INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE “JOSE MANUEL ESTRADA”
CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA UNIDAD CURRICULAR: TALLER DE LENGUAJE DIGITAL Y AUDIOVISUAL TEMA: La producción de registros, comunicabilidad, expresividad, interpelación, estética y creatividad. PROFESOR: Norma Espíndola ALUMNOS: Davalos Walter Etchudez Diego Gonzalez Manuel López Nelson CURSO: 2° DIV: A
Las TIC en la Educación En las últimas décadas del siglo XX han aparecido las “Nuevas Tecnologías”, hecho que ha motivado la “Revolución Digital”, revolución la cual ha producido enormes y vertiginosos cambios en la sociedad. Todos estos cambios han influido en la forma en que nos comunicamos, nos organizamos, trabajamos o nos divertimos. Las nuevas tecnologías e internet, han ido desarrollándose e incorporándose a la vida del hombre. Han aparecido las computadoras, internet , celulares, tablets, GPS´s, reproductores de mp3, smart tv's, consolas de videojuegos, proyectores, pizarras digitales, etc., una enorme cantidad de dispositivos que permiten al usuario entretenerse, ubicarse, comunicarse, expresar ideas, en fin variadas actividades en solitario o con otros. Ha hecho su aparición una nueva sociedad, la “Sociedad de la Información”, también denominada “Sociedad del Conocimiento”, en la cual la mayor característica es que el ciudadano dispone de acceso hoy en día de grandes cantidades de información, mediante el uso de Internet, además de poder interactuar con otros, sin los impedimentos de las distancias físicas. Con respecto al gran volumen de información es un hecho que cantidad no es igual a calidad, la escuela (a través de los docentes) es la encargada de proveer a los futuros ciudadanos las herramientas necesarias para recolectar, filtrar y descartar lo que les sea irrelevante, tomando solo asi lo útil para construir conocimiento. Con esto queda demostrado que esta “Sociedad de la Información” ha afectado sin lugar a dudas a la Educación, transformando la misma o evolucionando, al incorporar las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, o TIC. Debemos tener en claro que el uso de las TIC en la educación es un medio para mejorar la calidad de la enseñanza, y un camino para dar respuestas a las nuevas exigencias que plantea la Sociedad de la Información. Por lo tanto implementar las TIC posibilita a la inserción de los jóvenes en la nueva sociedad, por un lado, y por otro será una herramienta para un cambio profundo en la práctica educativa. Si bien es un hecho que el uso de las TIC se halla incorporada hoy en dia en la mayoría de las escuelas, no es seguro que su implementación en las mismas se efectúa de la mejor manera, ya que para hacer uso de esta herramienta, es necesaria la capacitación por parte del docente en su uso. Existen evidencias de que, en muchas ocasiones, el uso de las TIC en el aula o salón de clase no suponen necesariamente una alteración, mejora o innovación de la práctica educativa. De hecho, los estudios e investigaciones muestran que una gran mayoría de profesores tienden a emplear la tecnología para hacer las mismas tareas que tradicionalmente han realizado con los libros y pizarrón: exponer los contenidos de forma magistral o indicar al alumnado que realice ejercicios o actividades repetitivas o de bajo nivel de complejidad cognitiva. Es
decir, se incorporan nuevas tecnologías de la información y comunicación al aula, pero son utilizadas bajo un modelo pedagógico tradicional. Los efectos pedagógicos de las TIC no dependen de las características de aparatos tecnológicos, sino que depende de las tareas que el profesor demanda que realice el alumno. Es decir la calidad educativa no depende directamente de la tecnología empleada, sino del método de enseñanza bajo el cual se integra el uso de las tecnología así como las actividades de aprendizaje que realizan los alumnos con la misma. Nuevos roles o funciones del docente: Estos roles nacen de la incorporación de las TIC al sistema escolar. Tres metáforas. Metafora 1: el profesor como “dj”: el profesor debiera actuar seleccionando y mezclando piezas o unidades culturales que están distribuidas por internet, pero al mezclarla en un mismo entorno digital generan una experiencia de aprendizaje específico para su grupo de alumnos. Metáfora 2: el profesor como “content curator”: el docente tiene que ser una persona que está constantemente conectada a la red recibiendo múltiples informaciones desde distinta fuentes. Su función es seleccionar aquellas noticias o datos que considere apropiado para sus alumnos y difundirlos en clase o en los espacios virtuales que utilizan sus estudiantes. Metafora 3: el profesor como “community manager”: el docente tiene que ser el responsable de una comunidad virtual, tales como: twitter, facebook, edmodo o en entornos más estructurados como los LMS (tipo moodle) en los que trabaja y se comunica con su alumnado.Allí donde se produzca interacción comunicativa entre los estudiantes, intercambio de información o acciones de trabajo colaborativo. su función sería, el tutorizar, supervisar, estimular y animar la participación de todos los miembros de la clase: resolviendo dudas que sugiera cualquier estudiante, planteando preguntas al ser respondidas, ofreciendo orientadores o sugerencias de trabajo, criticando, animando o dando refuerzos positivos, regulando e interviniendo en posibles conflictos, dando visibilidad a las acciones y tareas desarrolladas por sus estudiantes en la red.
