PENSAMIENO INDICE 1. INTRODUCCIÓN

2. DEFINICION 2.1. PENSAMIENTO

3. CARACTERISTICA

4. EL PWNSAR EVOLUCIONA A TRSVES DE VSRIOS PERIODOS 4.1. SENSORIO-MOTOR 4.2. PREOPERATORIO 4.3. DE LAS OPERACIONES CONCRETAS 4.4. DE LAS OPERACIONES FORMALES

5. ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO 5.1. CONCEPTOS 5.2. EL JUZGAR 5.3. EL RAZONAR 5.3.1.1.

RAZONAMIENTO DEDUCTIVO

5.3.1.2.

RAZONAMIENTO INDUCTIVO

5.3.1.3.

RAZONAMIENTO EVALUATIVO

6. FORMAS DE PENSAMIENTO 6.1. EL PENSAMIENTO LIBRE E INCONTROLADO 6.2. EL PENSAMIENTO DIRIGIDO O CONTROLADO 6.3. EL PENSAMIENTO HIPOTETITO

7. CLASIFICACIÓN 7.1. PENSAMIENTO DEDUCTIVO 7.2. PENSAMIENTO INDUCTIVO 7.3. PENSAMIENTO ANALITICO 7.4. PENSAMIENTO CREATIVO 7.5. PENSAMIENTO SISTEMATICO 7.6. PENSAMIENTO CRITICO 7.7. PENSAMIENTO INTERROGATIVO 7.8. PENSAMIENTO SOCIAL

8. RELACIONES Y DIFERENCIAS 8.1. PENSAMIENTO-LENGUAJE 8.2. PENSAMIENTO-INTELIGENCIA 8.3. PENSAMIENTO-CONOCIMIENTO

9. BASES NEUROFISIOLOGICAS DEL CEREBRO

10. HEMISFERIO CEREBRALES Y EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN 10.1.

HEMISFERIO IZQUIERO

10.2.

HEMISFERIO DERECHO

PENSAMIENTO INTRODUCIÓN El término de pensar, tiene el castellano diferentes significados que hacen diferencias a otras tantas actividades psicológicas. Los psicológicos utilizan de manera preferente para referirse a una actividad intelectual que tiene como finalidad encontrar una respuesta a un problema a los medios para alcanzar una meta. En

este sentido podemos entender el pensamiento como una secuencia de respuestas simbólicas encubiertas que tiene como finalidad la solución de un problema mediante el razonamiento. Pensar es una actividad que realizamos cotidianamente, subyace a nuestra habilidad para resolver problemas y plantear nuestras actividades y se vincula estrechamente al lenguaje y a nuestra capacidad para representar la realidad en término de conceptos mas o menos abstractos.A diferencia de los procesos de la memoria, donde solamente recuperamos información depositada, en el pensamiento la información que tal vez atuviere implícita en la que no se hace evidente hasta el momento en el sujeto procesa la información para extraerla. DEFINICIÓN De las muchas definiciones que podrían darse, consideramos al pensamiento como una actividad mental no rutinaria, que requiere esfuerzo o como lo que ocure en la experiencia cuando un organismo se enfrenta a un problema, reconoce y lo resuelve. Podríamos también definirlo como la capacidad de anticipar las consecuencias de la conducta sin realizarla, siendo una de sus principales funciones, establecer relaciones entre los datos procesados (imágenes, sonidos, símbolos, ideas, emociones). PENSAR Y PENSAMIENTO Pensar

Pensamiento



Es individual: sujeto

el



Es supra individual: pensado por muchos



Es temporal y espacial: comienza, dura y termina en un tiempo y espacio determinado





Es un proceso: es actividad de la conducta. –no puede se probado o refutado. –no puede ser fijado ni expresado

Esta fuera del tiempo y del espacio: no comienza ni dura, ni termina. –es un producto del pensar. –puede ser probado o refutado. –puede ser escrito y expresado



