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Universidad Nacional de San Luis Facultad de Ciencias de la Salud Carrera Licenciatura en Enfermería Asignatura Educación en Enfermería Refuerzo de 3a. semana y Actividades previas a 4ª

El 26 de agosto de 2016, 23:14, escribió: www.educacionenenfermeria.ecaths.com: Consulta desde su Ecath -------------------------------------------------------------------------Nombre: Aguilera Alejandro Email: [email protected] Comentarios: Buenas noches profesora, eh intentando hacer el e porfolio, a mi sale como creado pero no se si le a llegado a usted, el lunes iré a las 13 \"hs así lo vemos juntos. . Gracias saludos

Re: EE16. SOTO PARA TODOS (BASADA EN Consulta desde ecaths.com DE AGUILERA) De SOTO VERCHER MONICA [email protected] 27/08/16 15:39. Para: Alejandro Aguilera , ABREGU DARIO SEBASTIAN , AVACA GAGLIARDI PAOLA ANTONELLA , BRIONES RODRIGO DAMIAN , CAMPANA SILVIA DEL CARMEN , COPA TICONA CLAUDIA LOURDES , DOMINGUEZ RAMIRO GASTON , GARCIA PALACIOS CONSUELO DE JESUS , GUIÑAZÚ KARINA ALDANA , MOLINA MARTIN MATIAS , MONDONE PAULA SILVINA , MONTENEGRO ROMINA LAURA HORTENCIA , ORELLANO IVANA SOLEDAD , PELLEGRINI MARIANA VANESA

Alejandro Antes de responder a tu consulta, espero que vos y todos puedan percibir lo aprendido, a fuerza de sermones y sin darse cuenta (Meta-aprendizaje) en estas tres semanas.

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Aprendizajes y meta-aprendizajes en EE16 (Verbos de Taxonomía de Bloom) Aprovecho tu consulta para reflexionar lo planeado (planificación tradicional) en cronograma y,

prefiriendo reforzar estos aprendizajes y meta-aprendizajes (Dinámica

de Isometría de Reflexión)*, decido: 

Cambiar la plasmada en

y basada en el formulario 1 (Tesela universal u

Original) *, basándome en las dificultades de aprendizaje identificadas en las matrices de aprendizaje de los estudiantes (Tesela Aleatoria o Azarosa)*. 

Proponer una planificación estratégica (Dinámica de Fractalidades)* basada en los logros y dificultades emergentes en los grupos hasta ahora (Tesela Particular o Fractal)*.

Por eso comparto la respuesta a tu duda con todos a continuación.

*

Modelo de Teselaciones - SOTO VERCHER M. M. (2010b).”Pedagogía de la complejidad ¿Por qué y para qué?” Ponencia en las Jornadas de reflexión sobre la profesión de enfermería y sus relaciones con el campo laboral. Organizadas por la ABE (Asociación Bonaerense de Enfermería) y Departamento de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional del Sur, Bahía Blanca, Buenos Aires. Diapos 19 – 41. http://es.slideshare.net/msotovercher/modelode-teselaciones-complejidad 24/07/16 - SOTO VERCHER M. M. (2009a). “Enfermería. Teselaciones para la formación superior”. Nueva Editorial Universitaria - U.N.S.L. Cap. XI. http://www0.unsl.edu.ar~disgrafneuweb2pdfEnfermeri_a.pdf 24/07/16

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Gracias por comunicarte por esta meta cooperativa. 

Crear E-porfolio personal en Google sities para subir evaluaciones, auto-corregir y reflexionar el propio progreso en el aprendizaje de EE16.

Al igual que vos, quedan compañeras/os que aún no pueden hacerlo, a pesar de intentarlo: Avaca, García, Molina, Pellegrini

A buen campo vas por leña ja ja (en informática yo también soy aprendiz). Por ello, no seré yo la moderadora. Vamos a aplicar la teoría de Paulo Freire: "Todos aprendemos de todos". Por ello, necesitaremos, todos, proponernos una meta colaborativa: 

Pedir u ofrecer ayuda, según sea el caso, a compañeros el lunes 29/8 13hs (y martes 30/8 si es necesario).



Moderar este aprendizaje, aquellos compañeros que ya lo han hecho con éxito:

Campana, Domínguez, Lucero, Mondone, Copa, Guiñazu, Abregu, Briones, Montenegro. 

Colaborar todos para lograr las Metas u Objetivos específicos de cada estudiante en EE16:  Crear un e-porfolio (TIC) personal en Gsities con ayuda de mediadores (Guía de E-porfolio, Publicado el: 02.08.2016 en ventana TP de EVA ecaths).  Completar el e-porfolio (Datos, subir foto).  Compartir con todos "para ver" y con Prof. Resp. "para editar"  Reflexionar el auto-aprendizaje en e-porfolio personal (Mis progresos) durante la cursada de EE16.

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Todas las metas anteriores pretenden conseguir el Objetivo general para todos:  Reconocer auto-aprendizajes y meta-aprendizajes, de forma cooperativa y colaborativa, usando TICs enseñados en EE16 para cumplir con las competencias profesionales que pide el Perfil del Título Licenciada/o en Enfermería1. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------Además, esta experiencia nos permitirá otra meta de aprendizaje previsto para TPCs en la que trabajaremos el lunes y martes 30/8 en clase: Llenar el Diario de campo, con Form.2, (p.9 de Anexo "Prácticas reflexivas de campo" en Apunte U1) para conocer cómo informar el TPC grupal basado en consignas de los Ejercicios de Andamiaje 3, 4, 5 y Guia TPD, TPA y TPC Ej.Andamiaje grupal Publicado el: 25.08.2016 en EVA ecaths (ventana Trabajos prácticos). ¡Carpe diem! [email protected] Esp. Mónica M. Soto Verchér Profesora Responsable 27/08/2016 05:11 p.m.

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Competencias del Perfil del Título de Licenciada/o: a. Conocimiento de las bases pedagógicas y didácticas que fundamentan la práctica enfermera. b. Diseño e implementación de programas de formación y actualización de personal de salud, en instituciones educativas y en servicios de salud. c. Compromiso social con las necesidades de su comunidad, con la profesión de enfermería, revisando de forma crítica su práctica y buscando-aplicando conocimientos basados en la evidencia y consenso científico. d. Ejercicio del liderazgo proactivo, creativo y colaborativo tendiente a afrontar la incertidumbre y los desafíos del contexto de la práctica enfermera. Fuente: SOTO VERCHER M. M. (2016). “Programa de asignatura Educación en enfermería”. Plan de estudio. Ord. 13/8. Planes de Estudio y Programas de Materias. Sistema de Información de Alumnos. Carrera Licenciatura en enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad nacional de San Luis. Título IV: Fundamentación. http://cargaprogramas.unsl.edu.ar/fmn-programas/programapdf.php?p=23645 27/08/16