marca oz soomi Do.

ALCALDiA

RADICACION CORRESPONDENCIA DE SALADA

1-2014-4580

MEMORANDO Feena

2014-01-24

No. Referencia

DE:

MARA BRIGITTE BRAVO OSORIO Gerente 40x40

PARA:

MARÍA ISABEL ARANGO Jefe de oficina Asesora de Planeación

FECHA:

24 de enero de 2014

ASUNTO:

Entrega de informes.

Atentamente le remito los informes de gestión de los proyectos 889 "Currículo para la Excelencia Académica y la formación integral 40x40" y 901 "Pre-jardín, Jardín y Transición: Preescolar de Calidad en el Sistema Educativo Oficial.

Atentamente,

MAR IGITTE BRAVO OSORIO Geren 40x40 "Currículo para la Excelencia Académica y la Formación Integral 40x40" Proyectó: Natalia Girado RiveraNgl Reviso: Martha Isabel Palacios.

9

Av. Eldorado No. 66 — 63

Código Postal: 111321 PBX: 324 10 00 Fax: 315 34 49 www.educacionbonota.edu.co Información: Línea 195

1199,111,1,

Informe de gestión. 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, 1 formación Integral y jornadas únicas.

INFORME DE GESTIÓN 31 de Diciembre de 2013

PROYECTO 889 — JORNADA EDUCATIVA 40 HORAS PARA LA EXCELENCIA ACADÉMICA, LA FORMACIÓN INTEGRAL Y JORNADAS ÚNICAS

Currículo pasa lo **melando académica la formación integral

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA DESPACHO Bogotá D.0 Diciembre 31 de 2013 1

199411A

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para P Excelencia Académica, la formación integral y jornadas únicas.

Contenido 1. CONTEXTO DEL PROYECTO 1.1. Nombre del proyecto: 1.2. Problemática que atiende el proyecto: 1.3. Objetivo General del Proyecto. 1.4. Componentes e Indicadores del Proyecto: 2. EJECUCIÓN VIGENCIA ACTUAL (ANO 2013) 2.1.1. Recursos y Reservas 2.1.2. Ejecución Reservas 2.1.3. Ejecución Vigencia Actual 2.1.4. Componente de Dotaciones 2.1.2.3 Componente de alimentación 2.1.2.4 Componente de transporte 2.1.2.5 Componente de talento humano 2.1.2.6 Componente de desarrollo curricular 2.1.2.7 Componente de movilidad escolar 3. LOGROS Y AVANCES ACUMULADOS 3.1 DOTACIONES 3.1.2 Logros y Avances: 3.1.3 Retrasos y soluciones 3.1.4 Beneficios 3.1.5 Población beneficiada 3.1.6 Gestión Ambiental 3.2 INFRAESTRUCTURA 3.2.1. Logros y Avances 3.2.2. Retrasos y soluciones 3.2.3 Beneficios 3.2.4 Población beneficiada 3.2.4.1 Propuesta de intervención - zona centro - 2013 3.2.4.2. Propuesta de intervención - zona norte - 2013 3.2.4.3. Propuesta de intervención - zona occidente - 2013 3.2.4.4. Propuesta de intervención - zona oriente - 2013 3.2.4.5. Propuesta de intervención - zona sur - 2013 3.2.5 Territorialización 3.2.6 Gestión Ambiental 3.3. ALIMENTACIÓN 3.3.1 Logros y Avances 3.3.2 Retrasos y soluciones 3.3.3 Beneficios 3.3.4 Población beneficiada 3.3.5 Territorialización 3.3.6 Gestión Ambiental 3.4 MOVILIDAD ESCOLAR 3.4.1 Logros y Avances 3.4.2 Retrasos y soluciones 3.4.3 Beneficios 3.4.4 Población beneficiada 3.4.5 Territorialización

4 4 4 5 6 6 6 6 7 8 16 22 22 24 26 27 27 29 35 35 35 36 36 40 40 40 40 41 42 43 44 44 45 46 47 49 51 51 52 52 59 60 63 64 66 67 67

2

BOGOTA Infame de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 289 - Jornada Educativa 40 Horas para H Excelencia Académica, la formación integral y jamadas únicas

3.4.6 Gestión Ambiental 3.5 TALENTO HUMANO 3.5.1 Logros y Avances 3.5.2 Retrasos y soluciones 3.5.3 Beneficios 3.5.4 Población beneficiada 15.5 Terroritorialización 3.6. DESARROLLO CURRICULAR PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL 3.6.1 Logros y Avances 3.6.1.1. Currículo para la excelencia académica y la formación integral, 40x40• 3.6.1.2. Convenio de asociación Universidad de los Andes: 3.6.1.3. Proyecto ¡Canta Bogotá Cantal. 3.6.1.4 Comunicación y movilización social 3.6.1.5 Convenios 2971-12 y 2777-13 3.6.1.5.1 Convenio Compensar No 2777 de 2013 3.6.2 Retrasos y soluciones 3.6.2.1. Currículo para la excelencia académica y la formación integral: 3.6.2.2. Proyecto ¡Canta Bogotá Canta! 3.6.2.3. Comunicación y movilización social 3.6.2.4. Convenio Compensar 3.6.3 Beneficios 3.6.3.1 Currículo para la excelencia académica y la formación integral, 40x40: 3.6.3.2. Proyecto ¡Canta Bogotá Cantal 3.6.3.3. Convenio Compensar 3.6.4 Población beneficiada 3.6.4.1. Currículo para la excelencia académica y la formación integral. 3.6.4.2. Proyecto ¡Canta Bogotá Canta! 3.6.4.3 Comunicación y movilización social 3.6.4.4. Convenio Compensar 3.6.5 Territorialización 3.6.5.1. Currículo para la excelencia académica y la formación integral. 3.6.6 Gestión Ambiental 3.6.6.1. Proyecto canta Bogotá canta 3.6.6.2. Convenio Compensar 4. EJECUCIÓN COMPROMISOS PLAN DE DESARROLLO 5. RESULTADOS EN LA TRANSFORMACIÓN DE LOS PROBLEMAS SOCIALES 5.1 Indicadores de avance en la solución del problema 5.2 Población sin atender 5.3 Diagnóstico final del problema 6. SEGUIMIENTO AL PROCESO DE PLANEACIÓN PARTICIPATIVA

68 68 71 81 81 82 82 84 87 87 95 96 97 100 107 108 108 108 109 109 109 109 109 109 110 110 110 110 111 111 111 114 114 114 114 118 118 118 118 119

3

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 — Jornada Educativa 40 Horas para integral tornadas Macas.

la

1199,11,

Excelencia AcacI mma, H formación

1. CONTEXTO DEL PROYECTO

1.1.Nombre del proyecto: Jornada educativa de 40 horas semanales para la excelencia académica y la formación integral, y jornadas únicas. 1.1. Árbol de problemas:

1.1.111>

11.11.>

1.2. Problemática que atiende el proyecto: El Acuerdo No 489, de mayo de 2012, por el cual se adopta el plan de desarrollo económico y social y de obras públicas para Bogotá Distrito Capital 2012 — 2016 Bogotá Humana se propone como objetivo general: "...mejorar el desarrollo humano de la ciudad, dando prioridad a la primera infancia y aplicando un enfoque diferencial en todas sus políticas. Se buscará que en Bogotá se reduzcan todas las formas de segregación social, económicas, espaciales y culturales, por medio del aumento de las capacidades de la población para el goce efectivo de los derechos, del acceso equitativo al disfrute de la ciudad, del apoyo al desarrollo de la economía popular, así como también buscará aliviar la carga del gasto de los sectores más pobres y la promoción de políticas de defensa y protección de los derechos humanos de los ciudadanos y las ciudadanas". Para alcanzar este propósito uno de sus ejes estratégicos es

4

BOGOTÁ 111 Informe de gestión. 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 — Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Acad'rnIcp 1 formación integral yjornedes únicas.

"Una ciudad que reduce la segregación y la discriminación: El ser humano en el c ntro de las preocupaciones del desarrollo". Este eje tiene como propósito "Reducir las condiciones sociales, económicas y culturales que dan lugar a procesos de discriminación o que están en la base de la segregación económica, social, espacial y cultural de la ciudadanía bogotana. Se trata de remover barreras tangibles e intangibles que le impiden a las personas aumentar sus opciones en la elección de su proyecto de vida, de manera que estas accedan a las dotaciones y capacidades que les permitan gozar de condiciones de vida que superen ampliamente los niveles de subsistencia básica, independientemente de su identidad de género, orientación sexual, condición étnica, de ciclo vital, condición de discapacidad, o de sus preferencias políticas, religiosas, culturales o estéticas". En consecuencia en este eje se definió como una de sus estrategias ""Garantizar el acceso permanente y de calidad a la educación, para ampliar la cobertura de la educación inicial, extender la jornada en la educación básica y media y articular esta última con la superior, hacia el mejoramiento de las oportunidades de los jóvenes de menores recursos de la ciudad, asegurar el enfoque diferencial para todas los grupos étnicos afro descendientes, palanqueros raizales, indígenas y Rrom, las personas LGBTI, con discapacidad y víctimas del conflicto armado". En atención a todas las premisas planteadas en los párrafos anteriores, y manteniendo la concordancia con el Plan de Desarrollo de la Bogotá Humana; se creó el proyecto No. 889"Jornada educativa de 40 horas semanales para la excelencia académica y la formación integral, y jornadas únicas"; mediante el cual se busca ampliar en forma progresiva la jornada educativa en los colegios distritales con una estrategia que combine la implementación de ¡ornadas únicas y la ampliación de la jornada a 40 horas semanales en colegios con doble ¡ornada. En los dos casos, se reorganizará la oferta curricular apuntando a los factores clave de la calidad, intensificando el aprendizaje del lenguaje; la matemática; las ciencias naturales; las ciencias sociales y una segunda lengua, para el aprovechamiento de la ciudad como espacio en el ejercicio de la ciudadanía activa y pacífica; la cultura y el arte; el deporte, el respeto por la naturaleza; y el pensamiento científico, asi como garantizar una nueva oferta de docentes especializados, abierta a los niños, niñas y adolescentes de las comunidades incluyendo una alimentación escolar generalizada.

1.3. Objetivo General del Proyecto:

Transformar las lógicas y contenidos del aprendizaje de los niños, niñas y jóvenes del sistema educativo oficial de la ciudad, ofreciendo 40 horas semanales en las escuelas para fortalecer el currículo en las áreas básicas académicas y en la formación integral de los estudiantes. Objetivos específicos: a)

b) c) d)

Potenciar en los y las estudiantes aprendizajes pertinentes contextualizados y críticos en los ejes temáticos desarrollados para el disfrute y la creatividad en la ampliación de la jornada escolar. Articular escenarios de la ciudad agentes educativos y otros saberes al proceso de aprendizaje de los y las estudiantes. Implementar estrategias de formación intersectorial que beneficien a las y los estudiantes en jornada escolar de 40 horas semanales. Generar en los colegios mayores y mejores capacidades de participación, decisión y organización en la innovación de sus procesos curriculares productos de la ampliación de la jornada escolar.

5

BOGOTA I P ST A Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 3.99 — Jornada Educabas 40 Horas para la Excelencia Académica, 1 formación integral y Jornadas únicas.

e) Producir conocimiento educativo y pedagógico por medio de la investigación y sistem tización de las experiencias adelantadas en el marco del proyecto.

1.4. Componentes e Indicadores del Proyecto:

No. 1

2 3

4 5 6

COMPONENTES DOTACIONES INFRAESTRUCTURA ALIMENTACIÓN TRANSPORTE TALENTO HUMANO DESARROLLO CURRICULAR PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL

INDICADOR META PLAN DE DESARROLLO 100 Colegios 100 Colegios

250.000 Estudiantes 250.000 Estudiantes 4. 860 Docentes y otros agentes educativos 100 Colegios

2. EJECUCIÓN VIGENCIA ACTUAL (AÑO 2013) 2.1.1. Recursos y Reservas El presupuesto del proyecto 889 para la vigencia 2013, después de realizar la liberación del componente de Talento Humano mediantes las resoluciones 1487 del 23/08/2013 y 2220 del 10/12/2013, es de $102.225.834.181 y la reserva constituida 2012 es de $ 4.617.273.735, distribuidos por componente de la siguiente manera: ASIGNACIÓN POR COMPONENTE VIGENCIA 2013

RESERVA CONSTITUIDA 2012

Colegios Colegios Estudiantes Estudiantes Docentes y otros agentes educativos

13.034.435474 11000.000.000

861046.286 934.403.933

26.148.500.000

2.546.113.735

12.849.527.822

528.000.000

Desarrollo curricular para la formación integral

Colegios

19.990.021.831

1.526.160.000

Movilidad escolar

Estudiantes

20.203.349.054

0

102.225.834.181

4.617.273.735

No

COMPONENTE

PROCESO

1 2 3 4

Dotaciones Infraestructura Alimentación Transporte

5

Talento humano

6 7

TOTAL GENERAL

17.000.000

2.1.2. Ejecución Reservas Del valor constituido como reserva con corte a 31 de diciembre de 2013, se giraron $4.611.273.735 y se anularon $6.000.000 lo cual representa el 100% de la reserva constituida, correspondiente a los componentes de alimentación, transporte, talento humano y desarrollo curricular, tal y como se presenta a continuación:

6

P99,1

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 8&9 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, 1 formación integral y jamadas únicas.

No

COMPONENTE

PROCESO

RESERVA CONSTITUIDA 2012

1

DOTACIONES

Colegios

O

2

INFRAESTRUCTURA

Colegios

O

O

3

ALIMENTACIÓN

Estudiantes

2.546 113.735

2.546.113.735

4

TRANSPORTE

17.000.000

17.000.000

5

TALENTO HUMANO

Estudiantes Docentes y otros agentes educativos

528 000.000

528.000.000

6 7

DESARROLLO CURRICULAR PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL MOVILIDAD ESCOLAR

Colegios Estudiantes

1.526.160.000

RESERVA EJECUTADA O

6.000.000

1.520.160.000

6.000.000

O 4.611.273.735

O

4.617.273.735

TOTAL GENERAL

ANULACIONES

Todos los recursos que quedaron como reservas en el año 2012, se anularon o se giraron en la vigencia 2013. De tal forma, que no se constituyen pasivos exigibles para el año 2014.

2.1.3. Ejecución Vigencia Actual La ejecución presupuestal, por componente, con corte a 31 de diciembre de 2013, es la siguiente:

No

COMPONENTE

PROCESO

ASIGNACIÓN POR COMPONENTE

1

DOTACIONES

Colegios

13.034.435.474

5.810.389.358

5 810.389.358

2

INFRAESTRUCTURA

Colegios

10.000.000.000

8.482.695.379

8.482.695.379

3

ALIMENTACIÓN

Estudiantes

26.148.500.000

26.148.500.000

26.148 500.000

5

TALENTO HUMANO

Docentes y otros agentes educativos

12.849.527.822

12.732.197.425

12.732.197.425

6

DESARROLLO CURRICULAR PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL

Colegios

19.990.021.831

19.771.878.305

19.771.878.305

7

MOVILIDAD ESCOLAR

Estudiantes

20.203.349.054

9.774.200.000

9.774.200.000

102.225.834.181

82.719.860.467

82.719.860.467

TOTAL GENERAL

VALOR CDP

COMPROMISOS

2.1.4. Componente de Dotaciones 7

BO

GOTÁ

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 389 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, 1 formación integral y tomadas únicas.

Para la vigencia 2013 el presupuesto asignado a este componente es de $13.034.435.474 (trece mil treinta y cuatro millones cuatrocientos treinta cinco mil cuatrocientos setenta y cuatro pesos) después de traslados, distribuido de la siguiente manera:

COMPONENTE

DOTACIONES

PRESUPUESTO POR ACTIVIDAD

ACTIVIDADES 0108 Dotar los comedores escolares con los implementos necesarios para su funcionamiento en los colegios participantes del proyecto Jornada Educativa de 40 Horas 0109 Adquirir materiales, recursos educativos y elementos necesarios para el desarrollo de los ejes temáticos y sus correspondientes áreas curriculares en los colegios que participan en el Proyecto de Jornada Educativa de 40 horas

VALOR COMPROMISOS PAGOS CDP

533

533

533

10.742

3.569

3.569

0110 Dotar de recursos a los ambientes de aprendizajes integrados

1.248

1.235

1.235

0111 Adquirir Mobiliario (sillas, mesas, etc), como apoyo al desarrollo de los ejes temáticos y sus correspondientes áreas curriculares del Proyecto de Jornada Educativa 40 horas.

512

474

474

107

13.034

5.810

5.810

433

Total DOTACIONES

326

En millones Los recursos comprometidos ascienden a $5.8 0.389.358 lo cual equivale al 44.57% de la asignación del componente, de estos compromisos él 14.85% está representado en adiciones que se realizaron a contratos en ejecución a través del proyecto 262 Hábitat Escolar por donde actualmente la SED entrega dotaciones a otros colegios, pero cuyos elementos requeridos tienen las mismas características técnicas que requiere este proyecto; de esa forma se logra una mayor celeridad en los tiempos de respuesta a las necesidades: Los recursos comprometidos se distribuyen así: NÚMERO DE RP_NUMERO RP_FECHA CONTRATO

212013

3283

01/10/2013

252313

3374

16/10/2013

RP_OBJETO MODIFICACIÓN N° UNO (1) EN VALOR Y PLAZO AL CONTRATO N° 2120 DEL 25 DE ABRIL DE 2013, CUYO OBJETO ES SUMINISTRAR IMPLEMENTOS DEPORTIVOS Y/0 ARTISTICOS A LOS COLEGIOS DEL DISTRITO MODIFICACIÓN N° (1) UNO EN TIEMPO Y VALOR AL CONTRATO N° 2523 DEL 04 DE JUNIO DE 2013, CUYO OBJETO ES SUMINISTRAR IMPLEMENTOS DEPORTIVOS Y/0

CONTRATISTA

Suma de VALOR CONTRATO

Suma de GIROS REALIZADOS

ALMACÉN EL DEPORTISTA LTDA

326.099.462,00

326.099.462

CENTRO MUSICAL S.A.S

193.016.800,00

8

BO

GOTÁ

Informe de gest on, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 — Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación integral y Jornadas únicas.

NÚMERO DE RP_NUMERO RP_FECHA CONTRATO

RP OBJETO

CONTRATISTA

Suma de VALOR CONTRATO

Suma de GIROS REALIZADOS

INVERSIONES GUEFOR S.A.

343.930.024,00

107.086.792

ICOMAGER S AS

418.000.000,00

UNION TEMPORAL LUCENA-SR 2013

114.749.37a 00

SUMIMAS SA.S

3 049.964.54000

CLUB EDITOR SA

357.855.372,00

ARTISTICOS A LOS COLEGIOS DEL DISTRITO CAPITAL.

332312

3029

359013

4561

365613

4673

363713

4659

360113

4567

MODIFICACIÓN DOS (2) EN TIEMPO Y VALOR AL CONTRATO N°3323 DEL 11 DE DICIEMBRE DE 05/09/2013 2012,CUTO OBJETO SUMINISTRAR MOBILIARIO CON DESTINO A LOS COLEGIOS DEL DISTRITO SUMINISTRO DE HORNOS MICROONDAS PARA EL PROYECTO 889 JORNADA EDUCATIVA DE 40 HORAS SEMANALES PARA LA 27/12/2013 EXCELENCIA ACADÉMICA Y LA FORMACIÓN INTEGRAL, Y JORNADAS ÚNICAS, CON DESTINO A LOS COLEGIOS DEL DISTRITO CAPITAL. SUMINISTRO DE MOBILIARIO PARA LOS PROYECTOS DE INVERSIÓN 889 30/12/2013 JORNADA EDUCATIVA DE 40 HORAS SEMANALES Y 901 PREJARDIN Y TRANSICIÓN SUMINISTRO DE MATERIALES E IMPLEMENTOS PARA ESPACIOS ACADÉMICOS ESPECIALIZADOS 30/12/2013 DE LOS PROYECTOS 889891. CORRESPONDIENTE AL GRUPO 2. EL PLAZO SERA DE DOCE (12) MESES. ADQUISICIÓN DE MATERIAL BIBLIOGRÁFICO Y 27/12/2013 AUDIOVISUAL ESPECIALIZADO EN EL IDIOMA INGLES, PARA LAS AULAS

9

R991,111

Informe de gestron, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, 1 formación integral y jornadas únicas.

NÚMERO DE RP_NUMERO RP_FECHA CONTRATO

RP_OBJETO

CONTRATISTA

Suma de VALOR CONTRATO

PEDRO ZEUXIS FORERO YEPES

183.334.700,00

SUMIMAS SAS AS

643.412.882,00

LENGUAS MODERNAS EDITORES SAS

50.026.200,00

UNION TEMPORAL LUCENA-SR 2013

130.000.000,00

Suma de GIROS REALIZADOS

DE IDIOMAS DEL PROYECTO 889 JORNADA EDUCATIVA DE 40 HORAS

362813

4643

363713

4660

366113

4720

365813

4671

SUMINISTRO DE MOBILIARIO PARA LOS PROYECTOS DE INVERSIÓN 889 30/12/2013 JORNADA EDUCATIVA DE 40 HORAS SEMANALES Y 901- PREJARDIN Y TRANSICIÓN: SUMINISTRO DE MATERIALES E IMPLEMENTOS PARA ESPACIOS ACADÉMICOS ESPECIALIZADOS 30/12/2013 DE LOS PROYECTOS 889891. CORRESPONDIENTE AL GRUPO 2. EL PLAZO SERA DE DOCE (12) MESES. ADQUISICIÓN DE MATERIAL BIBLIOGRÁFICO Y AUDIOVISUAL ESPECIALIZADO EN EL IDIOMA 31/12/2013 FRANCÉS, PARA LAS AULAS DE IDIOMAS DEL PROYECTO 889 JORNADA EDUCATIVA DE 40 HORAS SUMINISTRO DE MOBILIARIO PARA LOS PROYECTOS DE INVERSIÓN 889 JORNADA EDUCATIVA DE 40 HORAS SEMANALES Y 901- PREJARDIN Y TRANSICIÓN' 30/122013 PREESCOLAR DE CALIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO OFICIAL, CON DESTINO A LOS COLEGIOS Y/0 JARDINES DEL DISTRITO CAPITAL. CORRES TOTAL

5110.389.358

033.181254

Con la intención de cumplir con una total ejecución de los recursos disponibles a 31 de diciembre de 2013, y con los insumos técnicos de la Gerencia 40x40, la Dirección de Dotaciones gestiona

10

BOG

O

TÁ

ORT I NA

Informe de gesteen. 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, 1 formación integral yyomatlrs únicas.

junto con la oficina de apoyo precontractual el PROCESO EN CURSO SED-SA-SI-DDE-143-2013 por valor de $8.602.040.700 y cuyo objeto es el suministro de implementos y/o materiale para el desarrollo de actividades de artes, cultura, danzas y deportes con destino a los colegios del distrito capital vinculados a los proyectos 889 y 891 en el cual el proyecto 889 tiene vinculados recursos por valor de $7.185.986.044 que se relacionan así:

GRUPOS PROCESO EN CURSO

PRESUPUESTO TOTAL POR GRUPOS PROYECTO 889

CENTROS DE INTERÉS Respaldo presupuestal CDP 2737 DE 15/11/13

AMBIENTES DE APRENDIZAJE BILINGUISMO Respaldo presupuestal CDP 2739 DE 15111/13

SED-SASI-DDE-143-3013 Grupo 1 Implementos deportivos de los $ 3,638,725,809 proyectos 889 y 891

S 3,638,725,809

O

Grupo 2: Instrumentos musicales del proyecto 8434,653,995 891

$ 434,653,995

0

Grupo 3: Tajes típicos O del proyecto 891

O

O

Grupo 4: Papelería y artes plásticas de los $ 3,112,606,240 proyectos 889 y 891

$ 3,099A43,394

$ 13,162,846

TOTAL RECURSOS PROY 889

87185,888,044

La ejecución y ope ación se estructuró de acuerdo con las áreas temáticas en las que se desarrollan los centros de Interés. DIVISIÓN POR ÁREAS TEMÁTICAS 1. ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE 2. CIUDADANÍA 3. EDUCACIÓN ARTISTICA, ARTE Y DISEÑO 4. HUMANIDADES Y SEGUNDA LENGUA 5. LÓGICAS MATEMÁTICAS Y CIENTÍFICAS 6. TECNOLOGÍAS, PROCESOS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.

Estas áreas temáticas se subdividen a su vez en centros de interés. Los colegios vinculados al proyecto deben elegir los centros de acuerdo con los intereses de los estudiantes y el PEI de la IED. La selección de estas áreas y centros, es de vital importancia para el proyecto, debido a que de su determinación, depende en algunos casos, la ejecución de obras, adecuaciones y la adquisición de los elementos que se necesitan para la operación de los centros de interés y sus actividades. 2.1.5. Componente de infraestructura Para la vigencia 2013 el presupuesto asignado a este componente es de $10 000 000 000 (diez mil millones de pesos), distribuido de la siguiente manera:

11

B

OGOTÁ

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 — Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, 1 formación integral y jornadas únicas.

ACTIVIDADES

PRESUPUESTO POR ACTIVIDAD

VALOR CDP

0201 Realizar obras y/o adecuaciones de comedores escolares, obras complementarias y/o adicionales.

1162

936

936

171

100

65

65

O

712

0

0

0

0205 Realizar obras y/o adecuaciones en Instituciones Educativas

7213

7060

7060

0

0206 Realizar la interyentoria técnica, administrativa y financiera de las obras y adecuaciones de comedores escolares e instituciones educativas

794

421

421

13

0207 Contar con el apoyo profesional, técnico y administrativo de las actividades desarrolladas en el componente infraestructura

19

0

0

0

10.000

8.483

8A83

184

COMPONENTE

INFRAESTRUCTURA

0202 Realizar obras y/o adecuaciones para el desarrollo de los diferentes centros de interés. 0203 Arrendamientos bienes inmuebles y alquiler de espacios para el desarrollo de las actividades programadas de los diferentes ejes temáticos y sus correspondientes áreas curriculares en el Proyecto Jornada Educativa de 40 horas

Total INFRAESTRUCTURA

COMPROMISOS PAGOS

Los recursos comprometidos ascienden a $8.482.695.379 lo cual representa el 85% de la asignación del componente y corresponden a lo siguiente:

NUMERO DE RP_NUMERO RP_FECHA CONTRATO

260213

2147

18/06/2013

260313

2141

18/06/2013

263813

2251

26/06/2013

263813

2251

26/06/2013

RP OBJETO Realizar obras y/o adecuaciones de comedores escolares y obras complementarias en los colegios del distrito capital. Realizar obras y/o adecuaciones de comedores escolares y obras complementarias en los colegios del distrito capital . Realizar obras y/o adecuaciones de comedores escolares y obras complementarias en los colegios del distrito capital. Realizar obras y/o adecuaciones de comedores escolares y obras complementarias en los colegios del

CONTRATISTA

VALOR CONTRATO

GIROS REALIZADOS

Consorcio Obras Sed 2013

159.652.976

31.930.595

Projecting Oesigning And Building Ltda.

451.544.748

90.308.949

Hernandez Suarez Alvaro

178.288.541

48.628.601

Hernandez Suarez Alvaro

64.854.468

12

BOGOTÁ 1 forme de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Edu afilia 40 Horas para la Excelencia Ac démica, 1 formación i fegral y Jornadas únicas.

NUMERO DE RP_NUMERO RP_FECHA CONTRATO

RP_OBJETO

CONTRATISTA

VALOR CONTRATO

GIROS REALIZADOS

distrito capital.

331813

3680

08/11/2013

332013

3696

08/11/2013

332313

3718

12/11/2013

336113

3744

13/11/2013

336113

3745

13/11/2013

345713

3948

26/11/2013

273413

2416

15/07/2013

Contratar las obras de adecuación, de mejoramiento y complementarias que permita implementar el proyecto de jornada extendida de 40 horas semanales Contratar las obras de adecuación, de mejoramiento y complementarias que permita implementar el proyecto de jornada extendida de 40 horas semanales Contratar las obras de adecuación, de mejoramiento y complementarias que permita implementar el proyecto de jornada extendida de 40 horas semanales Contratar las obras de adecuación, de mejoramiento y complementarias que permita implementar el proyecto de jornada extendida de 40 horas semanales en diferentes colegios de las localidades de la ciudad de bogotá. Contratar las obras de adecuación, de mejoramiento y complementarias que permita implementar el proyecto de jornada extendida de 40 horas semanales en diferentes colegios de las localidades de la ciudad de Bogotá. Contratar la obra de adecuación, de mejoramiento y complementan" que permita implementar el proyecto de jornada extendida de 40 horas semanales. Interventoria, técnica administrativa y financiera al contrato de ejecución de obra y/o adecuaciones de comedores escolares obras Y complementarias en

Consorcio Construcciones SED 2014

765.306.250

Rangel Pardo Fernando

695.867.112

Consorcio GHM

661.151.870

EAR Ingenieros Ltda

297.145.433

EAR Ingenieros Ltda

448.656.699

Molano Venegas Martin Enrique -nrique

621.839.083

CRD Ingeniera S.A.

80.063.200

12.810.112

13

1,19INA

1 forme de geste n, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 — Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, I formación integral y jornadas únicas.

NUMERO DE RP_NUMERO RPJECHA CONTRATO

RP OBJETO

CONTRATISTA

VALOR CONTRATO

GIROS REALIZADOS

los colegios distritales

260213

4756

31(12/2013

263813

4746

31/12/2013

361613

4636

30/12/2013

363113

4639

30/12/2013

363213

4655

30/12/2013

364513

4681

30/12/2013

Modificación n° (1) uno al contrato de obra 2602 del 18 de junio del 2013, cuyo objeto es: realizar obras y/o adecuaciones de comedores escolares obras y complementarias en los colegios del distrito capital. Modificación n° (1) uno en tiempo y valor al contrato de obra 2638 del 26 de junio del 2013, cuyo objeto es: Realizar obras y/o adecuaciones de comedores escolares obras Y complementarias en los colegios del distrito capital. Contratar las obras de adecuación, mejoramiento y complementarias que permita Implementar el proyecto de jornada extendida de 40 horas semanales en diferentes colegios del distrito Contratar la obras de adecuación, mejoramiento y complementarias que permita ermita implementar . el proyecto de jornada extendida de 40 horas semanales en diferentes colegios del distrito Contratar las obras de adecuación, mejoramiento y complementarias que permita implementar el proyecto de jornada extendida de 40 horas semanales en diferentes colegios del distrito Contratar la obras de adecuación, mejoramiento y complementarias que permita implementar el proyecto de jornada extendida de

Consorcio Obras Sed 2013

79.812940

Hernandez Suarez Alvaro

67.187.075

Compañía colombiana de construcción S.A COD S.A

726.204.325

Consorcio GHS

516.113.084

Consorcio Construciviles

1.084.132.050

Consorcio VM

747.279.021

14

BOGOTÁ I forme de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Ac 4"mora, I formación 1 legal y jornadas únicas.

NUMERO DE RP_NUMERO RP FECHA CONTRATO

RP_OBJETO

CONTRATISTA

VALOR CONTRATO

GIROS REALIZADOS

40 horas semanales en diferentes colegios del distrito

366013

4721

31/12/2013

2734131

4317

31/12/2013

359113

4559

27/12/2013

359913

4570

27/12/2013

360013

4614

27/12/2013

Contratar la obras de adecuación, mejoramiento y complementarias que permita implementar el proyecto de jornada extendida de 40 horas semanales en diferentes colegios del distrito Modificación n° uno (1) en tiempo y valor al contrato de consultoria 2734 de 2013 cuyo objeto es: interventoría, técnica , administrativa y financiera al contrato de ejecución de obra y/o adecuaciones de comedores escolares y obras complementarias en los colegios distritales Interventoria técnica administrativa y financiera a la ejecución de las obras de adecuación, de mejoramiento y ' complementarias permita que implementar el proyecto de 40 horas semanales Interventoria técnica y administrativa financiera a la de las ejecución obras de adecuación, de mejoramiento y • complementarias permita que implementar el proyecto de 40 horas semanales Interventoria técnica administrativa y a la financiera ejecución de las obras de adecuación, de mejoramiento v . complementarias permita que implementar el proyecto de 40 horas semanales

consorcio AMC

496.160.944

CRD ingeniería S.A.

32.025 280

Arias Chaustre Rodrigo Antonio

47.142.400

Grupo G & B Ltda

73.016.200

R 8, m construcciones e interventorias S.A S

74.193.600

15

Eql r9T NII I forme de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 199 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Ac déme°, I formación 1 tegrat yjornadas únicas. NUMERO DE RP NUMERO RP_FECHA CONTRATO

361413

4588

361513

4590

RPOBJETO

In(erventorla, técnica, administrativa y financiera a la ejecución de las obras de adecuación, 27/12/2013 de mejoramiento y complementarias que permita implementar el proyecto de 40 horas semanales Interventoria técnica administrativa y financiera a la ejecución de las obras de adecuación, 27/12/2013 de mejoramiento y complementarias que permita implementar el proyecto de 40 horas semanales

CONTRATISTA

VALOR CONTRATO

Vergas Negret Carlos Arturo

58.208.800

Vergas Negret Carlos Arturo

56.849.280

TOTAL

8.482.695.379

GIROS REALIZADOS

183.678.257

El concurso de méritos CM-SED-DCCEE-142-2013 para la contratación de la interventoria, proceso respaldado con el CDP N° 2512 del 18 de Octubre de 2013, por valor de $372.295.437 se estará adjudicando en el día 30 de enero de 2014 (Proceso en curso). Adicionalmente se creó un nuevo objeto de gasto por valor de $18.600.000 con el fin de contratar personal de apoyo para el componente de infraestructura, sin embargo por cuestiones de tiempo, no se alcanzaron a perfeccionar los 3 contratos proyectados y se anularon los CDP número 27572013, 2758-2013 y 2759-2013. Estos 3 contratos se realizarán en el año 2014.

2.1.2.3 Componente de alimentación Para la vigencia 2013 el presupuesto asignado a este componente es de $26.808.000.000 (veintiséis mil ochocientos ocho millones de pesos), distribuido de la siguiente manera:

COMPONENTE

ALIMENTACIÓN

ACTIVIDADES

PRESUPUESTO POR ACTIVIDAD

VALOR CDP

COMPROMISOS PAGOS

0304 Suministrar refngenos a estudiantes de colegios oficiales

18.216

18.216

18.216

4.769

0305 Suministrar comidas calientes a estudiantes de colegios oficiales

5.769

5.769

5.769

3.862

0306 contar con el apoyo profesional, técnico y administrativo de la actividades desarrolladas en el componente de alimentación escolar

2.164

2.164

2.164

722

0307 Realizar estudios para optimizar el suministro de alimentación escolar

O

O

O

O

26.149

26.149

26.149

9.353

Total ALIMENTACIÓN

Los recursos comprometidos ascienden a $ 26.148.500.000 lo cual representa el 100% de la asignación del componente y corresponden a lo siguiente:

16

BOGOTÁ Informe de gestion, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 — Jornada EducatJva 40 Horas para la Excelencia Acad rca, I formación integral y jamadas únicas.

NUMERO DE RP_NUMERO _NUMERO RP FECHA CONTRATO

226912

866

245613

3720

245613

3721

245913

3749

RP OBJETO

CONTRATISTA

VALOR CONTRATO

MODIFICACIÓN N° DOS (2) AL CONVENIO DE ASOCIACIÓN NÚMERO 2269 DEL CAJA DE 27 DE ABRIL DE COMPENSACION 14103/2013 2012, CUYO 4.769.397.081 FAMILIAR OBJETO ES: COMPENSAR AUNAR ESFUERZOS TÉCNICOS, ADMINISTRATIVOS, INSTITUCIONALES MODIFICACIÓN N° UNO (1) EN VALOR Y PLAZO AL CONTRATO DE SUMINISTRO N° 2456 DEL 24 DE MAYO DE 2013, UNIÓN CUYO OBJETO ES : TEMPORAL 12/11/2013 SUMINISTRO DE 18 845.910 NUTRISERVI REFRIGERIOS 2013 DIARIOS CON DESTINO A ESTUDIANTES MATRICULADOS EN COLEGIOS OFICIALES DEL DISTRITO CAPITAL. MODIFICACIÓN N° UNO (1) EN VALOR Y PLAZO AL CONTRATO DE SUMINISTRO N° 2456 DEL 24 DE MAYO DE 2013, UNION CUYO OBJETO ES : TEMPORAL 12/11/2013 SUMINISTRO DE 152.881.020 NUTRISERVI REFRIGERIOS 2013 DIARIOS CON DESTINO A ESTUDIANTES MATRICULADOS EN COLEGIOS OFICIALES DEL DISTRITO CAPITAL. MODIFICACIÓN N° (1) UNO EN TIEMPO Y VALOR AL CONTRATO DE SUMINISTRO N° 2459 DEL 27 DE MAYO DE 2013, CUYO OBJETO ES : LA CAMPIÑA 13/11/2013 SUMINISTRO DE 3.411.089 910 SAS REFRIGERIOS DIARIOS CON DESTINO A ESTUDIANTES MATRICULADOS EN COLEGIOS OFICIALES DEL DISTRITO CAPITAL.

GIROS REALIZADOS

4.769 397.081

17

B

OGOTÁ I RNl Informe de gesli n, 31 de diciembre de 2013. PI yodo 889 - Jornada Educativa 40 Horas para a Excelencia Académica, 1 formación integral >Hornada únicas. NUMERO DE RP_NUMERO RP_FECHA CONTRATO

245013

3770

14/11/2013

254513

3781

14/11/2013

246013

3834

19/11/2013

244813

3927

26/11/2013

244813

3929

25/11/2013

RP OBJETO

CONTRATISTA

MODIFICACIÓN N° UNO (1) EN VALOR Y PLAZO AL CONTRATO N° 2450 DEL 24 DE MAYO DE 2013, DOBLADO CUYO OBJETO ES : BARRET() FABIO SUMINISTRO DE REFRIGERIOS DIARIOS CON DESTINO A ESTUDIANTES MODIFICACIÓN N° UNO (1) EN VALOR Y PLAZO AL CONTRATO DE UNION SUMINISTRO N° TEMPORAL 2545 DEL 06 DE CAPITALINOS JUNIO DE 2013, 2013 y O UT CUYO OBJETO ES: CAPITALINOS SUMINISTRO DE 2013 REFRIGERIOS DIARIOS CON DESTINO A ESTUDIANTES MODIFICACIÓN N° UNO (1) EN TIEMPO Y VALOR AL CONTRATO DE SUMINISTRO N° 2460 DEL 27 DE MAYO DE 2013, ASOCIACION CUYO OBJETO ES: CRISTIANA DE JOVENES DE SUMINISTRO DE REFRIGERIOS BOGOTA Y DIARIOS CON CUNDINAMARCA DESTINO A ESTUDIANTES MATRICULADOS EN COLEGIOS OFICIALES DEL DISTRITO CAPITAL. MODIFICACIÓN N° UNO (1) EN TIEMPO Y VALOR AL CONTRATO N° 2448 DEL 24 DE MAYO DE 2013, CUYO OBJETO ES: UNIÓN SUMINISTRO DE TEMPORAL REFRIGERIOS PRONUTRIMOS DIARIOS CON 6 DESTINO A ESTUDIANTES MATRICULADOS EN COLEGIOS OFICIALES DEL DISTRITO CAPITAL. MODIFICACIÓN N° UNO (1) EN UNIÓN TIEMPO Y VALOR AL CONTRATO N° TEMPORAL PRONUTRIMOS 2448 DEL 24 DE MAYO DE 2013, 6 CUYO OBJETO ES SUMINISTRO DE

VALOR CONTRATO

GIROS REALIZADOS

3 984.108

56.813.400

58.464.450

26.514.000

232.161.476

18

BOGOTÁ I forme de gesti E 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 — Jornada Educativa 40 Horas para a Excelencia Atad mica, la formación integral y jornadas únicas.

