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Octubre 2017

Cotulla Independent School District

Anime la curiosidad para fomentar el éxito en las materias STEM Los maestros hablan mucho de cuatro materias clave: ciencia, tecnología, ingeniería y matemática. (En conjunto se las conoce como STEM, por sus nombres en inglés). Estas materias son fundamentales para tener éxito en el mundo siempre cambiante de hoy. La curiosidad de los niños hace que sean científicos naturales, así que ahora es un momento ideal para empezar a explorar estos temas con su hijo. No es necesario que usted sea un experto en matemática o ciencia para desarrollar los conocimientos STEM de su hijo. Cuando lo ayuda a medir ingredientes para una receta o cuidar a las plantas en casa, él está aprendiendo sobre STEM. Juntos, exploren: • La ciencia. Tal vez se harte de oír “¿Por qué?”, pero es importante fomentar la curiosidad de su hijo. Hágale muchas preguntas, también, como “¿Por qué piensas que eso sucedió?” y “¿Cómo se diferencian esas cosas?” • La tecnología. Las computadoras y medios digitales son herramientas técnicas, pero también lo son cosas como tijeras, reglas, lupas e imanes. Ayude a su hijo a descubrir maneras de usar diversas herramientas básicas. • La ingeniería. Cuando su hijo construye una casa con cajas o usa un tablón como puente sobre un charco, está resolviendo problemas como un ingeniero. Dele bloques, almohadillas y otros materiales seguros ¡y deje que construya! • La matemática. Cuente todo con su hijo, desde los escalones de una escalera hasta los platos en la mesa. Además, dígale que clasifique artículos según su forma y tamaño. Fuente: E.R. McClure y otros, “STEM starts early: Grounding science, technology, engineering and math education in early childhood,” The Joan Ganz Cooney Center at Sesame Workshop, niswc.com/earlystem.

Inspire el deseo de escribir en su hijo Mientras más llamativa haga que la escritura sea para su hijo, más interés tendrá él en aprender a escribir. Para fomentar el placer de la escritura, dele a su hijo mucho papel y crayones o rotuladores de colores. Luego, hagan algunas de estas actividades: • Ayude a su hijo a escribir palabras que le gustan, como mamá, perro, miel y su nombre. • Incluya la escritura a otros pasatiempos placenteros. Si su hijo está celebrando el cumpleaños de uno de sus animales de peluche, por ejemplo, ayúdelo a “escribir” algunas invitaciones. • Pídale que lo ayude a escribir. Podría escribir palabras o hacer un garabato a la lista de cosas por hacer

del fin de semana o una carta a un amigo o familiar. • Organice una oficina de correos familiar. Coloque una caja en la cocina y dígales a los miembros de la familia que se “envíen” cartas. Su hijo puede hacer garabatos y luego “leerles” sus garabatos a los destinatarios. • Exhiba su escritura. ¿Ha escrito una letra E perfecta? ¿O acaso deletreó su nombre correctamente? Exhiba sus obras con orgullo en el refrigerador.

El juego no estructurado es tiempo para pensar Es estupendo planear actividades educativas para su hijo. Pero él también necesita una o dos horas de juego no estructurado por día (no en frente de una pantalla). Dele acceso a rompecabezas, libros y juegos y deje que él decida con qué jugar. No se preocupe si su hijo se queja de que está aburrido. El aburrimiento puede motivar a los niños a pensar, crear e imaginar.

Los quehaceres enseñan a asumir responsabilidad Su hijo tendrá que asumir responsabilidad por muchas cosas cuando llegue a la primaria, desde sus pertenencias hasta su tarea y su aseo personal. Para ayudarlo a prepararse: • Asígnele algunos quehaceres regulares, como vestirse y poner la ropa sucia en la cesta. • Evite “arreglar” las cosas por él. En lugar de esto, ofrézcale sugerencias, como “La etiqueta de la camisa va atrás”. • Agradézcale por ayudar a la familia. • Deje que asuma las consecuencias. Si se olvida poner su camisa favorita en la cesta de ropa sucia, no se lavará. Fuente: “Studies Show Children Need Chores,” Austin County News Online, niswc.com/chorestudies.

Introduzca la diferencia entre los hechos y las opiniones Ayudar a su hijo a aprender a diferenciar y clasificar objetos desarrolla sus habilidades de pensamiento. Lo mismo sucede cuando lo ayuda a identificar hechos y opiniones. Usted podría señalar el brócoli en su plato y decir “El brócoli es una verdura verde. Esto es un hecho”. A continuación, diga, “Creo que el brócoli es la verdura verde más sabrosa. Esta es una opinión. ¿Cuál es tu opinión? ¿Qué verdura verde piensas que es más sabrosa?”

