Potenziale neuer Medien in der Berufsbildung nutzen Ein internationaler Überblick

Prof. Dr. Urs Gröhbiel und Dr. Christoph Pimmer Schweizerisches Netzwerk für Bildungsinnovation SNBI

Bildungsinnovation in der Internationalen Zusammenarbeit •

Wir begleiten globale, nationale und lokale Initiativen der Weltbank, UNESCO, DEZA, SWISSCONTACT, Stiftungen und NGOs beim Einsatz neuer Lerntechnologien

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Wir erforschen den Einsatz von Social Mobile Media in benachteiligten Gebieten

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Wir beteiligen uns an der Policy-Entwicklung von internationalen Organisationen wie UNESCO oder ITU.

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1. Dezember 2016

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Inhalt  Internationale Übersicht Wo werden neue Medien erfolgreich in der Berufsbildung eingesetzt?  Innovative Ansätze Nutzung von Social Mobile Media im Gesundheitsbereich  Herausforderungen meistern Hinweise zur konkreten Umsetzung

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1) Internationale Übersicht Wo werden neue Medien erfolgreich eingesetzt?

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Wo werden neue Medien erfolgreich in der Berufsbildung eingesetzt?

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Wo werden neue Medien erfolgreich in der Berufsbildung eingesetzt? Analyse, Synthese & Bewertung

Anwenden

Wissen & Verstehen

Game-based Mobiles «virtual CEO» Lernen + mit LernaufgabenSozialen Medien Remote Lab Online + Testfragen Lernjournal Online Kurs mit Videos, Übungen inkl. Tutoren, ferngesteuerten Anlagen, Gruppenarbeiten Test mit Online Rückmeldung Angereicherter Text

Lerner – Maschine

Lerner – Lerner/Tutor Lerner – Tutor (1:1)

(Gröhbiel und Schiefner, 2006)

Distribution

Interaktion

Lernende – Lernende – Tutor (n:n)

Kollaboration

2) Innovative Ansätze Nutzung von Social Mobile Media im Gesundheitsbereich

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Mobile soziale Medien zur Förderung berufsnahen Lernens: Beispiele aus dem Gesundheitsbereich

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Problem lösen und situiertes Lernen via FB Gruppen (Hebammen im ländlichen Südafrika )

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E-Learning und Supervision in FB-Gruppe (Krankenpflegerinnen in Südafrika)

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Blended Learning Kurs mit WhatsApp als Praxistransfer Tool (Pflegefachkräfte Zambia)

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WhatsApp Gruppen während Berufsphase und in der Praxis (Pflegefachkräfte Nigeria)

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offene Lernräume

geschlossene Lernräume

Formelles, schulisches Lernen FoBBIZ Jahrestagung

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Informelles, praxisbezogenes Lernen 20

3) Herausforderung meistern Hinweise zur konkreten Umsetzung

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1. Ziele

2. Organisatorische Rahmenbedingungen

4. Technische Rahmenbedingungen

3. Personale Rahmenbedingungen FoBBIZ Jahrestagung

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Einige Erfahrungen aus nationalen Initiativen 1. Sorgfältiges Stakeholder-Management: Lehrkräfte und Schulleiter, Lehrerbildung, ICT-Provider, ICT-Stellen, Verwaltung, Policy-Maker 2. Ziele klären: Lernerfolg, Anwendungserfolg, Kompetenzen der Lehrenden, Medienqualität, Nutzung, Zufriedenheit etc. 3. Prioritäten setzen: 1. Pädagogik (Lernziele, Methoden, Lerninhalte) 2. Organisation/Kommunikation 3. IT 4. Business Case für nachhaltigen Betrieb 5. Wissensmanagement: Projekt als Lernprozess verstehen (Monitoring & formative Evaluation)

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Potenziale neuer Medien in der Berufsbildung nutzen

Viel Erfolg! Danke für Ihre/Eure Aufmerksamkeit!

Contact Urs Gröhbiel

Christoph Pimmer

 Prof. Dr. rer.pol.

 Dr. phil.

 Research & Development, Teaching

 Research & Teaching

E [email protected]

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Eigene Literatur zur E-Learning Landkarte und E-Learning Management (I) Gröhbiel Urs., Schiefner Mandy (2006): Die E-Learning-Entscheidungsmatrix Handbuch E-Learning. 19. Erg.-Lfg. Dezember 2006, München. Deutscher Wirtschafsdienst, S. 1-28. Gröhbiel Urs., Schiefner Mandy (2006): Die E-Learning-Landkarte - eine Entscheidungshilfe für den E-Learning Einsatz in der betrieblichen Weiterbildung. Handbuch E-Learning. 17. Erg.-Lfg. August 2006, München. Deutscher Wirtschafsdienst, S. 1-20.

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Eigene Literatur zur E-Learning Landkarte und E-Learning Management (II) Gröhbiel Urs, Hohnbaum Christian & Seufert Sabine (2007): Dissemination of ELearning Products and Services - Experiences from the Swiss Virtual Campus SCILBericht Urs Gröhbiel, Patrick Kunz und Mandy Schiefner (2007): Good Pr@ctice – Entwicklung und Verbreitung von Inhalten Erfahrungen und Perspektiven ICT und Bildung: Hype oder Umbruch? hep Verlag Gröhbiel Urs, Osterwalder Koni, Stössel-Sittig Iwan (2007): ETHplus: Der lange Weg vom „lone ranger“ zum „dream team“. Integration von Programmergebnissen auf Departementsebene. In: Hochschule im info-strukturellen Wandel, vdf Verlag Zürich. Gröhbiel Urs., Schiefner, Mandy.; Blumer, Florian. (2006): Wertschöpfungsorientiertes E-Learning im Rollout-Training. Zeitschrift für E-Learning. Lernkultur und Bildungstechnologie. E-Learning in Vertrieb und Kundendienst. 1. Jahrgang, No. 2/2006. FOBBIZ Jahrestagung