NUMERO DE RP_NUMERO RP_FECHA CONTRATO

RP_OBJETO

CONTRATISTA

VALOR CONTRATO

GIROS REALIZADOS

REFRIGERIOS DIARIOS CON DESTINO A ESTUDIANTES

245513

4022

245713

4032

244913

4388

245413

4390

MODIFICACIÓN N° UNO (1) EN TIEMPO Y VALOR AL CONTRATO N° 2455 DEL 24 DE UNION MAYO DE 2013, TEMPORAL 02/12/2013 CUYO OBJETO ES' NUTRIR "SUMINISTRO DE INFANCIA 2013-1 REFRIGERIOS DIARIOS CON DESTINO A ESTUDIANTES MODIFICACIÓN N° UNO (1) EN TIEMPO Y VALOR AL CONTRATO NO. 2457 DEL 24 DE UNION M MAYO DE 2013, TEMPORAL 03/12/2013 CUYO OBJETO AERODELICIAS ES:SUMINISTRO SED DE REFRIGERIOS DIARIOS CON DESTINO A ESTUDIANTES MODIFICACIÓN N° 1 EN PLAZO Y VALOR, AL CONTRATO N° 2449 DEL 24 DE MAYO DE 2013, SUSCRITO CON INDUSTRIA PANIFICADORA EL INDUSTRIA COUNTRY LTDA PANIFICADORA 17/12/2013 CUYO OBJETO ES: EL COUNTRY SUMINISTRO DE LTDA. REFRIGERIOS DIARIOS CON DESTINO A ESTUDIANTES MATRICULADOS EN COLEGIOS OFICIALES DEL DISTRIT MODIFICACIÓN N° 1 EN PLAZO Y VALOR AL CONTRATO N° 2454 DEL 24 DE MAYO DE 2013, PROALIMENTOS 16/12/2013 CUYO OBJETO ES': LIBER SAS SUMINISTRO DE REFRIGERIOS DIARIOS CON DESTINO A ESTUDIANTES

99 208.350

2169 681 156 ' '

146.993.580

37.286.899

19

BOGOTÁ nforme de gesbon 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 — Jornada Educativa 40 Horas para a Excelencia Académica, / formación integral y jornadas únicas.

NUMERO DE RP_NUMERO RP_FECHA CONTRATO

245313

4437

362613

4633

362013

4642

362513

4683

RP OBJETO

CONTRATISTA

MODIFICACIÓN AL CONTRATO N° 2453 DEL 24 DE MAYO DE 2013, SUSCRITO CON PROALIMENTOS LIBER SAS CUYO OBJETO ES: PROALIMENTOS 18/12/2013 SUMINISTRO DE LIBER SAS REFRIGERIOS DIARIOS CON DESTINO A ESTUDIANTES MATRICULADOS EN COLEGIOS OFICIALES DEL DISTRITO CAPITAL. SUMINISTRO DE REFRIGERIOS DIARIOS CON DESTINO A ESTUDIANTES MATRICULADOS EN COLEGIOS OFICIALES DEL UNIÓN DISTRITO CAPITAL. TEMPORTAL 30/12/2013 EL PLAZO DE ALICOL BOGOTA EJECUCIÓN SERÁ 2013 DE CIENTO DIEZ (110) DIAS CALENDARIO ESCOLAR O HASTA EL AGOTAMIENTO DE LOS RECURSOS. SUMINISTRO DE REFRIGERIOS DIARIOS CON DESTINO A ESTUDIANTES MATRICULADOS EN COLEGIOS OFICIALES DEL UNION DISTRITO CAPITAL. TEMPORAL 30/12/2013 EL PLAZO DE AERODELICIAS EJECUCIÓN SERA 2014 DE CIENTO DIEZ (110) DIAS CALENDARIO ESCOLAR O HASTA EL AGOTAMIENTO DE LOS RECURSOS SUMINISTRO DE REFRIGERIOS DIARIOS CON DESTINO A ESTUDIANTES MATRICULADOS UNION EN COLEGIOS TEMPORAL 30/12/2013 OFICIALES DEL NUTRIR DISTRITO CAPITAL. INFANCIA 2014 EL PLAZO DE EJECUCIÓN SERÁ DE CIENTO DIEZ (110) DIAS CALENDARIO

VALOR CONTRATO

GIROS REALIZADOS

93.217.248

2 277 580 375 ' ' '

2224286 295 '

2.437.197 661

20

BOGOTÁ I I fomie de gesli'n, 31 de diciemb e de 2013. Proyecto B89 — Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, I formación gral yromadas únicas. NUMERO DE RP_NUMERO RP_FECHA CONTRATO

RPOBJETO _

CONTRATISTA

VALOR CONTRATO

GIROS REALIZADOS

1.000.000.000

1.000.000.000

4.769.397.081

2.861.638.248

2.000.000.000

648.161.150

31.500.000

25.666.667

ESCOLAR O HASTA EL AGOTAMIENTO DE LOS RECURSOS.

226912

866

14/03/2013

277313

2512

23/07/2013

242513

1835

22/05/2013

240713

1806

21/05/2013

MODIFICACIÓN N° DOS (2) AL CONVENIO DE ASOCIACIÓN NÚMERO 2269 DEL CAJA DE 27 DE ABRIL DE COMPENSACION 2012, CUYO FAMILIAR OBJETO ES: COMPENSAR AUNAR ESFUERZOS TÉCNICOS, ADMINISTRATIVOS, INSTITUCIONALES AUNAR ESFUERZOS INSTITUCIONALES, ADMINISTRATIVOS, FINANCIEROS, TÉCNICOS Y LOGÍSTICOS QUE CONTRIBUYAN AL ACCESO Y LA CAJA DE PERMANENCIA DE COMPENSACION NIÑOS, NIÑAS Y FAMILIAR JÓVENES EN EL COMPENSAR SISTEMA EDUCATIVO, A TRAVÉS DE ACCIONES ALIMENTARIAS ASOCIATIVAS DIRIGIDAS A LA POBLACIÓN ESCOLAR REALIZAR LA INTERVENTORIA TÉCNICA, FINANCIERA Y JURIDICA AL SUMINISTRO DE UNIVERSIDAD NACIONAL DE REFRIGERIOS Y COMIDA CALIENTE, COLOMBIA CON DESTINO A ESTUDIANTES MATRICULADOS EN LOS COLEGIOS DEL DISTRITO PRESTAR SERVICIOS PROFESIONALES EN LA DIRECCIÓN DE BIENESTAR MORENO ESTUDIANTIL EN SARMIENTO EL PROYECTO DE YADIRA XIMENA ALIMENTACIÓN ESCOLAR EN LOS COLEGIOS OFICIALES PARA LA GESTIÓN

21

BOGOTÁ Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 — Jornada Educativa 40 Horas para M Excelencia Académica, la formación i Moral y jornadas únicas.

NUMERO DE RP NUMERO RP FECHA CONTRATO

RP OBJETO

CONTRATISTA

VALOR CONTRATO

GIROS REALIZADOS

MORALES GUTIERREZ ELKIN

31 500 000

24.150.000

RUDA SUAREZ LADY JOHANNA

31.500.000

24.150.000

UNIVERSIDAD SERGIO ARBOLEDA

69 000.000

LOCAL

249413

1977

249313

1978

348413

4038

PRESTAR SERVICIOS PROFESIONALES EN LA DIRECCIÓN DE BIENESTAR ESTUDIANTIL EN 31/05/2013 EL PROYECTO DE AUMENTACIÓN ESCOLAR EN LOS COLEGIOS OFICIALES PARA LA GESTIÓN LOCAL PRESTAR SERVICIOS PROFESIONALES EN LA DIRECCIÓN DE BIENESTAR ESTUDIANTIL EN 31/05/2013 EL PROYECTO DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR EN LOS COLEGIOS OFICIALES PARA LA GESTIÓN LOCAL REALIZAR LA VERIFICACIÓN DE CUMPLIMIENTO DE LOS REQUISITOS HABILITANTES DE LOS 04/12/2013 PROPONENTES Y LAS OFERTAS QUE SE PRESENTEN EN LOS PROCESOS DE SELECCIÓN ABREVIADA TOTAL

26.148.500.000 9.353.163.146

Los colegios oficiales del proyecto que han solicitado alimentación escolar han contado con el suministro el cual se ha desarrollado desde la Dirección de Bienestar Estudiantil, bajo la coordinación y liderazgo de la Gerencia de 40x40. Lo anterior se ha desarrollado con los recursos de la actividad 0304 Suministrar refrigerios a estudiantes de colegios oficiales. La Dirección de Bienestar Estudiantil (DBE) se encuentra desarrollando el lineamiento de la pedagogía de la alimentación, que permitirá protocolizar el acompañamiento a los colegios en el fortalecimiento de hábitos saludables de vida de la población. E desarrollo de este nuevo lineamiento requirió un proceso previo a través de un de pilotaje en el cual se validaron las porciones y aceptabilidad de las preparaciones en términos de los porcentajes de calorías y nutrientes definidas para el proyecto prioritario.

2.1.2.4 Componente de transporte

22

P99,111

Informe de gestión. 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 — Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, I formación integral y jornadas únicas .

Para la vigencia 2013 no le fueron asignados recursos a este componente debido a que s creó un nuevo componente con el nombre de movilidad escolar con el fin de incluir la promoción y apoyo a medios y mecanismos alternativos de transporte.

2.1.2.5 Componente de talento humano Para la vigencia 2013 el presupuesto asignado a este componente es de $12 849 527 822 (doce mil ochocientos cuarenta y nueve millones quinientos veintisiete mil ochocientos veintidós pesos) después de realizar las liberaciones.

COMPONENTE

TALENTO HUMANO

PRESUPUESTO POR ACTIVIDAD

ACTIVIDADES

VALOR COMPROMISOS PAGOS CDP

0501 Suministrar personal docente y profesionales especializados requerido para el desarrollo de los Ejes Temáticos y Centros de Interés de los colegios participantes del Proyecto Jornada Escolar 40 horas

11/48

11/48

11 748

6.951

0503 Suministrar personal docente y profesionales especializados requeridos para el desarrollo de los ejes temáticos y sus correspondientes áreas curriculares de los colegios participantes del Proyecto Jornada Educativa de 40 horas

1.101

984

984

984

12.850

12.732

12.732

Total TALENTO HUMANO

7.965.

Los recursos comprometidos ascienden a $12.732.197.425, lo cual representa el 99% de la asignación del componente y corresponde a: NUMERO RP NUME DE — RO CONTRATO

RP_PECHA

272813

2402

11/07/2013

297112

1703

17/05/2013

RP_OBJETO CONTRATISTA Desarrollar la formación de niños, niñas y jóvenes de los colegios distritales en el marco del eje temático denominado formación artistica arte y diseño, del proyecto 889 Modificación dos (2) al convenio de asociación n° 2971 del 12 de octubre de 2012 cuyo objeto es aunar esfuerzos para implementar, orientar. fortalecer, sistematizar experiencias,

VALOR GIROS CONTRATO REALIZADOS

Instituto Distrital De Las ArtesMartes

8.500.000.000

4.250.000.000

Caja De Compensación Familiar Compensar

3.248.134.695

2.730.555.387

23

199,RTNA

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 — Jornada Educativa 00 Horas para la Excelencia Académica, 1 formación Integral 110/nadas únicas

NUMERO DE CONTRATO

RP NUME —RO

RP F ECHA —

RP_OBJETO CONTRATISTA

VALOR CONTRATO

GIROS REALIZADOS

proveer de escenarios u otro tipo de recursos físicos y talento humano, para el desarrollo de ejes temáticos y sus respectivos centros de interés, garantizando las actividades de apoyo, los elementos y materiales para los estudiantes, necesarios en los colegios oficiales participantes del proyecto piloto para que respondan al cumplimiento de los objetivos y metas de la jornada educativa de 40 horas semanales VINCULACION DE DOCENTES AL PROYECTO

984.062.730

984.062.730

TOTAL

12.792.157.425

7.964.651.117

El CDP 2080-2013 por valor de $1.101.393. 127 del 21/08/2013 estaba destinado para el pago de los docentes vinculadas hasta diciembre de 2013, de los cuales se ejecutaron $984.062.730 y el dinero restante fue liberado a 31/12/2013. Mediante la Resolución 1487 del 23 de agosto de 2013, se aprobó la liberación de recursos por valor de trece mil trescientos sesenta y ocho millones de pesos ($13.368.000.000) del componente y mediante la Resolución 2220 del 10 de diciembre de 2013, se aprobó la liberación de recursos por valor de mil ciento un millones cuatrocientos cincuenta y siete mil ochocientos diecinueve pesos ($1.101.457.819). La Dirección de Talento Humano de la Secretaría de Educación del Distrito, culminó el proceso de ampliación de planta docente con recursos propios, para tal efecto la Alcaldía Mayor de Bogotá, D.0 expidió el Decreto N° 311 del 11 de Julio de 2013, mediante el cual se amplía la planta docente en 3.088 cargos financiados con recursos propios, los cuales se destinarán para la implementación de los 5 proyectos definidos por la Secretaria de Educación del Distrito dentro del plan de Gobierno Bogotá Humana 2012 — 2016. De los cargos mencionados para el proyecto 889: Jornada Educativa Única para la Excelencia Académica y la Formación Integral Jornada 40 Horas Semanales, se definieron dentro de la ampliación de planta docente un total de 793 cargos docentes. Para avanzar en con la selección de los docentes se dio inicio al contrato interadministrativo No.3059 del 25 de Septiembre de 2013, con la Universidad Pedagógica, remitiéndole un total de 2.459 registros de hojas de vida con los correspondientes soportes, para realizar el proceso de caracterización de las hojas de vida recibidas mediante las tres invitaciones públicas realizadas por

24

R9159,111,

Informe de geslión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 — Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, I formación integral trOmedas únicas.

la entidad con el propósito de seleccionar el talento humano más calificado, de tal manera se permita cubrir las necesidades del proyecto.

2.1.2.6 Componente de desarrollo curricular Para la vigencia 2013 el presupuesto asignado a este componente es de $19.990.021.831 (diecinueve mil novecientos noventa millones veintiún mil ochocientos treinta y un pesos) después de traslados, distribuidos de la siguiente manera:

COMPONENTE

ACTIVIDADES

DESARROLLO CURRICULAR PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL

0601 Conformar equipo profesional y técnico que coordina, orienta y apoya el desarrollo del proyecto Jornada Educativa de 40 horas. 0602 Adelantar la formación y actualización docente en los temas referidos al proyecto Jornada Educativa de 40 Horas 0604 Realizar el seguimiento, evaluación e investigación del proyecto Jornada Educativa de 40 Horas 0605 Socializar y comunicar resultados y aprendizajes producto de la investigación y la sistematización del proyecto. 0606 Realizar convenios para proveer de escenarios u otro tipo de recursos para el desarrollo de los ejes temáticos y sus correspondientes áreas curriculares en el Proyecto Jornada Educativa de 40 horas

PRESUPUESTO POR ACTIVIDAD

Total DESARROLLO CURRICULAR PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL

VALOR COMPROMISOS PAGOS CDP

1.565

1.346

1.346

845

O

0

0

0

0

O

O

O

594

594

594

500

17.832

17.832

17.832

6.450

19.990

19.772

19.772

7.795

Los recursos comprometidos ascienden a $19.771.878.305 lo cual representa el 99% de la asignación del componente y corresponde a lo siguiente: NUMERO DE CONTRATO

RP_NUMERO RP_FECHA

277713

4004

277713

2505

277713

2505

RP_OBJETO

Modificación una (1) en valor al convenio de asociación n° 2777 del 22/07/2013 cuyo 29/11/2013 objeto es: aunar esfuerzos para la planeación, ejecución y seguimiento Aunar esfuerzos para la planeación, ejecución y seguimiento de la 22/07/2013 jornada educativa de 40 horas en la educación inicial, básica y media 22/07/2013

Aunar esfuerzos para la planeación, ejecución y

CONTRATISTA

VALOR CONTRATO

Caja De Compensación Familiar Compensar

93.839.000

Caja De Compensación Familiar Compensar

500.000.000

500.000.000

Caja De Compensación Familiar

9.516.386.000

5.154.914.800

GIROS REALIZADOS

25

BOGOTÁ Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Edu anda 40 Horas para a Excelencia Acad mica, la formación integral y jornadas únicas.

NUMERO DE RP_NUMERO RP_FECHA CONTRATO

338313

341613

277713

RP_OBJETO

seguimiento de la jornada educativa de 40 horas en la educación inicial, básica y media Modificación uno (1) en valor al convenio de asociación n° 2777 del 22/07/2013 cuyo 4004 29/11/2013 objeto es: aunar esfuerzos para la planeación, ejecución y seguimiento del Aunar esfuerzos para la construcción de los lineamientos de la politice currículo para 3777 14/11/2013 la excelencia y la formación integral, 40 x 40, así como el desarrollo de Desarrollar conjuntamente acciones para fortalecer los procesos de 3866 21/11/2013 enseñanza aprendizaje de una Segunda lengua a estudiantes y docentes de colegios oficiales Aunar esfuerzos para la planeación, ejecución y seguimiento de la 2505 22/07/2013 jornada educativa de 40 horas en la educación inicial, básica y media. CONTRATOS DE PRESTACIÓN DE SERVICIOS

VALOR CONTRATO

CONTRATISTA

GIROS REALIZADOS

Compensar

Caja De Compensación Familiar Compensar

6.252.375.305

Universidad De Los Andes

156.500.000

AIESEC En Colombia

1.019.015.000

407.606.000

Caja De Compensación Familiar Compensar

887292.000

887.292.000

1.346.471.000

845.153.334

19.771.878.305

7.794.988.134

TOTAL

2.1.2.7 Componente de movilidad escolar Para la vigencia 2013 el presupuesto asignado a este componente es de $20.203.349.054 (veinte mil doscientos tres millones trescientos cuarenta y nueve mil cincuenta y cuatro pesos) después de traslados, distribuidos de la siguiente manera:

ACTIVIDADES

MOVILIDAD ESCOLAR

0701 Garantizar el servicio de movilidad escolar a estudiantes de colegios oficiales beneficiarios de los proyectos estratégicos del Plan de Desarrollo Bogotá Humana.

PRESUPUESTO POR ACTIVIDAD

20.203

VALOR COMPROMISOS PAGOS CDP

9.774

9.774

9.774

26

R99,9,11,1,

;Monne de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 839 — Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, I formación integral y jornadas únicas.

Total MOVILIDAD ESCOLAR

20.2031 9.7741

9.7741 9.7741

Los recursos comprometidos ascienden a $9.774.200.000, lo cual representa el 48% de la asignación del componente que corresponden a lo siguiente: NUME RO DE CONTR ATO

165

79

RP NUM P ERO

2450

1281

CONTRATIS TA

VALOR CONTRATO

GIROS REALIZADOS

17/07/2013

Realizar la transferencia de recursos económicos a los colegios para el Secretaria De desplazamiento de los Educación estudiantes a los diferentes Del Distrito centros de interés de la jornada escolar.

9.174.200.000

9.174200.000

19/04/2013

Realizar la transferencia de recursos económicos a los colegios oficiales del distrito Secretaria De capital, para el Educación desplazamiento de los Del Distrito estudiantes a los diferentes centr

600.000.000

600.000.000

9.774.200.000

9.774.200.000

R _FECHA

RP OBJETO —

TOTAL

Con el fin de garantizar el transporte de la comunidad educativa en el primer trimestre del año 2014, quedaron 2 procesos en curso de la siguiente forma: •

Licitación Pública número SED-LP-DBE-144-2013 con objeto: "Prestar el servicio de transporte a la comunidad educativa que hace parle de la Política Currículo para la Excelencia y la Formación Integral 40x40, de acuerdo con las necesidades de la Secretaría de Educación D.C., en los días y horarios establecidos por ésta. En todo caso, los contratistas seleccionados a través del presente proceso de licitación pública, únicamente podrán prestar el servicio de transporte escolar a la comunidad educativa de los colegios que hacen parte de la Política Currículo para la Excelencia y la Formación Integral 40x40, a quienes dicha Institución no garantice el transporte escolar colegio — centro de interés — colegio". Dicha licitación cuenta con recursos del proyecto por valor de $10.329.149.054 respaldados con el CDP No. 2903-2013. El proceso, según el pliego de condiciones se adjudicará el 12/02/2014 y se perfeccionará el 29/02/2013.

•

Concurso de méritos número SED-CM-DBE-110-2013 con objeto: "Realizar la interventoría técnica, financiera, administrativa y jurídica a los contratos de prestación de servicios de transporte escolar y de monitoría o acompañamiento al interior de los vehículos que prestan el servicio de ruta escolar". Dicho proceso cuenta con recursos del proyecto por valor de $100.000.000 respaldados con el CDP No. 2906-2013. El proceso, según el pliego de condiciones se adjudicará el 27/01/2014.

3. LOGROS Y AVANCES ACUMULADOS 3.1 LOGROS Y AVANCES POR COMPONENTE 3.1 DOTACIONES El componente de dotaciones es ejecutado por la Dirección de Dotaciones Escolares — DDE, que pertenece a la Subsecretaría de Acceso y Permanencia. Desde la Dirección de Dotaciones, bajo la

27

R9(1, N

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 — Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académicp I formación Integral y jornadas ónices

coordinación de la Gerencia 40x40, se llevan a cabo todos los procesos contractuales necesarios para cumplir con las metas y los objetivos propuestos. La información de las actividades que hacen parte del componente de dotaciones es la siguiente: OBJETOS DE GASTO ACTIVIDADES OBJETO 0109 Adquirir materiales, recursos educativos y elementos necesarios para el desarrollo de los ejes temáticos y sus correspondientes áreas curriculares en los colegios que participan en el Proyecto de Jornada Educativa de 40 horas. 0110 Dotar de recursos a los ambientes de aprendizajes integrados 0111 Adquirir Mobiliario (sillas, mesas, etc), como apoyo al desarrollo de los ejes temáticos y sus correspondientes áreas curriculares del Proyecto de Jornada Educativa 40 horas. 0108 Dotar las comedores escolares con los implementos necesarios para su funcionamiento en los colegios participantes del proyecto Jornada Educativa de 40 Horas

UNIDAD DE CANT. MEDIDA

Adquirir materiales, recursos educativos y elementos necesarios para el desarrollo de los ejes temáticos y sus Ambientes de correspondientes áreas aprendizaje curriculares en los colegios que participan en el Proyecto de Jornada Educativa de 40 horas. Dotar de elementos básicos para Ambientes el funcionamiento de los de ambientes de aprendizajes aprendizaje integrados Adquirir mobiliario para apoyar el desarrollo de los ejes temáticos y sus correspondientes áreas Colegios curriculares del Proyecto Jornada Educativa de 40 horas en los colegios Distdtales Dotar de mobiliaria y otros elementos necesarios para el funcionamiento de los comedores escolares de los Comedores . colegros participantes del proyecto Jornada Educativa de 40 horas.

COSTO UNITARIO

840

12.787.981 10.741.904000

60

20.796.533

1.247.792.000

30

17.066.334

511.990.024

20

26.637.473

532.749.450

Traslados de presupuesto Al objeto de gasto 0109 se trasladaron $6.000.000.000 con el fin de ampliar la cobertura en dotaciones para las IED vinculadas al proyecto y que se encuentran en la etapa de implementación. De los objetos de gasto 0111 y 0108 se trasladaron al componente de desarrollo curricular los $203.050.526 disponibles después de realizar el costeo real de las necesidades reales para la vigencia. Objeto de Gasto 0109 — Centros de Interés: Se logró la adquisición y suministro de implementos deportivos y/o artísticos mediante la adición de los contratos: i) N° 2523 de 2013, de instrumentos musicales por valor de $193.016.800, beneficiando a 29 centros de interés en 27 IED, y ii) contrato N° 2120 de 2013, de elementos deportivos por valor de $323.863.422, esta adición garantiza la dotación de 143 centros de interés en 38 IED, Por medio del instrumento de territorialización, por centro de interés, diligenciado por los colegios, se identificaron las necesidades en cantidades y tipo de cada una de las IED que se encuentran en etapa de implementación y socialización. Con esta información se adelantaron 2 procesos contractuales por valor de $ 10.222.787.738., mediante los cuales se entregarán en la próxima vigencia implementos deportivos, instrumentos musicales, papelería e implementos para artes plásticas y equipos de tecnología y electrónica. Objeto de Gasto 0108 — Comedores Escolares: En el marco de la articulación de acciones entre la Gerencia de 40x40 y la Dirección de Dotaciones Escolares, se acordó realizar la compra de

28

BOGOTÁ Informe de gestión 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 — Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación integral y pomadas unicas

hornos microondas para garantizar suministro de alimentación caliente a los estudiantes vinculados al proyecto, se espera realizar las entregas de los hornos junto con el mobiliario necesario, en los colegios durante el primer trimestre de 2014. Objeto de gasto 0111001 - Adquirir mobiliario: para apoyar el desarrollo de los ejes temáticos y sus correspondientes áreas curriculares: Se espera culminar la entrega del mobiliario correspondiente a la adición del contrato N° 3323 con Inversiones Guerfor S.A., por valor de $343.930.024 en los 69 colegios durante los dos primeros meses de 2014. Igualmente, durante el primer semestre de 2014 se proyecta entregar el mobiliario que se dejó adjudicado a 31 de diciembre por valor de $466.144.150.00 mediante el proceso SED- SA- SIDDE-107-2013. Objeto de Gasto 0110 — Centros de Idiomas: Los equipos de la Gerencia de 40X40 y de bilingüismo, este último liderado por la Dirección de Educación Preescolar y Básica, consolidaron un listado de elementos que conforman la dotación para las aulas de inmersión y elementos para los colegios bilingües. Con esta información la DDE adelanto los procesos de contratación (por valor de $1.014.431.100) para la adquisición de los equipos de tecnología y electrónica y el material bibliográfico y audiovisual especializado en el idioma inglés y francés que requieren los colegios. Los procesos quedaron adjudicados a 31 de diciembre y las entregas de los elementos a las IED se realizarán en la vigencia 2014.

3.1.2 Logros y Avances: A partir de la información aportada por las IED y sistematizada en el instrumento de territorialización, se identificaron la totalidad de necesidades de dotación para la implementación del proyecto. •

Desde la Gerencia 40X40 se construyó el listado de elementos que conforman las dotaciones para el desarrollo de los centros de interés.

•

A partir de todo lo anterior, la Dirección de Dotaciones Escolares realizó el estudio de mercado y los procesos contractuales para la adquisición de los elementos, que se adjudicaron a finales de diciembre 2013.

•

El 100% de las IED vinculadas a la política se han beneficiado con las dotaciones entregadas de la vigencia 2013 y proyectadas para entrega en 2014. Estas IED se encuentran en las etapas de alistamiento o implementación de la Política Currículo para la Excelencia Académica y la Formación Integral, 40x40.

•

Se adelantaron 3 adiciones a contratos de dotaciones, de la siguiente forma:

Adición Contrato 3323-2012 Los elementos previstos en la adición del contrato N° 3323, con Inversiones Guerfor S.A, están siendo entregados a las IED, conforme a la siguiente distribución:

LOCALIDAD Antonio Nariño Barrios Uinidos Barrios Unidos

NOMBRE DE COLEGIO Colegio Escuela Normal Superior Distrital Maria Montessori Y Anexa Colegio Eduardo Carranza Colegio Jorge Eliecer Gaitán

VALOR COMPROMETIDO POR COLEGIO 4.617496 4.617.496 4.039.816

29

1591T NI A Informe de geshOn, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para M Sestead Académica, la formación integral y tomadas únicas.

LOCALIDAD Barrios Unidos Barrios Unidos Barrios Unidos Bosa Bosa Bosa Chapinero Chapinero Ciudad Bolívar Ciudad Bolívar Ciudad Bolívar Cuidad Bolívar Engativá Engativá Enqativá Engativá Fontibón Fontibón Fontibón Fontibón Kennedy Kennedy Kennedy Kennedy Los Mártires Los Mártires Los Mártires Los Mártires Puente Aranda Puente Aranda Rafael Uribe Uribe Rafael Uribe Uribe Rafael Uribe Uribe Rafael Uribe Uribe Rafael Uribe Uribe Rafael Uribe Uribe Rafael Uribe Uribe Rafael Uribe Uribe Rafael Uribe Uribe Rafael Uribe Uribe Rafael Uribe Uribe Rafael Uribe Uribe Rafael Uribe Uribe Rafel Uribe Uribe San Cristóbal San Cristóbal San Cristóbal Santa Fe Santa Fe Santa Fe Santa Fe Suba Suba Suba Sumapaz Sumapaz

NOMBRE DE COLEGIO Colegio Rafael Bernal Jiménez Colegio República De Panamá Colegio Tomas Carrasquilla Colegio Carlos Albán Holguin Colegio Fernando Mazuera Villegas Colegio Kimi Pemía Domico Colegio Campestre Monte Verde Colegio Simón Rodriguez Colegio Compartir Recuerdo Colegio El Bicentenario-Tesoro De La Cumbre Colegio José Celestino Mutis Colegio La Arabia Colegio Instituto Técnico Laureano Gómez Colegio José Asunción Silva Colegio La Palestina Colegio Naciones Unidas Colegio Instituto Técnico internacional Colegio Integrado De Fontibón IBEP Colegio Luis Ángel Arango Colegio Rodrigo Arenas Betancourt Colegio Carlos Arango Vélez Colegio O.E.A. Colegio Prospero Pinzón Colegio San Rafael Colegio Eduardo Santos Colegio Liceo Nacional Agustin Nieto Caballero Colegio Ricaurte Colegio Técnico Menorah Colegio Cultura Popular Colegio José Manuel Restrepo Colegio Alexander Fleming Colegio Alfredo Iriarte Colegio Antonio Baraya Colegio Clemencia De Caycedo Colegio Colombia Viva Colegio Enrique Olaya Herrera Colegio Gustavo Restrepo Colegio José Martí Colegio Manuel Del Socorro Rodríguez Colegio Misael Pastrana Borrero Colegio Republica EE.UU. De América Colegio República Federal De Alemania Colegio Restrepo Millán Colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño Colegio El Manantial Colegio José Félix Restrepo Colegio Pantaleón Gaitán Pérez Colegio Antonio José Uribe Colegio Aulas Colombianas San Luis Colegio Externado Nacional Camilo Torres Colegio Manuel Elkin Patarroyo Colegio Delia Zapata Olivella Colegio Gerardo Paredes Colegio Instituto Técnico Distrital Julio Flórez Colegio Campestre Jaime Garzón Colegio Gimnasio Del Campo Juan De La Cruz Varela

VALOR COMPROMETIDO POR COLEGIO 4.617496 5/72.856 4.031816 5.772.856 4.039.816 5.195.176 4.617.496 6.350.536 6.486.372 4.039.816 4.039.816 4,039.816 4.039.816 6.928.216 6.928.216 4.039.816 5.195.176 4.039.816 4.039.816 4,039.816 4.039.816 5.772.856 4.617.496 4.039.816 7.525.384 7.718.176 5.250.972 11.608.816 4.039.816 4.039.816 5.772.856 4.617.496 4.039116 6.928.216 4.039.816 4.039.816 4.039.816 4.039.816 4.617.496 4.039.816 5.195.176 4.039.816 4.039.816 4.031816 5.195176 4.039.816 4.617.496 4.617.496 4.039.816 6.350.536 5.772.856 5.772.856 5.195.176 4.617496 4.039.816 4.039.816

30

19,59,1,1,

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Exceleno Académica, la formación integral y jornadas únicas.

LOCALIDAD Teusaquillo Teusaquillo Tunjuelito Tunjuelito Tunjuelito Usaquén Usme Usme Usme Usme

VALOR COMPROMETIDO POR COLEGIO

NOMBRE DE COLEGIO Colegio Manuela Beltrán Colegio Técnico Palermo Colegio Bernardo Jaramillo Colegio San Carlos Colegio Rafael Uribe Uribe Colegio Agustín Fernández Colegio Federico García Lorca Colegio Nueva Esperanza Colegio Orlando Fals Borda Colegio Rural Olarte

5.195.176 5.191176 4.039.816 5.195.176 1772856 5.772.856 6.350.536 4.617496 5.772.856 4.039.816

TOTAL ADICIONADO

341930.024

Los elementos que ya fueron entregados desde el mes de Octubre en 20 colegios, ascienden a $107.086.792, según la siguiente distribución: LOCALIDAD Bosa Bosa Bosa Engativá Engativá Engativá Kennedy Kennedy Kennedy Kennedy Los Mártires Los Mártires Los Mártires Los Mártires Rafael Uribe Uribe Rafael Uribe Uribe San Cristóbal Sumapaz Tunjuelito Usme

COLEGIO Colegio Kimi Pernía Domico Colegio Carlos Albán Holguín Colegio Fernando Mazuera Villegas Colegio losé Asunción Silva Colegio Instituto Técnico Laureano Gómez Colegio La Palestina Colegio Carlos Arango Vélez Colegio os A. Colegio Prospero Pinzón Colegio San Rafael Colegio Eduardo Santos Colegio Liceo Nacional Agustín Nieto Caballero Colegio Ricaurte Colegio Técnico Menorah Colegio Clemencia De Caycedo Colegio José Martí Colegio José Félix Restrepo Colegio Campestre Jaime Garzón Colegio San Carlos Colegio Nueva Esperanza

VALOR $ 5.195.176 $ 5.772.856 $ 4.039.816 $ 6.928.216 $ 4.039.816 $ 6.928.216 $ 4.039.816 $ 5.772.856 $ 4.617.496 $ 4.039.816 $ 7.525.384 $ 7.718.176 $ 7.5690 $ 4.039.816 $ 6.928.216 $ 4.039.816 $ 4.039.816 $ 4.039.816 $ 5.195.176 $ 4.617.496

TOTAL ENTREGADO

$ 107.086.792

El mobiliario entregado y por entregar es el siguiente:

ELEMENTO .

AREA DESTINO

CANTIDADES

VALOR

ARCHIVADOR METALICO (SECRETARIA, COORDINACIONES, ETC)

MOBILIARIO AREAS ADMINISTRATIVAS

138

31.807.896

MESA CATEDRA DOCENTE (COMPONENTE 1 MESA OVAL Y 1 SILLA)

AULAS ACADEMICAS

138

23 899.944

BIBLIOBANCO

AULAS ACADEMICAS

276

152.172.048

MUEBLE MÓVIL DE PROYECCIONES

AULAS TECNOLOGIA

207

52.418 196

PUESTO DE INFORMÁTICA

AULA SISTEMAS

85

20.508.800

CANECAS AULAS TANDEM (COMPONENTE 3 CANECAS)

AULA SISTEMAS

70

3.905.720

31

igliqj Informe de gestión. 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jamada Educawa 40 Horas para la Excelencia Académca, I formación Integral y jamadas únicas. ELEMENTO

AREA DESTINO

CANTIDADES

VALOR

CARTELERA EXTERIOR INFORM. INSTITUCIONAL

AMBIENTES EXTERIORES

69

14.599.296

SILLA INTERLOCUTORA

BIBLIOTECA

460

38.686.000

VIDEOTECA

BIBLIOTECA

1

351.364

ESTANTERIA LUDOTECA INFANTIL -

LUDOTECA

1

254.272

MESA INFANTIL LUDOTECA

LUDOTECA

6

840.072

SILLA MESA INFANTIL LUDOTECA

LUDOTECA

24

743.328

ZAPATERO LUDOTECA

LUDOTECA

1

257.520

MESA CAFETERIA -APILABLES

CAFETERIA

6

1.727.472

SILLA UNIPERSONAL

CAFETERIA

36

TOTAL

1.758.096

1.518

343.9

024

Adición Contrato 2120-2013 Los elementos previstos en la adición del contrato N° 2120, con el Almacén el Deportista, ya fueron entregados a las IED, conforme a la siguiente distribución: Nº

LOCALIDAD

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Antonio Nariño Barrios Unidos Barrios Unidos Barrios Unidos Barrios Unidos Basa Bosa Bosa Bosa Ciudad Bolívar Ciudad Bolivar Engativá Engativá Fontibón Kennedy Kennedy Kennedy Los Mártires Los Mártires Puente Aranda Rafael Uribe Rafael Uribe Rafael Uribe Rafael Uribe Rafael Uribe Rafael Uribe San Cristóbal San Cristóbal Santa Fe Suba Suba

COLEGIO Colegio María Montessori Colegio Eduardo Carranza Colegio Rafael Bernal Jiménez Colegio República De Panamá Colegio Tomas Carrasquilla Colegio Carlos Albán Holguín Colegio Fernando Mazuera Colegio Kimy Pernia Colegio Porfirio Barba Jacob Colegio Arabia Colegio José Celestino Mutis Colegio José Asunción Silva Colegio La Palestina Colegio lnst. Técnico Internacional Colegio Castilla Colegio OEA Colegio Prospero Pinzón Colegio Ricaurte Colegio Técnico Menorah Colegio Cultura Popular Colegio Alexander Fleming Colegio Alfredo Iriarte Colegio Antonio Baraya Colegio Enrique Olaya Herrera Colegio Manuel Del Socorro R Colegio Republica De EEUU Colegio losé María Carbonel Colegio Pantaleón Gaitán Pérez Colegio Manuel Elkin Patarroyo Colegio Gerardo Paredes Colegio Delia Zapata Olivella

FECHA DE ENTREGA 01/11/2013 30/10/2013 30/10/2013 30/10/2013 30/10/2013 23/10/2013 23/10/2013 24/10/2013 24/10/2013 07/11/2013 07/11/2013 29/10/2013 29/10/2013 28/10/2013 25/10/2013 28/10/2013 28/10/2013 31/10/2013 31/10/2013 01/11/2013 05/11/2013 05/11/2013 05/11/2013 06/11/2013 06/11/2013 06/11/2013 18/10/2013 18/10/2013 15/08/2013 26/08/2013 29/08/2013

VALOR ENTREGADO $ 10.357.060 $ 5.934.328 $ 2.861592 $ 4.158.600 $ 12.969.032 $ 39.320.401 $ 5.406.064 $ 4.677.700 $ 4.683.848 $ 1.389.680 $ 11.548.960 $ 9.948.275 $ 10.925.866 $ 3.357.620 $ 23.283.636 $ 18.639.281 $ 6.263.362 $ 4.190.616 $ 605.520 $ 3.765.360 $ 15.236.716 $ 3.731.140 $ 8.112.692 $ 25.546.501 $ 2.161.776 $ 6.594.484 $ 6.948.400 $ 1.930.240 $ 517.012 $ 1.389.680 $ 1.037.330

32

BOGOTÁ

F

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 — Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Academia la formación integral yjornadas única& N9

LOCALIDAD

32 Teusaquillo 33 Teusaquillo 34 Tunjuelito

FECHA DE ENTREGA

COLEGIO Colegio Mamela Beltrán Colegio Palermo

27/08/2013 27/08/2013

Colegio San Carlos

22/10/2013

35 Tunjuelito 36 Usaquén 37 Usme

Colegio Rafael Uribe Uribe

06/11/2013

Colegio Agustín Fernández

17/10/2013

Colegio Federico García Lorca

21/10/2013

38 Usme

Colegio Orlando Fals Borda

21/10/2013

TOTAL ENTREGADO

VALOR ENTREGADO $ 6.72$680 $ 12.736.684 $ 19.209.470 $ 7.143.976 $ 2.779.360 $ 8.721576 $ 11.284.944 $ 326.099.462

Los elementos entregados son los siguientes:

ELEMENTO

CANTIDAD,

Amplificador para bajo Eléctrico 34 amplificador guitarra eléctrica 4 Atril 20 Bajo Electrico 34 Bateria Acústica 3 Bongó 2 Cabina de sonido 42 Encordado para guitarra clásica 90 Esterillas 30 Flauta dulce soprano 600 Guacharaca 30 Guasá 30 Guitarra 72 Guitarra Electrica 4 Maracas 30 Maracon 30 Metalofono Cromático alto 30 Metalofono Cromático Soprano 30 Organeta (teclado 5 octavas) 46 Quiribillo 30 Tambor alegre 30 Tambor llamador 30 Tambora costeña 30 Timbal latino 2 Xilófono soprano cromático 30 Xilófono cromático alto 30

TOffl.