Es ideal: vales el ser verdadero o falso



exclusivo

Es real: es perceptible

es

CARACTERISTICAS  El pensamiento es lo que cada individuo posee y lo va desarrollando

conforme va aprendiendo  El pensar lógico se caracteriza por que opera mediante conceptos y

razonamientos

 Existen patrones que tienen un comienzo en el pensamiento y hace que el

pensamiento tenga un final esto sucede q milésimas de segundos, a su ves miles de conocimientos y finales hacen de esto un proceso lógico, esto depende del medio de afuera y para estar en contacto con ello dependemos de cinco sentidos  El pensar siempre responde a una motivación que puede estar originada en

el ambiente natural social o cultura, en el sujeto pensante  El pensar es una resolución de los problemas, la necesidad exige

satisfacción  El proceso de pensar lógico siempre sigue una determinada dirección. Esta

dirección va en busca de una conclusión o de la solución de un problema, no sigue propiamente una línea recta sino mas bien sigue con avances paradas, rodeos y hasta retroceso.  El proceso de pensar se presenta con una totalidad coherente y organizada,

en lo que representa sus diversos aspectos, modalidades, elementos y etapas.  El pensamiento es simplemente el arte de ordenar las matemáticas y

expresarla a través del sistema lingüístico. EL PENSAR EVOLUCIONA A TRAVES DE VARIOS PERIODOS El recién nacido no piensa, pero en el curso de su evolución el ser humano va desarrollando su capacidad de pensar pasando desde las modalidades no-lógicas hasta alcanzar el complejo pensar racional, que es característico del adulto normal y civilizado.Según Jean Piaget esta evolución pasa por los siguientes periodos: SENSORIO-MOTOR. (Del nacimiento a los 2 años) periodo sensorio motriz es el primer periodo que llega hasta los 24 meses, es el de la inteligencia anterior al lenguaje y al pensamiento propiamente dicho, es un periodo de ejercicio de los reflejos en el que las relaciones del niño están íntimamente unidad a sus tendencias instintivas, como la alimentación, y con este aparecen los primeros hábitos elementales, bastara que una acción aporte satisfacción para que sea repetida constantemente por el niño , a esta repetición circular. PREOPERATORIO (2-7 años) este logro se pueden observar grandes procesos tanto del pensamiento como del comportamiento emocional y social del niño, el lenguaje es la manifestación, de cómo el ser humano puede usar símbolos, palabras en lugar de objetos, personas acciones. Se identifica este periodo que va de los 2 a los 7 años, cuando se empieza a consolidar el lenguaje y consentimientos y pensamientos.

El lenguaje permite al niño adquirir un progresivo conocimiento de los sonidos que escucha en su medio ambiente, repitiéndolos y ordenándolos empieza a comprender que a través de ellos puede expresar sus deseos, primero hace y repite con gran placer sus propios gorgoritos y vocalizaciones y luego imita ruidos, sonidos y palabras que oye en su medio ambiente. DE LAS OPERACIONES CONCRETAS (7-12 años) en el que el niño ya es capas de realizar operaciones intelectuales como combinar, disociar y ordenar o agrupar los objetos concretos. Llamados de las operaciones concretas que se sitúan entre los 7 y 12 años, señala un gran avance en cuanto a socialización y objetivación del pensamiento, el niño ya no se queda limitase a su propio punto de vista sino que es capaz de considerar otros puntos de vista, coordinados y sacar las consecuencias. Las operaciones del pensamiento son concretas en el sentido de que solo alcanza la realidad susceptible de ser manipulada, aun no puede razonar fundándose en hipótesis. En eta edad el niño es principalmente receptivo de la información lingüística-cultural de su medio ambiente. Se inicia una nueva forma de relaciones especialmente con otros niños pues se interesa por las actividades de grupo y coopera gustoso en los juegos basados en reglas. El abanico de s juego se enróquese, practica el deporte y el ejercicio juega con palabras y los símbolos, practica los juegos de mesa y de construcción y es capas de jugar solo y con sus amigos. DE LAS RELACIONES FORMALES (12-15 años) El sujeto es capas de reflexionar a partir de premisas, es decir que ya no necesita de la presencia de los objetos. En el estadio de las operaciones concretas, la lógica se aplica sobre los objetos manipulables; en el de las operaciones formales, se aplica sobre el pensamiento independiente de la acción sobre esos objetos. Ahora discurre sobre hipótesis y proposiciones ya sin requerir de un sostén perceptivo, pues de trata de un razonamiento hipotético-deductivo, que utiliza signos matemáticos o enunciados verbales. Ej.- en el caso que A es mas pesado que B y A es mas liviano que C ¿Cuál es el mas liviano de los tres? Al no estar presentes los objetos hace falta un razonamiento que no es inmediato para concluir que B es más liviano de los tres. El pensamiento formal como constitución final de la evolución mental, permite las mas vastas conquistas intelectuales del sujeto que se distinguen por que aparecen en el individuo nuevas estructuras lógicas que lo capacitan par realizar operaciones con abstracción de contenido concretos. Esto es operaciones puramente formales, lo que es característico del razonar. Unos de los varios que contiene la teoría de piaget es su establecimiento es el pensamiento pos formal que evoluciona posteriormente durante la adultez, pero en el mundo de la vida en el que se mueven los adultos, las preguntas y los problemas que se plantean están enmarcados en un contexto mucho mas abierto cuyas premisas no son ni tan seguras ni tan