Interpelación: Los procesos de comunicación/educación Los procesos de comunicación/educación (como el uso de medios y tecnologias en educacion) se producen como un encuentro políticocultural, donde se ponen en relación un mundo cultural con determinado horizonte político (que puede tener como interés someter al otro o trabajar con el otro para lograr juntos nuevas formas de autonomía, de transformación social o de liberación). Es central pensar las estrategias de comunicación en educación como una práctica de interpelación (en la que el agente se constituya como un sujeto de comunicacion /educacion activo). Frente a esa interpelación el sujeto incorpora algún nuevo contenido valorativo, conductual, conceptual, o nuevas
representaciones o prácticas. Eso ocurre porque adhiere a algún o algunos aspectos de la interpelación, con los que se identifica y reconoce. A partir de allí, modifica su práctica cotidiana en términos de una transformación o en términos de una reafirmación más fundamentada. Es decir que a partir de los modelos de identificación propuestos desde algún discurso específico (religioso, familiar, escolar, de comunicación masiva, callejero, del mercado), el sujeto se reconoce en dicho modelo, se siente aludido o acepta la invitación a ser eso que se le propone. Conviene resaltar que las interpelaciones se producen como referencias (por ejemplo: el espacio escolar, determinados contenidos, o los programas televisivos y las páginas de la web) y se encarnan en referentes, que hoy no son únicos ni fijos, sino múltiples y contingentes; referentes son los padres y maestros, pero también los pares o algunos personajes interpeladores mediáticos, deportivos, etc. Comunicación y comunicabilidad Entre las grandes funciones de internet una que se destaca es la de facilitar la comunicación, ya sea entre personas, instituciones o empresas, a través de distintas herramientas o aplicaciones informáticas. En el ámbito de la educación, los profesores, los alumnos y sus familiares y los administradores de los centros o colaboradores, solicitan información, intercambian opiniones o comparten experiencias. De este modo, un docente puede ponerse fácilmente en contacto con un experto en su materia, hacer un seguimiento a un alumno o incluso atender a sus padres. Pero no debemos ver a la comunicación como el simple hecho de transmitir información entre un emisor y un receptor, sino como un proceso de negociación y transacción, en el cual se involucra todo lo que somos como individuos y sociedades. En donde podemos compartir lo que pensamos, sentimos y lo que hacemos. El mundo de hoy ofrece múltiples posibilidades para comunicarse y a través de diferentes medios (textuales, visuales, sonoros), algunos ejemplos: ● El correo electrónico, que permite una comunicación, aunque asincrónica, fluida y rápida entre alumnos y profesores de diferentes países. ● Los chats nos brindan la posibilidad de conocer a personas con los mismos intereses. Mediante el uso del chat es posible una comunicación en tiempo real, además de posibilitar el intercambio de información, a través del envío de documentos, imágenes y sonidos, o archivos. ● Foros, donde podamos discutir o debatir sobre temas específicos respetando ciertas reglas.
