las emisiones bucales estan relacionadas con sensaciones y estados fisiológicos  Actividades Innatas(respiración, succión,deglucion) preparatorias para el desarrollo del lenguaje  Aparición del

Juego Vocal

ACTIVIDADES INNATAS

JUEGO VOCAL PROPIOCEPTIVO AUDITIVO

PROPIOCEPTIVO

• Responde a las imitaciones • Intervienen aferencias auditivas

• Sonidos vocálicos (vocalizaciones) • Sonidos guturales • Sin motivación • Los dos primeros meses ACTUAN EL REFORZAMIENTO Y LA INHIBICIÓN

CARACTERISTICAS JUEGO VOCAL • Innato • Es modificado por el medio • Se transforma en actividad fónica (fonemas)

Estereotipos Fonemáticos

3

15/06/2017

PRIMER NIVEL LINGUISTICO. SEGUNDA ETAPA DE

 Adquisición de fonemas

Jakobson

COMUNICACIÓN (12/18 m – 5 años)

 Alrededor de los 6 meses

comprensión Significado

Intereses Biológicos Palabra-Señal ( generalización)

- Gran adquisición de Estereotipos Fonemáticos PRIMER NIVEL LINGUISTICO. SEGUNDA ETAPA DE COMUNICACIÓN (12/18-5 años)

PRIMER NIVEL LINGUISTICO. SEGUNDA ETAPA DE COMUNICACIÓN

• Se incorporan gran cantidad de SIGNIFICADOS

Se van combinando ESTEREOTIPOS MOTORES VERBALES ( Sustrato Fisiologico de las palabras)

Estímulos Sensoperceptivos se sustituyen x Señal Verbal

Generalización primaria

ESTEREOTIPOS VERBALES

PRIMER NIVEL LINGUISTICO.

Mayor actividad de síntesis gnósicopraxicas ( evolución activ. manipulativacapacidad de caminar, etc) -

SEGUNDA ETAPA DE COMUNICACIÓN

• La palabra adquiere carácter de sustantivo > VOCABULARIO

2° año Utiliza sílabas simples, directas, inversas y pocas complejas Palabra Frase Palabra Yuxtapuesta Base Sistema Gramatical

> AV/ACMV Palabra es autónoma Necesita + palabras ( 15 -----80,150)

4

15/06/2017

¡Aquí está el oso!

PRIMER NIVEL LINGUISTICO. SEGUNDA ETAPA DE COMUNICACIÓN

• FRASE SIMPLE ( 2 años) Fonemas, preposiciones Conjunciones Artículos, declinac. Verbal Aparecen las REGULARIZACIONES VERBALES

COMPLEJIDAD GRAMATICAL

• Mensaje tiene alto contenido significativo ( gestos, contexto, inflexiones ) • Comienza Monólogo Infantil

INTERIORIZACION del Lenguaje (2/3-7/8)  Uso cada vez más adecuado de las normas gramaticales.

Se forma a expensa de los SIGNIFICADOS

•

Según L.S. Vigotsky el “lenguaje para sí”:

PRIMER NIVEL LINGUISTICO. Cada SIGNIFICADO es un complejo de relaciones SEGUNDA ETAPA DE COMUNICACIÓN

Marca el surgimiento de la actividad voluntaria. NEUROSEMAS

Se convierte en un importante instrumento del pensamiento.

Al interiorizarse, se transforma en lenguaje LENGUAJE INTERIOR

interno.

Asume como función principal la dirección de la actividad psíquica que se expresa en la regulación consciente del comportamiento.

SEGUNDO NIVEL LINGUISTICO. TERCERA ETAPA DE COMUNICACIÓN

 Desarrollo de los procesos de aprendizaje pedagógico Se integran todos los niveles gramatical- semántico)

( fonológico-

 Orden sintáctico  > vocabulario (adverbios, adjetivos, etc)

5

15/06/2017

TERCER NIVEL LINGUISTICO. CUARTA ETAPA DE COMUNICACIÓN (>12)

0

12

24

36

Gritos

• Capaz de planificar, organizar, evocar (pensamiento hipotetico deductivo) • Dominio del lenguaje como instrumento

Indiferenc.

Aparición Primeras Palabras Afectivas Lenguaje-acciòn P-Frase

48 ‘?’’

Frases Palab Inseparables de Su significado

Primeras flexiones

60

72

Desarrollo del vocabulario y de las estructuras morfosintacticos Desarrollo del lenguaje socializado

Juego Vocal

“NO”

YO

Perfeccionamiento de la articulación Org fonacion

Mayor desarrollo semántico Mayor desarrollo morfosintactico

EL LENGUAJE

Mujer de 25 años diestra , a la que se le aplicó un test de generación de palabras. Se observó activación dominante en el hemisferio izquierdo. Las áreas que mostraron activación fueron: áreas de Broca, porción posterior de los giros temporal medio e inferior izquierdos, área parietal izquierda y premotora. Se observó también leve activación en el aspecto inferior de los lóbulos occipitales

Hombre de 32 años diestro al que se le aplicó un test en el cual debió escuchar una historia pregrabada

6

15/06/2017

Conversión

estímulo oído

estímulo escrito

sistema de análisis visual

sistema de análisis auditivo

léxico de entrada auditivo

MODELOS NEUROPSICOLOGICOS ACTUALES DEL PROCESAMIENTO DEL LENGUAJE

léxico de entrada visual

Sistema Semántico

léxico fonológico de salida

nivel fonémico HABLA

léxico ortográfico de salida

Conversion F-G

nivel grafémico

ESCRITURA Conversión G-F

7