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Octubre 2017

¿Cómo puedo aumentar la autoestima de mi hijo? P: He escuchado que debo desarrollar la autoestima de mi hijo. Pero no quiero que se vuelva egoísta. ¿Qué es exactamente lo que debería hacer, y cómo eso lo ayudará en la escuela? R: Hay muchos malentendidos sobre la autoestima. No es lo mismo que ser vanidoso o pensar que uno es mejor que las demás. Tener autoestima significa: • Sentirse capaz. Usted quiere que su hijo crea en su propia capacidad para aprender cosas nuevas. • Sentirse valioso y merecedor de respeto. Esto, a su vez, lo ayudará a respetar el valor de otras personas. Para desarrollar la autoestima de su hijo: • Dígale con frecuencia que lo ama tal y como es. • Elógielo con cuidado. Si elogia solo los buenos resultados, su hijo creerá que él tiene valor solo cuando hace algo bien. Elógielo cuando muestra esfuerzo verdadero o perseverancia. • Escúchelo cuando habla. Mírelo a los ojos. Repita lo que dice para mostrarle que lo comprende. Esto le comunica que a usted le importa lo que él piensa. • Aplique la disciplina de manera justa y constante. Saber qué esperar hace que su hijo se sienta seguro.

Disfrute del ejercicio en casa ¿Acaso el clima no los deja salir? Aquí tiene dos maneras divertidas de ayudar a su hijo a ejercitarse en casa: • Naveguen una pista de obstáculos. Arme un diseño seguro que requiera que su hijo gatee, salte, trepe y más. • Jueguen con un aro de hula. Coloque un aro de hula en el suelo y dígale a su hijo que salte dentro y fuera de él alrededor de todo el círculo.

El arte es una experiencia de aprendizaje Vale la pena tener que limpiar un revoltijo para inspirar la creatividad artística de su hijo unas veces por semana. Crear arte les enseña a los niños sobre: • La planificación. “Quiero crear un elefante de plastilina. Necesito hacer el cuerpo antes de las piernas y la cabeza”. • La causa y el efecto. “Cuando mezclé pintura amarilla y roja, hice pintura anaranjada”. • La experimentación. “Voy a tratar de pegar hojas sobre papel para hacer un cuadro”. Fuente: K. Rymanowicz, “The art of creating: Why art is important for early childhood development,” Michigan State University Extension, niswc.com/preart.

Cultive la cooperación

¿Está ayudando a su hijo a expresar ideas? Cuando los niños aprenden expresarse oralmente, ellos pueden vincularse mejor con los demás. Pueden mostrar su comprensión y pedir lo que necesitan. ¿Está ayudando a su hijo a decir lo que está pensando? Responda sí o no a las siguientes preguntas: ___1. ¿  Le hace preguntas a su hijo mientras que hacen cosas juntos? Por ejemplo, “¿Qué tazón es tu favorito?” ___2. ¿Hace preguntas que su hijo no pueda responder con un simple sí o no? ___3. ¿Hace preguntas con y qué tal si y por qué? “¿Por qué piensas que … ?” ___4. ¿  Le pregunta a su hijo cómo se siente respecto a las cosas? ___5. ¿  Le presta atención a su hijo cuando él le habla? ¿Le hace preguntas para ayudarlo a explicar lo que quiere comunicar?

¿Cómo le está yendo? Si la mayoría de sus respuestas fueron sí, usted está desarrollando la capacidad de su hijo de plasmar sus pensamientos en palabras. Para cada respuesta no, pruebe la idea correspondiente del cuestionario.

Interactuar con los compañeros de clase es una gran parte de la participación en la escuela. Fomente la: • Comprensión. Hable de los sentimientos de otras personas. “Tú tienes los bloques. Catalina quiere usarlos también”. Practique cómo compartir. • Resolución de problemas. “¿Qué pasa si Marco toma el juguete con el que estás jugando? ¿Qué podrías hacer?” Dígale cómo y cuándo pedirle ayuda a un adulto. Fuente: “Better Kid Care: Teaching children to cooperate,” PennState Extension, niswc.com/cooperate.

Ayudando a los Niños a AprenderTM

n resió arse p x e c auto comuni ”La su e e qu r lograr tien e pod Buck para ación”. —Pearl S. in culm

Publicado en inglés y español, de septiembre a mayo. Editor Responsable: L. Andrew McLaughlin. Editor Emérito: John H. Wherry, Ed.D. Editora: Alison McLean. Editora de Traducciones: Victoria Gaviola. Editoras: Rebecca Miyares y Erika Beasley. Gerente de Producción: Sara Amon. Copyright © 2017, The Parent Institute®, una división de PaperClip Media, Inc. P.O. Box 7474, Fairfax Station, VA 22039-7474 1-800-756-5525 • www.parent-institute.com • ISSN 1526-9299 1527-1048

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