1343

VR TOTAL INCLUIDO IVA

$ 16.320.000 $ 1.240.400 $ 384.000 $ 16.646.400 $ 1.728.000 $ 383.000 $ 34.272.000 954.000 $ 327,000 $ 6.900.000 $ 1.584.000 $ 608.000 $ 11.750.400 $ 1.228.800 $ 576.000 $ 813.000 $ 12.960.000 $ 10.656.000 $ 37.756.800 $ 324.000 $ 4.080.000 $ 2.160.000 $ 4.704.000 $ 876.000 $ 10.251.000 $ 13.536.000 $ 193.0164100

Adición Contrato 2523-2013 Se entregarán entre enero y febrero de 2104 los elementos adquiridos mediante la adición al contrato N° 2523, con el Centro Musical S.A.S, conforme a la siguiente distribución. N°

2

_

LOCALIDAD

COLEGIO

Antonio Nariño

Colegio Maria Montessori

Barrios Unidos

Colegio Eduardo Carranza

POR ENTREGAR $ 1.800.000 $ 12.361.000

33

BOGOTA IA Informe de gesü a 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para á Excelencia Académica la formación integral y Jornada únicas.

N° 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25 26 27

LOCALIDAD Barrios Unidos Barrios Unidos Bosa Rosa Chapinero Chapinero Ciudad Bolívar Engativá Kennedy Kennedy Kennedy Los Mártires Los Mártires Rafael Uribe Rafael Uribe Rafael Uribe

VALOR POR ENTREGAR $ 10.561.000 $ 10.561.000 $ 1.800.000 $ 13.001.800 $ 1.800.000 $ 12.361.000 $ 5.280.500 $ 10.561.000 $ 1.800.000 $ 1.800.000 $ 10.561.000 $ 10.561.000 $ 10.561.000 $ 10.561.000

COLEGIO Colegio República De Panamá Colegio Tomas Carrasquilla Colegio Carlos Albán Holguín Colegio Kimy Pernia Colegio Campestre Monte Verde Colegio Simon Rodriguez Colegio Arabia ColegioJosé Asunción Silva Colegio Castilla Colegio OEA Colegio Prospero Pinzón Colegio Ricaurte Colegio Técnico Menorah Colegio Alfredo Iriarte Colegio Antonio Baraya Colegio Clemencia Caicedo Colegio José Maria Carbonel

San Cristóbal Santa Fe Santa Fe Suba Teusaquillo Tunjuelito

Colegio Antonio José Uribe Colegio Camilo Torres Colegio Della Zapata Olivella Colegio Manuela Beltrán Colegio Rafael Uribe Uribe

Usaquén Usme Usme

Colegio Agustín Fernández Colegio Nueva Esperanza Colegio Orlando Fals Borda

$ 1.800.000 $ 1.800.000 $ 10.561.000 $ 1.800.000 $ 5.280.500 $ 10.561.000 $ 10.561.000 $ 1.800.000 $ 10.561.000 $ 1.800.000 $ 10 561.000

TOTAL ENTREGADO

$ 191016.800

Los elementos que se entregarán son los siguientes: ELEMENTO

VR T0tAL INCLUIDO IVA

CANTIDAD

Ajedrez N° 5 en madera

170

Aros hula hule

180 390

$ $

6.625.920

$

8.459.880 10.201.620

1.106.640

Balón de baloncesto N° 5 Balón baloncesto N°6

390

Balón de voleibol

351

$

23.839.218

Balón futbol de salón Balón fútbol N° 5

600

$

25.404.000

Balón fútbol N° 4 Bandas elásticas Bastón madera 1 m Cajas de bolas de ging pong (6 und) Cinta métrica 10 m

1.395

76.055.400 47.682.960

930 840 1.480

$

540

8.820.000 7.897.280 2.098.440

32 36

$

Colchoneta (120"60*3 cm)

420

$

Colchoneta (150"60*5 cm) Cono Platillo Cono Naranja

15

2.757900

3.060

4.437.000

Colchoneta (200'100'6 cm)

Cronómetro Juego de Postes de Voleibol Raquetas tenis de mesa (2 und)

428.736 4.211.496 16.379.580

1.740

$

5.853.360

32 27

$

4.456.256 10.377.882

180

$

3.612.240

34

BOGOTA HUgRNIR

infame de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 1389 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Ataderoformación integral y jornadas limas

, t CANTIDAD

1 ELEMENTO Juego de perales y malla tenis de mesa Malla de voleibol N° 5 Mancuerna 2 lb Mancuerna 4 lb Mancuerna 7 lb Mesa de ping pong plegable con perales y malla Soga (100 m) Tablero mural y fichas para ajedrez Tula para balones TOTAL

VR TOTAL INCLUIDO IVA

36 27 280 280 280 36 18 17 219 14.001

$ $ $ $ $ $ $ $

1.405.224 2.349.000 1.559.040 2.500.960 4.677.120 26.058.240 3.610.152 6.628.878 6.605.040 326.099.462

3.1.3 Retrasos y soluciones El presupuesto contó con una suspensión de recursos por lo cual se cuenta con un atraso en el proceso de la ejecución frente a lo planeado. Sin embargo, con el trabajo realizado frente a la identificación de las necesidades en paralelo al proceso para conseguir la reactivación de loa recursos, se logró iniciar los procesos de contratación para suplir las necesidades de dotaciones escolares.

3.1.4 Beneficios Con la llegada de las dotaciones a las IED los estudiantes pertenecientes a los centros de interés cuentan con el material requerido para el desarrollo de sus proyectos pedagógicos.

3.1.5 Población beneficiada El 100% de las IED vinculadas a la política se han beneficiado con las dotaciones entregadas de la vigencia 2013. Conforme a lo anteriormente expuesto la distribución de los recursos corresponde a la siguiente territorialización local:

No.

LOCALIDAD

PRESUPUESTO VIGENCIA Programado

Comprometido

Girado

1

USAQUEN

19.113.216

19.113.216

2

CHAPINERO

25.129.032

25.129.032

3

SANTAFE

0

28.378.216

28.378.216

517,012

2,779,360

4

SAN CRISTOBAL

33.292.128

26.744.392

5

USME

1871640

53.148.224

53.148.224

6

TUNJUELITO

24124,016

43.161.294

43,161.294

7

ROSA

31,548,622

83.897.661

83.897.661

8

KENNEDY

69,091861

80.817.263

80.817,263

9

FONTIBON

66,656,263

20.672.244

20.672.244

10

ENGATIVA

3,357620

53.371.205

11

53.371.205

SUBA

38,770,389

28.573.538

12

28.573 538

BARRIOS UNIDOS

2,427,010

82.491032

82.491032

TEUSAQUILLO

25,928,552

40.413,716

40.413.716

19,462,364

13

35

1,99,11

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Aculen, ce le formación Integra/ yjomadas únicas .

No.

LOCALIDAD'

PRESUPUESTO VIGENCIA Programado 58.021.484

Comprometido 58.021484

Girado 31,641512

16.774.556

16 774.556

10657,060

11144.992

11.844.992

3,765,360

14

MARTIRES

15

ANTONIO MARINO

16

PUENTE ARANDA

17

CANDELARIA

O

o

18

o

RAFAEL URIBE U.

131033.893

139.033.893

71391,757

19

CIUDAD BOLIVAR

36.824.960

36.824.960

12,938140

2D

SUMAPAZ

8.079 632

8.079.632

4,036816

863,046,286

856.498.550

433.186.854

O

O

O

Subtotal Localidades 21

INVERSIÓN EN OTROS COLEGIOS PRIVADOS

22

INVERSIÓN EN NIVEL CENTRAL

O

o

o

23

INVERSIÓN DISTRITAL

12.171.389.188

4.953.890.806

O

Subtotal Metropolitano

12,171,389,188

4.953.890.808

O

TOTALES

13,034,435,474

5.810.389.358

433.188.854

3.1.6 Gestión Ambiental Se busca que los materiales entregados cumplan con las especificaciones requeridas que no causen daño al medio ambiente y se construye la economía de recursos permitiendo eficiencia en el suministro de los mismos.

3.2 INFRAESTRUCTURA Este componente se ejecuta desde la Dirección de Construcción y Conservación de Establecimientos Educativos (DCCEE), que pertenece a la Subsecretaría de Acceso y Permanencia, en coordinación con la Gerencia de 40x40. El objetivo del componente es que los estudiantes cuenten con espacios adecuados para el desarrollo de los centros de interés, mediante adecuaciones, compra y/o arrendamiento de predios. La información de las actividades que hacen parte del componente de infraestructura, son las siguientes: ACTIVIDADES

OBJETO

Realizar obras y/o adecuaciones obras 0205 Realizar obras y/o complementarias y/o adecuaciones en Instituciones adicionales en las instituciones Educativas. educativas que participan en el proyecto Jornada Educativa de 40 horas. 0203 Arrendamientos bienes inmuebles y alquiler de Realizar los arrendamientos de espacios para el desarrollo de bienes inmuebles, y alquiler de las actividades programadas espacios para el desarrollo de de los diferentes ejes las actividades programadas temáticos y sus de los diferentes eres temáticos correspondientes áreas y sus correspondientes áreas curriculares en el Proyecto curriculares en el Proyecto de Jornada Educativa de 40 Jornada Educativa de 40 horas horas

UNIDAD DE MEDIDA

CART.

Colegios

60

120.215.34192 7.212.920.815

Escenarios

2

351097.614,50

COSTO UNITARIO

TOTAL

712.195.229

36

BOGO A

T RN Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para le Excelencia Académica, le formación integral yjornadas únicas.

ACTIVIDADES 0201 Realizar obras y/o adecuaciones de comedores escolares, obras complementarias y/o adicionales.

0202 Realizar obras y/o adecuaciones para el desarrollo de los diferentes centros de interés.

0206 Realizar la interventoría técnica, administrativa y financiera de las obras y adecuaciones de comedores escolares e instituciones educativas 0207 Contar con el apoyo profesional, técnico y administrativo de las actividades desarrolladas en el componente infraestructura

OBJETO

UNIDAD DE MEDIDA

Realizar obras y/o adecuaciones de comedores escolares, obras Plantas complementarias y/o físicas adicionales en los colegios que participan en el proyecto Jornada Escolar 40 horas. Realizar obras y/o adecuaciones en su infraestructura para facilitar el desarrollo de los diferentes Plantas centros de interés en los físicas colegios que participan del proyecto Jornada Escolar 40 horas Realizar la interventoría, técnica, administrativa y financiera al contrato de ejecución de obra y/o adecuaciones de comedores Interventorlas escolares y obras complementarias en los colegios del distrito capital Suministrar ministrar el personal de apoyo profesional y técnico para garantizar la adecuada ejecución del proyecto

Personas

CART.

2

COSTO UNITARIO

TOTAL

581.129.319,50 1.162.258.639

100.000.000

100.000.000

2

397.012.658,50

794.025.317

3

6.200.000

18.600.000

Traslados de presupuesto: ✓ Del objeto 0205 Realizar obras y/o adecuaciones en Instituciones Educativas, se trasladó el saldo del ejercicio de las 3 licitaciones por valor de $277.045.632 al objeto de gasto 0206, con el fin de completar los recursos para realizar la interventoria de la fase III de infraestructura por valor de $251.567.79. ✓ Se creó un nuevo objeto de gasto 0207, para contratar apoyo profesional y técnico para el componente de infraestructura por un valor de $18.600.000. ✓ Con el fin de realizar las adiciones a los contratos 2638-2013, 2602-2013, 2603-2013 y 2734-2013, se trasladaron recursos por valor de $404.797.654 a los objetos de gasto 0201001: "Realizar obras y/o adecuaciones de comedores escolares, obras complementarias y/o adicionales en los colegios que participan en el proyecto Jornada Escolar 40 horas" y 0206001: "Realizar la interventoría, técnica, administrativa y financiera al contrato de ejecución de obra y/o adecuaciones de comedores escolares y obras complementarias en los colegios del distrito capital". Los recursos para realizar las adiciones salieron de los saldos de ejecución de las actividades número 0203 por valor de $284.658.771, 0207 por valor de $6.878.253 y 0205 por valor de $113.260.630 Objeto 0205 "Realizar obras y/o adecuaciones obras complementarias y/o adicionales en las instituciones educativas que participan en el proyecto Jornada Educativa de 40 horas": El proceso licitatorio número LP-SED-DCCEE-043-2013 correspondiente a la fase II de obras de mejoramiento que intervendrá 24 IED se adjudicó en octubre de 2013 por valor de $3.489.966.447 y el registro presupuestal salió en el mes de diciembre de 2013. Se espera iniciar obras en enero de 2014.

37

BOGOTÁ Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas pare le Excelencia Acad mica, la formación integral yjornadas únicas.

El proceso licitatorio número LP-SED-DCCEE-105-2013 correspondiente a la fase III de obras de mejoramiento que intervendrá 17 IED se adjudicó el 23 de diciembre de 2013 por valor de $3.569.889.424 dividido en 5 contratos y el registro presupuestal salió el 30 de diciembre de 2013. Para dar cumplimiento a lo propuesto en el Plan de Contratación del Proyecto 889 para el año 2013 se distribuyeron los recursos para las cinco zonas territoriales en que se encuentra distribuida la ciudad, basados en el listado general de colegios que implementan (en sus diferentes fases socialización, alistamiento o implementación) la política Currículo para la Excelencia Académica y la Formación Integral, 40x40. Objeto 0203 "Realizar los arrendamientos de bienes inmuebles, y alquiler de espacios para el desarrollo de las actividades programadas de los diferentes ejes temáticos y sus correspondientes áreas curriculares en el Proyecto de Jornada Educativa de 40 horas": En el primer semestre del año, para el desarrollo del objeto Nro. 2 se consolidaron las necesidades de arrendamiento que los colegios expresaron a la Gerencia, con el fin de iniciar el trámite mediante la DCCEE y la Dirección de Servicios Administrativos (DSA), de la Subsecretaría de Gestión Institucional. Para el segundo semestre se realizó la búsqueda de predios disponibles para el desarrollo de los centros de interés, se radicaron siete (7) predios para trámite de arrendamiento con la DSA, área que adelanta todo el proceso administrativo pertinente para el arrendamiento de los predios en la vigencia 2014. Objeto 0201 y 0202, "Realizar obras y/o adecuaciones de comedores escolares, obras complementarias y/o adicionales en los colegios que participan en el proyecto Jornada Escolar 40 horas" y "Realizar obras y/o adecuaciones en su infraestructura para facilitar el desarrollo de los diferentes centros de interés en los colegios que participan del proyecto Jornada Escolar 40 horas": La ejecución de los recursos asignados en el presente objeto se refleja en la adjudicación del proceso LP-SED-DCCEE-102-2012 con el cual se encuentran en ejecución las obras para los 10 colegios priorizados en el año 2012. Las obras iniciaron ejecución en el mes de agosto de 2013. El proceso licitatorio fue adjudicado de la siguiente manera: CONSOLIDADO COLEGIOS UCITACION• LP-102-2012 CON PRESUPUESTO JORNADA 40 HORAS

No.

2

ZONA

LOC

Oriente

16

Inst. Nacional De Cukura Popular

Oriente

18

Alexander Fleming

NOMBRE COLEGIO

3

Oriente

18

Clemencia De Caicedo

4

Sur

5

Violetas

5

6

Norte

Norte

12

12

SEDE

C.P.F

OBJETO

Adecuación cuarto de refrigerios, cuarto temporal de residuos salidos bate baterias de d A 1842 Mejoramiento baños Adecuación y mejoramiento A 1806 cubierta, zonas exteriores y demolición tanque. Adecuación cocina comedor A 579 escolar SUB-TOTAL VALOR ADJUDICADO GR. 1 B

Rafael Bernal Jiménez

A

República De Panamá

A

FIRMAS ADJUDICATARIAS FECHA ADJUDICACION MAYO 29 DE 2013

1615

Mejoramiento cerramiento, acometida eléctrica, equipos 1214 hidroneumáticos. En la sede b:adecuacion aulas polivalentes por contingencia y jornada extendida Adecuación áreas exteriores, 1215 cerramiento y baterias sanitarias

Contratista de obra: Alvaro Hernández Suarez

$ 243.143.009,00

Contratista de obra: consorcio obras SED 2013

38

BOGOTA Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 -jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, I formación integral y jornadas antas.

CONSOLIDADO COLEGIOS GCITACION LP-102-2012 CON PRESUPUESTO JORNADA 40 HORAS

No.

ZONA

LOC

NOMBRE COLEGIO

SEDE C.P.F

SUB-TOTAL

FIRMAS ADJUDICATARIAS FECHA ADJUDICACION MAYO 29 DE 2013

OBJETO

VALOR ADJUDICADO GR.2

7

Centro

2

Simón Rodríguez

A

211

Adecuaciones aula múltiple comedor

8

Centro

3

Antonio José Uribe

A

312

Adecuaciones área lateral aula múltiple - comedor

B

1508

Adecuación escaleras

comedor

-

A

1411

Adecuación comedor baterías sanitarias

y

9

Centro

15

Escuela Normal Superior María Montessori Y Anexa

10

Centro

14

Agustín Nieto Caballero

$ 159.652.976,00

Contratista de obra: proyecting design and building ltda.

SUB-TOTAL

VALOR ADJUDICADO GR. 3

$ 451.544.748,00

GRAN TOTAL

VALOR TOTAL ADJUDICADO

$ 854.340.733,00

Objeto 0206 "Realizar la interventoría, técnica, administrativa y financiera al contrato de ejecución de obra ylo adecuaciones de comedores escolares y obras complementarias en los colegios del distrito capital": Se realizó la contratación de la interventoría para los contratos adjudicados en la fase I, con recursos por valor de $80.207.710. Dicho contrato fue adjudicado el 15 de Julio de 2013 a la firma interventora CRD Ingeniería SAS, y cuenta con acta de inicio del 15 de agosto de 2013 El 12 de diciembre de 2013 se adjudicó el proceso No SED-CM-DCCEE-082-2013, para la contratación de la interventoría para los contratos adjudicados en la fase II, respaldado con el CDP N° 2233 del 17 de septiembre de 2013, por valor de $309.410.280 dividido en 5 contratos y salió registro presupuestal el 27 de diciembre de 2013. De igual manera se encuentra en proceso la contratación de la interventoría de los contratos de la fase III proceso número SED-CM-DCCEE-142-2013, respaldado con el CDP N° 2512 del 18 de Octubre de 2013, por valor de $ 372 295 437 Este proceso se estará adjudicando el 30 de enero de 2014. Objeto 6 "Suministrar el personal de apoyo profesional y técnico para garantizar la adecuada ejecución del proyecto": Se creó este objeto de gasto con el fin de contratar personal de apoyo para el componente de infraestructura. Sin embargo, dada la restricción de tiempo no fue posible contratar a las personas y se contratarán en la vigencia 2014.

39

BOGOTA Informe de crestón, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación integral y jornadas únicas.

3.2.1. Logros y Avances COMPONENTE • PROCESO - UNIDAD DE MEDIDA

Infraestructura-Colegios

•

•

•

•

METAS PLAN DE DESARROLLO META PLAN

LOGRO 2012

100

0

VIGENCIA 2013 Programada Comprometida 60

57

%

Cumplida

%

95.0%

57.00

95.0%

Las adecuaciones propuestas son p oducto de la concertación y análisis conjunto con las IED, mediante visitas realizadas durante 2013 que contaron con la presencia de funcionarios de la Gerencia 40x40, los arquitectos de la Dirección de Construcciones y los enlaces y rectores de las IED focalizadas. Lo anterior garantiza que las adecuaciones propuestas sean las que requiere la IED y cuenten con el acuerdo de la IED. La consolidación de una base de 170 colegios focalizados (incluye las IED que se encuentran en socialización, alistamiento e implementación, más las que han solicitado visita de socialización) en el marco de la política 40x40 por parte de la Gerencia 40x40, permite a la Dirección de Infraestructura definir las visitas técnicas y el orden de prioridad para la ejecución. Como parte de lo anterior, se cuenta con la focalización de 74 IED para realizar el cronograma de visitas técnicas proyectadas para el primer semestre del 2014. Se trabajan reuniones interdisciplinarias que cuentan con la participación de profesionales de la DCCEE, funcionarios de la Gerencia 40x40 y representantes de las IED, para dar respuesta puntual a los colegios frente a los requerimientos y compromisos de infraestructura, ya sea para arrendamientos, adecuaciones o compras de predios. A la fecha se han adjudicado 3 procesos para obras y/o adecuaciones de IED y las interventorías de los primeros dos procesos, la interventoría de la fase III se adjudicará en enero de 2014.

3.2.2. Retrasos y soluciones Para dar inicio a la fase III de intervención de 17 IED se presentó un retraso en la expedición del CDP debido al ingreso de 18 IED nuevas que no tenían definido aún en el mes de agosto los centros de interés que permitieran identificar las necesidades de intervención en infraestructura y ajustes en el presupuesto establecido desde la DCCEE, Sin embargo dicho retraso fue superado gracias al acompañamiento permanente de los coordinadores locales a las IED y el proceso fue adjudicado el 23 de diciembre de 2013. Con lo anterior se asegura la intervención en las IED focalizadas para esta fase III

3.2.3 Beneficios Las intervenciones en infraestructura, desde las adecuaciones hasta la compra de predio, garantizan y hacen sostenible la Política Currículo para la Excelencia Académica y la Formación Integral, 40x40, dado que proveen y aseguran las condiciones de atención de los estudiantes en espacios que cuentan con las normas técnicas y de seguridad.

3.2.4 Población beneficiada Se cuenta con 61 sedes en 57 IED con intervención en infraestructura (con frentes de obra o recursos comprometidos para iniciar intervención), en el marco de la politica 'Currículo para la Excelencia Académica y la Formación Integral 40x40', beneficiando a 43.429 niños. Los colegios

40

ES

Informe de gestrno 31 de diciembre de 2011 Proyecto 889 — Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación integral Hornadas únicas.

Campestre Monte Verde, Luis Angel Arango, Rafael Bernal Jiménez y el Instituto Técnico Distrital Julio Florez cuentan con 2 sedes con intervención en infraestructura con alcances diferentes. Producto de las visitas técnicas y posterior cuantificación de las obras a ejecutar realizadas por los profesionales de la DCCEE, basados en las especificaciones técnicas y presupuestos correspondientes, se tienen las siguientes propuestas de intervención para cada Zona Territorial, así:

3.2.4.1 Propuesta de intervención — zona centro — 2013 LISTADO DE COLEGIOS A INTERVENIR PROGRAMA JORNADA ESCOLAR 40 HORAS - 2013

ZONA N° LOCALIDAD CPF

Chapinero

Chapinero 2

3

I-2 w O

Campestre Monteverde sede A 208 plan padrinos San Luis Campestre Monteverde, 206 sede B, Julio a Gaitán

Santafé

319

Engativá

1028

Engativá

1057

Los Mártires

1410

4

5

5.

COLEGIO

ALCANCE DE EJE TEMATICO LA INTERVENCIÓN

Prácticas Reparación de culturales pisos áreas actividad física y exteriores. recreativas.

VALOR INTERVENCIÓN ANTES DEL AJUSTE Marzo 2013

$ 129.301.213,00

Reparación de Prácticas baterías culturales sanitarias, $ 130.913.917,00 acfividad física y cubierta y áreas recrea recreativas. exteriores. Reparación de baterías Externado Tecnologías, sanitarias, Nacional procesos de cubierta y áreas $ 290.923.379,00 Camilo información y deportivas y Torres comunicación. áreas exteriores. Rampas. Adecuaciones ogías, Naciones menores y procesos de Unidas — dotación $ 112.640.563,00 información y de Sede A comedor y comunicación. dotación cocina Arte y prácticas culturales y deportes, Adecuaciones actividad fisica y canchas La Palestina recreativa. deportivas, aulas $ 143.103.751,00 -Sede B Ciudadanías de sistemas y democráticas y cerramiento prácticas de liderazgo y de convivencia Arte y prácticas culturales y deportes, actividad fisica y Arreglo de piso y Menorah recreativa. remodelación $ 43.536.267,00 Ciudadanías cocina democráticas y prácticas de liderazgo y de

41

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación Integral )(jornadas únicas.

LISTADO DE COLEGIOS A INTERVENIR PROGRAMA JORNADA ESCOLAR 40 HORAS - 2013

ZONA N° LOCALIDAD CPF

COLEGIO

ALCANCE DE EJE TEMATICO LA INTERVENCIÓN

VALOR INTERVENCIÓN ANTES DEL AJUSTE Marco 2013

convivencia.

TOTAL INVERSION ZONA CENTRO

$ 850.419.090,00

3.2.4.2. Propuesta de intervención — zona norte - 2013 ZONA N° LOCALIDAD

CPF

Usaquén

114

2

Suba

1121

3

Suba

1140

4

Barrios unidos

1205

w 1-w

2

COLEGIO

EJE TEMATICO

ALCANCE DELA INTERVENCIÓN

VALOR INTERVENCIÓN

Can algunas obras menores de estabilización de la zona nororiental y Arte y la adecuación del área libre, Agustín Prácticas generando un espacio deportivo $ 184.490.467,25 Fernández Culturales adicional conformado por una cancha al aire libre y graderías, por medio de obras de reconformación del terreno. Se pretende recuperar la cancha de juegos mediante un mejoramiento Deportes, que implique el cambio de la actual Nueva Actividad carpeta asfáltica por pavimento rígido Zelandia Fisica y y el mejoramiento del sistema de $ 215.143.888,68 Recreativa. drenaje de la misma y el cambio del sistema de cubiertas de asbesto cemento por termo acústicas En espera de la realización del proyecto integral, se pretende adecuar el área libre disponible (1400m2 aproximadamente) en la Gemelo Recreación actualidad dentro del colegio, Paredes y Deporte mediante la instalación de pisos, $ 302.349.513,29 desagües, filtros, mobiliario para uso recreativo, en material prefabricado para ser reutilizado con posterioridad. Desarrollar un mejoramiento de la cancha, la construcción de las Colegio Deportes, graderías y los accesos al espacio Tomas Actividad cultural de la media torta, $ 207.660.268,62 Carrasquilla - Física y del aula de Panamericana Recreación recuperación laboratorios, adecuación de senderos y áreas exteriores TOTAL INVERSIÓN ZONA NORTE

$ 909.644.137,83

42

119 IRINA Informe de gestión. 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación integral y jornadas Cuotas.

3.2.4.3. Propuesta de intervención — zona occidente - 2013 LISTADO DE COLEGIOS A INTERVENIR PROGRAMA JORNADA ESCOLAR 40 HORAS - 2013 EJE TEMÁTICO ZONA N° LOCALIDAD CPF COLEGIO Y/0 NECESIDAD A CUBRIR

PLAN DE CONTRATACION 2013 DESCRIPCION DE LA 1NTERVENCION

Valor

Adecuación zonas exteriores, instalación de piso so en terraza sobre $ 27.328.575,00 comedor para uso en eje temático Adecuación de zonas exteriores para actividades artísticas, adecuación de tienda escolar como cafetería, adecuación de sistema $ 117.048.895,00 hidráulico proyecto eco sostenible, sistema de iluminación zonas deportivas. Adecuación de zonas para Deportes alternativos, instalación de baranda para escalera, construcción $ 34.259.462,25 de tienda escolar para primaria, adecuación de acceso alterno.

17

Bosa

749

Kimi Pernía Domicó

19

Basa

701

Carlos Albán Holguin

Artes escénicas, actividad física y deportes

20

Bosa

722

Fernando Mazuera

Artes escénicas, actividad física y deportes

ál Iz w 121

21

Kennedy

818

Castilla

Actividad física y deportes

Construcción de cancha múltiple y cerramiento

$ 261.795.687,30

O

25

San Pedro Claver

artes escénicas, actividad física

Adecuación de espacios temporales para aula múltiple, biblioteca y adecuación de zonas exteriores

$ 167.213.792,00

Adecuación de ventanearía en aluminio, cubierta, mejoramiento de pisos en las sedes A 6 y

$ 70.851,727,80

5 U

26

Kennedy

848

Artes escénicas y deportes

Kennedy

852

Kennedy

Tecnología, Proceso de información y comunicaciones, Medio ambiente y prácticas ecológicas

Kennedy

808

Kennedy

Segunda lengua, TIC, Lenguajes y Creación Literaria

mejoramiento de pisos

$ 36.663.732,00

Luis Ángel Arengo Sede A

artes y prácticas culturales

Reparación de cubierta, adecuación de ventanearía y puerta del aula de música. Adecuación de red de aguas lluvias

$ 12.579.875,28

artes y prácticas culturales

Insonorización aula inglés

Adecuación aula especializada

Instalación de muro en drywall para adecuación aula especializada

29

Fontibón

907

30

Fontibón

905

31

Fontibón

914

Luis Ángel Arengo Sede B Rodrigo Arenas Betancourt

TOTAL. INVERSIÓN ZONA OCCIDENTE

de

7.340.499,73

$ 9.854,636,40

$ 744.936.8E13,76

43

1991111,

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jumada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación integral 2:10/71adas únicas.

3.2.4.4. Propuesta de intervención — zona oriente - 2013 LISTADO DE COLEGIOS A INTERVENIR PROGRAMA JORNADA ESCOLAR 40 HORAS — 2013 EJE TEMATICO WO ZONA N° LOCALIDAD CPF COLEGIO NECESIDAD A CUBRIR Arte y prácticas culturales y José ciudadanías San 404 Maga democráticas y Cristóbal Carbone ll prácticas de liderazgo y convivencia pacifica. San Cristóbal

2

tu 1— 2 w c7 O

Tunjuelito

445

609

Pantaleón Gaitán

San Carlos

José 1623 Manuel Restrepo

4

Puente Aranda

5

Rafael Uribe Uribe

1854

6

Rafael Uribe Uribe

República 1843 EEUU De América

Baraya

Arte y prácticas culturales

PLAN DE CONTRATACION 2013 DESCRIPCION DE LA INTERVENCION

Mejoramientos de las zonas exteriores r de preescolar y el aumento de carga eléctrica

$ 214.100.484,00

Mejoramiento de aulas y zonas de recreación

$ 63.637.610,00

Deportes actividad física y recreativa. Segunda lengua. Tecnologías proceso de información y de comunicación. Lógicas matemáticas Mejoramiento de espacios de comedor, agora y y cientificas, espacios exteriores Ciudadanías democráticas y emprendimiento y prácticas empresariales. Tecnología de la información y comunicaciones (TIC) Arte, prácticas rácticas culturales y pensamiento lógico

PRESUPUESTO PROYECTADO

$ 111.987 70900

Saneamiento básico de instalaciones adecuación laboratorios,Y cafetería y exteriores

$ 246.252.471,00

Adecuació n recreativas

$ 158.704.706,00

zonas

Reparación baterías sanitarias y aula costado sur oriental TOTAL INVERSIÓN ZONA ORIENTE Arte y prácticas culturales

$ 159.138.235,00 $ 953.821208,00

3.2.4.5. Propuesta de intervención — zona sur — 2013 LISTADO DE COLEGIOS A INTERVENIR PROGRAMA JORNADA ESCOLAR 40 HORAS - 2013 EJE Z TEMÁTICO O N COLEGIO Y/0 N ° LOCALIDAD NECESIDAD A A CUBRIR

az 2

1

Ciudad Bolívar

Colegio Confederación Brisas Del Diamante

Actividades artísticas (danzamúsica)

PLAN DE CONTRATACION 2013

DESCRIPCION DE LA INTERVENCION Adecuación 3 Aulas. Adecuación Salones e insonorización, Adecuación Batería de Baños y Vestier, Mantenimiento e impermeabilización domos salones.

PRESUPUESTO PROYECTADO

$ 154.636.527,00

44

BO

G

OTA 9I Informe de gestión, 31 Ce diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación Integral 3/Jornadas únicas.

LISTADO DE COLEGIOS A INTERVENIR PROGRAMA JORNADA ESCOLAR 40 MORAS - 2013 EJE Z TEMÁTICO O N COLEGIO Y/0 N* LOCALIDAD NECESIDAD A A CUBRIR

2

Ciudad Bolívar

3

Sumapaz

4

Sumapaz

Colegio Compartir El Recuerdo

Educación Artistica

PLAN DE CONTRATACION 2013 DESCRIPCION DE LA INTERVENCION Adecuación Salones e insonorización, adecuación batería sanitaria, adecuación aéreas de circulación, Demolición predios amenaza riesgo, Instalación aulas prefabricadas, compra de 3 predios.

PRESUPUESTO PROYECTADO

$ 142.508.90800

Recuperación de aulas en : pisos, cubiertas, sistemas Agrícola y eléctricos; unidades Pecuaria Colegio Juan De La sanitarias, áreas de Cruz Varela Sede La Educación recreación, áreas Artistica, Unión Y Sede especializadas y vivienda es $ 383.583.942,00 Actividad Fisiica ca Erasmo Valencia importante aclarar que el Y De portes Y monto relacionado incluye las Ciudadania. sedes unión y Erasmo valencia Agrícola y Adecuación de espacios para Pecuaria cría de pollos, cerdos, aves, Educación Colegio Campestre recuperación de pisos, Artistica, $ 209.370.438,04 Jaime Garzón sistema eléctrico y Actividad Fisica ca adecuación general de aulas Y Deportes Y y vivienda Ciudadanía

TOTAL INVERSIÓN ZONA SUR

E 890.099.813,04

Como conclusión, el proyecto en su componente de infraestructura cuenta con: • • •

10 colegios en proceso de obras contratadas e iniciadas. 24 colegios con obras adjudicadas y en proceso de visitas con los contratistas. Para completar la intervención de los 60 colegios priorizados por el proyecto, se adelanta la licitación de contratación para la intervención de 17 colegios donde se incluyen 11 más que no requieren intervención en infraestructura.

3.2.5 Territorialización Las instituciones que son objeto de evaluación para intervención, se encuentran localizadas en la totalidad del territorio del distrito capital. Las visitas técnicas realizadas con el fin de precisar las necesidades, se adelantaron en los colegios detallados en el cuadro adjunto: Primera Fase: No 2 3 4 5 6 7 8

ZONA

LOC

SEDE

C.P.F

Oriente

16

Inst. Nacional De Cultura Popular

El

Oriente Oriente Sur Norte Norte Centro Centro

1618

18 18 5 12 12 2 3

Alexander Fleming Clemencia De Caicedo Violetas Rafael Bernal Jiménez República De Panamá Simón Rodríguez Antonio José Uribe

A A A A A A A

1842 1806 579 1214 1215 211 312

NOMBRE COLEGIO

45

R9911111

Informe de ges ion, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 — Jornada Educahva 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación lefegml yjomadas únicas .

No

ZONA

LOC

9

Centro

15

10

Centro

14

NOMBRE COLEGIO Escuela Normal Superior Maria Montessori Y Anexa Agustin Nieto Caballero

SEDE

C.P.F

B

1508

A

1411

SEDE A B A El A A 8 A A A A B A A A A A A B A A A

CPF 208 206 319 1057 404 445 609 1623 1843 114 1140 1205 749 701 722 818 848 907 905 914 1911 1912

A-I

2022

A

2006

SEDE A A,B A A A A

CPF 312 314 1302 1406 1402 1109

E

1141

A A A A A A A,B AB A,B A A AB

1210 1214 819 851 901 604 1816 1820 524 556

Segunda Fase: No 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

ZONA Centro Centro Centro Centro Oriente Oriente Oriente Oriente Oriente Norte Norte Norte Occidente Occidente Occidente Occidente Occidente Occidente Occidente Occidente Sur Sur

LOCALIDAD 2 2 3 10 4 4 6 16 18 1 11 12 7 7 7 8 8 9 9 9 19 19

23

Sur

20

24

Sur

20

ZONA Centro Centro Centro Centro Centro Norte

LOCALIDAD 13 13 13 14 14 11

7

Norte

11

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Norte Norte Occidente Occidente Occidente Oriente Oriente Oriente Sur Sur Sur Sur

12 12 8

COLEGIO Campestre Monte Verde Campestre Monte Verde Externado Nacional Camilo Torres La Palestina José María Carbon& Pantaleón Gaitán Pérez San Carlos José Manuel Restrepo Republica EE.UU. De América Agustín Fernández Gerardo Paredes Tomas Carrasquilla Kimi Pernia Domico Carlos Albán Holguín Fernando Mazuera Villegas Castilla San Pedro Claver Luis Angel Arango Luis Angel Arango Rodrigo Arenas Betancourt Compartir Recuerdo Confederación Brisas Del Diamante Gimnasio Del Campo Juan De La Cruz Varela Campestre Jaime Garzón

Tercera Fase: No 1 2 3 4 5 6

8

9

6

18 18 5 5 5 19

COLEGIO Colegio Manuel Elkin Patarroyo Colegio Aulas Colombianas San Luis Colegio Manuela Beltrán Colegio Ricaurle Eduardo Santos Instituto Técnico Distrital Julio Flórez Instituto Técnico Distrital Julio Flórez Sede B Santa Rosa Eduardo Carranza Rafael Bernal Jiménez O.E.A. Prospero Pinzón Instituto Técnico Internacional Rafael Uribe Uribe Enrique Olaya Herrera Gustavo Restrepo Federico Garcia Lorca Nueva Esperanza Orlando Fals Borda La Arabia

1923

3.2.6 Gestión Ambiental

46

O IRT NA Informe de gestión. 31 de diciembre de 2013 Proyecte 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Acedera ca, la formación integral Plomadas únicas.

Las adecuaciones de los colegios están enfocadas a cumplir con los requerimientos de la Secretaria de Salud en cuanto a ás baterías sanitarias y los espacios consumo de comida caliente, así mismo el Decreto 449 de 2006, Plan Maestro de Equipamientos Educativos.

3.3. ALIMENTACIÓN La meta se ha cumplido de manera satisfactoria. Los colegios oficiales que han implementado la política y han solicitado alimentación escolar han contado con el beneficio, el cual se ha suministrado desde la Dirección de Bienestar Estudiantil, bajo la coordinación de la Gerencia 40x40. La información de ás actividades que hacen parte del componente de alimentación, es á siguiente: ., OBJETOSME CAMPO Y FINANCIACIOS OBJETOS DE GASTO ACTIVIDADES OBJETO

UNIDAD DE MEDIDA

0304 Suministrar refrigerios refrigerios a estudiantes de colegios Suministrar . a Alimentos estudiantes de colegios oficiales oficiales Suministrar comida caliente en 0305 Suministrar comidas comedores escolares yío calientes a estudiantes de garantizar el equipamiento y Alimentos colegios oficiales adecuado funcionamiento de los comedores escolares 0306 contar con el apoyo Supervisión, control y profesional, técnico y acompañamientos en lo técnico, administrativo de la jurídico y financiero para el actividades desarrolladas suministro de alimentación Interventorias en el componente de escolar en los colegios oficiales alimentación escolar del Distrito, 0306 contar con el apoyo Garantizar la asesoria, profesional, técnico y consultoría, apoyo profesional y/o administrativo de la técnico necesario para el proceso Consultoría actividades desarrolladas de contratación del suministro en en el componente de el componente de alimentación alimentación escolar escolar 0306 contar con el apoyo profesional, técnico y Prestar servicios en la dirección administrativo de la de bienestar estudiantil para el Personas actividades desarrolladas apoyo en los temas relacionados en el componente de con el componente alimentación escolar alimentación escolar Diseñar, producir e implementar 0307 Realizar estudios acciones pedagógicas para la de hábitos de para optimizar el suministro generación alimentación saludable en los de alimentación escolar estudiantes matriculados en los colegios oficiales.

Aplicaciones

CANT.