controladas:¿no podemos comprar una casa?¿puede abortar la hija del vecino con 14 años?¿a que grupo político votare? Los adultos para responder a estos problemas, o analizan las premisas de la pregunta sino que acuden a los datos abiertos de su experiencia o a los diferentes datos del contexto cultural al que pertenecen para dos cosas, para resolverlos o para reformular las preguntas de nuevo si es necesario. El pensamiento pos formal y complejo, propio de los adultos, se hace no solo con el típico procedimiento lógico y abstracto sino también con la experiencia concreta y las emociones propias de la vida. ELEMENTOS DEL PESAMIENTO CONCEPTOS Los conceptos son una herramienta importante, forman el pensamiento como las palabras el leguaje se trata de representaciones mentales que sirven para ordenar la experiencia, agrupar y clasificar gran números de objetos y sucesos diferentes. Hay conceptos concretos de objetos y lugares, de sucesos y procesos, estados y calidades (caliente, verde) u o relaciones (superior). Los conceptos abstractos tienen atributos verbales (libertad, justicia). También se distinguen conceptos naturales (árbol, playa) y conceptos artificiales creados por el ser humano (poesía). Eleonor Rosch(psicóloga cognitiva estadounidense) afirmo que hay ciertos ejemplares, que llamo prototipos, el prototipo seria el ejemplar mas representativo que serviría para determinar un ejemplar como perteneciente a la misma. Los conceptos suelen formarse sobre la base de prototipo, por ejemplo pájaro: pone huevos, tiene plumas y alas, vuela, etc. (atributos necesarios para un ejemplarse considerados miembro del concepto) Rosch piensa que los objetos o acciones pueden organizarse en tres categorías: Categoría supra ordinales: elementos generales que incluyen elementos particulares; instrumentos musicales Categorías de nivel básico: aquellas que aparecen mas rápidamente porque correspondes a los objetos de nuestras experiencias; guitarra, piana, tambor. Categoría subordinadas: los elementos de las categorías se hacen mas específicos: guitarra clásica, guitarra eléctrica. Los conceptos y la formulación de categorías nos sirven para manejar la gran diversidad de objetos y sucesos de nuestro mundo. EL JUICIO Es el pensamiento que anuncia algo de un objeto o fenómeno, afirma o niega de alguna relación entre dos o mas conceptos y elabora un juicio, que una estructura mas compleja. Si el juicio elaborado coinciden con su realidad objetiva, es verdadero; sino coincide con el objeto es falso. Por ejemplo, el juicio: la nieve es blanca, la mente afirma que la blancura conviene a la nieve. Los conceptos no son ni verdaderos ni falsos. Pero si los relacionamos con otros conceptos, afirmando o negando, tendremos una verdad o una falsedad. Por esta causa en el juicio existe verdad o falsedad. Las necesidades biológicas, psíquicas y sociales que sentimos, nos impulsan a tomar decisiones y tomar decisiones, es decir, a emitir juicios. El