● Blogs, sitios en donde es posible publicar artículos o textos de forma cronológica, y es posible la interacción de los lectores mediante la publicación de comentarios por parte de estos últimos. ● Wikis, son aquellos sitios en donde varios autores pueden crear, realizar aportes, modificaciones o incluso eliminar textos que refieren a diferentes temáticas. ● Redes sociales, ejemplos claros son Facebook, Google+, comunidades virtuales en donde es posible compartir videos, textos, audios. ● Aulas virtuales, o educación on line, en las que se usa la videoconferencia para las clases, la interactividad y el correo electrónico para la comunicación entre alumnos y profesores para las tutorías. La tecnología aparece sin lugar a dudas como un elemento potencialmente transformador de los procesos de comunicabilidad, pero sus acciones y efectos, aun cuando intermediados por las TIC, están esencialmente relacionados a la esfera social. La comunicabilidad se refiere al uso libre de las TIC, cuando la comunicabilidad es plena la información es algo que se construye mediante su apropiación libre, sin impedimentos. La información general se transforma en la medida en que los usuarios se apropian de ella; la transforman y la comparten. Una vez que la información entra en circulación en las redes digitales, no hay manera de preservar su forma original de potenciales modificaciones ni tampoco forma de controlarla. Creatividad Las TIC son ante todo y sobre todo, herramientas que deben alinearse a las estrategias,contenidos y necesidades de la educación. Hoy en dia, la educacion ha dado un brinco hacia nuevas vías de docencia. Los profesores tienen a su alcance todo tipo de herramientas como computadoras, internet, redes satelitales, bases de datos, plataformas de enseñanza virtual,etc. para apoyarse en este conjunto de recursos, utilizando la creatividad, y que sus clases tengan un tono divertido sin perder su objeto didáctico. Una manera de lograr la participación de los alumnos, de hacer que se sientan protagonistas de todo aquello que han de tomar parte en el aula, es crear una buena estrategia didáctica. El docente ha de tener la habilidad y la capacidad de integrar diferentes temas de forma original, plantear problemas y alentar a sus alumnos a resolverlos, tener una visión futura, así como desarrollar diferentes actitudes o valores a través del esfuerzo y la creación de ideas. Debe también tener en cuenta que llevar a cabo métodos o técnicas universales no les ayuda a resolver, más tarde, problemas o retos concretos, ya que generalizando se pierde esa capacidad creativa y esa visión diversa en la búsqueda de soluciones.
Características que ha de tener el docente: El profesor ha de ser innovador y creativo, poseer una disposición flexible hacia sus alumnos ante las decisiones y acontecimientos que se planteen; ha de ser una persona abierta a los cambios; estar receptivo a ideas y sugerencias de otros; se adapta fácilmente a algo nuevo sin ofrecer excesivas resistencias; se implica en proyectos de innovación. En cuanto a su capacidades y conocimientos ha de saber “de todo un poco”. No se queda con una idea general, sino que relaciona fácilmente un hecho con otro y tiene la capacidad de hilar unas ideas con otras. Tiene la facilidad para integrar y evocar experiencias. Conoce y aplica diversas técnicas orientadas a la ideación y creatividad de sus alumnos. Debe también poseer habilidades para incluir a los alumnos para que se sensibilicen a los problemas, promover el aprendizaje por descubrimiento propio, crear un clima de seguridad y comunicación en el aula, incitar la curiosidad por temas estudiados y la autodisciplina, estimular los procesos divergentes, formular e incitar a las preguntas divergentes, aplicar técnicas creativas. Algo también muy importante en el perfil del docente creativo es la capacidad de redefinición. Se ha convertido en un baremo clásico a la hora de medir el pensamiento creativo y consiste en encontrar usos, funciones o aplicaciones distintas a las habituales. Pretende acabar con la forma restrictiva de ver las cosas, agilizar la mente y liberarnos de los prejuicios que limitan nuestra percepción y nuestro pensamiento. Estas actitudes son fundamentales para crear climas de autoaprendizaje y de implicación espontánea y colaborativa por parte de los alumnos. Expresividad Para lograr que las nuevas tecnologías digitales sean utilizadas de manera que exploten sus potenciales, es necesario procurar que se conviertan en un medio para el aprendizaje, y más allá, en un medio expresivo para la creación y comunicación. Es decir, que quienes deben utilizar las tecnologías son los aprendices, y la deben utilizar, más que para repetir o recibir información, para “escribir, para dibujar, para hacer música, para animar con movimientos construcciones animadas por ellos, para controlar sensores o motores, todas acciones con relevancia y propósitos personales, inmersos en un clima de realismo operativo, actuando con y sobre los objetos e interactuando su aprendizaje con el hacer”. Las computadoras deben utilizarse para “una explicación lúdica, para experimentar, diseñar e inventar”. Es posible y necesario aprovechar el potencial de la comunicación, organización y representación no lineal del conocimiento que ofrecen las tecnologías digitales (que incluyen materiales físicodigitales, multimedios y la www entre otras), para