COSTO UNITARIO

40.000

455.390 18.215.601919

10.000

576.940

5.769.397.081

1

2.000 000.000

2.000 000.000

1

O

O

6

27.250.000

163.500.000

1

0

O

Traslados presupuestales: ✓ Se trasladaron del objeto de gasto 0306003 $23.000.000, dado que después de realizar todas las contrataciones necesarias la dirección de Bienestar Estudiantil comprometió $163.500.000, correspondientes a 3 contratos de prestación de servicios y un contrato con la Universidad Sergio Arboleda para realizar la verificación de cumplimiento de los requisitos habilitantes de los proponentes y las ofertas que se presenten en los procesos

47

1199,9,711,

Informe de presa 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educalva 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación integral y jornadas únicas.

de selección abreviada por subasta inversa electrónica SED-SA-SI-DBE-103-2013 y SEDSA-SI-DBE-122-2013, adelantados por la Secretaría de Educación Distrital. ✓ Los objetos de gasto 0306002 y 0307001 quedaron en cero y se trasladó todo el dinero al objeto de gasto de suministro de refrigerios, trasladando un valor total a la actividad 0304 "Suministrar refrigerios a estudiantes de colegios oficiales" de $2.277.000.000 Objeto 0304 "Suministrar refrigerios a estudiantes de colegios oficiales": Para la presente vigencia, la entrega de refrigerios del Proyecto se ejecuta mediante los siguientes contratos: 2458-MF, 2460-MF, 2449-MF, 2450-MF, 2459-MF, 2453-MF, 2454-MF, 2452-MF, 2451MF, 2457-MF, 2445-MF, 2455-MF, 2456-MF, 2448-MF, 2457-JE, 2459-JE. Se ha cumplido el 100% del suministro requerido en los colegios y ciclos participes del proceso. En el cuarto trimestre se comprometió el 100% de los recursos disponibles. El día 26 de diciembre se adjudicó el proceso número SED-SA-SI-DBE-122-2013, por valor de $6.939.064.331, en 3 contratos (acordé con 3 zonas definidas) y su registro presupuestal es del 30 de diciembre. Objeto 0305 "Suministrar comida caliente en comedores escolares y/o garantizar el equipamiento y adecuado funcionamiento de los comedores escolares": En la presente vigencia la Dirección de Bienestar Estudiantil realizó los procesos que permitieron el suministro de comida caliente a los estudiantes de colegios oficiales que hacen parte del Proyecto. El suministro se realizó mediante la adición al Convenio 2269 de 2012 por valor de $1.000.000.000 y el Convenio Marco 2773 de 2013 por valor de $4.769 397 081 lo cual permitió cumplir el 100% del suministro requerido en todos los colegios y ciclos participes del proceso. Objeto 0306 "Supervisión, control y acompañamientos en lo técnico, jurídico y financiero para el suministro de alimentación escolar en los colegios oficiales del Distrito": La Dirección de Bienestar Estudiantil tiene contratada una única interventoria para todas las modalidades de suministro de alimentación, las cuales están descritas en el proyecto de alimentación escolar. Para el caso de los refrigerios del Proyecto se cuenta con un lineamiento específico de seguimiento, las orientaciones establecidas por dicho lineamiento forman parte de las obligaciones contractuales de la mencionada interventoria, la cual actualmente se ejecuta mediante el Contrato No. 2425, suscrito en mayo de 2013 con la Universidad Nacional por valor de $2.000.000.000. A través de este contrato se realiza seguimiento a las obligaciones definidas en el Convenio Marco No. 2269 de 2012, en el que se especifica, en sus anexos técnicos uno y dos, el suministro de alimentación escolar al Proyecto 889. En el segundo trimestre se comprometió el 100% de los recursos disponibles. En la actualidad se soporta el seguimiento de todas las acciones de suministro en sus dos modalidades, comida caliente y refrigerios jornada 40 horas. Objeto 0306 "Garantizar la asesoría, consultoría, apoyo profesional y/o técnico necesario para el proceso de contratación del suministro en el componente de alimentación escolar": Estos recursos no se ejecutaron, no obstante se garantizó el apoyo profesional y técnico necesario para el proceso de contratación del suministro. Objeto 0306 "Prestar servicios en la dirección de bienestar estudiantil para el apoyo en los temas relacionados con el componente alimentación escolar": Durante el segundo trimestre del año se realizó la contratación de tres profesionales acorde con las necesidades de ampliar el personal que apoya a la Dirección de Bienestar estudiantil en el

48

1199,9,

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para M Excelencia Académica, la formación integral y jornadas (micas.

componente de alimentación. A la fecha se han comprometido recursos por valor de $ 94.500.000 por concepto de prestación de servicios y $69.000.000 se comprometieron en el contrato suscrito con la Universidad Sergio Arboleda para realizar la verificación de cumplimiento de los requisitos habilitantes de los proponentes y las ofertas que se presenten en los procesos de selección abreviada por subasta inversa electrónica SED-SA-SI-DBE-103-2013 y SED-SA-SI-DBE-122-2013 Objeto No. 0307 "Diseñar, producir e implementar acciones pedagógicas para la generación de hábitos de alimentación saludable en los estudiantes matriculados en los colegios oficiales": La Dirección de Bienestar Estudiantil ha apoyado el desarrollo de procesos pedagógicos de sensibilización con el fin de dar a conocer a la comunidad educativa el lineamiento nutricional y operativo en el suministro de refrigerios y comidas calientes a los estudiantes de colegios oficiales que participan del Proyecto, lo anterior ha permitido el reconocimiento de la alimentación como un pilar fundamental en el desarrollo de la ampliación de la jornada escolar. El producto del proceso liderado por el equipo técnico del Proyecto de Alimentación Escolar está soportado por el convenio marco 2773 de 2013, componente pedagógico, a cargo de la Dirección de Bienestar Estudiantil lo cual permitió dar cumplimiento en las acciones de sensibilización. En la actualidad se realizó la entrega de un lineamiento pedagógico para el logro de la contratación del rubro destinado en este objeto de gasto.

3.3.1 Logros y Avances COMPONENTE PROCESO - UNIDAD DE MEDIDA Alimentación Estudiantes

METAS PLAN DE DESARROLLO META PLAN

LOGRO

250,000

12,877

VIGENCIA 2013 Programada Comprometida 50,000

49,612

%

Cumplida

%

99.2% 49,612.00 99.2%

Para contribuir a la disminución de la malnutrición y la ap opiación de sentidos de aprendizaje no solo curriculares, sino de formación integral se ha gestionado desde la Gerencia de 40x40, en conjunto con la Dirección de Bienestar Estudiantil, la entrega de 45.301 refrigerios jornada 40 horas y 4.311 comidas calientes de acuerdo con las necesidades que oficialmente solicitaron a través de los rectores y/o enlaces de 72 colegios y 105 sedes de estos, que beneficiaron a 45.958 estudiantes que forman parte de 40x40 en educación básica y 3.654 estudiantes en media fortalecida. Por otra parte, se llevó a cabo la configuración de un nuevo convenio de asociación 2773 en la vigencia 2013, suscrito con la caja de compensación familiar Compensar cuyo objeto es: "Aunar esfuerzos institucionales, administrativos, financieros, técnicos, y logísticos que contribuyan al acceso y la permanencia de niños, niñas y jóvenes en el sistema educativo, a través de acciones alimentarias asociativas dirigidas a la población escolar de los colegios oficiales priorizados por la Secretaria de Educación Distrital, cumpliendo los lineamientos técnicos y estándares establecidos y acordados, para la ejecución y el fortalecimiento del programa de alimentación escolar en el cual se apropió por parte del proyecto 889 un total de $ 4,769,397,081, para la adecuada y conveniente implementación del proyecto jornada 40x40 en el cuarto trimestre del año 2013, en el mismo se desarrollan todos los lineamientos técnicos acordes a las edades de los estudiantes para el adecuado suministro de alimentación saludable que atienda las normas de ofrecer a los estudiantes una alimentación completa, equilibrada, suficiente y adecuada, acordes con la edad y la jornada, desarrollando un proceso logístico que garantice el suministro oportuno y eficiente de la alimentación en los colegios.

49

BOGOTA HUC7FINIR

Informe de gestión. 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académ ce, la formación integral y jamadas únicas.

El área técnica avanzó en el desarrollo de un lineamiento técnico en el componente nutricional especifico para la política de jornada 40x40, que determinó la elaboración de una minuta acorde a las necesidades de calorías y nutrientes de la población que forma parte del proyecto, de acuerdo con la norma técnica vigente. En el cuarto trimestre se da continuidad a la compra de esta modalidad, la cual inicia en el tercer trimestre de la vigencia, bajo el proceso de subasta inversa electrónica . se cuenta con el diseño de un lineamiento técnico nutricional de los refrigerios que responde a las características y necesidades de desarrollo de niños y niñas participes de los centros de interés del proyecto, el cual forma parte de los ciclos de refrigerios diseñados por la SED acorde con los requerimientos nutricionales. Con fines de planeación estas características fueron establecidas en el proceso de compra a través de la modalidad de subasta inversa, establecido en el anexo técnico de la modalidad de refrigerios jornada 40x40, considerando el grupo de edad de 4 a 17 años. También, se construyó un ciclo de 15 refrigerios con menús Tipo A, Tipo B, Tipo C considerando los grupos de edad definidos y las necesidades nutricionales de energía (Kilocalorías), de macronutrientes (proteínas, grasas y carbohidratos) y de micronutrientes (hierro y calcio). Para efectos de su implementación se define un ciclo de quince (15) menús. El proveedor deberá suministrar diariamente tres tipos de menús de conformidad con los grupos de edad establecidos en el programa, en los cuales sólo variará el peso de la porción dependiendo del tipo de menú al cual corresponda. •

Tipo A: Conjunto de refrigerios ofrecidos a estudiantes matriculados en los grados preescolares, primero y segundo.

•

Tipo B: Conjunto de refrigerios ofrecidos a estudiantes matriculados en tercero, cuarto, quinto, sexto y séptimo grado.

•

Tipo C: Conjunto de refrigerios ofrecidos a estudiantes matriculados en octavo, noveno, décimo y undécimo.

El aporte calórico y nutricional de los refrigerios PI, se diseñó acorde con la Tabla de recomendación diaria de calorías y nutrientes para la población colombiana. ICBF.1992, así: Aporte de kilocalorías y nutrientes Para efectos de la definición del aporte nutricional de los refrigerios en cuanto a kilocalorías y macronutrientes, en los menús, se diseñaron de acuerdo con la Tabla de recomendación diaria de calorías y nutrientes para la población colombiana. ICBF.1988: Aporte nutricional e tricions 9 Calorías

cos

Y

n

4, libres=` c mito s

22% V.C.T (Proteínas 14%, grasas 30% y carbohidratos 56%)

o Hierro

ri

cubrimiento por fortfficididn con`bierro

I

ue

o

30% de la recomendación diaria para refrigerios J40.

Total del'apóde Calorías Calcio Hierro

22% V C.T (Proteínas 14%, grasas 30% y carbohidratos 56%) 30% de la recomendación diaria. 30% de la recomendación diaria por medio de la fortificación.

50

BOGOTA Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para le Excelencia Académica, la formación integral yjornadas únicas.

En la siguiente Tabla se presenta el aporte nutricional que deben cumplir los menús ofrecidos tanto en el Tipo A como en el Tipo B y Tipo C. Aporte nutricional por menú teína

Kc Tipo A 6 a 8 años Tipo B 9 a 12 años Tipo C 13a 17 años

s G % T a

Carbohi atos g C

Calcio

Hierro 3O9,

392

12,8

13

13,1

30

55,9

57

200

3,9

452

14,7

13

15,1

30

64,5

57

260

4,49

557

18,1

13

18,6

30

79,3

57

270

6,5

Dadas las características de la población se desarrollaron menús especiales, por las condiciones del desarrollo de la Politica y la oferta de un mayor número de horas presenciales en los colegios de Bogotá. Todas las bebidas que integran el ciclo de refrigerios, leche saborizada, leche entera, kumis, yogur, avena, sorbete de fruta y néctar de fruta, deberán tener fortificación "adición' de hierro aminoquelado. Lo anterior es de carácter obligatorio y el tipo de hierro a adicionar corresponde a hierro aminoquelado el cual favorece los niveles de adsorción de los infantes a nivel intestinal y acorde a lo demostrado en la literatura científica y expresado por el consenso de expertos de Copenhague, el cual concluye que los beneficios generados por las intervenciones en nutrición, incluidas en ellas la fortificación se encuentran entre los más elevados de 17 posibles inversiones en desarrollo en el mundo.

3.3.2 Retrasos y soluciones Se han presentado novedades en el suministro de la alimentación relacionadas con retrasos, cambios en la minuta o reubicaciones. Para resolverlo, cada situación es analizada y mediante la interventoría se garantiza la vigilancia del cumplimiento de los parámetros establecidos en el contrato y las condiciones de calidad del proceso de suministro en los colegios participes del proyecto. Al igual se han efectuado comités técnicos de seguimiento a las acciones de suministro establecidas en el convenio de asociación 2773 y seguimientos a los contratos : 2458-MF, 2460MF, 2449-MF, 2450-MF, 2459-MF, 2453-MF, 2454-MF, 2452-MF, 2451-MF, 2457-MF, 2445-MF, 2455-MF, 2456-MF, 2448-MF, 2457-JE, 2459-JE, para el adecuado suministro de la modalidad refrigerios jornada 40 horas. Es asl como la articulación con los diferentes actores, tanto interno como externos han permitido el cumplimiento de las metas planeadas en el Plan de Desarrollo Bogotá Humana.

3.3.3 Beneficios En el cuadro siguiente se puede ver en resumen la información relativa al aporte alimentario correspondiente a los estudiantes vinculados al Proyecto 899:

Criterio Colegio con comedor escolar Colegio sin comedor escolar

Jornada Mañana

Aporte Calórico

Jornada Tarde

Aporte Calórico

Total Aporte a

Desayuno

25%

Almuerzo

30%

55%

Refrigerio escolar

22%

Refrigerio Jornada 40 horas

22%

44%

51

Interne cle gestión, 31 de diciembre ile 2013 Proyecto 889 - Jornada Bram integral y jornadas únicas.

R99,91,1

00 Horas para la ExCelencia ACddelned, I formación

El suministro de alimentación escolar se realiza a través de tres tipos de refrigerios: tipo A para preescolar hasta grado tercero, tipo B dirigido a estudiantes de tercero a sexto, y tipo C para grados séptimo en adelante.

3.3.4 Población beneficiada Todos los estudiantes que hacen parte del proyecto reciben un segundo beneficio del componente de alimentación, a continuación se expone la territorialización, en la cual se indica que el máximo suministro efectuado en la vigencia correspondió a 49.612 raciones que represento el cumplimiento de la meta en un 99% con respecto a lo proyectado de 50.000:

3.3.5 Territorialización • Colegios con suministro de refrigerios jornada 40 horas.

LO

C

2 2 3 3

COD.DANE 12 1110010299 55 1110010163 14 1110011021 56 1110010108 39 1110010365 44

3

1110010949 01

3

1110011020 67

4

1110010122 46 1110010182 52 1110010300 66 1110010866 90 1110010160 39 1110010246 43

4 4 4 5 5

5

5 5 5

1110010442 70 1118500015 76 2118500007 36 2118500008

NOMBRÉ ESTABLECIMIEN TO

TIPO COLEGI

Colegio Agustín Distrital Fernández IED Colegio Simón Dist tal Rodríguez IED l.i Colegio Camp Distrital Monte Verde IED Colegio Camilo Distr tal Torres IED i Colegio Antonio Distrital José Uribe IED Colegio Manuel Elkin Patarroyo Distrital IED Colegio Aulas Colombianas San Di I Luis IED Colegio Pantaleón Distrital Gaitán Pérez IED Colegio José María . Distntal Carbonell IED Colegio Manuelita Distrae' Sáenz IED Colegio El Distrital Manantial (CED) Colegio Orlando Distr t l Fals Borda IED ia Colegio Nueva Distrital Esperanza IED Colegio Los Comuneros Distrital Oswaldo Guayazamin IED Colegio Federico —.. . ur sri t tai García Lorca IED Colegio Rural La Distrital Argentina CED Colegio Rural El Distrital

METAS COMPONENT E Programad a

Comprometí da

Cumplid a

1.310

1.233

1.211

1.050

1.050

1 032

382

382

382

547

547

547

Alimentación - 620 20

620

620

Alimentación estudiantes

210

210

210

Alimentación estudiantes

500

662

662

240

240

240

332

332

332

197

197

197

61

61

61

Alimentación estudiantes Alimentación estudiantes Alimentación estudiantes Alimentación estudiantes

Alimentación estudiantes Alimentación estudiantes Alimentación estudiantes Alimentación estudiantes Alimentación estudiantes Alimentación estudiantes

175

175

175

486

553

553

Alimentación estudiantes

217

217

217

355

355

355

36

36

36

0

21

21

Alimentación estudiantes Alimentación estudiantes Alimentación -

52

B T OGO

/Mann de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jo nada Educa a 40 Horas para P Excelenci Académ integral y Jornadas únicas.

LO C

5 6 6 6 7 7 7 7 7 8 8 8

COD.DANE 12

NOMBRE ESTABLECIMIEN TO

68 2118500008 84 1110010122 71 1110010324 50 1110010759 57 1110010029 09 1110011078 67

Curubital (CED) Colegio Rural El Hato (CED) Colegio Rafael Uribe Uribe IED Colegio Bernardo IED Colegio San Carlos IED Colegio Carlos Albán lqolguin IED Colegio Kimi Pernia Domico IED Colegio Fernando Mazuera Villegass IED

1111020007 1111020009 58 2111020002 01 1110010123 60 1110010156 01 1110010273 08

9

1112790001 68

9

1112790001 84 1112790009 66

9 10

1110010002 72

10

1110010095 80

1110010099 10 71 1110010117 10 71 1110010132 10 93 1112650000 10 17 11 11 11

1110010157 76 1110011042 56 1117690001 74

TIPO COLEGI O

Distrital Distrital Distrital Distitl ra Distrital Distrital Distrital

Colegio Porfirio Distrital Barba Jacob IED Colegio San Distrital Bernardino IED Colegio El Japón Distrital IED Colegio OEA IED

Distrital

Colegio Prospero Distrital Pinzón IED Colegio Instituto Técnico Distrital Internacional IED Colegio Luis Ángel Distrital Arango IED Colegio de Fontibón Ibep IED Distrital Colegio Instituto Técnico Laureano Distrital Gómez IED Colegio Instituto Técnico Juan Del Distrital Corral IED Colegio República Distrital De Colombia IED Colegio José Asunción Silva IED Distrital Colegio Naciones Distrital Unidas IED Colegio La Distrital Palestina IED Colegio Instituto Técnico Distrital Distrital Julio Flórez IED Colegio Delia Zapata Olivella IED Distrital Colegio Simón Distrital Bolivar IED

A

99 IA 1 formación

METAS COMPONENT E Programad a estudiantes Alimentación estudiantes Alimentación estudiantes Aumentación estudiantes Alimentación estudiantes Alimentación estudiantes Alimentación estudiantes estudiantes Alimentación estudiantes Alimentación estudiantes Alimentación estudiantes Alimentación estudiantes Alimentación estudiantes Alimentación estudiantes

Comprometí da

Cumplid a

29

29

29

135

710

710

399

399

399

820

820

820

3.660

3.445

3.385

600

550

550

850

850

850

230

230

230

0

350

350

53

53

53

1.012

1.012

994

293

293

293

960

960

960

Alimentación estudiantes Alimentación estudiantes

687

687

687

705

705

705

Alimentación estudiantes

1.134

1.067

1.048

Alimentación estudiantes

505

505

505

530

530

530

375

375

375

Alimentación estudiantes Alimentación estudiantes Alimentación estudiantes Alimentación estudiantes

5 579

579

579

875

875

875

Alimentación estudiantes

465

465

465

100

800

800

538

538

538

Alimentación estudiantes Alimentación estudiantes

53

G

BO OTÁ 11 91 Informe de gestión. 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Academma, I formación Integra nómadas únicas.

LO C

COD.DANE 12 1117690034 24 1110010110 88

NOMBRE ESTABLECIMIEN TO

TIPO COMPONENT COLEGI E Programad O a

Colegio Geranio Alimentación Alimentación Paredes IED estudiantes Colegio República Alimentación 12 Distrital De Panamá IED estudiantes Colegio Rafael Alimentación 12 1110010282 Bernal Jiménez Distrital 58 estudiantes IED 1110010322 Colegio Tomas Alimentación 12 Distrae( 55 Carrasquilla (led) estudiantes Eduardo Alimentación 12 1110010773 Colegio Distrital 21 IED estudiantes 1110010107 Colegio Mamela Alimentación 13 Distrital 31 Beltrán IED estudiantes Palermo Alimentación 13 1110010948 Colegio Distrital 97 "tedia" IED estudiantes Eduardo Alimentación 14 1110010140 Colegio Distrital 01 Santos IED estudiantes Colegio Lic Nal Alimentación 14 1110010253 Agustin Nieto Distrital 13 estudiantes Caballero IED Tec Alimentación 14 1110010260 Colegio Distrital 69 Menorah IED estudiantes Ricaurte Alimentación 14 1110010414 Colegio Distrital 59 (Concejo) IED estudiantes Colegio Escuela Normal Superior 1110010119 Alimentación 15 Distrital Maria Distrital 08 estudiantes Montessori Y Anexa IED Alimentación 16 1110010000 Colegio De Cultura Distrital 78 Popular IED estudiantes 1110010061 Colegio La Merced Alimentación 16 Distrital 22 estudiantes 1110010118 Colegio Lic Fem Alimentación 18 Mercedes Nariño Distrital 19 estudiantes IED 1110010126 Colegio Bravo Alimentación 18 Distrital 11 Páez IED estudiantes San Alimentación 18 1110010138 Colegio Distrital 11 Agustín IED estudiantes Manuel 1110010145 Colegio Alimentación 18 Del Socorro Distrital 91 estudiantes Rodriguez IED 1110010146 Colegio El Alimentación 18 Distrital 64 Libertador IED estudiantes Antonio Alimentación 18 1110010157 Colegio Distrital 33 Baraya IED estudiantes 1110010180 Colegio Alexander Alimentación 18 Distrital 58 Fleming IED estudiantes Colegio Misael Alimentación 18 1110010200 Pastrana Borrero Distrital 95 estudiantes IED Gustavo Alimentación 18 1110010273 Colegio Distrital 32 Restrepo IED estudiantes 1110010273 Colegio Alfredo Alimentación 18 Distrital 83 Iriarte IED estudiantes 11

METAS Comprometí da

Cumplid a

4.341

4.524

4.445

695

695

695

1.331

1253

1.231

779

609

609

640

640

640

1.085

1.085

1.066

547

547

547

227

227

227

705

705

705

440

440

440

424

424

424

1.299

1.223

1.202

1.215

1.144

1.124

341

341

341

375

375

375

136

136

136

167

167

167

1.040

1.172

1.152

125

125

125

396

396

396

1.000

998

998

100

100

100

1.180

1.111

1.092

633 6

633

633

54

BO

G

OTA

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2011 Proyecto 889 - Jornada Educ a 40 Horas para la Excelencia Académica, I formación integral y jornadas unidas.

LO C

COD.DANE 12

18

1110010300 15

18

1110010323 95 1110010341 34 1110010763 76 1110011020 91 1110010308 30 1110010355 72 1110010443 85 1110010474 57 1110010475 71 1110011021 30 2118500011 21

18 18 18 19 19 19 19 19 19 19

2118500013 17

19

Pi 'unto nirorrix.,

METAS TIPO COMPONENT COLEGI E Programad Comprometi Cumplid O a da a Colegio Enrique 1 .,,,, Alimentación 1.879 Olaya Herrera IED Distrital 1.767 ' 1.736 18'n' estudiantes Colegio Republica Alimentación EE.UU. De Distrital 443 421 421 e estudiantes América IED Colegio Clemencia Alimentación Distrital 886 De Caycedo IED 910 910 estudiantes Colegio Marruecos . Alimentación Distntal 200 Y Molinos IED 200 200 estudiantes Colegio Colombia Alimentación Distrital 0 Viva IED 1.129 1.109 estudiantes Colegio Unión Distrito, Alimentación 244 Europea IED 244 244 estudiantes Colegio Acacia II Alimentación Distrital 119 IED 119 119 estudiantes Colegio Guillermo Alimentación Distrital 189 Cano Isaza IED 189 189 estudiantes Colegio La Arabia Alimentación Distrital 249 IED 498 498 estudiantes Col Arborizadora Alimentación Distrital 150 Alta IED 150 150 estudiantes Col Compartir Alimentación Distrital 872 872 IED 872 estudiantes Col Rur Pasquilla Alimentación Distrital 23 IED 23 23 estudiantes Col Rur José Alimentación Celestino Mutis Distrital 609 690 690 estudiantes IED NOMBRE ESTABLECIMIEN TO

4,.. O..-...........— N-_,

yen ona PAE. Con corte a 30 de septiembre de

2013.

Se discrimina la información por cada una de las modalidades de suministro; comida caliente y refrigerios: Componente refrigerios LO C 1 2 2 3

COD,DANE 12

NOMBRE ESTABLECIMIEN TO

1110010299 55 1110010163 14 1110011021 56

Colegio Agustín Fernández IED Colegio Simón Rodriguez IED Colegio Camp Monte Verde IED Colegio Externo Nacional Camilo Torres IED Colegio Antonio José Uribe IED

1110010108 39 1110010365 44

METAS TIPO COMPONENT COLEGI E Programad Comprometi O a da

Cumplid a

Distrital

Refrigerio

1.310

1.233

1.211

Distrital

Refrigerio

1.050

1.050

1.032

Distrital

Refrigerio

382

382

382

Distrital

Refrigerio

547

547

547

Distrital

Refrigerio

620

620

620

55

BOGOTA inferir, de gestión, 31 de diciembre de 201a Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Acearém ca, I formación integral y /ornadas únicas .

LO C

3

COD.DANE 12

1110011020 67

4 1110010122 46 1110010182 4 52 1110010300 4 66 4 1110010866 90 5

1110010442 70

5

1118500015 76 2118500007 36 2118500008 68 2118500008 64 1110010122 71 1110010324 50 1110010759 57 1110010029 09

5 5 5 6 6 6 7 7

1111020007 53

NOMBRE ESTABLECIMIEN TO

Colegio Aulas Colombianas San Distrital Luis IED Colegio Pantaleón Distrital Gaitán Pérez IED Colegio José María . Distri tal Carbonell IED Colegio Manuelita Distrital Saenz IED Colegio El Distrital Manantial IED Colegio Los Comuneros Distrito' Oswaldo Guayazamin IED Colegio Federico Distrital García Lorca IED Colegio Rural La Distrito' Argentina (CED) Colegio Rural El Distrital Curubital (CED) Colegio Rural El . . Distrito' Hato (CEO) Col Rafael Uribe . . Distrital Uribe IED Colegio Bernardo . Distal .tri Jaramillo IED Colegio San Carlos . Distrital ital IED Colegio Carlos Distrital Albán Holguin Colegio Fernando Mazuera Villegas Distrital IED Colegio Porfirio Distrital Barba Jacob Colegio San Distrito' Bernardino IED Colegio El Japón Distrital IED

1111020009 58 2111020002 7 01 1110010123 8 60 8 1110010156 Colegio OEA IED 01 1110010273 Colegio Prospero 8 08 Pinzón IED Colegio Instituto . 9 1112790001 Técnico 68 Internacional IED 1112790001 Colegio Luis Ángel 9 84 Aranqo IED Colegio Integrado 9 1112790009 de Fontibón IBEP 66 IED Colegio Instituto 1110010002 . 10 Técnico Laureano 72 Gómez IED 7

TIPO COLEGI O

METAS COMPONENT E Programad a

Comprometí da

Cumplid a

Refrigerio

500

662

662

Refrigerio

240

240

240

Refrigerio

332

332

332

Refrigerio

197

197

197

Refrigerio

61

61

61

Refrigerio

217

217

217

Refrigerio

355

355

355

Refrigerio

36

36

36

Refrigerio

O

21

21

Refrigerio

29

29

29

Refrigerio

135

710

710

Refrigerio

399

399

399

Refrigerio

820

820

820

Refrigerio

3.660

3445

3.385

Refrigerio

850

850

850

Refrigerio

230

230

230

Refrigerio

O

350

350

Refrigerio

53

53

53

Distrital

Refrigerio

1.012

1.012

994

Distrital

Refrigerio

293

293

293

Distrital

Refrigerio

960

960

960

. Distrita l

Refrigerio

687

687

687

Distrital

Refrigerio

705

705

705

Distrital

Refrigerio

1.134

1.067

1.048

56

BOGOTÁ informe de gestióp 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horaspara la Excelencia Académica la formación integral y jornadas únicas.

NOMBRE ESTABLECIMIEN TO

TIPO COLEGI O

METAS

LO C

COD.DANE 12

10

1110010095 80

Colegio Instituto Técnico Juan Del Distrito' Corral IED

Refrigerio

1110010099 71

Colegio República Distrital De Colombia IED

1110010117 71

Colegio José Asunción Silva IED Distrito'

1110010132 93 1112650000 10 17

Colegio Naciones Distrital Unidas IED Colegio La Distrital Palestina IED

1110010157 76

Colegio Instituto Técnico Distrital Distrital Julio Flórez IED

1117690001 74 1117690034 11 24 1110010110 12 88

Colegio Simón Distrital Bolívar IED Colegio Gerardo Distrital Paredes IED Colegio República Distrito' De Panamá IED

10 10 10

11 11

12

13 14 14 14

15

505

505

Refrigerio

530

530

530

Refrigerio

375

375

375

Refrigerio

579

579

579

Refrigerio

875

875

875

Refrigerio

465

465

465

Refrigerio

538

538

538

Refrigerio

4.341

4.524

4.445

Refrigerio

695

695

695

Refrigerio

1.331

1.253

1.231

1110010107 31

Colegio Manuela . Distri tal Beltrán IED

Refrigerio

1.085

1.085

1.066

1110010253 13

Colegio Lic Nal Agustín Nieto Distrital Caballero IED

Refrigerio

705

705

705

1110010260 69 1110010414 59

Colegio Técnico . Distri tal Menorah IED Colegio Ricaurte Distrital (Concejo) IED Colegio Escuela Normal Superior Distrital Maria Distrital Mordessori Y Anexa IED

Refrigerio

440

440

440

Refrigerio

424

424

424

Refrigerio

1.299

1.223

1.202

Refrigerio

1.215

1.144

1.124

Distrital

Refrigerio

341

341

341

Distrital

Refrigerio

375

375

375

Distrital

Refrigerio

136

136

136

Distrital

Refrigerio

167

167

167

Distrital

Refrigerio

1.040

1.172

1.152

1110010119 08

16

18

505

Rafael Jiménez Distrital

1110010061 22

18

Cumplid a

1110010282 58

1110010000 78

18

Comprometí da

Colegio Bernal IED

16

18

COMPONENT E Programad a

1110010118 19 1110010126 11

1110010138 11

1110010145 91

Colegio De Cultura . Distri tal Popular IED Colegio La Merced IED Colegio Lic Fem Mercedes Nariño IED Colegio Bravo Páez IED Colegio San Agustin (IED Colegio Manuel Del Socorro Rodriquez IED

57

199,,9,A

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Aceden, ea, la formación integral y jornadas únicas.

LO C

COD.DANE 12

18

1110010146 64 1110010157 33 1110010180 58

18 18 18 18 18 18 18 18 18

1110010763 76

1110011020 91 1110010308 19 30 1110010355 19 72 1110010443 19 85 1110010474 19 57

19 19 19

TIPO COLEGICOMPONENT E Programad O a

Colegio Libertador IED El Colegio IED Antonio Baraya Colegio Alexander Fleming IED Misael 1110010200 Colegio Pastrana Borrero 95 IED 1110010273 Colegio Gustavo 32 Restrepo IED 1110010273 Colegio Alfredo 83 Iriarte IED 1110010300 Colegio Enrique 15 Olaya Herrera IED Colegio Republica 1110010323 EE.UU. De 95 América (IED 1110010341 Colegio Clemencia 34 De Caycedo IED

18

19

NOMBRE ESTABLECIMIEN TO

1110010475 71 1110011021 30 2118500011 2118500013 17

METAS Comprometí da

Cumplid a

Distrital

Refrigerio

125

125

125

Distrital

Refrigerio

396

396

396

Distrital

Refrigerio

1.000

998

998

Distrito'

Refrigerio

100

100

100

Distrital

Refrigerio

1.180

1.111

1.092

Distrito'

Refrigerio

633

633

633

Distrital

Refrigerio

1.879

1/67

1.736

Distrital

Refrigerio

443

421

421

Distrital

Refrigerio

886

910

910

Colegio Marruecos Distrital Y Molinos IED

Refrigerio

200

200

200

Distrital

Refrigerio

0

1.129

1.109

Distrital

Refrigerio

244

244

244

Distrital

Refrigerio

119

119

119

Distrital

Refrigerio

189

189

189

Distrital

Refrigerio

249

498

498

Distrital

Refrigerio

150

150

150

Distrital

Refrigerio

872

872

872

Distrital strito'

Refrigerio

23

23

23

Colegio Rural José Celestino Mutis Distrital IED

Refrigerio

609

690

690

Colegio Colombia Viva IED Colegio Unión Europea IED Colegio Acacia II IED Colegio Guillermo Cano Isaza IED Colegio La Arabia IED Colegio Arborizadora Alta IED Colegio Compartir Recuerdo IED Colegio Rural Pasquilla IED

TOTAL

45.301

58

BOGOTA Informe de gestión. 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Academice la formación integral Y iomadas únicas

Componente comida caliente

LOC

3

5 5 7

11 12 12 13 14

COD.DANE 12

NOMBRE TIPO ESTABLECIMIEN COLEGI COMPONENT E TO O

Colegio Manuel Elkin Patarroyo Distrital IED Col 1110010160 Colegio Orlando Fals Distrital 39 Borda IED 1110010246 Colegio Nueva Distrital 43 Esperanza IED Kimi 1110011078 Colegio Pemia Domico Distrital 67 IED Colegio Della 1110011042 Zapata Olivella Distrital 56 IED 1110010322 Colegio Tomas Distrital 55 Carrasquilla IED 1110010773 Colegio Eduardo Distrital 21 Carranza IED 1110010948 Colegio Palermo Distrital 97 IED 1110010140 Colegio Eduardo Distrital 01 Santos IED 1110010949 01

TOTAL

METAS Programad a

Comprom Cumplid elida a

Comida Caliente

210

210

210

Comida Caliente

175

175

175

Comida Caliente

486

553

553

Comida Caliente

600

550

550

Comida Caliente

100

800

800

779

609

609

640

640

640

547

547

547

227

227

227

Comida Caliente Comida Caliente Comida Caliente Comida Caliente

4.311

3.3.6 Gestión Ambiental En respuesta a la normatividad ambiental vigente se presentan las prácticas ambientales en cada uno de los componentes.

Refrigerios: La SED, preocupada por el impacto ambiental que generan los empaques de los refrigerios, estableció en sus procesos de contratación, que los empaques deben ser de materiales reciclables con miras a proteger el medio ambiente, y está descrito en la Ficha Técnica vigente así: empaque secundario "Los alimentos que componen cada paquete de refrigerio, deberán ser entregados en un empaque secundario o en canastillas según lo estipulado para cada alimento en la presente Ficha Técnica de Negociación. El empaque secundario corresponderá a empaque flexible de baja densidad, con un calibre de 1,7 milésimas de pulgada, con cierre termo-sellado dejando un mínimo de 2 cm con relación al borde". Asi mismo, se establece en la Ficha Técnica de Negociación: "Los empaques deben ser amigables para la protección del medio ambiente, siempre y cuando cumplan con las reglamentaciones que para tal efecto expida el Ministerio de Salud y Protección Social, el Ministerio del Medio Ambiente y las exigencias de la presente Ficha Técnica de Negociación. Con el objeto de minimizar el impacto ambiental negativo de los empaques y embalajes de los productos que conforman el paquete de refrigerio, el comitente vendedor se compromete a presentar tres (3) días hábiles posteriores al cierre de la negociación, el Plan Integral de Manejo Ambiental, que será liderado por él. La implementación del plan será verificado por la interventoría durante la ejecución de la negociación en planta(s) y colegios".

59

19121

Informe de cecead 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, formación integral jornadas únicas.

Estas condiciones se mantienen en el proceso de selección abreviada por subasta inversa. Comida caliente: En los convenios de asociación suscritos con Compensar, establece en los lineamientos técnicos que el operador debe Apoyar el Plan Integral de Manejo Ambiental y reciclaje liderado por el Colegio. Interventoría y estudios: La interventoria del proyecto de alimentación escolar, realiza seguimiento a las condiciones contractuales tanto de los contratos o negociaciones de refrigerios escolares como a los convenios de comedores escolares, en los aspectos relacionados con el plan de manejo ambiental y disposición de residuos y el manejo de los empaques. 3.4 MOVILIDAD ESCOLAR La información de las actividades que hacen parte del componente de movilidad escolar es la siguiente: OBJETOS DE GASTO ACTIVIDADES OBJETO 0701 Garantizar el servicio de movilidad escolar a estudiantes de colegios Suministrar el transporte a oficiales beneficiarios de los estudiantes beneficiados con el proyectos estratégicos del programa de movilidad escolar Plan de Desarrollo Bogotá Humana. 0701 Garantizar el servicio de movilidad escolar a Realizar la transferencia de estudiantes de colegios recursos económicos a los oficiales beneficiarios de los colegios para el desplazamiento proyectos os estratégicos del de los estudiantes a los Plan de Desarrollo Bogotá diferentes centros de interés de la jornada escolar de 40 horas. Humana 0701 Garantizar el servicio de Garantizar la asesoria, movilidad escolar a consultoría, apoyo profesional estudiantes de colegios y/o técnico necesario para el oficiales beneficiarios de los proceso de contratación de los proyectos estratégicas del beneficios condicionados en el Plan de Desarrollo Bogotá componente de movilidad Humana. escolar 0701 Garantizar el servicio de Supervisión, Interventorlas, movilidadescolar a control y acompañamiento en lo estudiantes de colegios . oficiales beneficiarios de los técnico jurídico y financiero para proyectos estratégicos del la prestación del servicio de Plan de Desarrollo Bogotá movilidad escolar en las colegios oficiales Humana.

UNIDAD DE MEDIDA

CANT.

Estudiantes

45.000

229.537 10.329.141054

Estudiantes

5.000

217.204

9.774.200.000

Consultoría

1

O

0

Interventorías

1

100100.000

101000.000

COSTO UNITARIO

Traslados presupuestales: •

Se trasladaron $10.329.149.054 a la actividad 0701, objeto de gasto "Suministrar el transporte a estudiantes beneficiados con el programa de movilidad escolar" con el fin realizar una licitación (SED-LP-0BE-144-2013), proceso que quedó en curso y se adjudicará febrero de 2014 para garantizar el transporte de la comunidad educativa en el primer trimestre del 2014.

•

Se trasladaron $100.000.000 a la actividad 0701, objeto de gasto "Supervisión, Interventorias, control y acompañamiento en lo técnico, jurídico y financiero para la prestación del servicio de movilidad escolar en los colegios oficiales", con el fin realizar la

60

199,991

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, I formación integral yjornadas únicas.

interventoria al proceso licitatorio de transporte que se adelanta Este concurso d méritos (SED-CM-DBE-110-2013) también quedo corno proceso en curso y se adjudicará en febrero del 2014.

Objeto 0701 "Suministrar el transporte a estudiantes beneficiados con el programa de movilidad escolar": El objeto cuenta con $10.329.149.054 para realizar la licitación No. SED-LP-DBE-144-2013 con objeto: "Prestar el servicio de transporte a la comunidad educativa que hace parte de la Política Currículo para la Excelencia y la Formación Integral 40x40, de acuerdo con las necesidades de la Secretaría de Educación D.C., en los días y horarios establecidos por ésta. En todo caso, los contratistas seleccionados a través del presente proceso de licitación pública, únicamente podrán prestar el servicio de transporte escolar a la comunidad educativa de los colegios que hacen parte de la Política Currículo para la Excelencia y la Formación Integral 40x40, a quienes dicha Institución no garantice el transporte escolar colegio — centro de interés — colegio". Se espera que esta adjudicación se realice el 18 de febrero de 2014.