factor afectivo es decisivo para elaborar y aceptar un juicio. Generalmente adquirimos a un juicio si esta de acuerdo con nuestros intereses, gustos y habitual al pensar. EL RAZONAR El razonamiento es un tipo de pensamiento consiente, controlado, dirigido a un fin; es un pensamiento que tiene un prototipo, por lo general el razonamiento comienza con un problema específico y continua hasta que encuentra una solución. Para llegar a la solución combinamos información, sometemos a pruebas diversas ideas presentimientos o hipótesis, generalmente, cuantas mas ideas disponemos mas posibilidades tenemos de llegar a una solución. El manejo de la información que realizamos al razonar es veloz y, por lo general, sigue pasos específicos que dan lugar al razonamiento deductivo, al razonamiento inductivo y al razonamiento evaluativo, entre otros. Razonamiento deductivo.- El pensamiento deductivo presupone razona de lo general a lo especifico, cuando se razona deductivamente, de un concepto general se organiza hechos específicos para que encajen lógicamente. Razonamiento inductivo.-E l pensamiento inductivo constituye de lo especifico a lo general, observa eventos específicos lleva a la persona ideas generales a que lo expliquen, gran parte de la ciencia se basan en el proceso inductivo en el capitulo anterior vimos como Palvlov observo a los perros respondían salivando ante los pasos de la persona que lo alimentaban aunque no hubiera visto la comida (observo un hecho especifico) de ahí que pensó en poner a prueba una teoría explicativa( idea general que volvió a observar un hecho especifico al condicionar a campana, a la comida y comprobó que su teoría era correcta. Razonamiento evaluativo.- El razonamiento evaluativo es un tipo de pensamiento que valora cuan buena o afectiva es un idea, a diferencia del pensamiento deductivo o inductivo, no pretende crear o aumentar algo a la idea original. El razonamiento es útil cuando nos enfrentamos a situaciones cotidianas en contraposición a problemas abstractos o teórico, en cuyo caso el pensamiento deductivo y el inductivo son de mayor utilidad. Tienes que aprender a discriminar entre las alternativas y valorar cual es la mas correcta o efectiva. FORMAS DEL PENSAMIENTO El pensamiento libre e incontrolado. Se da cuando sin pensar en un tema especifico, empezamos a divagar en cualquier idea que se nos venga a la mente. El pensamiento dirigido o controlado. Cuando concentramos nuestros pensamientos hacia una determinada finalidad, tiene un objeto y una idea directriz y se sujeta a principios lógicos. Es el caso cuando elaboramos un concepto, un juicio o un razonamiento. Por ejemplo:

•

Cuando pensamos en el hombre o la libertad, estamos pensando en forma sencilla, a esta forma se la llama idea o concepto.

•

Pero nuestra actividad pensante puede realizar operaciones mas complejas como por ejemplo; el hombre es libre, nuestra conciencia a relacionado hombre y libertad, llegando a expresar un juicio.

•

Aun podemos ir mucho más allá, mediante la relación de varios juicios llegando a elaborar un razonamiento, por ejemplo; los obreros son libres, Rosendo es obrero, luego Rosendo no es libre.

•

El pensamiento hipotético.-es una modalidad intermedia entre las dos formas anteriores, existentes una idea directriz, la misma que es escogida por la imaginación del sujeto, sin interesar si tiene veracidad, por ejemplo cuando uno expresa el siguiente pensamiento: si yo fuera extraterrestre.

CLASIFICACIÓN Pensamiento deductivo El pensamiento deductivo parte de categorías generales par hacer afirmaciones sobre casos particulares. Va de lo general a lo particular. Es una forma de razonamiento donde se infiere una conclusión a partir de una o varias premisas. El filosofo griego Aristóteles, con el fin de reflejar el pensamiento racional, fue el primero en establecer los principios formales del razonamiento deductivo, por ejemplo, si se afirma que todos los seres humanos cuentan con una cabeza y dos brazos y que pepe es un ser humano, debemos concluir que pepe debe tener una cabeza y dos brazos. Pensamiento inductivo El pensamiento inductivo es aquel proceso en el que se razona partiendo de lo particular para llegar a lo general, justo lo contrario que con la deducción. La base de la inducción es la suposición de que si algo es cierto en algunas ocasiones, también lo será en situaciones similares aunque no se hayan observado. Una de las formas mas simples de inducción, ocurre cuando con la ayuda de una serie de encuestas de las que obtienen respuestas dadas por una muestra, es decir, por una pequeña parte de la población total, nos permitimos extraer conclusiones acerca de toda población. Pensamiento analítico El pensamiento analítico comprende una situación dividiéndola en partes pequeñas determinando las implicaciones de una situación paso a paso estableciendo causalidades. Incluye la organización de las parte de un problema o situación en un forma sistematica, haciendo comparaciones de las diferentes características o aspectos estableciendo prioridades sobre una base racional,

identificando secuencias condicionales.

de

tiempo,

relaciones

causales

o

relaciones

Pensamiento creativo El pensamiento creativo, por lo tanto consiste en el desarrollo de nuevas ideas y conceptos, se trata de la habilidad e formar nuevas combinaciones de ideas para llenar las necesidades, por lo tanto, el resultado o producto del pensamiento creativo tiende a ser original, unas de las maneras de uso de la creatividad son: •

el perfeccionamiento se diría que es el mayor uso de potencial del pensamiento creativo, podemos aplicarlo a cualquier cosa que estamos haciendo, con la esperanza de introducir una mejora.

