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Evaluaciones de las Necesidades Comprensivas (CNA) en la Ley Ningun Niño Se Queda Atrás (NCLB) 2018-2019 Sumario de la Necesidades Primordiales FINL- ESCUELA PRIMARIA FINLEY Presidentes del Consejo CNA escolar prioritizará las necesidades y recomendará al Comité SBDM las iniciativas,estrategias y actividades que cumplirán con las necesidades del plantel. El comité SBDM aprobará las iniciativas,propuestas y/ó actividades que pondría el plantel en el Plan de Desarrollo Escolar. Demografía Necesidades: 1. Aumentar la asistencia de alumnos continua siendo proridad en la Escuela Primaria Finley. La información revela que en los últimos 5 años el plantel ha tenido dificultad en alcanzar su meta de 97%. En referente a la realización académica, se ofrecerán más oportunidades a los padres de familia a participar en la educación de sus hijos(as). Cabe añadir, que aumentando la asistencia conlleva al aumento en realización académica-en particular para los estudiantes con dificultad académica. Estrategias: 1. Ofrecer más recompensas y/o incentivos a cada individuo vs. al grupo (clase entera), (ejemplo: un mediodía de video juegos a los estudiantes que tengan asistencia perfecta por 3 semanas ).
Fuente de Datos: Archivos y/ó reportes de asistencia de los años: 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017, 2017-2018.
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Cultura y Ambiente Escolar Necesidades: 1. Promover actividades extracurriculares sobre la salud para los estudiantes. 2. Promover actividades sobra la salud y ejercicio a todo el personal. 3. Promover las actividades iniciales mencionadas por el programa Conducta Positiva en las Escuelas (PBIS) para los estudiantes. Estrategias: 1. Continuar motivando a los empleados en mantener y mejorar la salud (ejemplo: al terminar la jornada laboral “Phantom Phitmess” programa de hacer ejercicio y buenos habitos alimenticios, almuerzos compartidos, dias de temas especiales y dias de salidas. 2. Iniciar el programa Vespertino Conducta Positiva en las Escuelas Significativo (PBIS) para los empleados como apoyo a los estudiantes que se transporatan en autobús, al programa de guardería después de escuela y al Pre Escolar y Kinder.
Fuente de Datos: Los maestros(as) demostrarán su interes en la participación en el taller/clase de ejercicios ofrecido después de la jornada laboral de la escuela.
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Evaluaciones de las Necesidades Comprensivas (CNA) en la Ley Ningun Niño Se Queda Atrás (NCLB) 2018-2019 Sumario de la Necesidades Primordiales FINL- ESCUELA PRIMARIA FINLEY Presidentes del Consejo CNA escolar prioritizará las necesidades y recomendará al Comité SBDM las iniciativas,estrategias y actividades que cumplirán con las necesidades del plantel. El comité SBDM aprobará las iniciativas,propuestas y/ó actividades que pondría el plantel en el Plan de Desarrollo Escolar. Logro estudiantil Necesidades: 1. Mejorar la instrucción alineada en todos los grados.
Estrategias: 1. Ofrecer oportunidades adicionales a participar en las Comunidades de Aprendizaje Profesional (PLC’s) en las cuales estrategias, habilidades y materiales son compartidas entre las maestras (os) del mismo grado y lograr alinear la instrucción al mismo nivel académico.
Fuente de Datos: Los resultados del examen estatal STAAR del 2017-2018, Clasificación de responsabilidad 2018 y los reportes de salvaguardas de sistemas.