Objeto 0701 "Realizar la transferencia de recursos económicos a los colegios para el desplazamiento de los estudiantes a los diferentes centros de interés de la jornada escolar de 40 horas.": Se expidió la resolución No. 79 en el mes de abril de 2013, que permitió el giro de recursos a 17 colegios asi:

Nro. LOC

DANE 11

COLEGIO

VALOR A GIRADO

1

7

51100202326

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

9

11127900185 11100186693

Colegio Kimi Pernio Domico (Antes Sede Agua Blanca El Remate Del Colegio San Bernardino) (IED) Colegio LUIS A ngel Arengo (IED) Colegio El Manantial (CEO)

11100114595 11100116032

Colegio Orlando Fals Borda (Antes Col Barranquillita) (led)

$ 35,342,755 $ 25,846,873

Colegio Pantaleón Galón Pérez (CED)

$ 14,000,309

Colegio Rafael Bernal Jiménez (IED) Colegio Simón Rodriguez (IED) Colegio Liceo Nacional Agustín Nieto Caballero (IED)

$ 40,000,000 $ 2428,472 $ 20,623,147

Colegio Tomas Carrasquilla (IED)

$ 71,954,239

4

18 5 4 12 2 14 12 12 11 1 10 12 11 2

11100112240 11100128251 11100116318 11100125317 11100132259

Colegio Manuel Del Socorro Rodriguez (CED)

$48,157,188 $ 76,216,242 $ 10,461,111

11100177325

Colegio Eduardo Carranza (IED)

11176903424 11100129959 11126500019 11100111081

$ 24,517,519

Colegio Gerardo Paredes (IED)

$ 54,387,917

Colegio Agustín Fernández (IED))

$ 53,192,892

Colegio La Palestina (IED)

$ 14,133,560

Colegio República De Panamá (IED)

$ 26,783,535

51100201108

Colegio Delia Zapata Olivella (IED)

51100102560

$ 71,954,240

Colegio Campestre Monte Verde (IED)

$ 10,000,000

TOTAL

$ 600,000,000

De igual manera, se expidió la resolución de transporte número 165-20 3 por valor de $9.174.200.000 que fue suscrita el 16/07/2013 a través de la cual se giraron recursos a 51 colegios así:

61

BOGOTA HU(9FINR

Informe de gesti ti 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación integral y jomadaS únicas.

Nro. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51

LOC 1 2 2 3 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6 6 6 7 7 7 8 8 9 9 9 10 10 10 10 11 11 12 12 12 12 12 13 13 14 14 14 16 18 18 18 18 18 18 18 18 19 19

DANE 12

COLEGIO

111001029955 Agustín Fernández 111001016314 Simón Rodríguez 111001102156 Campestre Monte Verde 111001010839 Externado Nacional Camilo Torres 111001094901 Manuel Elkin Patarroyo 111001102067 Aulas Colombianas San Luis 111001015491 Antonio José Uribe 111001012246 Pantaleón Gaitán Pérez 111001086690 EL MANANTIAL (Rural) 111001002909 José Maria Carbonell 111001016039 Orlando Fals Borda 111001024643 Nueva Esperanza 111850001576 Federico García Lorca 111001032450 Bernardo Jaramillo 111001075957 San Carlos 111001012271 Rafael Uribe Uribe 111001002909 Carlos Albán Holguin 111001094862 Fernando Mazuera 111001107867 Kimi Pernia Domico 111001027308 Prospero Pinzón 111001012254 O.E.A. 111279000168 Instituto Técnico Internacional 111279000176 Luis Angel Aranqo 111001044938 Integrado de Fontibón (IED) 111001011771 José Asunción Silva 111001000272 Instituto Técnico Laureano Gómez 111265000017 La Palestina 111001009580 Juan Del Corral 111001015776 Instituto Técnico Distrital Julio Flórez 111001096539 Gerardo Paredes 111001028258 Rafael Bernal Jiménez 111001032255 Tomas Carrasquilla 111001011088 República De Panamá 111001014001 Eduardo Santos 111001077321 Eduardo Carranza 111001010731 Manuela Beltrán 111001094897 Técnico Palermo 111001025313 Liceo Nacional Agustín Nieto Caballero 111001026069 Técnico Menorah 111001013986 Ricaurte 111001000078 Cultura Popular 111001012645 Manuel Del Socorro Rodriguez 111001012840 Antonio Baraya 111001027383 Alfredo Iriarte 111001032395 Republica EE.UU. De América 111001034134 Clemencia de Caycedo 111001018031 Alexander Fleming 111001027332 Gustavo Restrepo 111001030015 Enrique Olaya Herrera 111001029599 Compartir Recuerdo 111001047457 La Arabia

TOTAL

VALOR $ 284.268.421 $ 430.227.334 $ 71.325.531 $ 4.755.035 $ 120.633.181 $ 119.289.367 $ 179.864.383 $ 62.642.423 $ 76.183.937 $ 4.755.035 $ 37.420.061 $ 65.640.163 $ 35.921.191 $ 31.011.100 $ 87.244.563 $ 8.062.886 $ 783.753.880 $ 396.942.086 $ 291.504.345 $ 31.011.100 $ 455.139.585 $ 330.785.072 $ 337.194.033 $ 43.415.541 $ 18.606.660 $ 194.336.230 $ 58.507.610 $ 103.370.335 $ 62.228.942 $ 846.861.469 $ 241.865.985 $ 266.695.464 $ 120.116.329 $ 67.190.718 $ 65.743.533 $ 95.307.449 $ 194.956.452 $ 43.415.541 $ 74.426.641 $ 170.561.053 $ 173.662.163 $ 103.370.335 $ 146.579.135 $ 41.348.134 $ 146.785.876 $ 104.920.890 $ 268.762.871 $ 318.380.632 $ 297.706.565 $ 514.784.268 $ 144.718.469

$ 9.174.200.000

62

19,9,RIA

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para M Excelencia Aca arma, la formación integral y jornadas únicas.

Objeto 0701 "Garantizar la asesoría, consultoría, apoyo profesional y/o técnico necesario para el proceso de contratación de los beneficios condicionados en el componente de movilidad escolar": Los recursos de este objeto de gasto fueron reasignados, con el fin de realizar las resoluciones mencionadas anteriormente. Objeto 0701 "Supervisión, Interventor:las, control y acompañamiento en lo técnico, jurídico y financiero para la prestación del servicio de movilidad escolar en los colegios oficiales": El objeto cuenta con $100.000.000 para realizar el Concurso de Méritos No. SED-CM-DBE-1102013 con objeto: "Realizar la interventoría técnica, financiera, jurídica y administrativa a los contratos de prestación de servicio de transporte escolar, incluidos los contratos de monitoria o acompañamiento al interior de los vehículos, en todas las modalidades de servicio que requiera la Secretaría de Educación del Distrito" este proceso quedará corno proceso en curso y será adjudicado el 18 de febrero de 2014.

3.4.1 Logros y Avances METAS PLAN DE DESARROLLO

COMPONENTE PROCESO- UNIDAD DIMEDIDA Movilidad escolar Estudiantes

-

META PLAN

LOGRO 02

250,000

0

VIGENCIA 2013 Programada Comprometida 50,000

41,404

%

Cumplida

%

82.8% 41,404 00 82.8%

Se expidió la resoiucion 165 del 16 de julio de 2013 por la cual se transfirieron recursos a los fondos de servicios educativos, con destinación especifica para garantizar la movilidad escolar de los estudiantes de los colegios a los centros de interés. Se realizó el giro de los recursos a los fondos de servicios educativos el 20 de julio de 2013 por $9.174.200.000. Para la ejecución se realizaron talleres de capacitación y asesorías a los rectores y auxiliares administrativos de las IED acerca de los procesos de contratación con la participación las Direcciones de bienestar estudiantil, contratación, financiera y jurídica. Como producto de dicho acompañamiento, a diciembre de 2013 se contaba con el siguiente balance:

— - ta

'gota' merar ^,(Colegres) ' 29

Proceso adjudicado Devuelve Recurso Contratación directa Proceso en curso Sin Publicar Total IED

3 12 4 51

63

R9

(1111 Informe de gestión, al de diciembre de 2013. ProyeCto 889 - Jornada Educativa 40 Horas pare la Excelencia Académica, la formación integral y jornadas únicas.

3.4.2 Retrasos y soluciones A partir de la expedición de la resolución 165 del 16 de julio de 2013 por medio de cual se asignaron y giraron recursos a los fondos de servicios estudiantiles de las 51 IED se generó la necesidad de adelantar capacitaciones y asesorías de acompañamiento en los procesos de licitación. Desde la SED se han realizado varias acciones de acompañamiento a las IED, a partir de capacitaciones articuladas y apoyadas por diferentes dependencias del nivel central, contando con la presencia de expertos técnicos en contratación pública, aspectos financieros de la contratación y normas de transporte especial En cada una de las capacitaciones se desarrollaron aspectos puntuales para la garantía del transporte escolar con la ruta colegio — centro de interés — colegio. La Oficina de Apoyo Precontractual capacitó sobre las especificaciones frente a la elaboración de estudios técnicos, publicación de pliegos, características contractuales correspondientes a las normas vigentes. La Dirección Financiera desarrolló el tema de los indicadores financieros, la evaluación financiera y requisitos habilitantes financieros, que dan cuenta de los criterios de evaluación y selección de las ofertas teniendo en cuenta los montos asignados para cada contratación. La Dirección de Bienestar Estudiantil especificó las características técnicas del proceso, frente a la prestación del servicio de transporte especial (específicamente transporte escolar), normas de seguridad, requerimientos y exigencias a los proponentes, estudios de costos y direccionamiento frente a la normatividad de movilidad escolar. El desarrollo de los contenidos antes mencionados se ha dado a partir de la convocatoria, organización y desarrollo de diferentes sesiones: •

3 sesiones denominadas "Orientaciones a rectores para la ejecución de recursos girados a los Fondos de Recursos Educativos para la garantía de movilidad escolar del Proyecto 889: Jornada Educativa 40 horas" dirigida a los rectores(as) y pagadores(as) de las (51) IED incluidas en la Resolución: .,.::LUGAR -

a'

IED Manuela Beltrán Auditorio Fabio Chaparro / Sede SED Nivel Central Auditorio Fabio Chaparro / Sede SED Nivel Central

•

FECHA »

ASISTENTES

25-jul-13

87

0 5-sep-13

174

0 6-sep-13

148

Sesiones posteriores detalladas en el siguiente cuadro, desarrolladas con objeto de atender inquietudes puntuales, resultantes de las (3) sesiones previamente enunciadas:

R

` FECHA

IED RAR

AN

S

`NUMER9 DE " IED

TEMA

5

Proceso transporte 40x40 selección abreviada y licitación pública.

Agustín Nieto Caballero DLE los Mártires

27-

Eduardo Santos Técnico Menorah Eduardo Santos Ricaurte

64

BOGOTA Informe de gestión, 31 de diciembre ore 2013. Proyecto 869 - Jornada Educa integral y Jornadas únicas.

LUGAR

FECHA

Sede SED Nivel Central

23 y 26

Sede SED Nivel Central Sede SED Nivel Central Sede SED Nivel Central Sede SED Nivel Central

de ago-13 27-ego-13 02-sep-13 05-sep-13 05-sep-13

40 Horas pare a Excelencia Académ ce la formaPón

IED PARTICIPANTES

NUMERO DE IED

TEMA

Simón Rodriguez

1

Proceso de licitación pública

Agustín Fernández OEA Laureano Gómez Fernando Mazuera

1 1 1 1

Proceso de licitación pública Proceso de licitación pública Proceso de licitación pública Proceso de Licitación pública

16

Proceso de Licitación pública

3

Mesa de trabajo revisión de pliegos por IED

2

Mesa de trabajo revisión de pliegos por IED

6

Mesa de trabajo revisión de pliegos por IED

Cultura Popular Antonio José Uribe Carlos Alban Holguín Tomás Carrasquilla Kimy Pernia Dornico Ricaurte Sede SED Nivel Central

12-sep-13

Compartir El Recuerdo Simón Rodriguez Luis Ángel Arengo Agustín Fernández OEA Técnico Palermo Gerardo Paredes Rafael Bernal Jiménez Fernando Mazuera Ricaurte Gerardo Paredes Tomás Carrasquilla Simón Rodriguez Fernando Mazuera Luis Angel Arango Gerardo Paredes Orlando Fas l Borda Bd Laureano Gómez, 0.E A Kimi Pernia Domino

Sede SED Nivel Central

Inicia 13 -sep.

Sede SED Nivel Central

16-sep-13

Sede SED Nivel Central

17 —sep-13

Sede SED Nivel Central

18 —sep-13

IED Bernardo Jaramillo.

Sede SED Nivel Central

19 —sep-13

Cultura Popular Republica EE.UU de América Agustín Fernández

3

Sede SED Nivel Central

20-sep-13

Manuel del Socorro

1

Sede SED Nivel Central

24-sep-13

Nueva Esperanza Aulas Colombianas Arabia Cultura Popular

4

Mesa de trabajo revisión de pliegos por IED

2

Mesa de trabajo revisión Pre Evaluación Mesa de trabajo revisión de proceso de contratación por licitación. Mesa de trabajo revisión de pliegos por IED

Mesa de trabajo proceso de contratación de transporte

Tomas Carrasquilla Sede SED Nivel Central

27- sep-13 Mamela Beltrán

Sede SED Nivel Central

30-sep-13

Prospero Pinzón Manuel del Socorro La Palestina

3

Sede SED Nivel Central

01 -oct-13

Julio Flores

1

Sede SED Nivel Central

02-oct-13

Técnico Palermo El Manantial Pantaleón Gaitán

Sede SED Nivel Central

03-oct-13

Bernardo Jaramillo

Sede SED Nivel Central

07-oct-13

O.E.A

Mesa de trabajo revisión de pliegos por IED Mesa de trabajo revisión de pliegos por IED

Mesa de trabajo revisión de pliegos por IED Mesa de trabajo revisión de pliegos por IED

1

Mesa de trabajo revisión de proceso de contratación por licitación. Mesa de trabajo revisión de

65

BOGOTÁ Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativo 40 Horas para a Excelencia Académica, la formación integral yjomadas únicas.

-11>v LUGAR #

x, FECHA 1

IED PARTICIPANTES

NUMERO DE IED

Sede SED Nivel Central

08-oct-13

Compartir El Recuerdo

i

Sede SED Nivel Central

10-oct-13

Federico Garcí a Lorca

1

Sede SED Nivel Central

11-oct-13

Campestre Monte Verde

1

Sede SED Nivel Central

16-oct-13

Aulas Colombianas l EE.UU de América

2

Sede SED Nivel Central

17-oct-13

Compartir rt El Recuerdo Carlos Alben Holguín

2

Sede SED Nivel Central

18-oct-13

Antonio Baraya

Sede SED Nivel Central

21- oct-13

Compartir El Recuerdo José Asunción Silva

Sede SED Nivel Central

31-oct-13

La Arabia

Sede SED Nivel Central

01-nov-13

Manuel del Socorro

Sede SED Nivel Central

05-nov-13

Luis Angel Arengo

Sede SED Nivel Central

07-nov-13

Técnico Palermo

Sede SED Nivel Central

12-nov-13

Técnico Palermo

Sede SED Nivel Central

13-nov-13

Rafael Bernal Jiménez

Sede SED Nivel Central

14-nov-13

Técnico Palermo

18-nov-13

Cultura Popular

20-nov-13

Ricaurte

25-nov-13

Compartir El Recuerdo

27-nov-13

Julio Flores

1

27-nov-13

Monteverde

1

Sede SED Nivel Central Sede SED Nivel Central Sede SED Nivel Central Sede SED Nivel Central Sede SED Nivel Central

2

1

1

1

TEMA

pliegos por IED Mesa de trabajo revisión de proceso de contratación por licitación. Mesa de trabajo revisión de proceso de contratación por licitación. Mesa de trabajo revisión de proceso de contratación por licitación. Mesa de trabajo revisión de proceso de contratación por licitación Mesa de trabajo revisión de proceso de contratación por licitación. Mesa de trabajo revisión de proceso de contratación por licitación. Mesa de trabajo revisión de proceso de contratación por licitación. Mesa de trabajo revisión de proceso de contratación por licitación. Mesa de trabajo revisión de proceso de contratación por licitación. Mesa de trabajo revisión de proceso de contratación por licitación. Mesa de trabajo revisión de proceso de contratación por licitación. Mesa de trabajo revisión de proceso de contratación por licitación. Mesa de trabajo revisión de proceso de contratación por gelación. Mesa de trabajo revisión de proceso de contratación por licitación. Revisión pre pliegos para publicación. Revisión etapa de evaluación preliminar Revisión etapa de evaluación preliminar. Revisión etapa de evaluación preliminar Revisión etapa de evaluación preliminar

3.4.3 Beneficios El desplazamiento de los estudiantes a los diferentes centros de interés desde el colegio permite el desarrollo y disfrute adecuado de las actividades pedagógicas. Así mismo, permite cumplir con lo establecido en el Plan de Desarrollo cuando prevé el "aprovechamiento de la ciudad como espacio para el ejercicio de la ciudadanía activa y pacifica, la cultura y el arte, el deporte, el respeto por la naturaleza y el pensamiento científico" (Acuerdo 489 de 2012).

66

R99,911,

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Academice la formación integral y jornadas únicas.

De otra parte, la experiencia de reconocer los entornos en los cuales se desarrollan las actividades de los centros de interés genera cultura de cuidado del medio y mejora de la convivencia al compartir en un espacio diferente y ajeno a la institución.

3.4.4 Población beneficiada 41.404 estudiantes de las 51 IED a las cuales se les asignaron recursos por medio de la resolución 165 de 2013.

3.4.5 Territorialización Los estudiantes beneficiados con movilidad en el marco del proyecto Jornada educativa 40 horas para la excelencia académica, la formación integral y jornadas únicas, con corte a 30 de septiembre a través de la resolución 165-2013, son los siguientes:

LOC.

.

DANE 12

COLEGIO

12 12 13 3 12 10 4 7 18 18 7 12 7

111001028258 111001032255 111001010731 111001010839 111001011088 111001011771 111001012246 111001002909 111001012645 111001012840 111001094862 111001014001 111001107867

11

111001015776

5 2 19 5

111001016039 111001016314 111001029599 111001024643

14 14 8 10 18 9 9 8 14 16 18 6 18

VALOR

NIÑOS BENEFICIADOS 1.115 1.290 592 433 662 375 233 3.000 1.200 892 600 216 935

$ 37.420.061 $ 430.227.334 $ 514.784.268 $ 65.640.163

728 181 1.091 870 580

111001025313 111001026069 111001027308 111001000272 111001027383 111279000168 111279000176

RAFAEL BERNAL JIMENEZ TOMAS CARRASQUILLA MANUELA BELTRÁN EXTERNADO NACIONAL CAMILO TORRES REPUBLICA DE PANAMA JOSE ASUNCIÓN SILVA PANTALEON GAITAN PEREZ CARLOS ALBAN HOLGUIN MANUEL DEL SOCORRO RODRIGUEZ ANTONIO BARAYA FERNANDO MAZUERA EDUARDO SANTOS KIMI PERNIA DOMICO INSTITUTO TECNICO TECN DISTRITAL JULIO FLOREZ ORLANDO FALS BORDA SIMON RODRIGUEZ COMPARTIR RECUERDO NUEVA ESPERANZA LICEO NACIONAL AGUSTIN NIETO CABALLERO TECNICO MENORAH PROSPERO PINZON INSTITUTO TECNICO LAUREANO GOMEZ ALFREDO IRIARTE INSTITUTO TECNICO INTERNACIONAL LUIS ANGEL ARANGO

$ 43.415.541 $ 74.426.641 $ 31.011.100 $ 194.336.230 $ 41.348.134 $ 330.785.072 $ 337.194.033

111001012254 111001013986 111001000078 111001032395 111001032450 111001034134

700 360 124 1.658 255 522 1.000

OEA RICAURTE CULTURA POPULAR REPUBLICA EEUU DE AMERICA BERNARDO JARAMILLO CLEMENCIA DE CAYCEDO

$ 455.139.585 $ 170.561.053 $ 173.662.163 $ 146.785.876 $ 31.011.100 $ 104.920.890

1.100 471 840 520 16 1.405

$ 241.865.985 $ 266.695.464 $ 95.307.449 $ 4.755.035 $ 120.116.329 $ 18.606.660 $ 62.642.423 $ 783.753.880 $ 103.370.335 $ 146.579.135 $ 396.942.086 $ 67.190.718 $ 291.504.345 $ 62.228.942

67

BOGOTA HIR219NR

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación integral y jornadas únicas.

LOC. 9 19 6 12 4 18 18 3 18 3 2 3 10 11 13 5 4 10 1 6

DANE 12 111001044938 111001047457 111001075957 111001077321 111001086690 111001018031 111001027332 111001094901 111001030015 111001102067 111001102156 111001015491 111265000017 111001096539 111001094897 111850001576 111001002909 111001009580 111001029955 111001012271

COLEGIO

VALOR

INTEGRADO DE FONTIBON IBEP LA ARABIA SAN CARLOS EDUARDO CARRANZA EL MANANTIAL (rural) ALEXANDER FLEMING GUSTAVO RESTREPO MANUEL ELKIN PATARROYO ENRIQUE OLAYA HERRERA AULAS COLOMBIANAS SAN LUIS CAMPESTRE MONTE VERDE ANTONIO JOSE URIBE LA PALESTINA GERARDO PAREDES TECNICO PALERMO FEDERICO GARCIA LORCA JOSE MARIA CARBONELL JUAN DEL CORRAL AGUSTIN FERNANDEZ RAFAEL URIBE URIBE TOTAL

$ 43.415.541 $ 144.718469 $ 87.244.563 $ 65.743.533 $ 76.183.937 $ 268.762.871 $ 318.380.632 $ 120.633.181 $ 297.706.565 $ 119.289.367 $ 71.325.531 $ 179.864.383 $ 58.507.610 $ 846.861.469 $ 194.956.452 $ 35.921.191 $ 4.755.035 $ 103.370.335 $ 284.268.421 $ 8.062.886

NIÑOS BENEFICIADOS 311 250 1.100 667 230 1.306 1.180 384 1.400 577 749 840 554 4.270 1.876 355 234 500 600 57 41404

3.4.6 Gestión Ambiental Para la movilización de los estudiantes del Proyecto, las empresas contratadas deben cumplir la Política Ambiental, minimizando los riesgos para la salud, la seguridad o el medio ambiente en concordancia con las políticas, planes y programas gubernamentales nacionales y normas nacionales e internacionales, es obligación ejecutar las actividades o servicios sin crear riesgo para la salud, la seguridad o el medio ambiente. (Ley 99 de 1993)

3.5 TALENTO HUMANO Este componente se ejecuta bajo el acompañamiento de la Subsecretaría de Gestión interinstitucional, mediante la Dirección de Talento Humano, con el fin de disponer de docentes y otros agentes educativos para desarrollar la implementación de la jornada educativa 40 horas para la excelencia académica, la formación integral y jornadas únicas en los colegios oficiales seleccionados La información de las actividades que hacen parte del componente de talento humano, es la siguiente: OBJETOS DE GASTO ACTIVIDADES OBJETO 0503

Suministrar

del

CANT.

Personas

1.300

COSTO UNITARIO

personal Garantizar el personal docente

docente y profesionales especializados requeridos para el desarrollo de los ejes temáticos y sus correspondientes áreas curriculares. de los colegios participantes

UNIDAD DE MEDIDA

necesario para coordinar, organizar e implementar los ejes temáticos y sus correspondientes áreas curriculares de los colegios del Proyecto Jornada Educativa

7.297.889

814.279.827

Proyecto de 40 horas

68

SRT NA Interne de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para /a Excelencia Académica, la formación integral y jamadas únicas. OBJETOS DE GASTO ACTIVIDADES OBJETO

UNIDAD DE MEDIDA

CANT.

Organizaciones o personas naturales

240

Personas

1.000

36.489

4.991.188

Personas

1.000

36.489

4.991.188

Personas

1.000

72.979

9.982.375

Personas

1.000

218.937

26.447.129

Personas

1.000

291.916

34.929.506

COSTO UNITARIO

Jornada Educativa de 40 horas

0501 Suministrar personal docente y profesionales especializados requerido para el desarrollo de los Ejes Temáticos ticos y Centros de Interés de los colegios participantes del Proyecto Jornada Escolar 40 horas

Contratar organizaciones o personas naturales externas que complementen el desarrollo de los ejes temáticos y sus correspondientes áreas curriculares de los colegios que hacen parte del Proyecto Jornada Educativa de 40 horas

0503 Suministrar personal docente y profesionales especializados requeridos para Pago de Aportes para el el desarrollo de los ejes SENA del personal vinculado temáticos y sus al proyecto 889 Jornada correspondientes áreas Educativa de 40 horas curriculares de los colegias semanales participantes del Proyecto Jornada Educativa de 40 horas 0503 Suministrar personal docente y profesionales especializados requeridos para Pago de Aportes para la ESAP el desarrollo de los ejes del personal vinculado al temáticos y sus proyecto 889 Jornada correspondientes áreas Educativa de 40 horas curriculares de los colegios semanales participantes del Proyecto Jornada Educativa de 40 horas 0503 Suministrar personal docente y profesionales especializados requeridos para Pago de Aportes para los el desarrollo de los ejes Institutos Técnicos del temáticos y sus personal vinculado al proyecto correspondientes áreas 889 Jornada Educativa de 40 curriculares de los colegios horas semanales participantes del Proyecto Jornada Educativa de 40 horas 0503 Suministrar personal docente y profesionales especializados requeridos para Pago de Aportes para el ICBF el desarrollo de los ejes del personal vinculado al temáticos y sus proyecto 889 Jornada correspondientes áreas Educativa de 40 horas curriculares de los colegios semanales participantes del Proyecto Jornada Educativa de 40 horas 0503 Suministrar personal docente y profesionales especializados requeridos para Pago de Aportes para las el desarrollo de los ejes Cajas de Compensación del temáticos y sus personal vinculado al proyecto correspondientes áreas 889 Jornada Educativa de 40 curriculares de los colegios horas semanales participantes del Proyecto Jornada Educativa de 40 horas

48.950.561 1148.134.695 .7

69

P1199,INA

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación integral ;limadas únicas.

OBJETOS DE GASTO ACTIVIDADES

UNIDAD DE MEDIDA

CAN II.

Pago de Aportes para Salud del personal vinculado al proyecto 889 Jornada Educativa de 40 horas semanales, con situación de fondos

Personas

1.000

620.321

60.850.200

Pago de Aportes para Pensión del personal docente al proyecto 889 Jornada Educativa de 40 horas semanales, con situación de fondos

Personas

1.000

875.747

81788.517

Pago de Aportes para Cesantlas del personal al proyecto 889 Jornada Educativa de 40 horas semanales, con situación de fondos

Personas

1.000

607.914

63.133.196

OBJETO D503 Suministrar personal docente y profesionales especializados requeridos para el desarrollo de los ejes temáticos y sus correspondientes áreas curriculares de los colegios participantes del Proyecto Jornada Educativa de 40 horas 0503 Suministrar personal docente y profesionales especializados requeridos para el desarrollo de los ejes temáticos y sus correspondientes áreas curriculares de los colegios participantes del Proyecto Jornada Educativa de 40 horas 0503 Suministrar personal docente y profesionales especializados requeridos para el desarrollode los ejes temáticos sus Y correspondientes áreas curriculares de los colegios participantes del Proyecto Jornada Educativa de 40 horas

COSTO VS ,:' UNITARIO 41.

Traslados presupuestales: ✓ Mediante la resolución numero 1487 del 23 de agosto de 2013, se aprobó la liberación de recursos por valor de trece mil trescientos sesenta y ocho millones de pesos ($13.368.000.000), distribuidos proporcionalmente en los objetos de gasto de la actividad 0503 del componente. ✓ Se trasladaron $22.431.014.359, a los componentes de dotaciones ($6.000.000.000) y movilidad escolar ($10.429.149.054), con el fin de ampliar la cobertura para las dotaciones y garantizar el suministro de transporte a la comunidad educativo en el primer trimestre del año 2014. ✓ Mediante la resolución numero 2220 del 12 de diciembre de 2013, se aprobó la liberación de recursos por valor de mil ciento un millones cuatrocientos cincuenta y siete mil ochocientos diecinueve pesos ($1.101.457.819), distribuidos proporcionalmente en los objetos de gasto de la actividad 0503 del componente. Objeto 0501 "Contratar organizaciones o personas naturales externas que complementen el desarrollo de los ejes temáticos y sus correspondientes áreas curriculares de los colegios que hacen parte del Proyecto Jornada Educativa de 40 horas": A través de este objeto de gasto se realizó la adición al convenio 2971 de 2012 suscrito con Compensar por valor de $ 3.248.134.695 con el objeto de "Aunar esfuerzos para implementar, orientar, fortalecer, sistematizar experiencias, proveer de escenarios u otro tipo de recursos físicos y talento humano, para el desarrollo de ejes temáticos y sus respectivos centros de interés, garantizando las actividades de apoyo, los elementos y materiales para los estudiantes, necesarios en los colegios oficiales participantes del proyecto piloto para que respondan al cumplimiento de los objetivos y metas de la jornada educativa de 40 horas semanales]] y el Contrato Interadministrafivo No 2728 de 2013 suscrito con IDARTES por valor de $ 8.500.000.000 con el objeto de "Desarrollar la formación de niños, niñas y jóvenes de los colegios distritales en el marco

70

BO

GOTA

Informe de gestión. 31 de diciembre de 2014 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académ ca, la formación integral y/amadas erutas

del eje temático denominado Formación Artistica Arte y Diseño, del Proyecto 889 Jornada educativa de 40 horas para la excelencia académica, la formación integral y jornadas únicas" Actividad 0503 "Suministrar personal docente y profesionales especializados requeridos para el desarrollo de los ejes temáticos y sus correspondientes áreas curriculares de los colegios participantes del Proyecto Jornada Educativa de 40 horas"

En esta actividad se incluyen todos los objetos de gasto relacionados con la vinculación de personal docente para el desarrollo de los ejes temáticos y sus correspondientes áreas curriculares de los colegios participantes del Proyecto, incluyendo salarios y pago de aportes parafiscales. Se cuenta con el Decreto N° 311 del 11 de Julio de 2013, mediante el cual se amplia la planta docente en 3.088 cargos financiados con recursos propios, los cuales se destinarán para la implementación de los proyectos prioritarios definidos por la Secretaría de Educación del Distrito dentro del plan de Gobierno Bogotá Humana 2012 — 2016, dentro de los cuales se encuentra la jornada educativa 40 horas para la excelencia académica, la formación integral y jornadas únicas. Actualmente se cuenta con 202 docentes, como se detallará más adelante. El contrato con IDARTES busca generar un proceso de aprendizaje pertinente y contextualizado los niños, niñas, adolescentes y jóvenes de los colegios oficiales distritales vinculados al proyecto jornada educativa 40 horas para la excelencia académica, la formación integral y jornadas únicas desde una perspectiva lúdica pedagógica, que articule el currículo, los planes de estudio acorde con el PEI o al énfasis de cada colegio, con el eje temático denominado educación artistica, arte y diseño. Los procesos de formación se desarrollarán en los Centros Locales de Formación Artística del IDARTES, en los colegios oficiales del Distrito o en los espacios acordados con estos.

3.5.1 Logros y Avances

COMPONENTE PROCESO - UNIDAD DE MEDIDA Talento humano Docentes y otros agentes educativos

METAS PLAN DE DESARROLLO MEAN TA PL

LOGRO 012

459

35

VIGENCIA 2013 Programada Comprometida 1,540

213

%

Cumplida

%

13.8%

213.00

13.8%

Proyección de docentes para centros de interés

Uno de los componentes fundamentales para el desarrollo de la política es el de recurso humano; que se garantiza mediante el incremento de la planta docente en todos los ciclos educativos para apoyar la labor de las IED, el fortalecimiento del desarrollo pedagógico del sector y la prestación eficiente y eficaz del servicio educativo. El recurso humano requerido para la atención de los estudiantes en los centros de interés que se desarrollan en el marco de las áreas básicas (Educación artística, Actividad Física y Deportiva, Ciudadanía, Lógicas Matemáticas y Científicas, Humanidades y Segunda Lengua, y Tecnología y Medios de la Comunicación), se proyecta de acuerdo a los parámetros que se muestra a continuación:

71

R99,1111,

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, formación integral y jornadas únicas.

Parámetro aplicado Parámetro Nivel Básica Primaria

Ciclos

Parámetro x grupo

N° alumnos

Horas docente

1,1

35

25

1,36

40

22

I II

Básica Secundaria

Decreto 3020 de 2002

III IV

Con la aplicación de los parámetros descritos, el recurso humano 2014 que se requiere para la atención de los estudiantes en los centros de interés es de unos 700 docentes para la atención de 90.000 estudiantes en las 6 áreas temáticas teniendo en cuenta que el 100% de los estudiantes estarán atendidos en las áreas fundamentales de Educación Artística, Actividad Física y Deportiva, y se atenderán según la elección de los estudiantes las demás áreas temáticas. Por otro lado el área temática de ciudadanía no se incluye en esta proyección dado que los docentes se cubrirán por PECC. Proyección de docentes de enlace Se realizó seguimiento de gestión ante la Oficina de Talento Humano respecto a los docentes enlaces en colegios donde se ha implementado 40x40, a fin de realizar: 1) Solicitud a los rectores de las IED de la continuidad de los enlaces nombrados en 2013 y de nuevos docentes enlaces para el año 2014 (en los casos a los que hubo lugar de acuerdo a la ampliación de cobertura), 2) Postulación mediante acta de Consejo Académico y/o Directivo, junto con hoja de vida del enlace, 3) Verificación de recepción de cartas de continuidad de enlaces con sus respectivos soportes, 4) Proyección del número de enlaces de acuerdo a la territorialización, cumpliendo el parámetro de un (1) docente enlace por cada 500 estudiantes de 40x40, 5) elaboración de base de datos con la totalidad de los enlaces requeridos para la implementación de la politica en 2014, que da cuenta de 80 docentes en comisión de enlacesl ,. 6) Remisión a la Dirección de Talento Humano con dicho informe y certificaciones de enlaces 2013. 7) Gestión con la Oficina de Personal para garantizar el trámite de la resolución de comisión de servicios a 154 docentes como enlace iniciando en el año 2014 para todos los que hayan cumplido con los requisitos anteriores. Verificación de continuidad de docentes en provisionalidad Se realizaron las gestiones pertinentes para la confirmación de la continuidad de los docentes provisionales de 40x40, teniendo como resultado la confirmación de aquellos docentes que se encontraban en condición de provisionalidad. Una vez realizada esta tarea, la Gerencia informó a la Oficina de Personal la continuidad de todos los docentes de básica. Reconocimiento de horas extras para docentes enlace La Subsecretaria de Calidad y Pertinencia emitió la circular "Alcances de las funciones de los docentes en comisión de servicios como profesionales de enlace de la política educativa currículo para la excelencia académica y la formación integra 40x40 y horas extras", con el objeto de realizar el reconocimiento de las horas extras de los docentes enlace cuando hay lugar a ello, acorde con las normas vigentes y de manera que las mismas estén debidamente justificadas en cumplimiento de sus funciones y en el marco de la implementación de la política. Esta base de datos se sustenta en la elaboración y verificación de los informes de gestión durante el cumplimento de la comisión de servicios, que incluyó: identificación del acto administrativo por medio del cual se concedió la comisión (resolución); objeto de la comisión; lugar y fecha (de la comisión); certificación donde conste la participación en la politica 40x40, para la cual fue comisionado. Adicionalmente la consolidación de los nuevos enlaces a nombrar para el 2014.

72

199,114

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, M formación Integral 210MadaS únicas.

Contrato Interadministrativo con la Universidad Pedagógica Nacional El día 22 de Octubre de 2013 se da inicio al Contrato Interadministrativo No.3059 del 25 de Septiembre de 2013, con la Universidad Pedagógica Nacional para realizar el proceso de caracterización de las hojas de vida recibidas en las invitaciones realizadas por la entidad, para la inscripción de los docentes que quisieran participar en los diferentes proyectos, con el propósito de seleccionar el talento humano más calificado, de tal manera que permita cubrir las necesidades del proyecto. Para tal fin la SED remitió a la Universidad el 28 de Noviembre de 2013 un total de 2.459 hojas de vida con los correspondientes soportes, para ser caracterizados. Docentes vinculados al Proyecto 889 Actualmente se cuenta con el nombramiento mediante resolución de servicios de 95 docentes de los cuales 35 de ellos se comisionaron en el 2012. Para suplir las vacantes generadas por los nombramientos en comisión, la Oficina de Talento Humano ha nombrado 85 docentes en provisionalidad. Adicionalmente se han nombrado 33 docentes en provisionalidad para atender a los estudiantes en los centros de interés. Para un total de 213 docentes incorporados al Proyecto 40X40, así: Docentes vinculados al Proyecto

Tipo de vinculados

No. Docentes

Docentes en Comisión de Servicios para desempeñarse como enlaces, apoyo centros de interés, etc..

95

Docentes que cubren en aula al docente comisionado

85

Docentes Provisionales Nombrados en centros de Interés. Fuente: Oficina tle Talento Humano, diciembre tle 2013.

33

Cubrimiento de las necesidades con horas extras Una de las formas de atención para la atención de los estudiantes en los centros de interés, es mediante la asignación de horas extras a los docentes vinculados en propiedad o provisionalidad de acuerdo con lo definido en los decretos nacionales de salarios vigentes; a la fecha se cuenta con un reporte de pago de las siguientes horas extras, dentro de los periodos de tiempo establecidos por la Oficina de Nomina: Reporte horas extras Periodo ronograma Nomina

Cantidad De Horas

Cantidad De Docentes

21 Enero Al 17 Febrero 2013

2.271

89

18 Febrero Al 17 Marzo 2013

6.816

229

18 Marzo Al 21 Abril 2013

12.039

384

22 Abril Al 21 Mayo 2013

14.032

454

546

21

22 Mayo Al 16 Junio 2013

73

R991,1

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para M Excelencia Académica, laformación foación integral yjornadas únicas.

Cantidad De Horas

Periodo Cronograma Nomina 08 Julio Al 04 Agosto 2013

Cantidad De Docentes 4.578

176

05 Agosto Al 03 Setiembre 2013

15.595

534

Total General

55.877

1887

Ejecución Presupuestal El CDP No. 2080 de 2013 por un valor de $1.101.393.127, para el pago de la nómina de docentes del proyecto 889, al 31 de diciembre de 2013 presentó la siguiente ejecución presupuestal. No. Fecha

, Valor CDP

Giros. Acumulados Recursos Sin Ejecutar

2080 21-Agto-2013 $ 1.101.393.127 $ 984.062.730

$ 117.330.397

De oto lado, por la actividad número 0501 se realizó a adición no. 2 al convenio 2971 de 2012, suscri o con Compensar, por valor de tres mil doscientos cuarenta y ocho millones ciento treinta y cuatro mil seiscientos noventa y cinco pesos m/cte ($3.248.134.695), de los cuales ya se han girado recursos por valor de $2.730.588.387. Por esta misma actividad se comprometieron $8.500.000.000 en el contrato número 2728 del 11/07/2013 suscrito con IDARTES. Contrato 2728 de 2013 suscrito con IDARTES En el marco del contrato interadministravo No. 2728/2013 suscrito entre el Instituto Distrital de las Artes IDARTES y la Secretaria Distrital de Educación - SED-, que tiene por objeto "Desarrollar la formación de niños, niñas y jóvenes de los colegios distritales en el marco del eje temático denominado Formación Artística Arte y Diseño, del Proyecto 889 Jornada educativa de 40 horas para la excelencia académica, la formación integral y jornadas únicas", se presenta a continuación las actividades del periodo comprendido entre el 17 de Septiembre de 2013 y el 20 de Diciembre de 2013. Proceso de formación artística A 30 de noviembre de 2013 fueron atendidos 14.235 niños, niñas, adolescentes y jóvenes de los colegios del distrito, de los cuales 8.500 son atendidos con recursos de IDARTES y 5.735 del convenio suscrito entre la SED e IDARTES, dando cumplimiento al 100% de la meta asignada a IDARTES en el marco del proyecto 915 " Promoción de la formación, apropiación y creación artistica en niños, niñas y adolescentes en colegios de Bogotá".

ORGANIZACIÓN

Arte Dramático

Academia Charla!