•

la resolución de problemas, si los procedimientos estándar nos ofrecen una solución hay que usar el pensamiento creativo.

•

También se necesita el pensamiento creativo para el futuro, y así podemos proveer las consecuencias de las acciones y generar nuevas alternativas a tener en cuenta.

•

La motivación, es un factor poderoso porque logra que la gente se interese por lo que esta haciendo. Brinda la posibilidad de alcanzar logros.

Pensamiento sistemático Examina la estructura de los razonamientos sobre cuestiones de la vida diaria, y tiene una doble vertiente analítica y evaluativa , intenta superar el aspecto mecánico del estudio de la lógica, es evaluar el conocimiento, decidiendo lo que uno realmente cree y por que se esfuerza por tener consistencia en los conocimientos que acepta y entre el conocimiento y la acción. Pensamiento critico El pensamiento crítico con el que se hacen preguntas, identificado lo que a uno le interesa saber un tema determinado. Pensamiento interrogativo Se basa en el análisis de elementos en el ámbito social, en este plantean interrogantes y se hacen críticas que ayuden en la búsqueda de soluciones a las mismas, además puede considerar como el pensamiento que tiene cada persona dentro de la sociedad. Pensamiento social Se basa en el análisis de elementos en el ámbito social en este se plantean interrogantes y se hacen criticas que ayuden a la búsqueda de soluciones a las

mismas, además puede considerarse como el pensamiento que tiene cada persona dentro de la sociedad. Relaciones y diferencias: Pensamiento-lenguaje  el pensamiento no solo se refleja en el lenguaje sino que lo determina  el lenguaje precisa del pensamiento  el

lenguaje transmite los conceptos, juicios y raciocinios del pensamiento

 el lenguaje ayuda al pensamiento a hacerse cada vez mas concretos  el pensamiento involucra una estructura conocida como la estructura

del pensamiento  la formas del lenguaje se basan en el pensamiento sin embargo no

tienen una relación de paralelismo, sino que son mutuamente dependientes, por lo que es importante analizar en conjunto. Pensamiento- inteligencia Los conceptos de inteligencia y pensamiento esta interrelacionados, pero según Jean piaget, es necesario distinguirlos. La inteligencia es la solución de un problema nuevo para el sujeto, es la coordinación de los medios para alcanzar un cierto objetivo que no es accesible de una manera inmediata, el pensamiento es la inteligencia interiorizada, y se apoya no sobre la acción directa sino sobre un simbolismo la evolución simbólica del lenguaje. La inteligencia y el pensamiento no son términos sinónimos. Pensamiento –conocimiento Por otra parte el pensamiento esta relacionado con el conocimiento, un pensamiento hábil es la capacidad de aplicar el conocimiento de una manera eficaz, por eso aunque dos personas posean semejantes conocimientos, pueden diferenciarse en la habilidad para aplicar lo que saben. Bases neurofisiológicas del cerebro La fisiología del pensamiento esta relacionada con la conducta y la cognición, determina y orientada de información que proviene del mundo que nos rodea, las bases fisiológicas de la conducta y el pensamiento dirigen su atención hacia los sistemas nerviosos y endocrinológicos, el encargado de regular los aspectos fisiológicos de las emociones es el sistema nervioso. El sistema nervioso autónomo acelera y desacelera los órganos a través del simpático y parasimpático, la corteza cerebral puede ejercer una gran afluencia inhibidora de las reacciones fisiológicas.