trascender los esquemas en evolución de la educación que hemos llamado aquí tradicional, hacia una utilización más creativa. Para aprovechar el verdadero potencial de las nuevas herramientas físicodigitales y multimediales, es necesario desarrollar, la llamada fluidez tecnológica: “Para tener fluidez en un idioma hay que poder articular una idea compleja, o poder contar una historia de forma cautivante: es decir, es necesario poder “hacer cosas” con el lenguaje. En forma análoga, la fluidez con las tecnologías involucra no solamente el saber cómo usar estas herramientas, sino también saber cómo construir cosas significativas con ellas”. Producción de Registros: El estudiante hoy en día prefiere acceder a información a través de artefactos antes de estar utilizando materiales impresos con contenidos visuales estéticos. La creación de materiales educativos computarizados (MEC) favorece las condiciones para que las TIC tengan un impacto trascendental en las prácticas de los docentes, y con ello, en la realidad escolar. Unas de las ventajas del docente hoy es que pensarse como diseñador y constructor de recursos didácticos multimediales ya no es cosa de expertos en la utilización de tecnologías, es un ejercicio en el que puede entrar cualquier docente desde cualquier área, mientras tenga motivación y ganas por aprender y enfrentar nuevos retos junto con sus alumnos, pensar en nuevas herramientas para el aula, como con asumir otros roles en el proceso del conocimiento. En consecuencia, cualquier persona con un conocimiento básico puede involucrarse en la elaboración de los los MEC (Materiales Educativos Computarizados). Estos son algunos programas libres y gratuitos que podemos usar para esta tarea: ● EdiLIM y Cuadernia: Creación de libros o cuadernos digitales multimedia. ● JClic y HotPotatoes: Creación de actividades didácticas interactivas y de evaluación. ● Cmap Tools y Freemind: Construir mapas conceptuales y mentales respectivamente. ● Scratch, un programa que permite abordar a través de la producción sencilla de animaciones el desarrollo del pensamiento estructurado. ● Movie Maker: Creación y edición de videos. Ejemplos: EdiLIM: Editor de libros interactivos Multimedia _ LIM es una herramienta que tiene como propósito facilitar la creación de material de aprendizaje o de refuerzo emulando un libro o cartilla que se visualiza en la computadora. Las páginas se
visualizan como si fuera un sitio web, no se requiere internet, solo que para ver libros se usa el mismo programa a través de la cual se navega por internet (Ejemplos, Mozilla, Firefox, Explorer, Chrome). LIM es un conjunto de páginas, denominado libro digital, el usuario se mueve pudiendo, adicionalmente, interactuar con los contenidos que pueden ser texto, audio, video y animación. Movie Maker: Programa que viene incorporado en el sistema Windows. Sirve para la creacion y edicion de videos de forma sencilla, pudiendo trabajar con material grabado desde cámaras de video, celulares, webcam. También permite integrar en el video el uso de fotografías o imágenes estáticas, los videos se pueden subir a internet a través de youtube, y se pueden compartir a través de sitios web, blogs, o redes sociales como facebook. Cuadernia: Cuadernos digitales multimedia, Cuadernia es una herramienta de autor con licencia Creative Commons, lo que entre otras cosas la hace de uso gratuito para la creación de material didáctico. Permite construir cuadernos digitales multimedia con propósitos pedagógicos, facilitando el uso de audio, video, texto, imagen, y la integración de algunas actividades lúdicas predefinidas como rompecabezas, juegos para emparejar, entre otros. Cuadernia permite que los materiales generados se visualicen en la computadora o se impriman. Fuentes utilizadas: Las nuevas tecnologías en la educación Rocío MartínLaborda Fundación AUNA Revista digital “APRENDER PARA EDUCAR CON TECNOLOGÍA” Edición Diciembre 2012 Inclusión digital, Tres conceptos claves:Conectividad, Accesibilidad, Comunicabilidad http://www.ub.edu/geocrit/aracne/aracne150.htm Crear y Publicar con las TIC en la escuela Grupo de I+D en Tecnologías de la Información GTI Grupo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias y Contextos Culturales GEC
Los medios y tecnologías en educación Por Jorge Huergo Las Tics en las escuelas técnicas industriales Merly Ocariz de Barroso http://merlyocariz.blogspot.com.ar/2011/04/lasticenlasescuelastecnicas.html Creatividad e Innovación en la educación http://blog.scolartic.com/2012/12/11/creatividadeinnovacionenlaeducacion/