494

Academia de Artes Guerrero

24

LActo Latino

28

Artes Audiovisua Plásticas les

t

Danza

Formac Literato ión Música ra 1 Integral

Total Resultad o

57

551

13

74

28

239

170

167

100

465

1

74

BOGOTA 7 I Informe de gestión. 31 de diciembre de 2011 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académ ce, I formación integral yjornedas únicas

ORGANIZACIÓN

Arte

Dramático

América Danza 68

Asociación Totolincho ataklan

Cataplum

70

48

73

400

169 192

51

Corporación Mundo Mágico

143

327

Dachnae

137

108

LDOn Eloy

41

El Criollo

1

145

304 569 1

43

,

185 113

,

84

504

64

227

94

74

174

46

309

614

109

196 78

116

_k

52

I

246

167

414 167

Fundacion Comunicar

32

Fundación Jóvenes con Talento

219 644

60

Fon-nato 19K

132

509

509

Fundación Jóvenes En Movimiento

171

Fundación Niño Jesús

273

Fundación San

25

149

49

i_ José

(Jóvenes en movimiento

20

343 139

J

1-La baranda

355

La Mama

141

[Nido del Gufo

1

159

551

78

ESARTEC

, 695

221

1 50

Club Michin

Total Resultad o

259

162

Círculo Colombiano de Artistas

I

192

_1

CIDEMOS

Música

348

168

L

Formac Literato lán Integral

Danza

155

Asociación Cultural Adra

H

Artes Audiovlsua Plásticas les

355 52

Palos Cuerdas Y Cotizas

103

Producciones El 11 Mimo

210

51

197

338

65

210

215 81

139

272

590

146

576

PRONARTES

51

51

Sueños Films

184

184

75

RIFA In orne de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para M Excelencia Académ ca, la formación integral y jornadas únicas.

ORGANIZACIÓN

Arte Dramático

Summumdraco Teatro La Baranda

Artes

Plásticas

Audiovisua les

Danza

245

297

512

Forma° Literato ión ! Música 2 Integral

Total Resultad o

L 324

1378

201

201

Teatro Nacional Teatro R 101

69 116

i Teatro Tecal

84

769 37

387

624

143

Trasescena Teatro

96

! Iota Resultado]

2.848

3.037

143

Y 67

;

178

27

1491 T, 2.642 :Y 769

699

;

185

553

2.749

14.235

Fuente: Informe de IDARTES, Diciembre 2013.

Los procesos de formación artística se están adelantando en los Centros Locales de Artes para la Niñez y la Juventud del IDARTES, denominados CLAN, y/o en los Colegios del Distrito que cuentan con una infraestructura básica, adecuada para el desarrollo de la praxis artística. Los CLAN son espacios para el desarrollo de la sensibilidad, el disfrute de la experiencia estética, el pensamiento creativo y la expresión simbólica, y son la oportunidad de tejer nuevos afectos en los territorios gracias al poder transformador del arte, de construir nuevas ciudadanías capaces de entender el valor del esfuerzo cotidiano, de la disciplina de los sentidos, del respeto del cuerpo y del significado del trabajo en equipo. Cada centro está dotado con la infraestructura necesaria para el aprendizaje de las áreas artísticas, y se encuentran ubicados en puntos importantes de las ocho localidades a las que se da atención. Al 30 de Noviembre de la presente vigencia se han abierto los siguientes CLAN:

L LOCALIDAD

CLAN Rafael Uribe

RECURSOS IDARTES

[Ciudad Bolívar

Lucero Bajo

IDARTES

DIRECCIÓN Calle 27 a No. 15-51 Carrera 17 Bis No. 64a-06

Ciudad Bolívar Ciudad Bolívar Suba Suba Barrios Unidos Barrios Unidos

Arabia Meissen Centro Villa María Santa Sofía . Polo Villas del Granada Versalles Castilla La Libertad Naranjos

SED SED IDARTES IDARTES IDARTES SED

Calle 82b sur No. 18h - 10 Calle 63 sur No. 176 a -38 Calle 146b No. 91-44 Calle 139 No.110 - 15 Carrera 28a No. 77-70 Carrera 22 No. 84-44

IDARTES

Calle75a No. 113a-68

Rafael Uribe

Engativá Fonfibón Kennedy Bosa Bosa

[ [

Fuente: Informe de IDARTES, Diciembre 2013.

IDARTES SED SED SED

Sur

Calle 22f No, 106-40 Carrera 75 No. 8b-89 Carrera 88a No. 59c-90 Calle 70 a sur No. 80i - 15 [

76

H I 3991RIT NA

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 -Jamada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación Integral yjornadas únicas.

Con la llegada de las organizaciones a los CLAN y colegios focalizados por la SED, se dio inicio al proceso de formación artística en las áreas de teatro, danza, música, artes plásticas, audiovisuales y literatura. Las actividades de formación vienen consolidándose de la manera esperada, de tal manera que se refleja la pluralidad de las apuestas metodológicas propias a las organizaciones participantes, aportando a la educación artistica de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes de la ciudad todo el bagaje y capacidad pedagógica y creativa del mundo del arte Bogotano. La apertura de los CLAN también ha dado cuenta de una relación del proceso con el territorio, en la cual la formación en artes se hace visible al interior de los escenarios locales De esta forma algunos espacios de las localidades como los DILE, los Consejos Locales de Cultura, las Juntas Administradoras Locales entre otros, han sido escenarios locales donde se ha convocado a representantes de IDARTES para articular acciones de los CLAN con procesos de la vida local. A su vez, el proceso de formación artística también es adelantado por el IDARTES al interior de los siguientes colegios, los cuales se encuentran vinculados al programa 40 x 40: Aulas Colombianas San Luis, Colegio Palestina, Colegio Agustín Fernández, Colegio Antonio José Uribe, Colegio Camilo Torres, Colegio Campestre Monte Verde, Colegio García Lorca, Colegio Juan del Corral, Colegio República de Panamá,

Organizaciones vinculadas ITEM 1

N° CONVENIO

Asociación Compañía Americadanza Grupo Cultural

454

Corporación De Las Artes Bataklan

439

3

Fundación Cultural Y Artistica Cataplum

438

4

Hogares Club Michin

447

5

Corporación Para El Desarrollo Artístico Humano Creativo Y Nuevas Alternativas De Expresión Dahcrtae

448

6

Corporación De Teatro Producciones El Mimo

440

7

Fundación Formato 19k

442

8

Corporación Mundo Mágico Del Arte

444

1- 2

9

La Asociación II Nido Del Gufo Biblioteca Ludoteca Y Centro 1 [Cultural

443

10

Fundación Niño Jesús

446

11

Asociación Folklorica Palos Cuerdas Y Kotizas Pck

450

12

Fundación Cultural Summum Draco

449

13

Fundación Teatro Nacional

435

14

Asociación De Pedagogía Y Recreación Artística Totolincho

445

15

Fundación Cultural Tras Escena

457

16

Corporación Para La Investigación Y Desarrollo De La Democracia Cidemos

699

17

Club Cafe La Mama

705

18

Corporación Academia Charlot

614

19

Teatro R 101

600

120 1

ASOCIADO

21

iLa Asociación Bogotá Escena Teatro Fundación De Educación Superior San José Fessanjose

613 981

77

1,159,1,1,

Informe de gestión 31 de diciembre de 2010 Proyecto 889 - Jamada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académ ca, la formación Mielicely jamadas únicas.

ITEM

ASOCIADO

r22

N° CONVENIO ,

1Fundación La Baranda

23

602 1

Fundación Pastoral Social Manos Unidas

[24

898

'Fundación Arte Sin Fronteras Academia De Artes Guerrero

1036

25

I Asociación Cultural Adra

126

Corporación Comunicar

1173

Fundación Teatro Estudio Calarca Tecal

616

27 128

1

962

Fundación Cultural Cayena

963

29

Fundacion Escuela Superior De Arte Y Tecnologia Esartec

954

30

La Fundación Jóvenes Con Talento

608

21

La Asociación de Jóvenes en Movimiento por la Cultura y la Paz

605

32

Sueños Films Colombia

957

33

Academia De Arte Y Teatrino Don Eloy

619

34

Corporación De Teatro Cultura Acto Latino

1038

35

Corporación Promotora Nacional De Artes Pronartes

1033

136

Fundación De Teatro Ditirambo

999

37

Circulo Colombiano De Artistas

1161

38

Fundación para el desarrollo Audiovisual y Cultural El Criollo Producciones

1143

39

Fundación Batuta

1126

40 Corporación Red Somos Fuente: Informe de IDARTES, Diciembre 2013.

1107

Organizaciones vinculadas con recursos de la Secretaría de Educación Distrital: Ítem 1 1 2 1-3

Asociado

Convenio No.

La Asociación Bogotá Escena Teatro

i

613

, Fundacion de Educación Superior San José Fessanjose

981

1Fundación La Baranda

602

4

Fundación Pastoral Social Manos Unidas

5

Fundación Arte Sin Fronteras Academia de Artes Guerrero

6

Asociación Cultural Adra

7

Corporación Comunicar

1173

8

Fundación Teatro Estudio Calarca Tecal

616

Fundación Cultural Cayena

963

19

10 Fundación Escuela Superior De Arte Y Tecnologia H ESARTEC 11

, La Fundación Jóvenes Con Talento _T

898 1036 •

962

954 608

78

BOGOTA ,nlomle de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 — Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académico la lonnecrón integral y jornadas (nucas.

r (tem

Asociado

Convenio No.

12

La Asociación De Jóvenes En Movimiento Por La Cultura Y La Paz

605

13

Sueños Films Colombia

957

14

tAcademia De Arte Y Teatrino Don Eloy

619

15

Corporación De Teatro Cultura Acto Latino

1038

16

Corporación Promotora Nacional De Artes Pronartes

1033

17

Fundación De Teatro Ditirambo

999

18

Circulo Colombiano De Artistas

1161

Fundación Para El Desarrollo Audiovisual Y Cultural El Criollo Producciones

1143

Fundación Batuta

1126

20

21 Corporación Red Somos Fuente: Informe de IDARTES, Diciembre 2013.

1107

Colegios atendidos No. 1

Colegio Antonio Baraya

I2

Clemencia De Caicedo

11 13

Manuel Del Socorro Rodriguez

4

Enrique Olaya Herrera

5

Alexander Fleming

6

República De Estados Unidos De América

7

Gustavo Restrepo

8

La Arabia

9

Compartir El Recuerdo

10

Gerardo Paredes

11

(Carlos Albán Holguín

12

Kimi Pern la Domicó

[13

Luis Angel Arango

14

r Integrado De Fontibón

[15

Técnico Internacional

16

La Palestina

17

Instituto Técnico Laureano Gómez

18

Naciones Unidas

19

Campestre Monteverde

YO

L 21 22

Hluan Del Corral República De Panamá LEduardo Carranza

79

R9,592

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, I formación integral yjornadas únicas. No.

Colegio

1 23

Instituto Técnico Palermo

1 24

Agustín Fernández

25

Cultura Popular

26_L OEA 27

(Pr ospero Pinzón

28

Camilo Torres

29

Antonio José Uribe

30

Aulas Colombianas San Luis

31

Enrique Olaya Herrera

32

Fernando Mazuera

33

García Lorca

134 35

Porfirio Barba Jacob Simón Bolívar

Fuente: Informe de IDARTES, Diciembre 2013. Actividades para el fortalecimiento de los procesos

En el marco de las actividades desarrolladas para el fortalecimiento de los procesos de formación artística, se realizaron cuatro (4) fases que fueron un gran aporte al desarrollo personal y artístico de los niños y niñas beneficiarios del proyecto: Primera Mirada El objetivo de esta mirada fue el de conocer de primera mano el avance de las organizaciones en términos artístico-pedagógicos, metodologías empleadas y la coherencia con resultados demostrables hasta ese momento Asesores Misionales del IDARTES, emitieron conjuntamente un concepto escrito dirigido al coordinador misional del proyecto, sobre lo observado en cada caso para, tomar las decisiones y/o hacer las observaciones pertinentes y tendientes a elevar el desarrollo del proyecto, expresado en los términos referidos en el primer párrafo. De otro lado, a través de esta fase, se beneficiaron también del proceso de apreciación de agrupaciones artísticas de reconocida trayectoria en la ciudad, pues al entrar en contacto con dichas agrupaciones, los niños y niñas fueron testigos de la diversidad estética propia del mundo artístico. Campus Formativo A partir del concepto de "obras focales", (entendidas como obras propias a cada área artística) se desprenden o extractan los insumos técnicos expresivos, estilísticos, etc., y se realizaron jornadas de cualificación de las agrupaciones representativas. El estudio, montaje y presentación del repertorio, contribuyó significativamente a la cualificación de las agrupaciones representativas de los CLAN, así como a la identificación de contenidos para la etapa inicial del proceso formativo, susceptibles de trabajarse como obras focales comunes y alrededor de la metodología del taller que incluyó cuatro (4) momentos sustanciales, a saber: (1) El

80

979IN TA Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Academice le formación integral y jornadas únicas.

maestro que expone su saber, (2) Los participantes en acción, (3) Socialización del resultado, y (4) Reflexión de b trabajado y propuestas. Ensayo General Como continuidad de las dos (2) etapas anteriores, y en aras de la presentación final de los procesos formativos del semestre, el ensayo general fue la oportunidad de realizar el ensamblaje entre los diferentes colectivos seleccionados para la presentación final, de coordinar los protocolos de presentación en el escenario e identificar necesidades técnicas, principalmente, Muestra Final. La "Primera Parada Artística Escolar" como se le denominó a esta muestra final, más que un evento hace parte del componente de formación en los CLAN; no se concibe la preparación artística sin la exhibición de resultados. La exposición del artista ante el público debe darse desde el primer momento en que éste inicia su formación. Un desfile de comparsa, y la presentación de las obras focales de las diferentes áreas artísticas constituyeron el cuerpo de esta socialización de resultados que se llevó a cabo en dos fechas, el 27 y 28 de Noviembre de 2013, en el Teatro Jorge Eliécer Gaitán con 450 niños y niñas artistas en escena, entrada libre y una asistencia masiva (1.750 personas cada noche), mostrando el interés de la ciudadanía, la comunidad educativa y los bogotanos en ser testigos del resultado de los procesos formativos del programa Jornada única para la Excelencia Académica y la Formación Integral.

3.5.2 Retrasos y soluciones Durante el 2013 se adelantó con la Universidad Pedagógica Nacional el Contrato Interadministrativo No.3059, para el proceso de selección de docentes que trabajarán en los centros de interés: esto implica la selección de perfiles orientados a las áreas temáticas que integran la política. Ahora bien, el número de hojas de vida recibidas ha sido insuficiente frente al número de docentes que se requieren para la atención de los colegios que están implementando actualmente la politica. En el primer semestre se hicieron dos invitaciones, y una invitación adicional en el segundo semestre, con el objeto de contar con un banco de hojas de vida lo suficientemente robusto para aplicar el proceso de caracterización por parte de la Universidad Pedagógica Nacional, quienes a la fecha han avanzado en el proceso de selección de acuerdo a los perfiles requeridos. El trabajo intersectorial se ha constituido en un reto para la articulación de acciones frente a: i) la socialización de lineamientos pedagógicos para la totalidad de los agentes educativos, ii) la coordinación de las acciones para la llegada a las IED, iii) la concertación de los horarios para el desarrollo de los centros de interés y iv) el reporte de la atención a los estudiantes Este reto se asume desde la creación de la mesa de trabajo intersectorial que desde septiembre ha concertado una línea de acción y ha gestionado diferentes asuntos de organización escolar en aras de alcanzar los objetivos de la política.

3.5.3 Beneficios Con la ampliación de la planta docente efectuada mediante el Decreto 311 de 2013, se logrará vincular docentes que permitan la implementación del proyecto 889 y garantizar de manera permanente la atención de los niños, niñas y jóvenes de los colegios distritales que hacen parte del proyecto, promoviendo la excelencia académica y la formación integral.

81

1 H 39 Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académ ca, la formación integral ylomades Pisca

3.5.4 Población beneficiada Estudiantes de 64 IED que se encuentran en la fase de implementación del Proyecto 889 mediante el nombramiento de 213 docentes discriminados así: 33 vacantes transitorias con docentes provisionales, generadas por solicitud del proyecto de acuerdo con las necesidades reportadas en los diferentes colegios; 95 comisiones de servicios y 85 docentes en provisionalidad que reemplazan a las comisiones de servicios.

3.5.5 Terroritorialización Los colegios del Distrito que hacen parte del Proyecto y a quienes se les nombraron docentes son los siguientes: IED con docentes nombrados en comisión y proyisbnalidad Docentes en Propiedad con Comisión de Servicios para el Proyecto 889

Docentes Provisionales que cubren carga académica de los docentes comisionados como enlaces

Docentes Provisionales en vacantes de centro de Interés para el Proyecto 889

Total

Colegio Agustin Fernandez (led)

2

2

0

4

Colegio Alexander Fleming (led)

2

2

8

12

Colegio Alfonso Reyes Echandia (led)

1

1

0

2

Colegio Alfredo Iriarte (led)

1

1

0

2

Colegio Antonio Baraya (Ied)

2

2

2

8

Colegio Antonio Jose Uribe (led)

2

2

4

8

Colegio Antonio Nariño (led)

O

0

Colegio Arborizadora Baja (led) Colegio Aulas Colombianas San Luis (red)

1

0

0

1

1

0

2

iNSTITUCION

Colegio Bernardo Jaramillo (led)

1

1

0

2

Colegio Campestre Monte Verde (red)

1

1

1

3

Colegio Carlos Alban Holguin (led)

5

5

0

10

Colegio Carlos Arengo Veloz (led)

1

1

0

2

Colegio Castilla (led)

1

1

0

2

Colegio Clemencia De Caycedo (led)

1

0

0

1

Colegio Colombia Viva (led)

2

2

0

4

Colegio Compartir Recuerdo (led)

2

2

1

5

Colegio Costa Rica (led)

1

1

0

2

Colegio Debora Arango Perez (led)

1

1

0

2

Colegio Delia Zapata Olivella IED

2

2

0

4

1 1 3 1

1

0

2

1

0

3 1

0

2 6 2

Colegio Eduardo Carranza IED Colegio Eduardo Santas IED Colegio Enrique Olaya Herrera IED Colegio Entre Nubes Sur Oriental IED Colegio Escuela Normal Superior Distrito' María Montessori IED Colegio Federico García Lorca IED Colegio Fernando Mazuera Villegas IED

1 1 1

0

1 1

0

2

0

1

0

2 2

82

R99,9111,

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 869 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación integral y jornadas Cuneas.

INSTITUCIÓN

Docentes en Propiedad con Comisión de Servicios para el Proyecto 889

Docentes Provisionales que cubren carga académica de los docentes comisionados como enlaces

3 1 0

3 0

Docentes Provisionales en vacantes de centro de interés para el Proyecto 889 0 0

1

O

2

2

0

3

0

2

Colegio Gerardo Paredes IED Colegio Gustavo Morales Morales IED Colegio Gustavo Restrepo IED Colegio Instituto Técnico Distrital Julio Florez IED Colegio Instituto Técnico Internacional IED Colegio Instituto Técnico Juan Del Corral IED Colegio Instituto Técnico Laureano Gómez IED Colegio Integrado De Fontibón IBED IED Colegio José Asunción Silva IED Colegio José Manuel Restrepo IED Colegio José María Carbonell IED Colegio Juan Evangelista Gómez IED Colegio Kimy Perilla Domicá IED Colegio La Arabia IED Colegio La Palestina IED Colegio Liceo Nacional Agustín Nieto Caballero IED Colegio Luis Angel Arengo IED Colegio Manuel Del Socorro Rodriguez IED ED Colegio Manuel Elkin Patarroyo IED Colegio Manuela Beltrán IED Colegio Naciones Unidas IED Colegio Nueva Esperanza IED Colegio CLEA. IED Colegio Orlando Fals Borda IED Colegio Paulo Freire IED Colegio Porfirio Barba Jacob co IED

2 1

2 0

2

2

Colegio Prospero Pinzón IED

2

Colegio Rafael Bernal Jiménez IED Colegio Rafael Uribe Uribe IED Colegio República de Colombia IED Colegio Republica De Panamá IED Colegio Republica EE.UU. De América IED Colegio Ricaurte (Concejo) IED Colegio Rodolfo Llinas IED Colegio Rural José Celestino Mutis IED Colegio San Carlos IED Colegio San Rafael IED Colegio Simón Bolívar IED Colegio Simón Rodriguez IED Colegio Técnico Menorah IED Colegio Técnico Palermo IED Colegio Tomas Carrasquilla IED

2

Total

6 2

1

2

2

0

4

o

0

1

1 1 1 1 3

0 1 1 1

0 0 0 0 0 0 0

1 2 2 2 6 2 2

1

1

0

2

2

2

0

4

0

2

0 0 0 0 0 0 0

2 2 2 2 4 2 2 4

2

0

4

0 0

0 0 0

2

2

0

4

1 2

1 0

0 0 0

2 2 2

0

0

3 0

2

2

7

0 0 2

3 2 11 2 2 13

33

213

2

3 3 95 85 . Ofimna de Talento Humano. Información con corte a diciembre 31 de 2013.

4 2 2

Los docentes comisionados y nombrados dentro del proyecto 889 se distribuyeron por localidades de la siguiente forma:

83

199,9,111

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación integral y jornadas únicas.

Docentes nombrados en comisión y provisionalidad por localidad

Cod. Localidad 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19

Nombre Localidad

No. Docentes Comisionados

Usaquén Chapinero Santa Fe San Cristóbal Usme Tunjuelito Basa Kennedy Fontibón Engativá Suba Barrios Unidos Teusaquillo Los Mártires Antonio Nariño Puente Aranda Rafael Uribe Uribe Ciudad Bolívar TOTALES Ofcina de Talento Humano.

No. Docentes Cubren Comisionados

2 3 4 3 4 3 13 6 5 9 8 8 2 4 1 1 14

2 3 4 3 3 3 13 6 5 5 7 5 2 4 1

8 4

3 1 3

14

5

as

No. Docentes Centros de Interés

11

4

1

85

33

onnaci n con corte a diciembre 31 de 2013.

3.6. DESARROLLO CURRICULAR PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL El principal objetivo de este componente es garantizar en los colegios la adecuación curricular y la calidad en los contenidos, así como el acompañamiento a la organización escolar de las IED para la implementación de la política. La información de las actividades que hacen parte del componente de desarrollo curricular, es la siguiente: OBJETOS DE GASTO ACTIVIDADES 0601 Conformar equipo profesional y técnico que coordina, orienta y apoya el desarrollo del proyecto Jornada Educativa de 40 horas. 0602 Adelantar la formación y actualización docente en los temas referidos al proyecto Jornada Educativa de 40 Horas 0606 Realizar convenios para proveer de escenarios u otro tipo de recursos para el desarrollo de los ejes temáticos y sus correspondientes áreas curriculares en el Proyecto Jornada Educativa de 40 horas

OBJETO

UNIDAD DE MEDIDA

CANT.'

Coordinar y orientar mediante el apoyo profesional y técnico el desarrollo del Proyecto Jornada Educativa de 40 horas

Personas

15

Docentes

1.000

Escenarios

30

Realizar la formación y a actualización docente en los temas referidos al proyecto Jornada Educativa de 40 Horas Proveer de escenarios u otro tipo de recursos para el desarrollo de los ejes temáticos y sus correspondientes áreas curriculares en el Proyecto Jornada Educativa de 40

COSTO UNITARIO Ye

104.307.635

1.564.614.526

564.809.210 16.944.276.305

84

11919,11,

Informe de gestión. 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, I formación integral y jamadas únicas.

OBJETOS DE GASTO ACTIVIDADES OBJETO

0605 Socializar y comunicar resultados y aprendizajes producto de la investigación y la sistematización del proyecto.

horas, en los colegios oficiales Adelantar eventos de intercambios culturales, deportivos y cientificos entre los colegios que participan en el Proyecto Jornada Educativa de 40 horas Semanales Desarrollar un sistema de información del proyecto para realizar su monitoreo, seguimiento y evaluación. Desarrollar procesos de investigación y sistematización de experiencias del proyecto Jornada Escolar 40 horas

0604 Realizar el seguimiento, evaluación e investigación del proyecto Jornada Educativa de 40 Horas 0604 Realizar el seguimiento, evaluación e investigación del proyecto Jornada Educativa de 40 Horas 0606 Realizar convenios para proveer de escenarios u otro tipo de recursos para el PP Compromiso Cabildos desarrollo de los ejes temáticos y sus correspondientes áreas Juveniles curriculares en el Proyecto Jamada Educativa de 40 horas 0605 Socializar y comunicar Realizar piezas comunicativas e implementación de resultados y aprendizajes producto de la investí ación y estrategias comunicativas del la sistematización del proyecto. proyecto Jornada Escolar 40 horas.

UNIDAD DE MEDIDA

CANT.

COSTO UNITARIO

Eventos

1

500.000.000

500 000.000

Personas Natural o Juridica Personas Natural o Jurídica

1

Sedes

1

887.292.000

887.292.000

Piezas comunicativas

3

31.279.667

93.839.000

Traslados presupuestales: •

•

Se adicionaron $16.525.526 a la actividad 0601 dado que después de realizar todos los compromisos en el componente, este fue el saldo del ejercicio y se utilizó para completar las adiciones a los contratos de prestación de servicios. Se adicionaron $6.188.390.305 a la actividad 0606 con el fin de completar los recursos para la adición al convenio 2777 suscrito con Compensar y para realizar el convenio con AIESEC.

Objeto 0601 "Coordinar y orientar mediante el apoyo profesional y técnico el desarrollo del Proyecto Jornada Educativa de 40 horas": Para fortalecer el equipo del proyecto, durante la vigencia 2013 se realizó la contratación de los profesionales y las adiciones a los contratas de los mismos lo que implicó la expedición de compromisos presupuestales por valor de mil trescientos cuarenta y seis millones cuatrocientos setenta y un mil pesos m/cte ($1.346.471.000). Objeto 0602 "Realizar la formación y actualización docente en los temas referidos al proyecto Jornada Educativa de 40 Horas"• Este objeto de gasto actualmente se encuentra en 0, ya que inicialmente se tenla programado realizar un proceso de formación docente con la Escuela Galán. No obstante, dado que la misión de la Corporación Escuela Galán es "fortalecer la gobernabilidad democrática, el liderazgo responsable y el desarrollo social y humano, mediante procesos de formación, la investigación, la promoción de una cultura de paz y legalidad y el apoyo al desarrollo institucional", solo se realizará la formación sobre el Proyecto de Ciudadanía, con recursos de la Dirección de Formación, mediante dicha Corporación. La formación relacionada con la renovación curricular se realizará mediante la Universidad de los Andes, a través del Centro de Investigación y Formación en Educación (CIFE), cuyo quehacer se encuentra más acorde con la politica Currículo para la Excelencia y la Formación Integral, 40x40.

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BOGOTA Informe de gestión 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación integral yjornadas ónices.

Objeto 0606 "Proveer de escenarios u otro tipo de recursos para el desarrollo de los ejes temáticos y sus correspondientes áreas curriculares en el Proyecto Jornada Educativa de 40 horas, en los colegios oficiales": Para continuar con la ejecución de los centros de interés en los colegios que iniciaron las actividades desde el 2012, y los que iniciaron en el 2013, durante la vigencia 2014 se firmó el convenio número 2777-2013 con Compensar por valor de $10.903.678.000, de los cuales $9.516.386.000 fueron tomados de este objeto de gasto. Se realizaron los convenios con AIESEC (Contrato 3416-2013) con recursos del proyecto por valor de $1.019.015.000 y con la Universidad de los Andes (Contrato 3383-2013) con recursos del proyecto por valor de $156.500.000. Finalmente se realizó la adición al convenio de asociación No. 2777-2013 con Compensar, con recursos del proyecto por valor de $6.252.375.305. Objeto 0605 "Adelantar eventos de intercambios culturales, deportivos y científicos entre los colegios que participan en el Proyecto Jornada Educativa de 40 horas Semanales": Para continuar con la ejecución de los centros de interés en los colegios que iniciaron las actividades desde el 2012, y los que iniciaron en el 2013, durante la vigencia 2014 se firmó el convenio número 2777-2013 con Compensar por valor de $10.903,678.000, de los cuales $500.000.000 fueron tomados de este objeto de gasto. Objeto 0604 "Desarrollar un sistema de información del proyecto para realizar su monitoreo, seguimiento y evaluación." y "Desarrollar procesos de investigación y sistematización de experiencias del proyecto Jornada Escolar 40 horas": Estos objetos de gasto actualmente se encuentran en 0, dado que un análisis del levantamiento de información, cualificación de los procesos de información, reportes y evaluación, evidenció que se requieren mayores desarrollos en términos de sistemas de información como: identificación en el SIMAT de los estudiantes vinculados al proyecto y generar sistemas propios de información desde la Secretaria de Educación. Actualmente estos desarrollos se encuentran en etapa de planeación y se iniciarán en la siguiente vigencia y los recursos fueron trasladados a otro objeto de gasto. Objeto 0606 "PP Compromiso Cabildos Juveniles": Para continuar con la ejecución de los centros de interés en los colegios que iniciaron las actividades desde el 2012, y los que iniciaron en el 2013, durante el tercer trimestre del año se suscribió el convenio número 2777-2013 con Compensar por valor de $10.903.678.000, de los cuales $887.292.000 fueron tomados de este objeto de gasto.

Objeto 0605 "Realizar piezas comunicativas e implementación de estrategias comunicativas del proyecto Jornada Escolar 40 horas.": El Proyecto viene fortaleciendo el equipo de profesionales que aporten a la difusión y reconocimiento del mismo ante la comunidad con actividades para la puesta en marcha de la estrategia comunicativa. Los recursos asignados a este objeto de gasto por valor de $ 93.839.000 se adicionaron en el mes de noviembre al convenio 2777-2013 suscrito con Compensar para acciones de promoción, sensibilización y movilización.

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BOGOTA Informe de gestión. 31 de diciembre de 2013. Proyecto 689 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la integral yjornadas únicas.

Nrm

3.6.1 Logros y Avances COMPONENTE PROCESO - UNIDAD DE MEDIDA

METAS PLAN DE DESARROLLO META PLAN

LOGRO 2012

100

26

Desarrollo curricular para la formación integral - Colegios

VIGENCIA 2013 Programada Comprometida 60

64

%

Cumplida

%

106.7%

64.00

106.7%

3.6.1.1. Currículo para la excelencia académica y la formación integral, 40x40: A la fecha de cierre de este informe contamos con 64 IED en implementación de la política, con 45.958 estudiantes atendidos en 19 localidades. Respecto al diseño e implementación de un currículo integral para los establecimientos educativos de Bogotá, centrado en el aprendizaje activo, el pensamiento crítico y científico y el aprovechamiento de la vida cotidiana en la escuela y en el entorno, se cuenta con documentos preliminares de lineamientos de las áreas básicas del conocimiento elaborados por los profesionales del equipo pedagógico de 40x40 (básica e inicial), de las direcciones de Preescolar y Básica, Media Fortalecida, Evaluación, Inclusión y Formación Docente, todas estas pertenecientes a la Subsecretaria de Calidad y Pertinencia. Dichos documentos proponen un currículo que aborde la integralidad desde la educación inicial hasta el grado 12, con enfoque diferencial, en el marco del desarrollo por ciclos. Lo anterior, además de la excelencia académica y la formación integral, busca que la educación sea coherente entre los niveles y ciclos educativos y contribuir a los reducir los riesgos de reprobación y deserción escolar. A continuación se da cuenta de los avances, tanto del documento de lineamientos generales, como de cada área: Lineamientos generales: El documento en construcción colectiva con los profesionales del SED y los profesionales del CIFE (U. andes) contiene hasta el momento la siguiente estructura: • • • • •

Introducción Marco normativo Antecedentes Justificación Alcance general — El sujeto en la educación de Bogotá — Enfoque curricular — Enfoque pedagógico — Enfoque de evaluación • Lineamientos por áreas • Referencias

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R980

ALA

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, I formación integral y jamadas únicas.

Marco normativo: Encuentra fundamentos legales para la apuesta del currículo desde la Constitución Política de 1991, que definió a Colombia como un Estado Social de Derecho y estableció la democracia participativa como la forma de gobierno, la Ley General de Educación (L. 115 de 1994), los estándares y lineamientos establecidos por el Ministerio de Educación Nacional, el Decreto 330 de 2008, que le otorga a la SED la función la de "formular programas y proyectos que contribuyan a mejorar la calidad de la educación y desarrollar estrategias que garanticen el acceso y permanencia de los niños, niñas y jóvenes en el sistema educativo, así como la pertinencia, calidad y equidad de la educación en sus diferentes formas, niveles y modalidades", y el Plan de desarrollo 2012-2016 "Bogotá Humana" que tiene como objetivo "mejorar el desarrollo humano de la ciudad, dando prioridad a la infancia y adolescencia con énfasis en la primera infancia y aplicando un enfoque diferencial en todas sus políticas". Antecedentes: El documento da cuenta de los programas desarrollados años atrás en la SED y que son un punto de partida para la apuesta del currículo para la excelencia académica y la formación integra. Justificación: Desde el documento base del plan sectorial se encuentran los referentes para la justificación del currículo para la excelencia académica y la formación integral: • • •

Reducir la segregación y la discriminación ofreciendo una educación pública de excelencia, orientada a la formación integral académica y ciudadana. Más tiempos: cerrar la brecha entre lo público y lo privado y lograr la integración social en el sistema escolar desde educación inicial a la media. Pasar de la garantía básica del derecho al acceso al derecho con calidad. más tiempos efectivos para el desarrollo de conocimientos y capacidades para la vida

A partir de lo anterior se enuncian las nuevas orientaciones que perfilan la construcción y la naturaleza del currículo para la excelencia académica y la formación integral: • •

Un currículo con temas transversales: formación ciudadana, la perspectiva de género, los enfoques diferenciales y el uso y manejo de las TIC, OLE Formulación de orientaciones para el diseño de centros de interés y otros proyectos integradores: interdisciplinariedad, ambientes de aprendizaje que estimulen los aprendizajes significativos.

Alcance general: •

El sujeto en la educación de Bogotá: Desde el documento base del plan sectorial, se hace referencia a la construcción del sujeto que se pretende desde la política educativa: crítico, participativo, protagonista de su propio proceso de aprendizaje, desarrollo de sus capacidades, empoderados, respetuosos de sí mismo y de los demás, desde que la formación integral se convierte en pilar de dicho propósito.

•

Enfoque curricular: La formación integral, en el marco de la política 40x40, se ha denominado "aprendizaje integral para el buen vivir" el cual busca una formación académica de excelencia de la mano del adecuado desarrollo de las capacidades ciudadanas, en un currículo integrado, que se caracteriza por la inclusión de manera transversal de la ciudadanía, la cultura, el arte y el deporte.

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BO

G

OTA

91 Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - domada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, l formación integral y jornadas únicas .

La integración del currículo busca facilitarle al estudiante la comprensión profunda y sistemática de lo que aprende, al darle la imagen completa de los propósitos educativos del programa y de sus experiencias de aprendizaje, y al fomentar el pensamiento interconectado Esta intención se ha venido desarrollando de dos maneras muy distintas: una, más acorde con "...las formas tradicionales de organización curricular, lo ha hecho buscando conexiones o uniones entre las disciplinas. Otra, ha intentado eliminar los límites de las disciplinas y organizar el currículo mediante experiencias de la vida real, resolviendo los problemas con los conocimientos y habilidades de cualquier área..." (Vergel, 2013). Lo anterior significa que la integración curricular requiere la transformación del currículo tradicional en relación con distintos aspectos: su intensidad horaria, el desequilibrio y fragmentación entre las áreas obligatorias y las áreas optativas, etc.

Enfoque pedagógico: Desde la perspectiva del currículo integrado: • • • • • •

Educación activa Enseñanza para la comprensión Aprendizaje significativo Aprendizaje basado en problemas Pedagogías criticas Otras pedagogías afines que tendrían en común el estar centradas en el sujeto que aprende, ser dialógicas, reflexivas, participativas y críticas, compartir una visión socioconstructivista del aprendizaje, partir del reconocimiento de que todos los niños, niñas y jóvenes tienen las capacidades para aprender.

•

Desde el enfoque pedagógico para el desarrollo de la ciudadanía: Integrar los saberes académicos de excelencia y los saberes ciudadanos. Desarrollo de capacidades esenciales de ciudadanía a través de un aprendizaje reflexivo experimental que se ha denominado Reflexión Acción Participación (RAP), en el cual, niños, niñas y jóvenes viven y experimentan el ejercicio de la ciudadanía activa, critica y capaz de transformar realidades conforme a sus expectativas y deseos (lineamientos de ciudadanía, p. 2).

•

Enfoque de evaluación:

La reorganización curricular por ciclos (2009), considera la evaluación "como una herramienta pedagógica que permite mejorar la calidad de la educación" (p. 66). Es así como desde la RCC la evaluación se concibe como un proceso integral, dialógico y formativo. Más que evaluación del aprendizaje, "la evaluación formativa tiene como pro la evaluación formativa debe entenderse como evaluación para el aprendizaje: pósito fundamental facilitar el aprendizaje de los alumnos, no simplemente medir cuánto han aprendido' (Chadwick y Rivera, 1991, p. 13). Adicionalmente, la política Currículo para la Excelencia Académica y la Formación Integral, 40x40, aporta el enfoque de la valoración del desarrollo y evaluación de los aprendizajes en diálogo con la perspectiva del desarrollo humano y la formación integral para un currículo de excelencia académica y formación integral. Esto supone integrar a la evaluación del aprendizaje (Saber) el avance en el camino de evaluar los distintos aspectos del desarrollo de la persona en su sentido más integral (Ser). Educación para la ciudadanía y convivencia El documento a la fecha, cuenta con un referente conceptual que parte de la necesidad de desarrollar una apuesta de integración y articulación, de los diferentes proyectos que los colegios vienen desarrollando con un enfoque epistemológico alternativo, centrado en la ciudadanía como

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PIA IT NA Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación integral y jamadas únicas.

proceso, en el encuentro con el otro desde lo colectivo, participación en las estructuras sociales y pedagógicas, desde lo sistémico y en el desarrollo de capacidades, en lo individual. Se centra la propuesta metodológica en la R.A.P (reflexión, acción participativa, cuyos principios están en la I.A.P) desde donde se concibe a los niños, niñas y jóvenes como sujetos con participación crítica y activa en sus aprendizajes. De ahí que los niños despliegan sus aprendizajes a partir de preguntas e intereses propios. Así mismo, los principios orientadores de la propuesta metodológica están dados desde cuatro momentos: pensar y pensarnos, diálogo de saberes, transformación de realidades y reconstruyendo saberes. Estos momentos se basan en la didáctica que desde los proyectos de aula se desarrollan. De igual forma, la ciudadanía y la convivencia se coinciben como la posibilidad de que a través de proyectos de aula, los niños, niñas y jóvenes, puedan generar preguntas que se puedan responder con el concurso de las diversas disciplinas del saber, lo que implica su incidencia transversal del currículo. Centros de interés: • Con Ojos de Joven: es la mirada y lectura crítica de la realidad de niños, niñas y jóvenes acerca de la relación Escuela-Territorio, a partir de las problemática, potencialidades y propuestas creativas de transformación. • Entre Mitos: se trata de la caracterización de los mitos existentes y relacionados con y por los miembros de la comunidad educativa o la comunidad barrial o local. • Paziando: busca promover en los y las participantes, la capacidad de percibir, interpretar, apropiar y re significar su entorno y el territorio que habitan, a partir del reconocimiento de otros territorios, a través de la construcción de relaciones entre pares con actores de otras comunidades educativas y lograr con ellos generar acciones de transformación. • Cuidando Ando: Es la mirada y análisis crítico que hacen niñas, niños y jóvenes en relación con su entorno ambiental, visto desde las diferentes culturas que componen la diversidad de la ciudad y del territorio, y los saberes populares, los diálogos intergeneracionales y la recuperación de la memoria ancestral. Educación artistica El documento adelanta la construcción de un referente conceptual, que parte de justificar la importancia de lograr un acceso equitativo la enseñanza aprendizaje de la educación artística para los colegios del Distrito. La malla curricular, se estructura a partir de los aprendizajes básicos en todos los ciclos con niveles de complejidad y los aprendizajes propios centrados en la sensibilidad estética, la comprensión de las artes en sus contextos culturales, la habilidad y destreza artística, la expresión simbólica y la compresión de las artes y la cultura, que se hacen evidentes en los centros de interés que se desarrollan por ciclos en acciones propias tales como: Exploración y sensibilidades básicas, exploración y aproximación a técnicas específicas, elección de una práctica específica, fortalecimiento de una práctica y consolidación de una práctica. Centros de interés: • Artes Audiovisuales: Cine Club Escolar—Colectivo de Creación Audiovisual. • Arte Dramático: Juegos de representación — Colectivo Teatral Escolar. • Artes Plásticas y Visuales: Atener Escolar: Dibujo, Pintura, grabado, escultura y grafiti. Colectivo de Creación de Objetos Visuales: Fotografía, Diseño Gráfico, Fanzine y Animación Digital. Colectivo de Reciclado Artístico: Creación de materias primas o nuevos productos a partir de la reutilización creativa de residuos industriales, biológicos y/o tecnológicos, con los cuales hacer propuestas plásticas.

