Asbell Elementary School      Tracy Bratton, Principal   Jennifer Fairchild, Assistant Principal & School Family Engagement Coordinator  

479-444-3080       “Parents, families, educators and communities—there’s no better partnership to assure that all  students pre-K- to high school—have the support and resources they need to succeed in school and in  life.” -​NEA President Dennis Van Roekel.    Fayetteville Public School District utilizes a research based approach to parent and family engagement.  Epstein’s Framework of Six Types of Involvement​ provides a framework t for family and community  engagement in the school.    Asbell Elementary s​ trives to provide parents and families with the following supports for the success of  our students:    ● Parenting Skills​ - Help all families establish home environments to support children as  students.  ● Communication​ - Design effective forms of school-to-home communications about school  programs and children’s progress.  ● Volunteer​ - Recruit & organize parent help and support.  ● Learning at Home​-Provide information & ideas to families about how to help students at home  with homework and other curriculum-related activities, decisions, and planning.  ● Decision Making - I​ nclude parents in school decisions, developing parent leaders and  representatives.  ● Collaborating with the Community​-Identify and integrate resources and services from the  community to strengthen school programs, family practices, and student learning and  development      The research is clear, consistent, and convincing. Parent, family, and community involvement in  education correlates with higher academic performance and school improvement. When schools,  parents, families, and communities work together to support learning, students tend to earn higher  grades, attend school more regularly, stay in school longer, and enroll in higher level programs. (​ NEA  Policy Brief, 2008)    Respectfully Yours,  Tracy Bratton     

Asbell Elementary School    Nombre Director (a): Tracy Bratton, Principal  479-444-3080     Coordinador de Participación Familiar de la Escuela: Jennifer Fairchild, Assistant Principal      "Los padres, las familias, los educadores y las comunidades, son la mejor asociación para garantizar que todos los  estudiantes de pre kínder a la secundaria tengan el apoyo y los recursos que necesitan para triunfar en la escuela y en  la vida". Dennis Van Roekel, presidente de NEA.    El Distrito de Escuelas Públicas de Fayetteville utiliza un enfoque basado en la investigación para la participación  de los padres y la familia. El Marco de Seis Tipos de Participación de Epstein proporciona un marco para la  participación familiar y comunitaria en la escuela.    (Nombre de la escuela) se esfuerza por brindar a los padres y las familias los siguientes apoyos para el éxito de  nuestros estudiantes:    Habilidades para padres: ayude a todas las familias a establecer entornos hogareños para apoyar a los niños como  estudiantes.  Comunicación: Diseñe formas efectivas de comunicación de la escuela al hogar sobre los programas escolares y el  progreso de los niños.  Voluntario: Reclute y organice la ayuda y el apoyo de los padres.  Aprendizaje en el hogar: brinde información e ideas a las familias sobre cómo ayudar a los estudiantes en el hogar  con la tarea y otras actividades, decisiones y planificación relacionadas con el plan de estudios.  Toma de decisiones: incluya a los padres en las decisiones de la escuela, desarrollando líderes y representantes de  padres.  Colaborar con la comunidad: identificar e integrar recursos y servicios de la comunidad para fortalecer los  programas escolares, las prácticas familiares y el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.    La investigación es clara, consistente y convincente. La participación de los padres, la familia y la comunidad en la  educación se correlaciona con un mayor rendimiento académico y mejoramiento escolar. Cuando las escuelas, los  padres, las familias y las comunidades trabajan juntos para apoyar el aprendizaje, los estudiantes tienden a obtener  calificaciones más altas, asistir a la escuela con más frecuencia, permanecer más tiempo en la escuela e inscribirse en  programas de nivel superior. (NEA Policy Brief, 2008)    Respetuosamente,  Tracy Bratton