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Evaluaciones de las Necesidades Comprensivas (CNA) en la Ley Ningun Niño Se Queda Atrás (NCLB) 2018-2019 Sumario de la Necesidades Primordiales FINL- ESCUELA PRIMARIA FINLEY Presidentes del Consejo CNA escolar prioritizará las necesidades y recomendará al Comité SBDM las iniciativas,estrategias y actividades que cumplirán con las necesidades del plantel. El comité SBDM aprobará las iniciativas,propuestas y/ó actividades que pondría el plantel en el Plan de Desarrollo Escolar. Plan de estudios, instrucción y evaluaciones Necesidades: 1. El progreso de los estudiantes y nuestras estrategias de instrucción de la escuela deden de ser monitoriadas frecuentemente permitiendo a los maestros(as) tomar decisiones académicas en base a los resultados.
Estrategias: 1. Realizar más Comunidades de Aprendizaje Profesional (PLC’s) para enfocarse en el uso del organizador gráfico “THIEVES” en toda la escuela. 2. Realizar desarrollo profesional en comunidades: al principio, mediacion, final del año escolar y durante doble tiempo de planeación para acordar en reajustes académicos basados en los resultados del examen STAAR. 3. Realizar actividades y juegos para practicar matemáticas durante la clase de Educación Física para todos los grados (grupos). 4. Integrar más tecnología basada en juegos matemáticos en el aula. 5. Integrar la “Silla del Autor” en los anuncios matutinos por Vbrick para fomentar las escritura y elogiar las composiciones y/ó ideas de los estudiantes. 6. Visitas obligatorias al laboratorio de ciencias en todos los grados por lo menos una vez cada 6 seis semanas.
Fuente de Datos: Los resultados del examen estatal STAAR del 2017-2018, Clasificación de responsabilidad 2018 y los reportes de salvaguardas de sistemas.
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Estrategias: 1. Ofrecer oportunidades adicionales a participar en las Comunidades de Aprendizaje Profesional (PLC’s) en las cuales estrategias, habilidades y materiales son compartidas entre las maestras (os) del mismo grado y lograr alinear la instrucción al mismo nivel académico.
Fuente de Datos: Los resultados de Wayfind 2017-2018.
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Calidad, reclutación y retencion de los docentes. Necesidades: 1. Enfocarse en ofrecer un ambiente positivo para implementar iniciativas que aumenten la moral y motivación entre los docentes y el resto del personal.
Estrategias: 1. Reconocer los logros de los docentes y personal creando una tabla de anuncios en el pasillo principal mostrando sus logros. Los mismos logros serán anunciados por Vbrick, por ejemplo lanzar una grito fuerte en su honor (porra). 2. El empleado del mes tendrá un espacio de estacionamiento asignado a ell/ella por un mes entero.
Fuente de Datos: Los resultados de la encuesta del ambiente escolar.
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Participación de familias y comunidad Necesidades: 1. Ofrecer mas oportunidades a los padres de familia en compartir experiencias educativas con sus hijos(as).
Estrategias: 1. Inviatar a los padre del los estudiantes del cuadro de honor y/ó de las seis semana a compartir el tiempo de almuerzo con su hijo(a) el mismo día que el reconocimiento se llevará acabo. 2. Realizar talleres para padres de familia durante las noches de biblioteca.
Fuente de Datos: Registro de firmas de la noche de biblioteca y el registro de firmas de la junta de reconocimientos del cuadro de honor y/ó estudiate de las seis semanas.
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Contexto y organización escolar Necesidades: 1. Aumentar los ingresos e/ó inscripciones en la escuela es una prioridad. Las inscripciones del año escolar 2017-2018 fué el más bajo en los últimos 5 años (474) y se preveé 489 para el año escolar 2018-2019. Los grados de Pre Escolar y Kinder mantienen lla cntidad de ingresos e/ ó inscripciones bajas.
Estrategias: 1. Ofrecer nuestra escuela como una opción alternativa al programa de Pre Escolar (Head Start) para que ingrersen en el grupo de Kinder. Monitorear los estudiantes transfiriendo bajo HOST/POA (carta a poder), para asegurar y/ó cumplir con la taza de capacidad escolar.
Fuente de Datos: Reporte de empleados en la Escuela Primaria Finley por los últimos 5 años.
