Grundschule Sandra Sommer

Action-Hausaufgaben DEUTSCH 1./2. Klasse

Mit offenen, forschenden Aufgabenformen die wichtigen Lehrplaninhalte vorbereiten oder vertiefen

Aufgaben im Karteikartenformat

Die Herausgeber: Marco Bettner:

Rektor als Ausbildungsleiter, Referent in der Lehrerfort- und Lehrerweiterbildung

Dr. Erik Dinges:

Rektor einer Förderschule für Lernhilfe, Referent in der Lehrerfort- und Lehrerweiterbildung

Die Autorin: Sandra Sommer:

Förderschullehrerin, langjährige Berufserfahrung an einer Grundschule, zahlreiche Veröffentlichungen

Gedruckt auf umweltbewusst gefertigtem, chlorfrei gebleichtem © 2013 Auer Verlag, Donauwörth Papier. und alterungsbeständigem AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten.

1. Auflage 2012 Nach denalsseit 2006sowie amtlich gültigen der Rechtschreibung Das Werk Ganzes in seinen Teilen Regelungen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das © Auer Werk als Verlag Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Downloads und Kopien dieser Seiten sindGmbH, nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für AAP Lehrerfachverlage Donauwörth die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Die Vervielfältigung, Bearbeitung, Verbreitung Alle Rechte vorbehalten und jede Art der Verwertung außerhalb der Grenzen des Urheberrechtes bedürfen der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung in anderen als den Verlages. gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages. Hinweis zu § 52 a UrhG: Weder Werk noch seine Teile ohne eine solche Einwilligung Die AAP Lehrerfachverlage GmbH kanndas für die Inhalte externer Sites, diedürfen Sie mittels eines Links oder sonstiger Hinweise erreichen, keine Verantwortung übernehmen. Ferner haftet die AAP Lehrerfachverlage GmbH nicht für direkte oder indirekte Schäden eingescannt und in ein Netzwerk eingestellt werden. Dies gilt auch für Intranets von Schulen (inkl. entgangener Gewinne), die auf Informationen zurückgeführt werden können, die auf diesen externen Websites stehen. und sonstigen Bildungseinrichtungen. Umschlagfoto: © SergiyN – Fotolia.com Illustrationen: Corina Beurenmeister Illustrationen: Corina Beurenmeister Satz: Satzpunkt Ursula Ewert GmbH, Bayreuth Satz: Satzpunkt Ursula Ewert GmbH, Bayreuth ISBN: 978-3-403-36914-1 Druck und Bindung: Franz X. Stückle Druck und Verlag, Ettenheim www.auer-verlag.de ISBN 978-3-403-06914-0 www.auer-verlag.de

Inhalt Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Hinweise und Lösungen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Buchstaben und Laute Buchstaben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Laute. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Silbensegmentierung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Reime . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Buchstaben erkennen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Groß- und Kleinbuchstaben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7 10 11 13 15 17

Sprechen und Zuhören Gespräche führen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Begrüßungsformeln und -gesten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Verstehend zuhören . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mimik & Co. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Perspektivenwechsel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Präsentieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

19 21 23 26 29 31

Schreiben Erstes Schreiben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Abschreiben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Schreiben am Computer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Satzzeichen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Rechtschreibhilfen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Eigene Texte schreiben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

33 36 39 41 42 44

Mit Texten und Medien umgehen Sinnentnehmend lesen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Textsorten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kinderliteratur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bücherei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Markieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Spiel- und Bastelanleitungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

45 48 50 53 55 57

Sprache und Sprachgebrauch Einzahl – Mehrzahl . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wortschatzarbeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wortarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Artikel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Zusammengesetzte Nomen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gemeinsamkeiten und Unterschiede . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

59 62 65 68 70 72 3

Vorwort Hausaufgaben sollen der Nachbereitung des im Unterricht bearbeiteten Stoffes und der Vorbereitung auf weitere Inhalte dienen. Sie helfen bei der Festigung und Übung des durchgenommenen Schulstoffs, sind jedoch meist so gestaltet, dass die Kinder sie ohne Freude machen.

Der vorliegende Band soll einerseits helfen, Hausaufgaben für Schülerinnen und Schüler wieder attraktiver zu machen. Andererseits soll er dazu beitragen, die im Unterricht schon vielfach zum Tragen kommende Handlungsorientierung auch auf die Hausaufgabenzeit zu übertragen.

