TEMPORADA 1

Capítulo 4: Dé ja te lle v a r a vence r e l m i e d o Encuéntranos en: www.misenal.tv & www.rtvcplay.co

La lleva Capítulo 4: Déjate llevar a vencer el miedo

L bie rtad

y Ord en

Resumen Mayly y María Camila son dos niñas colombianas. María Camila vive tres días en compañía de Mayly, una niña afrodescendiente quien le comparte su mundo en el municipio costero de Tumaco, Nariño y en “su campo”, Caunapí-Dosquebradas, donde viven sus abuelos. Mayly le ayuda a María Camila a vencer la emoción que siempre la ha paralizado: el miedo. Enfrentará el miedo a volar en avión, a ser rozada por la ortiga, a navegar en el mar, a jugar con las olas sin temor a las especies marinas y se convierte, en compañía de Mayly, en una valiente exploradora de cuevas oscuras habitadas por murciélagos. Al despedirse María Camila da una noticia a Mayly que la sorprende. Finalmente ellas saben que ya tienen una nueva amiga con quien contar.

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Lo que juntos lograremos Conocer acerca de las costumbres, bailes típicos, flora y fauna, de Tumaco, Nariño. Identificar características de la cultura y vida cotidiana de los niños de Tumaco, Nariño.

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A pensar ¿Qué conozco de Tumaco, Nariño y de sus tradiciones? Para los niños tumaqueños es significativo conservar sus tradiciones. Por esta razón, Mayly recibe a su nueva amiga con un baile típico de su región. En la siguiente tabla encontrarás los trajes típicos que utilizan para sus bailes las mujeres y hombres tumaqueños. Dibuja el traje típico de tu región y compáralos.

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Trajes típicos tumaqueños

Trajes típicos de tu región

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Diferencias o similitudes entre los dos trajes

¡Momento de actuar! Conozcamos Tumaco, Nariño Durante la visita, María Camila visitó con Mayly el manglar, las playas de Isla del morro y la cueva. Siguiendo las orientaciones del profesor(a), diseña un volante informativo para aprender acerca de Tumaco, Nariño. Después de haber expuesto el volante a tus compañeros presenta las conclusiones o reflexiones sobre lo aprendido.

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Para reflexionar Llega ese momento tan esperado de recibir a un familiar o amigo que se encuentra lejos y viene a pasar una temporada de vacaciones contigo. Quieres realizar una fiesta de bienvenida presentando aspectos representativos de tu región. Completa la siguiente tabla, describiendo algunos aspectos que tendrías en cuenta para realizar una fiesta de bienvenida:

Aspectos a tener en cuenta

Descripción

Presente o regalo

Invitados Lugar

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Aspectos a tener en cuenta

Descripción

Comida típica Decoración representativa de tu región

Música o bailes tradicionales

Teniendo en cuenta tus gustos o actividades cotidianas, ¿qué otras actividades realizarías para la bienvenida?

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Para el docente La guía puede ser implementada en las clases o proyectos que promueven la aplicación de los estándares básicos en competencias ciudadanas y ciencias sociales, con niños entre los 8 y los 12 años de edad, ya sea de manera grupal en el salón de clase o individual como actividad extra clase. Las actividades que realizan los estudiantes, pueden ser orientadas a conocer acerca de las costumbres, bailes típicos, flora y fauna, de Tumaco, Nariño, e identificar la cultura y vida cotidiana de los niños de Tumaco, Nariño.

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Tiempo estimado de implementación:

Momento de actuar: busca que el estudiante

180 minutos.

realice un actividad práctica para conocer acerca de la cultura y tradiciones de Tumaco, Nariño. El docente puede dirigir el trabajo a nivel grupal mediante el diseño y presentación de un volante informativo, con el cual se aproxima el estudiante al estudio de una cultura llena de significados y rasgos culturales africanos arraigados en su cotidiano. El docente puede abordar los siguientes temas:

Estructura de la guía:

al inicio de la guía se presenta un resumen del capítulo y los objetivos que se pretenden alcanzar con el desarrollo de las actividades. Posteriormente se distinguen tres secciones:

A pensar: orienta a la activación de saberes

de los estudiantes acerca de las costumbres de Tumaco Nariño. Como actividad se les propone realizar un dibujo con el fin de motivar al estudiante a indagar acerca del traje típico de su región y compararlo con el traje típico de los tumaqueños. Esta actividad incentiva en los estudiantes la identidad cultural y el orgullo por su región, entendiendo así los modos de vida de la comunidad en la que habita.

• División geográfica y límites geográficos • Bailes típicos • Flora y fauna • Tradiciones ancestrales que aún se conservan • Festividades Se debe solicitar con anterioridad los siguientes materiales, o los que se consideren pertinentes

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3. Organizar la información correspondiente al

de acuerdo al contexto o al tema que se esté trabajando. Finalmente oriente las instrucciones:

tema y plasmarla informativo.

• 1 octavo de cartulina blanca • Marcadores de diferentes colores • Recortes de imágenes referentes al tema • Pegante blanco • Tijeras • Témperas de diferentes colores

dentro

del

volante

4.

Realizar dibujos representativos o pegar imágenes del tema.

5. Exponer los volantes a los compañeros. Durante la actividad, el docente debe revisar constantemente que los estudiantes estén siguiendo las instrucciones y hagan uso adecuado de los materiales de trabajo.

Instrucciones: 1. Diseñar un grafiti con el nombre del tema.

Para reflexionar: •

propone una actividad donde el estudiante deberá indagar acerca de las tradiciones culturales de su región, con el fin de fomentar el rescate de sus tradiciones e

2.

Alrededor del margen, diseñar o pegar imágenes alusivas a la cultura que se está estudiando.

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RECUERDE que estas guías han sido diseñadas para niños entre los 8 y los 12 años de edad, por lo tanto, según el grupo de estudiantes usted puede variar el tipo de actividad.

incentivar a que otras personas las conozcan. El docente puede sugerir a los estudiantes vincular a los integrantes de su familia para desarrollar esta actividad, para la cual se hace necesario exaltar lo típico de su región e incluirlo en la bienvenida. También permite fomentar valores como la amistad, la solidaridad, el compañerismo, el sentido de identidad y el orgullo por su región.

Una vez desarrollada la guía, se sugiere al docente brindar espacios que permitan la socialización y el envío a Señal Colombia de los productos finales elaborados por los estudiantes a través del correo electrónico [email protected]

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Titular de los derechos: Señal Colombia y Ministerio de Educación Nacional Diseño pedagógico y diagramación: Ito software.sas 2015