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9 929111 1 Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, le formación integral y jornadas únicas.

•

Creación Literaria: Club Infantil y Juvenil de Literatura — Taller de Creación Literaria— Colectivo Editorial.

• •

Danza: Cuerpo y movimiento—Colectivo Infantil y Juvenil de Danza. Música: Orquesta Sinfónica — Banda Sinfónica — Coro — Conjuntos de música regional colombiana — Conjuntos de músicas populares urbanas

Humanidades (lengua castellana). El enfoque pedagógico propuesto se fundamenta en los aprendizajes significativos desde donde la pedagogía por proyectos y los centros de interés son estrategias que permiten la integración curricular en el abordaje del lenguaje como un eje transversal a todas las disciplinas del saber. La malla curricular está estructurada a partir de los ejes de desarrollo propuestos desde las dimensiones del Ser desde primera infancia (Comunicativa, personal social, cognitiva, corporal, artistica) que se despliegan para ser fortalecidos en el desarrollo del área con niveles de complejidad en los ciclos formativos, tanto en los aprendizajes básicos de los conocimientos de la lengua como en los aprendizajes fundamentales para el desarrollo humano (desde los sentidos físicos, emocionalidades, habilidades de pensamiento, talentos y capacidades) en tres ejes de trabajo: oralidad, escritura y lectura. Igualmente, a manera de ejemplo, se presenta el desarrollo de un tema de interés a partir de las fases del proyecto de aula para un periodo de un semestre. Centros de interés: Los centros de interés se proponen desde el desarrollo de las tipologías textuales y los géneros discursivos, éstos surgen de la indagación de lo que los colegios con sus propias dinámicas venían desarrollando y su nominación alegórica es a manera de ejemplo puesto que los centros de interés se flexibilizan en los contextos propios de los territorios: • • • • • • •

La palabra alrededor del fuego: Desarrollo de las capacidades orales. Creaciones literarias: Desarrollo de las capacidad escritoras en la recreación estética del mundo Lectores autónomos: Desarrollo de capacidades lectoras Grafías juveniles: Desarrollo de capacidades comunicativas a través de textos iconográficos. Arqui - textos: Desarrollo de capacidades escritoras en la creación de diversos textos didácticos. El recurso del método: Desarrollo de capacidades de aprendizajes autónomos. Lectores ciudadanos-agentes de lectura en Bogotá

Humanidades (segunda lengua- lengua extranjera): Enmarcado dentro de la propuesta de la Administración actual del Distrito Capital, que consiste en promover las acciones necesarias para que los ciudadanos y las ciudadanas adquieran y/o mejoren significativamente sus competencias comunicativas en otras lenguas, para que conozcan y estén en contacto permanente con otras culturas, para que fortalezcan sus habilidades para integrar saberes, para trabajar mejor en equipo y para comprender mejor el contexto mundial, nacional y local, y lo relacionen con su entorno inmediato, generando transformaciones para sí mismos y para quienes los rodean. Además, entendiendo que no se puede pensar en estrategias que favorezcan la cooperación y mutua comprensión con otras culturas, si al interior mismo no se propician ambientes para la convivencia solidaria, participativa e igualitaria entre nuestras mismas comunidades, las apuestas administrativas apuntan al reconocimiento e inclusión de las minorías en todos los programas educativos. Por tanto, el área de Humanidades propende por la planeación y ejecución de programas tendientes al fortalecimiento del español como segunda lengua en el caso de las comunidades indígenas, gitanas o con discapacidad auditiva, que hacen parte de nuestras instituciones, al igual

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BOGOTA Informe de gestión. 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación integral y jornadas únicas

que de programas orientados a la exploración y valoración de los aspectos culturales y lingüísticos de dichos grupos como factores de consolidación de una sociedad verdaderamente pluricultural, en la cual se construye a partir de la diversidad. Las reflexiones anteriores conducen a considerar los lineamientos de procesos curriculares en lenguas extranjeras y segunda lengua como orientaciones para que los docentes se apropien de los elementos básicos y hagan efectiva la autonomía para guiar los procesos y atender las necesidades del diseño curricular dentro del PEI (Proyecto Educativo Institucional), buscar oportunidades de manejo innovador del área en el aula y asumir los avances tanto tecnológicos como científicos. De igual manera, se busca que los docentes puedan establecer logros puntuales y significativos en la adquisición de la segunda lengua y/o el aprendizaje de la lengua extranjera. Centros de interésInglés como segunda lengua: en colegios bilingües organizados a partir de los fundamentos teóricos del trabajo interdisciplinar (Content and Language Integrated Leaming). En ellos se desarrolla la competencia comunicativa a la vez que se profundiza en los contenidos de las otras áreas mediante la creación de ambientes de inmersión en la lengua. Inglés y francés como lengua extranjera: teniendo en cuenta las definiciones planteadas anteriormente, se establecen las aulas de inmersión con hablantes de diversas nacionalidades en algunas instituciones educativas y los centros de interés en los colegios del Programa Jornada Escolar 40 horas. La metodología de trabajo en estas aulas se centra en el desarrollo de las habilidades de interpretación y producción de texto oral de los estudiantes, mediante la participación en actividades lúdicas y recreativas que promueven la creatividad. Las temáticas están propuestas desde el análisis de los intereses de acuerdo con las edades de los estudiantes. Español como segunda lengua para estudiantes pertenecientes a comunidades indígenas, gitanas o con discapacidad auditiva: en ellos se propone desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes en español para proveerles elementos que faciliten su interacción con los demás miembros de la comunidad educativa. Para ello se generarán estrategias de interacción con niños, niñas y jóvenes de la misma comunidad, quienes colaborarán como interlocutores voluntarios junto con el docente o la docente. Dicha interacción se hará a partir del reconocimiento de la identidad cultural de cada uno de los participantes, quienes plantearán temáticas y estrategias de mutuo conocimiento, mientras desarrollan su competencia comunicativa. • Lengua de señas y lenguas indígenas- esta es una forma de promover la educación intercultural para todos. No sólo quienes son minoría están llamados a reconocer el sistema de la cultura dominante. El diálogo de culturas se da en la medida en que las mayorías también se acercan a comprender la realidad de las minorías. Lógica matemática y científica El documento plantea los distintos tipos de pensamiento que intervienen en la toma de decisiones y soluciones de problemas basados en los principios de la enseñanza- aprendizaje: formular y resolver problemas, modelar procesos y fenómenos de la realidad, comunicar, razonar, comparar, ejercitar procedimientos y algoritmos, formular. Todos estos procesos se desarrollan en todos los ciclos con didácticas apropiadas a las niveles de complejidad. La malla curricular, en construcción, se estructura desde unos aprendizajes que son integrales. Esto se hace evidente en la enseñanza de las matemáticas en el carácter de utilidad del conocimiento científico y la información que lleve al estudiantes a tomar decisiones y solucionar problemas en un mundo de incertidumbres y de complejidad. La propuesta parte de fortalecer las dimensiones y ejes de desarrollo desde la educación inicial. Se contempla, igualmente, el desarrollo de los talentos matemáticos.

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OOGOTA Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, P formación integral yjornealas únicas.

Desde la propuesta, se evidencia una relación de transversalidad de la comprensión de las matemáticas con los aprendizajes integrales. Existe una mirada holística de las matemáticas en relación con la construcción de mundo: complejidad, universalidad, pensamiento — lenguaje, ciudadania, etc. Centros de interés: Robótica; Jugando con la ciencia; Juegos matemáticos; Desarrollo del pensamiento lógico. Desarrollo del pensamiento tecnológico; Club de matemáticas; Análisis de la información; Club de astronomía, Club de Ajedrez. Educación física, recreación y deportes Los lineamientos se construyen a partir de un enfoque conceptual que inicia con la definición de los referentes del área, desde donde la educación física se resalta las definiciones de ser una práctica social, una disciplina del conocimiento y un derecho del ser humano; la recreación se define como una necesidad y práctica social de expresión, esparcimiento e integración personal; el deporte se define como un fenómeno social que propicia la diversión, la recreación y la competitividad. Se habla de cuatro pilares fundamentales: Salud, Aprendizajes ciudadanos, Calidad Educativa y Rendimiento. Se identifican cuatro actores indispensables en el desarrollo del currículo: Estudiante, Docente, familia e Institución, todos con una clara participación activa. Como aprendizajes ciudadanos que se pueden desarrollar desde esta área se establecen: respeto, tolerancia, solidaridad, compromiso, sacrificio, responsabilidad, valentía, auto superación, perseverancia, trabajo en equipo. De igual forma, en términos de aprendizajes se justifica que los deportes tengan mayor carga en los centros de interés puestos que en su práctica hay una similitud con la vida cotidiana: trabajo en equipo, solución de problemas, autocontrol, respeto, desde dónde se apunta la apuesta mayor en términos de construcción de Sujeto. La malla está construida desde los ejes desarrollos en las cinco dimensiones del ser que se plantea desde la educación inicial que se fortalecen los aprendizajes ciudadanos y disciplinares en cada uno de los ciclos en la educación básica. Centros de Interés: Atletismo, Bádminton, Baloncesto, Balonmano, Esgrima, Futbol, Futbol de salón, Gimnasia, Judo, Karate, Levantamiento de pesas, Natación, Patinaje, Porrismo, Softball, Taekwondo, Tenis de campo, Tenis de mesa, Voleibol, Rugby. Tecnologías y procesos de la información y comunicación: Con el desarrollo de una pedagogía más allá del uso instrumental de las tecnologías, buscando un uso reflexivo de los lenguajes emergentes que estos dispositivos comunicativos posibilitan en los estudiantes, en una lectura crítica de sus territorios. Centros de Interés: • Fotografía. Atrapando realidades • Video: ¿Cuál es tu video? • Radio: Radiofónico en ondas • Aprendo, juego • Prensa: Tras la noticia

Ciencias sociales: Para la profundización de los componentes que impacten al individuo dentro de la puesta en marcha de políticas que intervengan a la sociedad, se definen dentro de los contenidos en el área de la Ciencias Sociales, los siguientes ejes de aprendizaje: i) La comprensión de distintas formas de pensamiento social, definidos desde la lectura del contexto y la realidad de su entorno. li) La aplicación del método cientifico en ciencias sociales en el planteamiento de situaciones de la vida cotidiana, desde la perspectiva pedagógica se intenta dar respuesta a la pregunta por la concepción de la escuela desde la mirada de la incorporación de los

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R99,111. 4

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación integral y jornadas únicas

centros de interés como mediación didáctica. Por lo cual este enfoque conceptual está dado desde el humanismo, la ética y lo político. Ciencias naturales: De la misma forma se elaboró una puesta articulada desde la creación de la politica, definidos desde la intencionalidades que enmarcan la puesta en marcha de los contenidos de las Ciencias Sociales, lo siguientes ejes de aprendizaje: •

Desarrollo de núcleos temáticos y la apropiación de la ciencia y la tecnología desarrollando capacidades ciudadanas y favoreciendo la ciudadanía científica.

•

La identificación de problemas, que permitan resolver preguntas de investigación que a través de un proceso metodológico logreen comprobar la hipótesis que identificará posibles soluciones en el campo desde un impacto social.

Los referentes conceptuales están dados desde: la formación integral, las redes significativas, la ciudadanía científica y los aprendizajes esenciales para ale buen vivir. En la estructura del documento se cuenta con un capítulo de implementación de ambientes de aprendizajes desde el área de ciencias naturales y en otro capítulo la sistematización de seis experiencias de instituciones educativas en implementación de la propuesta. Adicional a todo lo anterior se definieron cinco ejes transversales como elementos fundamentales en el propósito de la formación integral que fortalezcan el desarrollo de las dimensiones del ser en la ruta de la excelencia académica y el desarrollo de las capacidades ciudadanas para el buen vivir: Enfoque diferencial: El propósito se centra en la necesidad de crear condiciones para la equidad en los espacios educativos. Desde un enfoque de derechos los principios orientadores para la construcción del currículo para la formación integral y la excelencia académica estarían dados: el reconocimiento del potencial de aprendizaje, el reconocimiento de la diversidad, equidad, la igualdad de oportunidades y la participación social. Los ámbitos de acción para el desarrollo de los principios orientadores son: • Discapacidad. • Género. • Ciclo Vital. • Orientación Sexual. • Diversidad étnica y cultural. Género: Los aprendizajes estarían dados desde el desarrollo de las capacidades ciudadanas: construcción de identidad, dignidad y derechos, deberes y respeto por los demás, sentido de la vida, el cuerpo y la naturaleza, sensibilidad y manejo emocional, participación y convivencia. Las categorías de acción y reflexión se centran en: • Símbolos de Género: Cómo se asume lo femenino y lo masculino. • Estructura de Género: Desde el poder público. • Identidad de Género individual. Ciudadanía: En su rol como eje transversal en el currículo integrado para la excelencia académica y la formación integral, se espera el desarrollo de las capacidades ciudadanas desde cada una de las áreas curriculares posibilitando el desarrollo de las dimensiones del ser. En ese propósito, los aprendizajes se centran en el desarrollo de las seis capacidades ciudadanas: • Identidad

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R99,9,

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• • • • •

Dignidad y derechos Deberes y respeto por los derechos de los demás Sensibilidad y manejo emocional Sentido de la vida, el cuerpo y la naturaleza Participación y convivencia

Tecnología de la información y la Comunicación. Como eje transversal en el desarrollo de todas las áreas del currículo, con el desarrollo de una pedagogía más allá del uso instrumental de las tecnologías, buscando un uso reflexivo de los lenguajes emergentes que estos dispositivos comunicativos posibilitan en los estudiantes, en una lectura crítica de sus territorios. Los aprendizajes estarían dados desde: • Temáticas tecnológicas. • Temáticas científicas. • Temáticas informáticas. • Temáticas de comunicación. OLE: procesos de oralidad, lectura y escritura: Con el propósito de lograr el desarrollo de habilidades comunicativas desde todas las áreas del saber y para todos los ciclos formativos posibilitando en nuestros niños, niñas y jóvenes la creación de identidad, toma de posiciones, potenciación de razones y argumentos , interacción social y comprensión del mundo con sentido ético y responsabilidad social. El potenciamiento del lenguaje desde este enfoque transversal estaría dado desde las prácticas significativas y en contextos de procesos orales, lectores y escritores.

3.6.1.2. Convenio de asociación Universidad de los Andes: Con el fin de aunar esfuerzos para el diseño, socialización y publicación de los lineamientos de la politica Currículo para la Excelencia Académica y la Formación Integral, 40x40, así como el desarrollo de un proceso de formación docente en el marco de dicha política, se adelanta la propuesta de trabajar un convenio de asociación con el Centro de Investigación y Formación en Educación de la Universidad de los Andes, en el marco del cual se adelantarlan las siguientes actividades: •

• • • • •

La revisión de los documentos elaborados hasta el momento, por el equipo pedagógico de la SED, con el objetivo de contar con un documento borrador que da cuenta de orientaciones generales de la política Currículo para la Excelencia Académica y la Formación Integral, 40x40, un documento de lineamientos para la formación docente en el marco de la política y los documentos de las áreas básicas del conocimiento. La publicación de los documentos, conjuntamente con la SED, como base para la discusión con la comunidad educativa. La realización de un proceso de formación docente con base en los documentos. El diseño y ejecución de una metodología para la discusión pública de los documentos. La socialización y sistematización, conjuntamente con la SED, de los resultados de la discusión pública. La conformación de un equipo interdisciplinario que apoye al equipo pedagógico de la SED en la definición de los lineamientos curriculares para las áreas desde las dimensiones del ser y el saber.

Finalmente, respecto al acompañamiento a las IED, con el propósito de asesorar y apoyar los procesos de transformación curricular de los colegios articulados a la jornada escolar de 40x40, en perspectiva de un currículo integrado y sostenible, se ha diseñado una estrategia de acompañamiento pedagógico que cuenta con los siguientes componentes:

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R99,9,/1

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación integral %ornadas únicas.

I. Elaboración de documentos de Lineamientos. Como se menciona antes, se construyen documentos de lineamientos. u. Diálogo con otros saberes y experiencias para la retroalimentación de los documentos. Se espera que los lineamientos de la SED sean conocidos, discutidos, fortalecidos y apropiados con el aporte de diferentes actores involucrados en los procesos de formación mediante: a. Diálogo Intersectorial con las entidades del sector cultura. b. Diálogo con los docentes que adelantan los procesos de formación. c. Diálogo con comunidades: padres de familia y estudiantes. Una vez surtidos estos espacios de diálogo, se sistematizarán los aportes y se vincularán a los documentos de lineamientos en cada área y en el ciclo Pl. Hl. Acompañamiento en la implementación. Con base en los documentos ajustados y en las particularidades de cada colegio se desarrollarán planes de trabajo para un tiempo determinado para que los profesores del área y de los Centros de Interés tengan acuerdos sobre los propósitos, las actividades, los momentos de encuentro, entre otros elementos. iv. Sistematización de Experiencias. Es fundamental llevar registros en cada colegio, a partir de relatos de los docentes, de los estudiantes y de otros agentes, que documenten, retroalimenten y apoyen la implementación de los diferentes momentos del proceso. Se llevarán a cabo talleres para orientar las formas de registro y elaboración de los relatos al comienzo del proceso y seguimiento a dicha elaboración. V. Socialización de resultados. Periódicamente se hará público el resultado de la globalidad del proceso, en los procesos pedagógicos, en los elementos de apoyo y en las transformaciones del currículo, de la vida institucional y de los entornos familiares y comunitarios.

3.6.1.3. Proyecto ¡Canta Bogotá Canta!: El proyecto ¡Canta, Bogotá Canta! inicia su proceso de implementación durante el mes de abril de 2013, con 26 Colegios del Distrito y 5 Coros Parroquiales. Mediante la participación der niños y jóvenes estudiantes de Colegios Distritales de la Fundación invitada Música en los Templos. La primera muestra de este proceso se realiza con el trabajo en equipo de rectores, padres de familia, maestros, estudiantes y equipo Canta, Bogotá Canta de la Secretaría de Educación. Ésta, se llevó a cabo el 25 de agosto de 2013, en el Teatro Mayor Julio Mario Santo Domingo. El evento contó con la participación de más de 600 niños en escena, que fueron seleccionados entre un total de 1213 niños y jóvenes participantes, a partir de los procesos de formación y apoyo coral a los Colegios como parte del componente principal de ¡Canta, Bogotá Canta! Para la segunda etapa de implementación, entre julio a diciembre de 2013 y a través del enfoque de fortalecimiento de los procesos, se logró la inclusión de 8 colegios nuevos y 14 maestros Directores Corales, quienes se integraron a los procesos que se venían trabajando y quienes rápidamente se integraron a la intención del proceso. Durante este periodo se desarrollaron las actividades enmarcadas en diferentes Festivales que se llevaron a cabo en distintas Localidades de la ciudad, entre los más relevantes estuvieron. tres muestras generales en el Festival de Villancicos del Colegio Marymount; Festival UNCOLI (Unión de Colegios Internacionales) del Gimnasio la Montaña y participación en el evento de

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R99,91

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para M Excelencia Académica, la formación integral ylomadas únicas.

Reconocimientos a Maestros y Maestras en el programa de Formadores para la Excelencia, dando conclusión al proceso 2013 con una cobertura de 1706 niños, niñas y jóvenes cantantes Logros y avances Entre los logros más significativos en esta primera etapa del desarrollo de la propuesta se realizó la aproximación de los niños a experiencias artísticas significantes de alta calidad musical, cultural y humana. La consolidación y fortalecimiento de coros institucionales en los diferentes colegios del Distrito participantes. De la misma forma se visualizó el trabajo Coral, realizado por los maestros, reconocido por sus pares, directivas y padres de familia, donde se involucró de manera más activa a los padres de familia en las actividades que desarrollan sus hijos, alrededor del proyecto, acompañamiento a conciertos, reuniones de carácter informativo y proactivo alrededor de la actividad coral. También se realizó la articulación con diferentes organizaciones privadas y públicas que manejan como interés prioritario la creación de diferentes espacios de construcción musical, entre ellos están la Pontificia Universidad Javeriana, la Fundación Música en los Templos, su red de Coros Escolares, la formación de coros en los barrios y Parroquias, entre otros. De tal forma, se aumentó la percepción positiva de este tipo de actividades, donde el Impacto estético, cultural y social, por el trabajo realizado en el concierto del 25 de agosto, fue bastante representativo dentro de las personas que asistieron al evento y la difusión del mismo en los diferentes canales de comunicación. También se evidenció el impacto pedagógico y de formación, de gran importancia para el desarrollo integral del Proyecto, frente al sentido de pertenencia y el comportamiento ciudadano en el colegio y la ciudad a través de la actividad Coral. Se trabajó con la misma intensidad en la integración del Proyecto ¡Canta Bogotá Canta! con los Colegios en Concesión, iniciando con los colegios de la AAE (Alianza Educativa). Además con el Sector Privado a través de la participación activa del Gran Coro CBC en Festivales y encuentros Corales a nivel educativo privado en Bogotá. Y la participación en Diseño, apoyo profesional y ejecución, para las PRUEBAS SER de Secretaria de Educación, en donde se estableció la Actividad Coral como el indicador más representativo en el énfasis musical.

3.6.1.4 Comunicación y movilización social Gestión Táctica De acuerdo a las necesidades de diseñar mecanismos, sobre la construcción de herramientas que permitan posicionar el Proyecto tanto interna como externamente de la Secretaría de Educación y cada uno de sus dependencias e instituciones de educación distritales, se diseñó durante el 2013, conjuntamente con la Oficina de Prensa de la SED, la estrategia de comunicaciones de 40x40 para poner en ejecución en 2014. Dicha estrategia se concibe en dos directrices básicamente: (1) Estrategia masiva de posicionamiento de marca y (2) Estrategias de acción pedagógica y movilización social. La estrategia masiva de posicionamiento de marca tendrá un alcance en todo el territorio distrital e incluirá acciones de comunicación, que sean previamente aprobadas por la Oficina Asesora de Prensa de la Secretaria de Educación Distrital; logrando que el tema del currículo integral esté en la agenda pública, movilice a líderes de opinión, convoque y vincule a "aliados estratégicos" de todo el sector educativo así como a empresas privadas — potencializando el enfoque de Responsabilidad Social -, organizaciones no gubernamentales y la comunidad en general. Incluye el desarrollo conceptual y el diseño del plan de medios, la realización de piezas comunicativas y

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PASE

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación integral y jornadas únicas.

medición de impacto y efectividad de la campaña. En esta estrategia de posicionamiento de marca se deberán visibilizar y posicionar las ventajas y características de la política, a saber: centros de interés, historias de vida, casos de éxito, entre otros. Las estrategias y eventos de acción pedagógica y de movilización social para divulgar, sensibilizar y movilizar a padres madres, acudientes, niños, niñas, jóvenes, docentes, directivos docentes, directores locales, funcionarios, organizaciones y comunidad en general, tendrán como objetivo que los públicos de interés se sensibilicen y conozcan la política y que además coadyuven al proceso de mejorar la calidad educativa para los niños del distrito. Comunicación escrita Se han desarrollado medios que permitan difundir información de interés para la ciudadanía: • • • • • •

16 Boletines Informativos 22 Notas de Prensa 10 Informes de Actividades relevantes despacho Subsecretaria 16 Informes para la oficina de comunicaciones 202 resultados de monitoreo de medios 4 Informes para medios masivos

Gestión de articulación con apuestas de movilización social y eventos ( con otras áreas de la SED) Dentro de la propuesta se han desarrollado una serie de actividades que permiten crear los mecanismos, que permitan el posicionamiento del mensaje y como consecuencia un impacto mayor dentro de la comunidad. Dentro de las intervenciones más relevantes se hicieron durante el 2013: a.

Alcaldía al Parque Chapinero i. Selección de colegios ir Cubrimiento, Boletín de prensa y Difusión b. Colegio al Festival i. Selección y coordinación de la agenda cultural ii. Estudio de mercado y análisis de viabilidad de la estrategia de comunicación Carpa Fiesta 40x40 iii. Selección de colegios asistentes, gestión de alimentación y transporte iv. Cubrimiento, Boletín de prensa y Difusión c. Evento Estrellas de La NBA i. Selección de colegios asistentes, gestión de alimentación y transporte ii. Cubrimiento, Boletín de prensa y Difusión d. Feria de Servicios Rafael Uribe Uribe i. STAND fi. Cubrimiento, Boletín de prensa y Difusión e Dirección de Participación lnicitar — Panel de Política i. STAND ii. Cubrimiento, Boletín de prensa y Difusión f. Reconocimientos a Maestros i. Selección de docentes ii. Elaboración Palabras y Ayuda de Memoria Evento Reconocimiento Maestros Educación Inicial 9 Gran Concierto Canta Bogotá Canta i. Apoyo gestión redes social U. Cubrimiento, Boletín de prensa y Difusión

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R99,111,1

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica la formación integral y jornadas únicas.

h. FIFA 11 Por la Salud i. Cubrimiento, Boletín de prensa y Difusión i. Ajedrezarte i. Boletín de prensa y Difusión j. Foro Feria Distrital i. Selección y coordinación de la agenda cultural del 16, 19, 20 y 21 de , septiembre ii. Selección de colegios asistentes, gestión de alimentación y transporte ii. Organización logística y de agenda iv. Boletín de prensa y Difusión k. Festival de la Canción Infantil i. Selección de colegios asistentes, gestión de alimentación y transporte U. Apoyo gestión redes social iii. Cubrimiento y Difusión I. Jornada de planeación con organizaciones i. Organización logística y de agenda U. Articulación Oficina Asesora de prensa m. Jornada de socialización con rectores del plan de trabajo para la construcción de lineamientos de la política. i. Organización logística y de agenda ii. Articulación Oficina Asesora de prensa Así mismo, se realizó el evento "Avances y retos en la implementación de la Política Currículo para la Excelencia Académica y la Formación Integral 40x40". Evento que permitió dar a conocer los resultados del trabajo del último año a la ciudadanía y que sirvió como espacio de reflexión en torno a los nuevos retos de implementación en 2014. Además de visibilizar las experiencias y los avances de los estudiantes beneficiarios del proyecto.

Gestión de historias de éxito (crónicas) Para la construcción de memoria significativa, se determinó la táctica comunicativa de elaborar una pieza periodística en el género de crónica, que permite evidenciar el contexto social, cultural y político, de cada uno de los protagonistas que se ven involucrados dentro del Proyecto. Esta pieza, se está elaborando desde el mensaje audiovisual, lo que generará mayor impacto dentro de los medios locales de televisión, institucionales y comunitarios, así como también a nivel de redes sociales. Durante el último semestre se preparó la preproducción del producto.

Gestión Transversal Se realizaron las siguientes actividades: •

Elaboración del protocolo y la ruta para la identificación y sistematización de experiencias exitosas y significativas en el marco de la implementación de 40x40.

•

Elaboración del protocolo de comunicación y movilización.

•

Elaboración del video de la Política del Currículo para la Excelencia Académica y la Formación Integral 40x40, en el marco del convenio con Compensar. Video que sirve como documentación y que hace parte del kit para la implementación, además que da cuenta del avance del proceso adelantado.

•

Elaboración de 5 clips promocionales, uno por cada área temática.

•

Elaboración del micrositio web 40x40, alojado en la página de la SED Link:

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BO IRA Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 689 - Jamada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, á formación integral yjornadasaneen

http://www.educacionboqota.edu.co/index.php?option=com content&view=article&id=148ilt emid=169 • Elaboración del micrositio web 40x40, alojado en la página de Red Académica Link: http://www.redacademicaedu.co/index.php/preescolar-v-basicarcoleqios-01/40x40 Coordinación para la participación de niños, niñas y jóvenes del proyecto en diferentes

3.6.1.5 Convenios 2971-12 y 2777-13 Actualmente se cuenta con la vigencia de dos convenios suscritos con Compensar como aliados en la implementación, dada su obligatoriedad en la inversión de los recursos del FONIÑEZ reglamentada por medio de la reforma tributaria de 2000 y la resolución 1729 de 2009 expedida por el Ministerio de la Protección social, mediante la cual se organiza reglamenta la inversión de dichos recursos en dos programas prioritarios: atención a niños de 3 a 5 años y de la población escolarizada. Con este contexto se presenta a continuación la información que da cuenta de la movilidad escolar a los centros de interés, teniendo en cuenta que se cuenta que en el mes de julio se realizó el traslado con el rubro presupuestal destinado para tal fin en el marco del convenio 2179 de 2012 y la movilidad en los meses de agosto, septiembre, octubre y noviembre, se asumió por el convenio 2777 de 2013. A través el convenio 2971 -12 suscrito con Compensar, se garantizó la movilidad escolar de 12 IED a los centros de interés con 688 rutas escolares con una cobertura de 22.551 trayectos y una ejecución por valor de $150.836.000. Los escenarios a los cuales fueron movilizados los estudiantes en el mes de julio fueron los siguientes:

Movilidad escolar— convenio 2971 y TOTAL ESTUEMNTES , rPOR CENTRO DE INTERÉS COLEGIO COMPARTIR EL RECUERDO

ESCENARIO

Parque El Tunal Piscina Meissen DISTRITAL SAN CARLOS Parque El Tunal EDUARDO SANTOS Fundación Gilberto Álzate Avendaño IDRD IED ALEXANDER FLEMING CDC El Virrey Clan IDARTE Idearte Parque El Tunal Parque Ouiroga IED ANTONIO BARAYA Audiovisuales Arte DramáticoArte Lit. - Audiovisuales Escalada Música-Arte Lit. Natación

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1 399793 Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación integral y jornadas únicas.

N° TOTAL ESZ:NTES POR CENTRO TERES IED CLEMENCIA DE CAICEDO

ESCENARIO CUR

ITD JULIO FLOREZ Compensar Lateral 3 Cuadrante 1 2 -3 MANUEL ELKIN PATARROY0 Compensar Complejo Acuático PRD MANUELA BELTRAN Liga Tekondo Parque El Salitre Parque Nacional REP EEUU Centro Local De Artes RICAURTE I.E.D Adra Danza Centro Cultural Llanero Fundación Gilberto Álzate Fundación Lindo Larousse Fundación Lindo Larousse Instituto Triangulo Parque La Fragua Teatro Casa Amarilla Teatro Rafael Pombo SIMON RODRIGUEZ Club De Tenis El Campin Compensar Compensar Ts - Compensar Ts 2 Canchas Complejo acuático CUR CUR Gimnasio Del Norte TECNICO MENORAH Parque El Tunal Fu A través el convenio 2777 -13 suscrito con Compensar, se garantizó la movilidad escolar a los estudiantes de 34 IED a los centros de interés, con 3.770 rutas escolares, 128.582 trayectos y una ejecución presupuestal de $2.210.218.000, movilizando a 36.768 niños. Los escenarios a los cuales fueron movilizados los estudiantes en los meses de octubre y noviembre fueron los siguientes:

Movilidad escolar— convenio 2777 COLEGIOS

ESCENARIOS DESTINO

IED AGUSTIN FERNANDEZ Autopista norte Avenida los Arrayanes Km 1.6 Avenida 68 No 491- 47 Calle 63 Carrera 30 Calle 63 Carrera 68 Calle 220 Club "El Rancho' - calle 194 # 45-20 Club Compensar - Calle 220

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BOGOTA Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica. M formación in egral y jornadas únicas.

COLEGIOS

ESCENARIOS DESTINO Cr. 5 No 36 - 21 Iglesia Barrio Barrancas, calle 156 No 71-1- 40 Parque Altablanca CI 156 B 7-02 Servita Transversal 48 No 63 A - 52

IED AULAS COLOMBIANAS Calle 39 Con transversal 2 Calle 63 Carrera 30 Carrera 2 # 4 -10 Carrera 2 este # 7 - 42 IED CAMPESTRE MONTEVERDE Km 4.5 Vía La Calera

IED CARLOS ALBAN HOLGUIN SEDE A

Avenida 68 con Avenida 1 DE MAYO Avenida Carrera 7 No 22-47 Calle 58 Carrera 70' No 80 I - 15 Carrera 88° N° 59C - 90 Carrera 88° NI° 59C - 90 Sur Carrera 7 No 22-47 Carrera 99' No 74' - 09 Carrera 99° No. 74° - 09 Carrera 99° No 74° - 09 Sur Carrera. 99° No. 74 09 Desde Calle 58D a Calle 59 Sur - desde Carrera 87° Cr 88.

IED CARLOS ALBAN HOLGUIN SEDE B Calle 70° Sur 801-15 Carrera 708 Sur 801- 15 Carrera 99° No. 74° - 09 Carrera 99' No.74' - 09 Carrera 99' No.74' - 10 IED CARLOS ALBAN HOLGUIN SEDE C Calle 79 Sur No 78 - 51 Calle 70' Sur No 80 I - 15 Calle 701Sur 801-15 Calle 990 No.74' - 09 sur Calle 99' No 74' - 09 Calle 99' No 74°- 10 Calle 99' No. 74' - 11 Calle 99' No.74' - 12 Transversal 113' No 66 - 95 IED CLEMENCIA DE CAICEDO

Avenida 61 No 49B -23 Avenida 68 No 49° - 47 Calle 27 sur No 15-51 Calle 63 Carrera 30 IDEARTE

IED COMPARTIR EL RECUERDO Avenida Carrera 7 No 22 - 47 Avenida Calle 91 Sur No 3C - 34 Este Calle 48B Sur No 21-13 Calle 611No 16 - 00 Sur - Barrio México Calle 48B Sur 22' - 70

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PIALA

Monne de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para M Excelencia Académica, la formación integral y jamadas únicas.

COLEGIOS

ESCENARIOS DESTINO Calle 48B Sur 221- 70 Lucero Bajo Colegio Rómulo Gallegos CR 17 D NO. 64 B 31 SUR Usme Virrey Usme

IED CULTURA POPULAR Calle 63 Carrera 30 Carrera 75 n'813-89 Carrera 4 No 11 - 03 Carrera 7 Calle 35 Diagonal 2 N° 45° - 13 IDARTES — Castilla Parque el Jazmín Parque Recreodeportivo El Salitre IED DISTRITAL SAN CARLOS Carrera 7' No 22 - 47 Meissen Tunal IED ENRIQUE OLAYA HERRERA Calle 18 B Sur No 15-13 Calle 63 Carrera 30 Carrera r No 22 - 47 Deben Llegar a IDEARTES Velodromo IED FEDERICO GARCIA LORCA Avenida Calle 91 SUR /1 3 C - 34 ESTE. Calle 63 Cr 30 Calle 92 Sur No 2 - 43 Carrera 3° con Calle 71 F Sur IED JOSÉ MARÍA CARBONELL

Calle 18 Sur No 4 - 98 Calle 18 Sur No 4-98 Diagonal 33 C Sur 3D - 09

IED JULIO FLOREZ

Avenida 68 No 49' - 47 Avenida 68 N. 491- 47 Carrera 62 No 67° - 80 Club 220 Compensar Fundación niño Jesús Carrera 62 No 678 - 80

IED KIMMY PERNIA DOMICO

Calle 34Bis Sur N° 88D - 12 Calle 34Bis Sur N° 88D -13 Carrera 88° No 59c - 90 Clan De Bosa Carrera 88' No 59c - 91

IED LA ARABIA

IED LA ESPERANZA IED LA PALESTINA

Calle 48B Sur 221- 70 Calle 63 Sur 171- 38 Carrera 170 Bis 641- 06 Sur Carrera 998 No 74° - 09 Sur Calle 63 Cr 30

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Val/Cid 1/U bis

- Ub bUr

BOGOTA 1 11 Infamia de gestión, 31 de diciembre de 2011 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académ ca, I formación integral y jornadas únicas.

COLEGIOS

ESCENARIOS DESTINO Calle 82 No. 101 - 51 Carrera 62 No. 67 A 80 Diagonal 22B N° 68D - 43 Suba

IED LAUREANO GOMEZ Calle 65 No 9-10 Calle 75° 113° 68 — Barrio Villas de Granada. IED Gerardo Paredes Carrera 94c No 129a - 04 Parque San Andrés Parque Sauzalito Piscina Sauzalito IED LUIS ANGEL ARANGO Avenida Esperanza No 68D - 46 Calle 63 No 47 - 00 Calle 95 No 47 15 Carrera 61 No 49 - 24 Carrera 61 No 49 B - 23

IED MANUEL DEL SOCORRO RODRIGUEZ

Calle 27 sur con Avenida Caracas Avenida Calle 91 Sur No 3C - 34 Este Calle 63 Carrera 30 Carrera 680 No 24° -51 Calle 6138 Sur No 80/-1 - 05 Primera de Mayo con Avenida 68 Avenida Carrera 7 No 22 - 47 Bosa San Bernardito Carrera 8 No 2 - 68 Vereda Bosa San Bernardino

IED MANUELA BELTRAN Avenida Ciudad de Cali con Avenida 13 Calle 48 B Sur 221- 70 Carrera 13 Calle 26 Carrera 7 No 34 - 00 IED NACIONES UNIDAS Avenida 68 Calle 63 Bonanza Calle 63 Cr 30 Parque Bonanza IED NUEVA ESPERANZA SEDE A Avenida al Llano No 102 - 05 Sur Avenida Calle 91 Sur No 3 C - 34 Este IED OEA

Bolera Salitre Calle 34 Bis sur N° 88D - 12 Calle 34 Bis sur N° 88D - 13 Calle 63 Carrera 30 Centro Carrera 71 No 27 08 Sur Diagonal 61 Sur Carrera 62 Sur IDARTES/Castilla UDS

IED PROSPERO PINZON Avenida 68 No 498 - 47 Calle 63 Carrera 30 IED RAFAEL BERNAL JIMENEZ SEDE A Carrera 60 con Calle 63

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11 911 1 1 Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto B89 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, 1 formación integral flomadas únicas.

COLEGIOS

ESCENARIOS DESTINO Carrera 68 con Calle 63 Carrera 69 No 491- 73 Carrera 7 calle 220

Avenida 68 No 49° - 47 IED RAFAEL BERNAL JIMENEZ SEDE B

Calle 63 No 42 - 00 Carrera 61 No. 49 B - 26 Compensar Compensar Complejo Acuático UDS

IED REPUBLICA EE.UU

Calle 27a sur No15 - 51 Carrera 50 No 63 - 65 El Salitre Llevar al colegio y en la tarde devolver al clan Parque El Tunal Avenida Carrera 7 No 22 - 47 Calle 63 Carrera 30

IED REPUBLICA DE PANAMA El Salitre Avenida 68 No 49° - 47 Compensar Avenida 68 CUR-Compensar PRD El Salitre IED RICAURTE

Carrera 29 entre las calles 9 y 10 Parque Ricaurte Avenida Caracas No 40c - 08 Calle 63 con Carrera 30 Ciudad Montes Cortadas Carrera 16] No. 28B - 33 Carrera 20 No 458 - 59 (Barrio Palermo) Carrera 26 con 1 Carrera 26 con 1G Fragua

IED SIMON RODRIGUEZ

Diagonal 59 No 24 -17 Avenida 68 No 49° - 47 Calle 57 No 17-13 Calle 62 No. 9° - 65 Calle 63 Carrera 30 Calle 63 No 42 - 00 Calle 63 No 42 - 00 Calle 63B No 27B - 70 CALLE 63 CRA 30 CALLE 69 # 11-27 Carrera 61 No. 49 B 26 Carrera 22 No 42-21 Carrera 7 con Calle 39 Diagonal 57 # 24 - 00

IED TECNICO MENORAT

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999,114

Informe de gestión, 31 de dlciembre de 2013 Proyecto 889 - ornada Educativa 40 Horas para M Excelencia Mariani ca, I formación integral y jornadas únicas.