Bei der Bearbeitung der vorliegenden Action-Hausaufgaben müssen die Kinder nach draußen gehen, ihre Umwelt beobachten, mit realen Gegenständen arbeiten, basteln, Interviews führen und vieles mehr. Sie werden so zu selbstständigem Denken und Arbeiten angeregt und vertiefen Inhalte durch deren Anwendung im Alltag.

Die Themen orientieren sich an den Lehrplänen, können aber auch für andere Themenbereiche entsprechend übernommen werden.

Viel Spaß mit dem vorliegenden Band wünscht Ihnen

Sandra Sommer

4

Hinweise und Lösungen Buchstaben und Laute 앫 Karte 3: Hierbei evtl. die zu bastelnden Buchstaben verteilen, damit das gesamte Alphabet entsteht. Moosgummistücke und Holzstücke für den Bau der Stempel austeilen. Vorgehensweise sollte in der Schule besprochen werden.

Buchstaben

Laute

––––

Silbensegmentierung

––––

Reime

––––

Buchstaben erkennen

––––

Groß- und Kleinbuchstaben

––––

Sprechen und Zuhören Gespräche führen

––––

Begrüßungsformeln und -gesten

––––

Verstehend zuhören

Mimik & Co.

앫 Karte 2: Die Karten müssen entsprechend vorbereitet werden: Namen des Anzurufenden eintragen, alle Karten ausschneiden und evtl. laminieren.

––––

Perspektivenwechsel

앫 Karte 3: Vorher sollte abgeklärt werden, wer ein Haustier besitzt, und evtl. Partner/Gruppen zugeteilt werden.

Präsentieren

––––

Schreiben Erstes Schreiben

–––

Abschreiben

–––

Schreiben am Computer

Satzzeichen

앫 Alle Schülerinnen und Schüler sollten Zugang zu einem Computer haben. Sie sollten auch wissen, wie man ein Dokument öffnet, um etwas zu schreiben. 앫 Karte 2: Die Lösungen sind hier Hund, Schule, Bleistift.

–––

Rechtschreibhilfen

앫 Karte 2: Alle Schülerinnen und Schüler sollten Zugang zu einem Computer haben. Sie sollten auch wissen, wie man ein Dokument öffnet, um etwas zu schreiben.

Eigene Texte schreiben

앫 Karte 1: Alle Schülerinnen und Schüler sollten Zugang zu einem Computer haben. Sie sollten auch wissen, wie man ein Dokument öffnet, um etwas zu schreiben.

5

Mit Texten und Medien umgehen Sinnentnehmend lesen

앫 Karte 3: Es kann evtl. vorher eine Einkaufsliste verteilt werden, damit die Zutaten an diesem Tag auf jeden Fall zu Hause sind.

Textsorten Kinderliteratur

––– 앫 Karte 3: Die Schülerinnen und Schüler bekommen leere Plakate mit nach Hause. 앫 Karte 4: Es sollen Kleingruppen gebildet werden. Am besten werden die Bastelmaterialien vorher besorgt und an die Gruppen verteilt.

Bücherei

–––

Markieren

앫 Karte 5: Alle Schülerinnen und Schüler sollten Zugang zu einem Computer haben. Sie sollten auch wissen, wie man ein Dokument öffnet, um etwas zu schreiben.

Spiel- und Bastelanleitungen

앫 Karte 1: Die Vorlage muss in entsprechender Anzahl auf möglichst festes Papier kopiert werden. 앫 Karte 2: Die Aufgabe muss über zwei Tage bearbeitet werden (Tag 1: Spiel mitbringen und austauschen, Tag 2: fremdes Spiel mitnehmen und ausprobieren). 앫 Karte 3: Es müssen Gruppen gebildet werden.

Sprache und Sprachgebrauch Einzahl – Mehrzahl

앫 Karte 2: Die Memory®-Karten in entsprechender Anzahl auf möglichst festes Papier kopieren.

Wortschatzarbeit

–––

Wortarten

–––

Artikel

–––

Zusammengesetzte Nomen

–––

Gemeinsamkeiten und Unterschiede

6

–––

Name:

Buchstaben 1 Aufgabe:

Suche Dinge, die mit dem Buchstaben

beginnen.

Bringe drei Dinge davon mit in die Schule. Male die anderen Dinge, die du gefunden hast, hier auf:

Name:

Buchstaben 2 Aufgabe:

Nimm eine Zeitung. Schneide lauter Wörter aus, die mit dem Buchstaben

beginnen.

Sandra Sommer: Action-Hausaufgaben Deutsch – 1. / 2. Klasse © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth

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