Es el órgano maestro del cuerpo para el procesamiento de la información y a toma de decisiones, recibe los mensajes, integra la información con experiencias pasadas, y realiza planes que guiaran las acciones, además de regir lo que las personas hacen, administra muchas actividades sobre las que tienen poco controlado integra funciones vitales como la circulación y la respiración. La medula espinal cumple una serie de funciones actúa como intermediario, mandando y recibiendo información al cerebro. Las neuronas que utilizan un determinado trasmisor se agrupan en vías o espacios particulares, cuando las neuronas se comunican los transmisores están en constante fabricación. El sistema central de procesamiento humano es el cerebro, una intricado estructura de neuronas interconectadas que ocupan cerca del 15 % de la sangre que bombean el corazón. Existen 3 partes principales que independientemente cumple con procesamientos definidos: el procencefalo en los humanos procesa información sensorial del cuerpo el mesencéfalo tienen unas funciones de apoyo en el control directo sobre las funciones motoras y sensoriales, el rombo encéfalo ejerce un control directo sobre las funciones digestivas, respiratorias, circulatorias y sobre el equilibrio corporal. La corteza cerebral es la estructura en la que se concentran gran parte de la capacidad de procesamiento de información de los humanos abarca tanto el prosencefalo como mesencéfalo. Los lóbulos frontales son los encargados del análisis y la toma de las decisiones con respecto a la información que recibe el cerebro. Hemisferios cerebrales y el procesamiento de la información El cerebro humano consta de los hemisferios, unidos por el cuerpo calloso, que se hallan relacionados con aéreas muy diferente de actividad y funcionan de modo muy diferente, aunque complementarios, podría decirse que cada hemisferio, en cierto sentido, percibe su propia realidad, o que quizás deberíamos decir que percibe la realidad a su manera, ambos utilizan modos de cognición de alto nivel. Podríamos decir que en cierto modo que cada uno de nosotros tiene dos mentes conectadas e integradas por el cable de fibras nerviosas que une ambos hemisferios, el equilibrio se da como resultado de conciliar polaridades y no mediante tratar de eliminar una de ellas. Cada hemisferio cerebral tiene un estilo de procesamiento de la información que percibe. Hemisferio izquierdo Procesa la información analítica y secuencialmente paso a paso de forma lógica y lineal, el hemisferio izquierdo analiza, abstrae, cuenta, mide el tiempo, planea procesamientos paso a paso, es decir contiene la capacidad para las matemáticas y para leer y escribir. El hemisferio emplea un estilo de pensamiento convergente, obteniendo nueva información al usar datos ya disponibles, formando nuevas ideas o datos convencionales aceptables, aprende de la parte al todo y absorbe rápidamente los detalles, hechos y reglas, analiza la información.

Hemisferio derecho El hemisferio derecho por otra parte parece especializarse en la percepción global sintetizado la información que le llega. Con el vemos las cosas en el espacio y como se combinan. Gracias al hemisferio derecho entendemos las metáforas, soñamos, creamos combinaciones de ideas. Es el experto en el proceso simultáneo o de procesos en paralelos, es decir no pasa de una característica a otra, sino que busca pautas y géstales, procesa la información de manera global, poniendo de todo para entender las distintas partes que componen ese todo. El hemisferio holístico es intuitivo en ves de lógico, piensa en imágenes, símbolos y sentimiento. Tiene la capacidad imaginatoria y fantástica, espacial y perceptiva. Es racional no le preocupa las partes en si sino saber como encajan y se relacionan unas con otras. Comparación entre ambos hemisferios Hemisferio izquierdo

Hemisferio derecho

Verbal: usa palabras para nombrar, No verbal: es consiente de las cosas, describir, definir pero le cuesta relacionarlas con palabras. Analítico: estudia las cosas paso paso y parte a parte.

a Sintético: agrupa las cosas para formar conjuntos.

Simbólico: emplea un símbolo representaciones de algo

en Concreto: capta las cosas para formar conjuntos.

Abstracto: toma un pequeño fragmento Analógico: ve las semejanzas entre las de información y lo emplea para cosas representar el todo Temporal: sigue el paso del tiempo, No racional: no necesita una base de ordena las cosas en secuencias razón Racional: saca conclusiones basadas Espacial: ve donde están las cosas en en la razón y los datos relación con otras cosas. Digital: usa números, como al contar

Intuitivo: tiene inspiraciones repentinas a veces basadas en patrones incompletos.

Principales características de ambos hemisferios Hemisferio izquierdo

Hemisferio derecho

Lógico, analítico, detallista

Holístico e intuitivo y descriptivo, global

Abstracto, teórico

Concreto, operatorio

Secuencial

Global, múltiple, creativo

Lineal, racional

Implícito, táctico

Realista, formal

Aleatorio

Verbal

Fantástico, lucido

Temporal, demencial

No verbal

Literal

Atemporal, existencial

Cuantitativo

Simbólico

Lógico

Cualitativo

Objetivo

Analógico, meta lógico

Intelectual

Subjetivo

Deduce

Sentimental

Explicito

Imagina

Convergente, continuo

Divergente,discontunuo

Pensamiento vertical

Pensamiento horizontal

Sucesivo

Simultaneo

Intelecto

Intuición

secuencial

Múltiple