COLEGIOS

ESCENARIOS DESTINO Carrera 30 Calle 45 Tunal

IED TECNICO PALERMO Calle 63 No 43 - 00 Calle 22C No 31 - 01 Carrera 22 No 84 - 50 Carrera 22 No 84 - 50 Carrera 28a No 77 - 70 Carrera 7 entre calles 36 y 39 Casa del Ajedrez. Carrera 7 entre Calles 36 y 39 Casa de Ajedrez. Diagonal 46 No 16 - 30 Transversal 48 No 63 - 65 e de 2013. Durante este trimestre se realizó la entrega de materiales en las siguientes IED:

Entrega de materiales ;1«.GOLEGIO

CAPbEIRA'

Agustín Fernández

CREACIOR PLÁSTICA 5.099.701

Compartir El Recuerdo

1.500.000

14.003.751

Cultura Popular

18.982.769

Distrital San Carlos

28.653.666

Instituto Técnico Distrital Julio Flórez

9.418.835

Liceo Nacional Agustín Nieto Caballero

19.192.636

Técnico Palermo

14.479.054

Total General

1.500.000 ' COMPENSAR con corte a sept de 2013.

----. --

109.830.411

Adicionalmente a las acciones de movilidad escolar se garantizó el servicio de acompañamiento en rutas para aquellos colegios en los que no se contó con la disponibilidad de docentes que realizaran horas extras. Dichas IED se muestran en el siguiente cuadro: Acompañamientos en rutas COLEGIO Julio Flórez Rafael Bernal Jiménez República de Panamá Gerardo Paredes Luis Ángel Arango Manuel Elkin Patarroyo Agustín Nieto Caballero Camilo Torres Total Monitor

SOLICITUD PROMOTORES SEMANAL SHR 1211R 20 0 17 0 32 0 2 2 4 O 6 0 4 0 2 O 87 2 0 5 a diciembre de 2013.

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BOGOTÁ biforme de gestión , 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Aloa integral y jamadas únicas.

3.6.1.5.1

rnIca, /a formación

Convenio Compensar No 2777 de 2013

El convenio de Asociación No 2777 entre la Secretaria de Educación Distrital y Compensar se constituye en una de las respuesta frente a las necesidades de las IED. El objetivo es generar procesos de aprendizajes pertinentes y contextualizados para 14.926 niños, niñas y jóvenes (cifra a diciembre de 2013), desde una perspectiva lúdica pedagógica, en los Colegios Distritales vinculados al Proyecto 889 Actividades Proyecto 889 Actividad.

Avance al Cronograrna.

Basados en la territorialización realizada por la SED, se realizan visitas SEDCompensar, con el objetivo de identificar necesidad especifica en cada centro de interés. Se identifican posibles agentes educativos de base de oferentes 2012 según evaluación y resultados de ejecución de entidades primer semestre 2013. Identificación Visita SED - Compensar - agente de necesidades educativo, presentación de propuesta especificas por general y acuerdos entre las partes. colegio. Presentación de propuestas especificas, agentes educativos, validación comité técnico. En el mes de noviembre se gestiona todas las actividades pertinentes y necesarias para identificar necesidades, requerimientos y viabilización de las entidades que van a desarrollar los centros de interés), para el colegio: Orlando Fals Borda, el cual dará inicio de actividades en enero de 2014.

Compensar inicia: a partir del 1 de agosto la atención en los colegios donde se encontraba desarrollando centros de Implementación interés desde el 2012 y primer semestre 2013. centros de interés. En el mes de noviembre no inició ningún colegio nuevo par tal motivo se mantiene los datos del mes inmediatamente anterior.

Actividades de apoyo: transporte.

Actividades Convenio 2777

Indicador.

Métrica.

Meta.

Visitas realizadas para identificar necesidades especificas

Colegios visitados/ Colegios territorializados convenio.

47 colegios.

Resultad o.

46 colegios. 97.8 %

Implemen tación centros de interés Cobertura estudiantes centros de interés.

En el mes de octubre se ejecutó servicio de transporte para 128.582 niños, niñas y ento adolescentes, utilizando 3.770 rutas Cumplimiento en operación. escolares.

Estudiantes inscritos/estudi antes planeados en territorialización general.

Novedades presentadas/se (VICIOS

prestados

En el marco del convenio 2777, con N Estudiantes dirección y el apoyo de SED, se traslada invitados al 1.424 niños, niñas y adolescentes a Cumplimiento evento / diferentes colegios de la ciudad para en operación estudiantes que participar en evento de Canta Bogotá asistieron al Canta. evento

Compens Compens ar: 7.68D ar elida: 122 % 6.294 estudiant Agentes es. educativo 5: 14.493 Agentes 67% educativo s: 21 759 estudiant es. Transport ea entros de interés 95% eficiencia operativa 95% Estudiant Estudiant es que es asistieron invitados al evento SED 1.424 1.424 100%

107

BOGOTÁ Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 689 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación integral y jornadas únicas.

Fuente: Informe de Gestión de Compensar con corte a diciembre 2013.

Componente Pedagógico del Convenio En el marco del convenio 2777 SED-Compensar, se desarrolla el componente pedagógico tomando como base las áreas temáticas que acogen los diferentes centros de interés y el referente pedagógico según los lineamientos presentados desde SED y los documentos de apoyo para M conformación de cada centro de interés y las bases conceptuales que los sustentan. A partir de ello, se hace un análisis de las propuestas presentadas por cada agente educativo y se analizan los referentes epistemológicos de cada centro de interés. Dado lo anterior y con el acompañamiento estratégico y la orientación de SED, se han realizado hallazgos desde la comprensión de las necesidades e intereses particulares de los colegios, dando a la institución la autonomía para seleccionar las propuestas que más se ajusten a sus identidades curriculares y antecedentes de trabajo en áreas poco tradicionales para el ámbito escolar, acompañando los procesos y adelantando planes de acción para suplir falencias en el desarrollo del mismo durante el año 2014.

3.6.2 Retrasos y soluciones 3.6.2.1.

Currículo para la excelencia académica y la formación integral:

Durante el 2013 se inició el proceso de construcción de los lineamientos desde cada una de las áreas temáticas en el marco de 40 horas. Para ello se articularon las acciones de los profesionales de las seis direcciones de la Subsecretaría de Calidad y Pertinencia: Preescolar y Básica, Inclusión e Integración de Poblaciones, Educación Media y Superior, Formación de Docentes, Ciencia y Tecnología y Evaluación, con expertos por aéreas del conocimiento, junto con los profesionales expertos de la universidad de los Andes y docentes solicitados en comisión que apoyan la construcción de los documentos. Paralelamente se empezó la construcción de los lineamientos de los ejes transversales: enfoque diferencial y de géneros, tecnologías, evaluación del aprendizaje, primera infancia y formación de docentes. En este mismo sentido se ha trabajado con los profesionales de Educación Media Fortalecida, con miras a lograr la articulación del currículo para la excelencia académica y la formación integral desde la educación inicial hasta este ciclo. A los rectores de los colegios, se les informó en dos ocasiones del desarrollo y metodología de trabajo para la producción de estos documentos. Igualmente se les solicitó un espacio en M semana desarrollo institucional de enero de 2014 para socializar y retroalimentar lo avanzado y se espera para el mes de febrero contar con el documento de lineamientos generales.

3.6.2.2. Proyecto ¡Canta Bogotá Canta! El cronograma inicial del proyecto, en cada una de sus cinco fases, se cumplió a cabalidad, logrando una implementación adecuada y exitosa.

108

BOGOTA Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación Integral nomadas (micas.

3.6.2.3. Comunicación y movilización social La aprobación de la imagen oficial de la politica presentó demoras, situación que ha retrasado la producción de material promocional e institucional. A la fecha se envió la solicitud a la mesa de producción para la elaboración e impresión de materiales del proyecto. Actualmente se cuenta con el Brochure (Carpeta con información oficial) diseñado por la mesa de producción y se encuentra en elaboración e impresión otros materiales del proyecto.

3.6.2.4. Convenio Compensar El convenio se constituye en una de las posibilidades de atención de los estudiantes en el marco de la Politica 40X40, sin embargo en la cotidianidad del proceso de implementación se han presentado algunas situaciones de retrasos en la atención de los estudiantes, que han sido solucionadas de manera consensuada y oportuna con las IED. Se revisan actualmente aspectos como la generación de información de los estudiante atendidos en el marco del proyecto, la estructura de costos y los procesos de contratación de las organizaciones para mejorar los procesos de ejecución de la politica, en el marco del convenio.

3 6 3 Beneficios 3.6.3.1 40x40:

Currículo para la excelencia académica y la formación integral,

Lograr un documento coherente y pertinente de lineamientos pedagógicos producto de una construcción colectiva, enriquecida desde el diálogo de saberes en una mirada inter y transdisciplinaria, posibilita construir un currículo que re signifique las prácticas educativas de los colegios en aras de lograr la construcción de sujetos fortalecidos en sus dimensiones del Ser y del Saber desde todas las disciplinas. Igualmente, los lineamientos pedagógicos se constituyen en la carta de navegación desde las políticas educativas que trazarán el norte de las IED del distrito y contribuirá a una transformación sustancial de la educación pública en el Distrito, de manera que se cuenta con acceso educativo con calidad.

3.6.3.2.

Proyecto ¡Canta Bogotá Canta!

Dentro de los beneficios que se ha identificado durante el tiempo que se ha venido implementando el Proyecto ¡Canta Bogotá Canta!, se encuentra el fortalecimiento de los nexos con los rectores y maestros de las instituciones involucradas; la percepción de mayor sentido de pertenencia hacia la Secretaria de Educación de los niños, padres y maestros, que se sintieron reconocidos, respaldados, motivados y apoyados desde el proyecto 40x40; la preparación y aproximación de colegios en socialización para una implementación de otras áreas y centros de interés dentro de 40x40; el reconocimiento y valorización del trabajo artístico de los maestros en la comunidad escolar; el apoyo en becas desde la Secretaria para la formación de 8 Directores Corales en la Especialización en Dirección de Coros Infantiles y Juveniles de la U. Javeriana; el aporte al desarrollo de identidad, sentido de pertenencia institucional y ciudadano; la integración con el Sector Educativo Privado de Bogotá, en el área musical Coral infantil y Juvenil.

3.6.3.3.

Convenio Compensar

Además de la materialización de los recursos de FONIÑEZ:

109

BOGOTA Informe de gestión. SI de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para le Excelencia Académica, la formación integral y jornadas (doces.

• •

•

Se cuenta con la prontitud en las respuestas a los requerimientos de las IED. Se cuenta con mayor capacidad presupuestal para ampliar las coberturas de la atención de los estudiantes en los centros de interés, por medio del aporte de los recursos de FONINEZ. Se adelantan acciones de articulación respetando el esquema de implementación, de manera que se garantiza la atención concertando desde las distintas instancias existentes: Coordinadores locales, enlaces y agentes educativos.

3.6.4 Población beneficiada Con corte a 31 de diciembre se tienen 126.751 estudiantes beneficiarios discriminados así: 13.964 niños en preescolar en 40 horas; 45.958 en básica en 40 horas, 65.176 en media fortalecida y 1.653 de grado 12 optativo.

3.6.4.1.

Currículo para la excelencia académica y la formación integral:

Se espera que una vez estén consolidados los lineamientos pedagógicos, la población beneficiada sean los 250 mil estudiantes de la meta total.

3.6.4.2.

Proyecto ¡Canta Bogotá Canta!

La población beneficiada son los estudiantes del Distrito en 15 localidades de la ciudad de 35 Colegios. Que suman 1708 Niños en procesos de Formación Coral dentro de las Instituciones Educativas y con la integración de 47 Maestros Directores Corales También se beneficiaron ocho directores de Corales Apoyo mediante la adjudicación de becas desde Secretaria para la Formación en la Especialización en Dirección de Coros Infantiles y Juveniles de la U. Javeriana, que repercutirá directamente en la calidad de los festivales y puestas en escenas, de más y mejores Coros en Bogotá.

3.6.4.3

Comunicación y movilización social

El total de la población beneficiada con las acciones de comunicación y movilización social asciende a 19.975 niños, niñas y jóvenes del proyecto en diferentes eventos. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Alcaldía al Parque Chapinero (40 estudiantes) Colegio al Festival (7286 estudiantes) Evento Estrellas de La NBA (1770 estudiantes) Gran Concierto Canta Bogotá Canta (560 estudiantes) Ajedrezarte (40 estudiantes) Foro Feria Distrital (3699 estudiantes) Festival de la Canción Infantil (6000 estudiantes) Concierto Didáctico Vallenato (80 estudiantes) Muestra Cultural Pruebas Ser (20 estudiantes)

Por otra parte se realizó la selección de 450 maestros para el evento de Reconocimiento a Maestros y la selección de 10 maestros para el Seminario Académico en el marco del Undécimo Encuentro de la Canción Infantil, organizado por la Subsecretaria de Gestión I nterinstitucional

110

199,9,

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia ~dem ca, la formación integral y jornadas únicas.

3.6.4.4. Convenio Compensar La población beneficiada en el marco del convenio es de 18.306 estudiantes en centros de interés atendidos con 27 agentes educativos de 25 IED. Por otra parte se garantiza la movilidad escolar con 128.582 trayectos en las rutas colegio- centro de interés — colegio.

3.6.5 Territorialización 3.6.5.1. Currículo para la excelencia académica y la formación integral: Colegios implementados a la fecha: CODIGO DANE 111001029955 111001018058 111001027383 111001015733 111001036544 111001013242 111001032450 111001102156 111001002909 111001076767 111001094901 111001034134 111001102130 111001000078 111001104256 111001077321 111001086690 111001030015 111001011908 111001010839 111850001576 111102000753 111769003424 111001027332 111001015776 111279000168 111001009580 111001000272 111001011771 211850001317 111001018252 111001047457 111265000017 111001025313 111279000184 111001014591 111001010731 111001024643 111001015601 111001016039 111001012246 111102000958 111001027308

COLEGIO Colegio Agustín Fernández (IED) Colegio Alexander Fleming (IED) Colegio Alfredo Iriarte (IED) Colegio Antonio Baraya (IED) Colegio Antonio José Uribe (IED) Colegio Aulas Colombianas San Luis (IED) Colegio Bernardo Jaramillo (IED) Colegio Campestre Monte Verde (IED) Colegio Carlos Alban Holguín (IED) Colegio Castilla (IED) Colegio Manuel Elkin Patarroyo (IED) Colegio Clemencia De Caycedo (IED) Colegio Compartir Recuerdo (IED) Colegio De Cultura Popular (IED) Colegio Dalia Zapata Olivella (IED) Colegio Eduardo Carranza (IED) Colegio El Manantial (IED) Colegio Enrique Playa Herrera (IED) Colegio Escuela Normal Superior Distrital María Montessori Y Anexa (IED) Colegio Externado Nacional Camilo Torres (IED) Colegio Federico García Lorca (IED) Colegio Fernando Mazuera Villegas (IED) Colegio Gerardo Paredes (IED) Colegio Gustavo Restrepo (IED) Colegio Instituto Técnica Distrital Julio Flórez (IED) Colegio Instituto Técnico Internacional (IED) Colegio Instituto Técnico Juan Del Corral (IED) Colegio Instituto Técnico Laureano Gómez (IED) Colegio José Asunción Silva (IED) Colegio Rural José Celestino Mutis (IED) Colegio José María Carbonen (IED) Colegio La Arabia (IED) Colegio La Palestina (IED) Colegio Liceo Nacional Agustín Nieto Caballero (IED) Colegio Luis Ángel Arango (IED) Colegio Manuel Del Socorro Rodríguez (IED) Colegio Manuela Beltran (IED) Colegio Nueva Esperanza (IED) Colegio OEA (IED) Colegio Orlando Fals Borda (IED) Colegio Pantaleón Ganan Pérez (IED) Colegio Porfirio Barba Jacob (IED) Colegio Prospero Pinzón (IED)

LOCALIDAD Usaquén Rafael Uribe Rafael Uribe Rafael Uribe Santafé Santafé Tunjuelito Chapinero Bosa Kennedy Santafé Rafael Uribe Ciudad Bolívar Puente Aranda Suba Barrios Unidos San Cristóbal Rafael Uribe Antonio Nariño Santafé Usme Basa Suba Rafael Uribe Suba Fontibon Engativa Engativa Engativa Ciudad Bolivar San Cristobal Ciudad Bolívar Engativá Los Mártires Fontibón Rafael Uribe Teusaquillo Usme Kennedy Usme San Cristóbal Bosa Kennedy

111

BOGOTA Interne de gestión, 31 de diciembre de 2018 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación negra/ y jornadas únicas.

CODIGO DANE 111001028258 111001014524 111001011088 111001032395 111001041459 111001075957 111001016314 111001026069 111001094897 111001032255 211001076346 211850001473 111001011819 111001001121 211850000108 111769000174 111001012271

111001014001 111001107867 111279000966

COLEGIO Colegio Rafael Bernal Jiménez (IED) Colegio Rafael Uribe Uribe (IED) Colegio República De Panamá (IED) Colegio Republica EE.UU. De América (IED) Colegio Ricaurte (Concejo) (IED) Colegio San Carlos (IED) Colegio Simón Rodríguez (IED) Colegio Técnico Menorah (IED) Colegio Palermo IEDIP (IED) Colegio Tomas Carrasquilla (IED) Colegio Camp Jaime Garzón (IED) Colegio Gimn Del Campo Juan De La Cruz Varela (IED) Colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño (IED) Colegio Marco Tulio Fernández (IED) Colegio RUR Olerle (IED) Colegio Simón Bolívar (IED) Colegio Rafael Uribe Uribe (IED)

Colegio Eduardo Santos (IED) Colegio Kimi Perrilla Domico (IED) Colegio Integrado De Fonbbon IBEP (IED) Usme Alto corte . - __ . _ _

*Agrupación de las IED rurales

LOCALIDAD Barrios Unidos Ciudad Bolívar Barrios Unidos Rafael Uribe Los Mártires Tunjuelito Chapinero Los Mártires Teusaquillo Barrios Unidos Sumapaz Sumapaz Rafael Uribe Engativa Usme Suba Tunjuelito

Los Mártires Besa Ciudad ['olivar Usme

- , Gerencia 40x40

Los 45.958 estudiantes de grado 1 al 9 que hacen parte del 'Currículo para la excelencia académica y la formación integral 40x40' se encuentran en las siguientes IED: LOCALIDAD

IED

ANTONIO WARM COL ESC NORMAL S SUPERIOR DISTRITAL MARIA MONTESSORI Y ANEXA (IED) BARRIOS UNIDOS COL REPUBLICA DE PANANA (IED)

TOTAL BASICA 622 537

BARRIOS UNIDOS

COL RAFAEL BERNAL JIMENEZ (IED)

1.086

BARRIOS UNIDOS

COL TOMAS CARRASQUILLA (IED)

536

BARRIOS UNIDOS

COL EDUARDO CARRANZA (IED)

564

BOSA

COL CARLOS ALBAN HOLGUIN (IED)

3.283

BOSA

COL KIMI PERNIA DOMICO (IED)

1.461

BOSA

COL FERNANDO MAZUERA VILLEGAS (IED)

612

BOSA

COL PORFIRIO BARBA JACOB (IED)

492

CHAPINERO

COL SIMON RODRIGUEZ (IED)

870

CHAPINERO

COL CAMP MONTE VERDE (IED)

300

CIUDAD BOLIVAR

COL RAFAEL URIBE URIBE (IED)

620

CIUDAD BOLIVAR

COL LA ARABIA (IED)

325

CIUDAD BOLIVAR

COL COMPARTIR RECUERDO (IED)

1.010

CIUDAD BOLIVAR

COL RUR JOSE CELESTINO MUTIS (IED)

635

ENGATIVA

COL INST TEC LAUREANO GOMEZ (IED)

773

ENGATIVA

COL INST TEC JUAN DEL CORRAL (IED)

501

ENGATIVA

COL JOSE ASUNCION SILVA (IED)

375

ENGATIVA

COL LA PALESTINA (IED)

522

ENGATIVA

COL MARCO TULIO FERNANDEZ (IED)*

EONTIBON

COL INST TEC INTERNACIONAL (IED)

1.168

112

19,59,111,

Informe de gesll n, 31 de diciembre de 2011 Proyecto 889 — Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación integral ;tramadas únicas.

IED

TOTAL (SAMA

FONTIBON

COL LUIS ANGEL ARANGO (IED)

763

FONTIBON

COL INTEGD DE FONTIBON IBEP (IED)

217

KENNEDY

COL OEA (IED)

2.306

KENNEDY

COL PROSPERO PINZON (IED)

300

KENNEDY

COL CASTILLA (IED)

893

LOS MARTIRES

COL EDUARDO SANTOS (IED)

216

LOS MARTIRES

LOCALIDAD

COL LIC NAL AGUSTIN NIETO CABALLERO (IED)

740

LOS MARTIRES

COL TEC MENORAH (IED)

360

LOS MARTIRES

COL RICAURTE (CONCEJO) (IED)

941

PUENTE ARANDA

COL DE CULTURA POPULAR (IED)

673

RAFAEL URIBE

COL LIC FEM MERCEDES NARINO (IED)

1.500

RAFAEL URIBE

COL MANUEL DEL SOCORRO RODRIGUEZ (IED)

858

RAFAEL URIBE

COL ANTONIO BARAYA (IED)

1.005

RAFAEL URIBE

COL ALEXANDER FLEMING (IED)

292

RAFAEL URIBE

COL GUSTAVO RESTREPO (IED)

1.100

RAFAEL URIBE

COL ALFREDO IRIARTE (IED)

271

RAFAEL URIBE

COL ENRIQUE OLAYA FERRERA (IED)

1.902

RAFAEL URIBE

COL REPUBLICA EEUU DE AMERICA (IED)

947

RAFAEL URIBE

COL CLEMENCIA DE CAYCEDO (IED)

923

SAN CRISTOBAL

COL PANTALEON GAITAN PEREZ (CED)

187

SAN CRISTOBAL

COL JOSE MARIA CARBONELL (IED)

229

SAN CRISTOBAL

COL EL MANANTIAL (CED)

46

SANTAFE

COL EXTERN NAL CAMILO TORRES (IED)

432

SANTAFE

COL ANTONIO JOSE URIBE (IED)

723

SANTAFE

COL MANUEL ELKIN PATARROYO (IED)

384

SANTAFE

COLEGIO AULAS COLOMBIANAS SAN LUIS (IED)

577

SUBA

COL INST TEC DISTRITAL JULIO FLOREZ (IED)

307

SUBA

COL DELIA ZAPATA OLIVELLA (IED)

1.677

SUBA

COL SIMON BOLIVAR (IED)

582

SUBA

COL GERARDO PAREDES (IED)

2.245

SUMAPAZ

COL CAMP JAIME GARZON (IED)

385

SUMAPAZ

COL GIMN DEL CAMPO JUAN DE LA CRUZ VARELA (IED)

585

TEUSAQUILLO

COL MANUELA BELTRAN (IED)

775

TEUSAQUILLO

COL PALERMO "IEDIP' (IED)

538

TUNJUELITO

COL RAFAEL URIBE URIBE (IED)

600

TUNJUELITO

COL BERNARDO JARAMILLO (IED)

437

TUNJUELITO

COL SAN CARLOS (IED)

420

USAQUEN

COL AGUSTIN FERNANDEZ (IED)

931

USME

COL ORLANDO FALS BORDA (IED)

269

113

199,911

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académca, I formación integral y jornadas únicas.

LOCALIDAD.

IED

TOTAL BASICA

USME

COL NUEVA ESPERANZA (IED)

600

USME

COL RUR OLARTE (CED)

210

USME

USME ALTO**

120

USME

COL FEDERICO GARCIA LORCA (IED)* TOTAL

45.858

3.6.6 Gestión Ambiental 3.6.6.1. Proyecto canta Bogotá canta Los contenidos formativos del proyecto ¡Canta, Bogotá Canta! promueven la generación de consciencia e identidad de pais y de ciudad . acercando a los niños y jóvenes a su entorno y a la diversidad cultural, donde reconocen y aprecian representaciones, símbolos, espacios geográficos, tradiciones y costumbres.

3.6.6.2. Convenio Compensar Se busca que los materiales entregados cumplan con las especificaciones requeridas que no causen daño al medio ambiente y se construye la economía de recursos permitiendo eficiencia en el suministro de los mismos.

4. EJECUCIÓN COMPROMISOS PLAN DE DESARROLLO En cuanto a la meta de "Aumentar la planta docente del distrito en 8.000 mil docentes profesionales y 1.700 docentes auxiliares" se puede evidenciar lo siguiente:

Retrasos y Soluciones:

Logros y/o Avances

Beneficios

El proyecto de decreto de ampliación de planta docente fue radicado el 19 de Junio de 2013 en la Secretaria General de la Alcaldía Mayor mediante el No. I2013-30287. Con el apoyo de la oficina de Talento humano se llevó a cabo la asignación de los docentes requeridos para el Proyecto, en tanto se surtía el proceso de aprobación de la planta docente. Finalmente se sancionó el Decreto de Ampliación de Planta Docente No 311 del 11 de julio de 2013 con el cual se cubren las necesidades generadas para los proyectos establecidos acorde con el plan de gobierno Bogotá Humana 2013-2016.

Con corte a 31 de diciembre han sido nombrados 884 docentes, así: • 213 docentes participantes en el proyecto desde básica, de los cuales 33 son vacantes transitorias con docentes provisionales, generadas por solicitud del Proyecto de acuerdo con las necesidades reportadas en los diferentes colegios; 95 son comisiones de servicios y 85 son docentes en provisionalidad que reemplazan a las comisiones de servicios

Con corte a 31 de diciembre han sido nombrados 884 docentes, así.

• 213 docentes participantes en el proyecto desde básica, de los cuales 33 son vacantes transitorias con docentes provisionales, generadas por solicitud del Proyecto de acuerdo con las necesidades reportadas en los diferentes colegios; 95 son comisiones de servicios y 65 son docentes en provisionalidad que reemplazan a las • 337 docentes de educación inicial: 253 comisiones de servicios. provenientes de la Secretaria de Integración Social y 84 docentes en el área de • 337 docentes de educación inicial: preescolar. 253 provenientes de la Secretaría de Integración Social y 84 docentes en el • 76 en media fortalecida. área de preescolar

• 135 docentes orientadores de ciudadanía. • 76 en media fortalecida • 105 docentes de aceleración. Para el proyecto 889: Jornada • 135 docentes orientadores Educativa Única Para La • 18 docentes de necesidades educativas ciudadanía.

de

114

R9,5111

Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación integral y jornadas únicas.

Retrasos y Soluciones: Excelencia Académica Y La Formación Integral Jornada 40 Horas Semanales, se definieron dentro de la ampliación de planta docente un total de 793 cargos docentes. El proceso de selección de los docentes, lo está realizando la Universidad Pedagógica mediante el convenio interadministrativo No. 3059 logrado el 25 de septiembre de 2013. Sin embargo, se abrirá nueva invitación para recibir hojas de vida.

Logros y/o Avances'_.

Beneficios

especiales. • 105 docentes de aceleración La SHD dio viabilidad a la solicitud de . ampliación de planta docente de 3.088 • 18 docentes de necesidades cargos, mediante el decreto 311 del 11 de educativas especiales. julio de 2013 para 5 proyectos prioritarios de la SED • La entidad está consolidando un banco de hojas de vida para cubrir esas vacantes. Este proceso se está Nevando a cabo mediante el convenio interadministrativo No. 3059 del 25 de Septiembre de 2013, con la Universidad Pedagógica, con el propósito de seleccionar el talento humano más calificado, de tal manera que se permita cubrir las necesidades del proyecto. • La vinculación de los docentes está sujeta a la matricula de niños en los proyectos prioritarios de N entidad.

En cuanto a la meta de "Garantizar que 250.000 niños/as y adolescentes se beneficien con una jornada escolar de 40 horas semanales" se puede evidenciar lo siguiente:

Retrasos y Soluciones:

Logros y/o Avances

A diciembre de 2013 se tienen 126.751 con el Currículo para la Excelencia Académica y la Formación Integral 40x40': - 13.964 niñas y niños en educación inicial en 72 IED.

La inclusión de la variable 46'40 en el sistema de matrícula del distrito permitirá en la vigencia 2014 reportar en las IED los estudiantes que son atendidos con la política Currículo para la Excelencia Académica y la Formación Integral 40x40. Para ello, se espero espera socializar la circular que orientaciones para el reporte de dicha información a

Beneficios A diciembre de 2013 se tienen 126.751 con el 'Curriculo para la Excelencia Académica y la Formación Integral 40x40': - 13.964 niñas y niños en educación inicial en 72 IED. - 45.958 estudiantes de grado 1 al 9 ya hacen parle del Currículo para la excelencia académica y la formación integral 40x40' en las áreas básicas del conocimiento (lógicas matemáticas y científicas, humanidades y segunda lengua, ciudadanía, educación artistica, arte y diseño; educación física, recreación y deporte; tecnologías de la información y la comunicación). - 65.176 niñas y niños de 192 colegios distritales se vincularon a la oferta electiva y homologable de la Educación Media, la cual incluye 6 áreas del conocimiento: ciencias económicas y administrativas; arte y diseño; educación física y deportes: matemática, ingeniería, informática y tecnologías; biología, física, química, ciencias naturales; y humanidades y lenguas.

- 45.958 estudiantes de grado 1 al 9 ya hacen parte del Currículo para la excelencia académica y la formación integral 40x40' en las áreas básicas del conocimiento (lógicas matemáticas y científicas, humanidades y segunda lengua, ciudadania, educación artística, arte y diseño; educación física, recreación y deporte; tecnologías de la información y la comunicación). - 65.176 niñas y niños de 192 colegios distritales se vincularon a la oferta electiva y homologable de la Educación Media, la cual incluye 6 áreas del conocimiento: ciencias económicas y administrativas, arte y diseño; educación fisica y deportes; matemática, ingeniería, informática y tecnologías; • 21 colegios implementaron el modelo biología, física, química, ciencias de Grado 12 optativo, con el cual se naturales; y humanidades y lenguas. beneficiaron 1.653 jóvenes. • 21 colegios implementaron el modelo de Grado 12 optativo, con el cual se Los niños y niñas atendidos entre 3 y 5 beneficiaron 1.653 jóvenes. años comienzan a desarrollar experiencias pedagógicas, con enfoque diferencial, en torno a los cuatro pilares del lineamiento pedagógico y curricular

115

1911A

Informe de gestión. 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, l formación integral yjornadas únicas.

Retrasos y Soluciones:

Logros y/o'Avances

Beneficios de la educación inicial en el Distrito. arte, juego, literatura y exploración del medio, lo anterior asegura su formación integral y la continuidad en el sistema escolar. Los estudiantes atendidos en educación básica fortalecen su formación integral y excelencia académica, mediante las áreas temáticas de educación artística, educación física y depones; ciudadanía, humanidades y segunda lengua; lógicas matemáticas y científicas; tecnologías, procesos de la información y la comunicación. Los estudiantes de la educación media cuentan con una oferta electiva y homologable que los acerque a la educación superior en 6 áreas del conocimiento: ciencias económicas y administrativas; arte y diseño; educación física y depones; matemática, ingeniería, informática y tecnologlas; biologia, física, química y ciencias naturales; humanidades y lenguas

_ cuanto

. de „ ._ _

organizaciones y colectivos artísticos, recreativos y deportivos vinculados a la jornada única" se puede evidenciar lo siguiente:

Retrasos y Soluciones:

Se lleva a cabo el evento con organizaciones de manera que se contextualizan los avances del lineamiento pedagógico a la totalidad de las entidades que atienden a los estudiantes, avanzando de esta manera en la armonización de las acciones y retos pedagógicos de N implementación del currículo integral.

Logros y/o Avances

Beneficios

454 organizaciones y agentes educativos se han vinculado y acomp acompañan el desarrolla rr ll d e la Política mediante COMPENSAR, Acompañamiento desde organizaciones y agentes IDARTES, FUGA, OFB e IDRD. IDRD educativos externos para la atención de los estudiantes en el marco del currículo integral como Se establecieron mesas de a las entidades aliadas en las 6 áreas temáticas trabajo con las entidades aliadas definidas en el marco de la edifica (educadón artística, actividad física y deportiva, ciudadanía, que que agrupan a las organizaciones humanidades y segunda, lógicas matemáticas y atienden los centros de interés, de manera que se científicas, tecnologías, tecnologías de la avanza en los temas de información y la comunicación). articulación de la atención en cada una de las IED.

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Fq C9T r 9111 Informe de gestión. 31 de diciembre de 2013 Proyecto 1389 — Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Acedém ca, la formación integral y remadas Meces En cuanto a la meta de "Implementar en 100 colegios cuarenta (40) horas semanales de clase, 50 de ellos en jornada única" se puede evidenciar lo siguiente: Retrasos y Soluciones:

Logros y/o Avances

Beneficios

A diciembre de 2013 se tienen con el Currículo para la Excelencia Académica y la Formación Integral 40x40': • 13.964 niñas y niños en educación inicial en 72 IED. • 45.958 estudiantes de grado 1 al 9, en 64 IED, ya hacen parte del 'Currículo para la excelencia académica y la formación integral 40x40' en las áreas básicas del conocimiento (lógicas matemáticas y científicas, humanidades y segunda lengua, ciudadanía, educación artística, arte y diseño; educación física, recreación y depone; tecnologías de la información y la comunicación).

Se ha avanzado en la localización de las IED realizando la socialización de las componentes de implementación de la política en la totalidad de ellas, solventando las situaciones reportadas frente a los requerimientos para cada una de las componentes.

• 65.176 niñas y niños de 192 colegios distritales se vincularon a la oferta electiva y homologable de la Educación Media, la cual incluye 6 áreas del conocimiento: ciencias económicas y administrativas; arte y diseño; educación física y deportes; matemática, ingeniada, informática y tecnologías; biología, Garantía de los aspectos físicos básicos (infraestructura, dotación, física, química, ciencias naturales; y Alimentación y transporte) para los humanidades y lenguas. procesos de aprendizaje y el • 21 colegios implementaron el modelo de acceso a una mejor oferta cultural Grado 12 optativo, con el cual se beneficiaron de la ciudad, mediante la interacción de nuevos lenguajes y 1. 653 jóvenes. saberes. • 100% de las IED han sido dotadas en el marco de la política 'Curriculo para la Excelencia Académica y la Formación Integral 40x40'. • 100% de los estudiantes que se vinculan reciben un suministro de alimentación adicional, en el marco de la política Currículo para la Excelencia Académica y la Formación Integral 40x40'. • 61 sedes en 57 IED con intervención en infraestructura (con frentes de obra o recursos comprometidos para iniciar intervención), en el marco de la politica 'Curriculo para la Excelencia Académica y la Formación Integral 40x401 • 100% de los estudiantes que requirieron transporte, en el marco de la política Currículo para la Excelencia Académica y la Formación Integral 40x40', fueron atendidos

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Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación integral Y tomadas únicas.

5. RESULTADOS EN LA TRANSFORMACIÓN DE LOS PROBLEMAS SOCIALES 5.1 Indicadores de avance en la solución del problema Los avances en la solución del problema se estiman frente a la atención de los estudiantes en el currículo para la excelencia académica y la formación integral. Los avances se ven reflejados en la atención de 45.958 estudiantes frente a una meta establecida de 50.000 estudiantes llegando así al cumplimiento de la misma en un 92%. Los indicadores de avance de igual manera dan cuenta de la transformación de las dinámicas al interior de las IED mediante la apertura de escenarios de participación y consenso para la implementación del currículo para la excelencia académica y la formación integral desde los consejos académicos y directivos y las consultas con padres de familia y estudiantes.

5.2 Población sin atender Las 64 IED que se encuentran en fase de implementación cuentan con una matricula de 94.053 estudiantes de primer a noveno grado con corte a 24 de septiembre y una atención de 45.958 en centros de interés. A la fecha se tiene una atención de 48.86% de la población estudiantes frente al total de la matrícula de primer a noveno grado. Las acciones adelantadas en el último trimestre del año se orientaron a la organización de las condiciones de implementación en cada una de las IED de manera que se garantizará la ampliación de la cobertura para el año 2014.

5.3 Diagnóstico final del problema Si bien, en términos globales, los resultados en las pruebas SABER Bogotá han mejorado y los resultados alcanzan en algunos casos niveles superiores a los del país, aún hay que mejorar la equidad en los resultados al interior de la ciudad. Según Jesús Duarte, en Bogotá se presenta una alta segregación por el nivel socio económico (NSE) de los estudiantes que a su vez está altamente relacionada con las diferencias de puntajes en las pruebas. Lo anterior sugiere que en Bogotá el establecimiento educativo dónde asista el estudiante puede ser determinante en los puntajes que alcancen los estudiantes en las pruebas2 Como ejemplo, el 43% de las IED de Ciudad Bolivar se encuentran en el quintil más bajo de desempeño en el país, combinando los resultados de las pruebas SABER, la tasa deserción escolar y repitencia (resultados 2012). Los colegios oficiales de la localidad Ciudad Bolívar, al ser comparados con el resto de colegios de la Ciudad, tienen desempeños inferiores al promedio de Bogotá en todas las áreas del conocimiento, siendo las de menor resultado inglés y lenguaje. Las IED de la localidad tienen en promedio una alta participación de población víctima en la matrícula frente al referente de la Ciudad (6.26% vrs. 3.67%)3. Diversos análisis evidencian la incidencia del tiempo escolar en los resultados en los indicadores Calidad, Igualdad y Equidad en la Educación Colombiana (Análisis de la prueba SABER 2009) Jesús Duarte, Maria Soledad Bos, José Martín Moreno. Marzo 2012. BID. Ministerio de Educación Nacional - MEN — Universidad Nacional de Colombia 2010.

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Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 88g - Jornada Educativa 40 Horas para M Excelencia Académica, la formación integral y jornadas únicas.

en calidad y permanencia escotar, independientemente del nivel socioeconómico:

•

Según las pruebas SABER los estudiantes de colegios oficiales y con jornada completa obtienen mejores resultados de calidad que los que no tienen jornada completa. Un estudio del CEDE (Universidad de los Andes) evidencia que los estudiantes en sedes donde hay proyectos que buscan mejorar el uso del tiempo escolar presentan menor probabilidad de deserción escolar.

•

La Encuesta Nacional de Deserción Escolar 4señala que si un colegio carece de espacios de formación extra-escolar el riesgo de deserción aumenta en más del 2% en la zona urbana y de cerca del 6% en la zona rural.

•

Diversos estudios señalan que la calidad del aprendizaje radica en una combinación entre la cantidad de horas de estudio, la calidad de uso de esas horas y el tiempo que efectivamente el estudiante dedica al aprendizaje.

El mejoramiento del tiempo escolar contribuye a dar el paso desde la garantía básica del derecho al acceso a la educación con enfoque diferencial, permanencia y promoción; hacia la garantía del derecho a la educación con calidad que incluye mayor tiempo para el aprendizaje y mejores resultados en conocimientos y capacidades para la vida. El mejoramiento del tiempo escolar contribuye de manera decisiva a cerrar las brechas en los resultados educativos entre los establecimientos oficiales y los privados del distrito y a lograr la integración social en el sistema escolar desde la educación inicial hasta la finalización de la educación media. El propósito final es eliminar las situaciones de inequidad que impiden que las personas puedan escoger la vida que desean para sí, independientemente de su condición económica, social, étnica o cultural.

6. SEGUIMIENTO AL PROCESO DE PLANEACIÓN PARTICIPATIVA. El presupuesto del proyecto 889 para la vigencia 2013 después de realizar la liberación del componente de Talento Humano mediantes las resoluciones 1487 del 23/08/2013 y 2220 del 10/12/2013 es de $102.225.834.181 y la reserva constituida 2012 es de $ 4.617.273.735, distribuidos por componente de la siguiente manera:

Nota final: Para la realización del enfoque diferencial, actualmente los expertos que están desarrollando los lineamientos por eje temático, están teniendo en cuenta la inclusión de la población de todas las condiciones.

R MARA BIGGITTE BRAVO OSORIO Gerente Proyecto 40x40 Subsecretaría de Calidad y Pertinencia

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