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Konferenzbeiträge und Zeitschriften Gröhbiel, Urs/Pimmer, Christoph (2014). Changing the role of teachers by integrating mobile technology in a rural school in Zimbabwe. A reflection in the light of UNESCO policy guidelines. Erschienen am 21.02.2014. UNESCO Symposium on Mobile Learning, 17th-21st February 2014. Paris Gröhbiel, Urs/Nissler, Antje (2009). Bildungsinnovation umsetzen - eine anspruchsvolle Managementaufgabe. Erschienen am 01.10.2009. In: HR Today Gröhbiel, Urs/Rohs, Matthias (2009). Nutzbringender Transfer - von Web 2.0 zu Enterprise 2.0. Erschienen am 01.01.2009. In: Alpha Kadermarkt. Gröhbiel, Urs/Pimmer, Christoph (2008). Mobiles Lernen: Personalentwicklung jenseits der Schulbank. In: Zeitschrift PERSONAL. (Heft 02). S. 18-20.

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Beispiele in E-Learning Landkarte (I) Heitzmann, Nicole, Frank Fischer, and Lisa Ku. 2015. “Enhancing Diagnostic Competence with Self-Explanation Prompts and Adaptable Feedback.” Medical education (49): 993–1003. Inayat, Irum, Rooh ul Amin, Zubaria Inayat, and Siti Salwah. 2013. “Effects of Collaborative Web Based Vocational Education and Training ( VET ) on Learning Outcomes.” Computers & Education 68: 153–66. Mauroux, Laetitia, Karen D Könings, Jessica Dehler Zufferey, and Jean-Luc Gurtner. 2014. “Mobile and Online Learning Journal: Effects on Apprentices ’ Reflection in Vocational Education and Training.” Vocations and Learning 7: 215– 39.

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Beispiele in E-Learning Landkarte (II) Šulc, Jovan, Dragan Šešlija, Slobodan Dudić, and Ivana Milenković. 2015. “Implementation of Remote Laboratory for Measuring Linear Dimensions in the Process of E-Learning.” In IEEE, , 161–62. Yang, Ya-ting Carolyn. 2015. “Virtual CEOs : A Blended Approach to Digital Gaming for Enhancing Higher Order Thinking and Academic Achievement among Vocational High School Students.” Computers & Education 81: 281–95.

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Eigene Publikationen zum Thema (1) Pimmer, C., Chipps, J., Brysiewicz, P., Walters, F., Linxen, S., & Gröhbiel, U. (in print). Facebook for supervision? Research education shaped by the structural properties of a social media space. Technology, Pedagogy and Education Pimmer, C., Chipps, J., Brysiewicz, P., Walters, F., Linxen, S., & Gröhbiel, U. (2016). Supervision on social media. Use and perception of Facebook as a research education tool in disadvantaged areas. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 17(5), 200-214 Pimmer, C., & Tulenko, K. (2015). The convergence of mobile and social media. Affordances and constraints of mobile networked communication for health workers in low- and middle-income countries . Mobile Media & Communication, 4(2), 252-269. Pimmer, C., Brysiewicz, P., Linxen, S., Walters, F., Chipps, J., & Gröhbiel, U. (2014) Informal mobile learning in nurse education and practice in remote areas. A case study from rural South Africa. Nurse Education Today (Elsevier), 34(11), 1398-1404. FoBBIZ Jahrestagung

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Eigene Publikationen zum Thema (2) Pimmer, C., & Pachler, N. (2014). Mobile learning in the workplace. Unlocking the value of mobile technology for work-based education. In M. Ally & A. Tsinakos (Eds.), Increasing Access through Mobile Learning (Vol. 1, pp. 193-204). Vancouver: Commonwealth of Learning Press and Athabasca University Pimmer, C., Gröhbiel, U., Gwandiwa, D., & Friedli, M. (2015). Crossing the boundaries of schools and workplaces by leveraging the convergence of mobile and social media. Tentative considerations from an apprenticeship study from the Global South. Paper presented at the 4th Congress on Research in Vocational Education and Training. Bern, Switzerland. Pimmer, C., Pachler, N., Nierle, J., & Genewein, U. (2012). Learning through inter-and intradisciplinary problem solving: using cognitive apprenticeship to analyse doctor-todoctor consultation. Advances in Health Sciences Education, 17(5 ), 759-778.

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Eigene Publikationen zum Thema (2) Pimmer, C., Pachler, N., & Attwell, G. (2010). Towards Work-Based Mobile Learning: What We Can Learn from the Fields of Work-Based Learning and Mobile Learning. International Journal of Mobile and Blended Learning (IJMBL), 2(4), 1-18. Pimmer, C., Pachler, N., & Genewein, U. (2013). Contextual dynamics in clinical workplaces. Learning from doctor-to-doctor consultations. Medical Education. 47(5), 463–475. Pimmer, C., Linxen, S., & Gröhbiel, U. (2012). Facebook as a learning tool? A case study on the appropriation of social network sites along with mobile phones in developing countries. British Journal of Educational Technology, 43(5), 726-738 Pachler, N., Pimmer, C., & Seipold, J. (Eds.). (2011). Work-Based Mobile Learning. Concepts and Cases. Oxford, Bern, Berlin, Bruxelles, Frankfurt am Main, New York, Wien: Peter-Lang. FOBBIZ Jahrestagung

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